河南驻马店某中学2025-2026学年七年级（上）期中语文试卷

河南省驻马店四中2025・2026学年七年级（上）期中语文试卷

一、默写：本大题共1小题，共8分。

1.古诗词作为中华民族文化宝库中的一朵奇葩，承载了中华文明的深厚底蕴和独特魅力。它不仅是一种文

学形式，更是中华文化的精神象征和情感表达的重要载体。请你根据所学，将下列古诗词名句补充完整。

走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有景，李白夜发清溪，看到了“峨眉山月半轮秋,

①”（《峨眉山月歌》）的宁静之美；诗文中有情，李益用②______,一夜征人尽望乡”（《夜上

受降城闻笛》）写出戍边将士对家乡的思念。因为读书，人生才更精彩！诗中有画，曹操登上碣石山，看

到了“③______，④_______"（《观沧海》）的雄浑沧海图；曲中有情，马致远《天净沙•秋思》中“⑤,

©______”抒发了羁旅途中游子浓浓的思乡之情；诗中有理，王湾《次北固山下》中“⑦，⑧"

极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律。

二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。

2.花语传达着人们的情感和思绪。以下三种花语，对此《朝花夕拾》中范爱农、长妈妈、藤野先生，清佳

逃：住，结合相关内容，说一说他（她）和哪种花相似。

紫罗兰一一坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅。

牵牛花一一勤劳朴实，低到尘埃也能开出绚烂之花。

三、语言表达：本大题共3小题，共8分。

3.读书是永不过时的自我成长之径。小文不知道下面语段中画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，

结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。

在浩瀚的书海中，有人钻研哲学著作，寻找人生真谛；有人沉浸于文学小说，体验情感共鸣；还有人专注

实用技能书籍，提升职业能力。每个人都能（A.各得其所B.各行其是）,在知识的海洋里找到属下

自己的成长养分。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

各行其是：各自按照自己以为对的去做。《现代汉语词典》（第7版）

4.“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为探讨“交友之道”，小语

画了下面两幅漫画，请你住造;蟠，为其取一个小标题，并结合画面内容简述理由。

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【乙】

(四字词语)。理由:

5.师长，躬耕讲台、侨魂育才，是我们成长路上永不熄灭的明灯。为表达对老师的尊敬和感激，同学们纷

纷在班级留言墙上送上祝福。小文也想给敬爱的老师送上自己的祝福，请你仿照示例，替小文拟写一则祝

福词。

【示例一】敬爱的数学老师，您讲解的公式让我们学会如何解决具体问题，愿您的人生，如黄金矩形般严

谨美丽。

【不例二】敬爱的历史老帅，您讲述的故事带我们穿越时空感受历史厚重，愿您的生活，如历史长卷般丰

富多彩。

四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。

6.小文根据近期的学习写了下面一段文字来表达对家庭、对亲情的感悟，其中有一些问题，请你帮忙解决。

岁月流逝，亲情却在其中沉淀得愈发醉厚。史铁生•的《秋天的怀念》中，病入膏肓、憔性至极的母亲用细

腻深沉的爱呵护着双腿面nhuAn的儿子，那是暖彻心扉的亲情温度。莫怀戚的《散步》里，一家人在田野间

的位nqi、抉择与相伴，彰显着尊老爱幼的温情，诠释了家的责任。《金色花》中孩子化身为花朵与母亲逗

趣，《荷叶•母亲》中荷叶阳蔽雨中红莲，都满溢着亲子间的眷恋。《咏雪》里谢太傅一家雪天吟诗的温馨

场景，也展现了家庭和睡的温情。这些篇章，写就了人间温情的斑斓画卷，温暖人心。

(1)语段中的加点词应该怎么读？请写出正确的拼音。

憔俘______

期蔽______

(2)请根据语段中的拼音写出正确的词语。

tanhuan

fenqi

(3)语段中画线的句子存在搭配不当的语病，请写出修改意见。

五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。

7.阅读下文，完成下列各题。

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高原之秋

①秋，在史铁生笔下是凄凉的；秋，在白居易笔下是冷清萧条的；秋，在杜甫眼里是“万里悲秋常作客，

百年多病独登台”；秋，在陆游的心中却是“无端木叶萧萧下，更与愁人作雨声”。秋天藏在金色的落叶

里，藏在i朵朵菊花里，藏在那一首首歌词里。

②秋，没有春的温柔，没有夏的炎热，也没有冬的严寒，有的只是一种令人神清气爽的凉爽。古往今来，

春夏秋冬，唯独秋天让诗人妙笔生花。秋天是丰收的季节，也是文人墨客咏诗颂词的时节，“空山新雨后,

天气晚来秋”“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层

林尽染”。提笔欲写一段文字来祭奠匆匆逝去的夏天，却不知从何写起，倒不如描绘一下高原之秋的画像

吧。

③高原的秋是乘着风来的。风过之处，如同吹响了秋的壮行歌，片叶就算再有不舍，却也只能无奈地随风

翻卷，纷纷扬扬地回归到泥土中去。高原的秋是伴着雨来的，那雨细如牛毛，飘飘洒洒，让人尽情享受清

爽的滋味，感知秋的悲壮。

④刮过几阵秋风，再下过几场秋雨，满目的鲜绿就变成了让人着迷的秋色，黄的、红的、蓝的、唐青色的……

那些散落于山间、河畔、草原的色彩，把高原装扮得绚丽多彩、色彩斑斓。

⑤要是有人问、秋天的什么颜色最耀眼，那颜色一定属于金黄色。是的，没有一种颜色，比秋黄来得更惊

心动魄，赏心悦目。不经意间，那绿油油的草地被染上了淡然的黄，山坳中的山杏、白桦换上了金色的新

装。杨树黄得最为彻底，满树的叶片似缀满一枚枚金币，黄澄澄的，逆光而望，每片叶子都发着光、透着

亮，叶片纹路更是清晰可见.不甘落后的秋菊明艳动人，在秋阳温暖的笑容里盛开得淡然而静美.

⑥秋季的高原如梦似幻，你看，蓝天白云下，来自三江源的流水蜿蜒而去，在金色的草原上留下柔婉的身

姿，阳光照射在水面上，熠熠生辉。三五成群的牛羊悠然自得地吃草、漫步，如同散落在棋盘上的黑白棋

子。

⑦这叫画面不是书中的描绘，也不是照片中的景象，而是呈.现在我眼前的真'虫场景，那美景比画中的里鲜

活，比书中的哥绚丽。

⑧秋季的高原，不管你是走进草场，还是大山，不用精心找角度、调色彩，随手拍都是幅精致的水彩

画。

⑨高原的季节有时过于活跃，夏天的故事还没讲完，一转身，秋就迫不及待地接过了话茬儿。寂寞的冬硬

是挤来凑个热闹。在这善变的季节中，有夏的不舍，有秋的急躁，也有冬的无奈。

⑩秋天的思念深。

⑪在外的游子思乡时总是做着故土的梦，恋着山里的岁月，故乡的一草一木勾起往日的回忆，思亲思人。

市卷西风，秋意渐浓，一纸相思鹿清词，满地落叶秋心飞。夏的繁盛留给我们绵长的秋思，我们用心孕育

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的耕种迎来了醉人的收成；秋意阑珊里，听一首婉约清幽的曲音，可以慰藉我们空灵的心。

⑫人生的旅途敢于担当承受，才显至情至真。大有作为地书写，才能浓墨重彩；历经磨难去克服，才有雨

后彩虹；砥砺前行去奋斗，才见繁花似锦。

⑬又是一年秋风起，瓜果飘香谷满仓。让我们走进秋天，去看那高原的秋色，触摸秋季的脉搏，去聆听秋

雨故窗，闻秋果飘香中感知季节更迭，拥抱丰收的喜悦吧。

(刊载于2025年2月19H,有删改)

(I)作者描绘了高原上的哪些秋日图景？请你简要概括。

①______；

②秋雨飘洒图；

③秋色绚烂图；

④______;

⑤牛羊漫步图

(2)阅读文章，需要关注独具韵味的语句。请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。

①这”画面不是书中的描绘，也不是照片中的景象，而是呈现在我眼前的真实场景，那美景比画中的更鲜

活，比书中的更绚丽。(请从加点词语的角度赏析句子)

②高原的季节有时过于活跃，夏天的故事还没讲完，一转身，秋就迫不及待地接过了话茬儿。(请从修辞

手法的角度赏析句子)

(3)文章前两段引用多个与秋天相关的诗句，有什么作用？请你简要概括

(4)小语认为本文最后一段画波浪线的句子与下面［链接材料］中的句子表达的情感有相同之处，请你简要概

括并分析。

【链接材料】舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的

是工夫，有的是希望。

——朱自清《春》

8.怀抱西瓜T里归

周明华

①我怀揣着憧憬和些许迷茫，离开乡情悠悠的富顺沱江之畔，只身一人到了城市。

②那是我在工作后领得第一份薪酬的一天清晨，天空中是薄薄的轻穿，像一位不善言辞的画家，用稀释过

的牛奶涂抹着城市的天空。

③沿着长街走下来，路灯的光晕被晕染成毛茸茸的一排排球体，悬在半空。那株上了年纪的榕树，它的枝

丫在雾中若隐若现，仿佛被橡皮擦擦去了卒仑廊。脚步声变得细碎而柔软，连呼吸都染上了湿灌的重量。

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④这座有着几千年记忆的都市，似乎正在经历一场温柔的失忆，直到第一缕阳光刺破雾霭，万物才重新找

回自己的名字。时针指到五点整。我早早地站在农贸市场门口。等待最早一车西瓜的到来。

⑤晨雾中，一辆满载西瓜的货车缓缓驶来。车灯在雾气中晕开一圈昏黄的光晕。我凑近瓜堆，轻轻敲击瓜

身，倾听那熟悉的闷响。指尖传来西瓜表皮微凉的触感，带着露水的湿润。

⑥挑了一个浑圆饱满的西瓜。我小心翼翼地抱在怀里。瓜皮上的凉意透过衬衫渗入皮肤。这个动作让我想

起儿时的夏天，母亲也是这样抱着西瓜从田间回来。她的那双打满补丁的布鞋沾满泥土，额角沁着汗珠，

却总是笑着说：“这瓜可甜了，你刚跑了那么远，歇一会儿再吃吧。”

⑦问到出租房，一时兴起，我抱起西瓜就往北门汽车站去，我想将这个西瓜抱回老家，向母亲表达第一次

领到工资的喜悦心情。

⑧在候车室里，我将西瓜放在膝头，双手环抱着它。周围的人投来好奇的忖光，或许觉得带着西瓜赶路是

件奇怪的事。但我只是将脸轻轻贴在瓜皮上，仿佛这样就能闻到故乡泥土的芬芳。西瓜在我的体温下渐渐

变得温暖，就像记忆中母亲的手掌。

⑨列车£驰，窗外的景色飞速后退。我低头看着怀中的西瓜，想起母亲总说，挑西瓜要听声，要观色，要

摸纹路。她说这些话时，眼角的皱纹里都盛满笑意。记得去年夏天，我打电话说想回家吃西瓜，母亲在电

话那头轻声说：“今年的瓜特别甜，我给你留了一个最大的。”可我却因为要经常上夜班，所以一直没能

回去。

⑩当车子经过隆昌之后，路面越来越泥巴化了，高低不平，车子行驶在上面，颠簸得很厉害。这时，车厢

猛地一晃，我怀中的西瓜被狠狠一震，一下挣脱了我的手臂.它像个顽皮的孩子，顺着过道骨碌碌滚向前

方。

⑪我慌忙起身追赶，只见它在车厢地板上画出一道湿润的弧线，最终撞在前排座椅上，发出沉闷的“咚”

声，裂开一道细缝。清甜的香气在车厢里弥漫开来，混合着此起彼伏的笑声，为这段旅程添了一抹意外的

甜。

⑫夜幕降临时，我终于站在了家门口。母亲开门时，我献宝似的将西瓜举到她面前。她的眼睛亮了起来，

接过西瓜，掂了掂分量，笑着说：“这瓜挑得好。”转身时，我瞥见她偷偷擦了擦眼角。

⑬厨房里，母亲将西瓜放进凉水盆中。水珠顺着瓜皮滚落，在灯光卜.折射出细碎的光芒。她切瓜的动作依

然那么利落，刀刃轻轻一碰，西瓜便应声裂开，露出鲜红的瓜瓢。

⑭“来，尝尝。"母亲递给我一块最大的。我咬下一口，汁水在口中进开，甜得让人心颤。抬头看见母亲

正专注地看着我，眼里满是慈爱。这一刻，我忽然明白，这趟千里送瓜的旅程，送的不是西瓜，而是我无

法说出口的思念与牵挂。

⑮窗外的月光洒进来，将我们的影子拉得很长。母亲絮絮地说着今年的收成，说田里的西瓜长得特别好，

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说我小时候最爱吃西瓜心……我安静地听着，任由这熟悉的乡音将我包围。怀中的西瓜早已吃完，但那份

温暧却久久不散，就像母亲的爱，永远温热，永远甘甜。

(刊教于2025年2月28日，有删改)

(1)请围绕“西瓜”梳理全文的故事情节，将下表补充完整。

地点事件

农贸市场门口①一

“我”准备带西瓜回老家，与母亲分享第一次领到工资的喜

②______

悦心情

候车室③—

经过隆昌后④______

家中与母亲分享西瓜

(2)文章取题为《怀抱西瓜千里归》有什么作用？请结合文章内容简要分析

(3)本文与《散步》一文都运用了乂小见大的写作手法，请你结合两文内容，简要分析两文分别是如何体现

这一手法的

六、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。

9.阅读下面的文言文，完成下列各题。

【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

子日：”温故而知新，可以为师矣。”

子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：”饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而宫目.贵，于我如浮云。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

(选自《〈论语〉十二章》)

【乙】孔子曰：“吾死之后。则商①也日益②，赐③也日损支”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤

己者处，赐也好说不若已者。不知其子视其父，不知其人视其友，不知其君视其所使，不知其地视其草木。

故日：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑤，久而不闻其

臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”

(选自《孔子家语》)

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【注】①［商］即卜商，字子夏，孔子的弟子。②［益］增多，增加。这里指进步。③［赐］即端木赐，字子贡，

孔子的弟子。④［损］减少，这里指退步。⑤［鲍鱼之肆］卖咸鱼的店铺，比喻环境恶劣

(1)下列句中加点的词语，意思相同的一项是

A.学而时习之/时不我待B.回也不改其乐/好之者不如乐之者

C.故曰：与善人居/温敢而知新D.商也好与贤己者处/知之者不如好之者

(2)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

不义而富且贵，于我如浮云

(3)“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”揭示了什么道理？对你有何启示？

(4)甲、乙两文都谈到交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获

七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。

10.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

［唐］李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

(1)“杨花”“子规”都是古代诗歌中常见的意象，请你结合诗歌内容分析这两个意象在此诗中有什么作

用？

(2)后两句借“明月”表达了怎样的思想情感？请简要分析

八、作文：本大题共1小题，共50分.

11.阅读下面材料，・任♦选♦一♦题作文。

爱是一种情感，是朱自清对春天的喜爱，是冰心对母亲的笃爱，是鲁迅对寿镜吾的敬爱；爱是一种态度，

是畋步时莫怀戚对母亲的尊敬，是咏雪时谢太傅对小辈的赞赏，是面对不幸时莎莉文对海伦•凯勒的鼓励。

生活中到处充满爱的影子，爱藏在细微处，它可以是一片秋日的落叶、一声亲切的问候、一本有趣的书籍……

(1)请以《谢谢你对我的爱》为题目，写一篇记叙文。

耍求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少丁600宇；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名

(2)上面的文字耐人寻味，“生活中到处充满爱的影子，爱藏在细微处……”，这句话引起你怎样的思考和

感悟？请自选角度，目拟踏民写一篇记叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名

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答案和解析

1.【答案】影入平羌江水流

不知何处吹芦管

水何澹澹

山岛竦峙

夕阳西卜.

断肠人在天涯

海日生残夜

江春入旧年

【解析•】答案：

①影人平羌江水流（注意“羌”的书写）

②不知何处吹芦管（注意“芦”的书写）

③水何澹澹（注意“澹”的书写）

④山岛竦峙（注意“竦、峙”的书写）

⑤夕阳西下

⑥断肠人在天涯（注意“涯”的书写）

⑦海日生残夜（注意“残”的书写）

⑧江春入旧年

本题考查名句默写。

古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。

2.【答案】示例-：藤野先生一一紫罗兰藤野先生在异国他乡对鲁迅真诚关怀，不带有民族偏见，治学严谨

且坚守自己的原则，面对外界的偏见始终保持着独立、坚韧的态度，契合紫罗兰''坚韧不拔，始终扬着倔

强的头颅”的花语。示例二：长妈妈一一牵牛花长妈妈是普通的劳动妇女，身份平凡却有着淳朴善良的本

性，她为鲁迅寻买《山海经》的举动，就像牵牛花“勤劳朴实，低到尘埃也能开出绚烂之花”所描绘的那

样，于平凡中展现出动人的美好。

【解析】本题考查内容理解。

在《藤野先生》中，藤野先生作为日本的医学教授，对来自中国的鲁迅亳无民族偏见，认真批改他的讲义、

纠正解剖图，治学严谨且待人真诚。他在当时的环境下，不随波逐流轻视中国学生，始终坚守自己的职业

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操守和公正的态度，这种不低头、不妥协的品格，正契合紫罗兰“坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅”的花

语内涵。长妈妈是鲁迅家中的保姆，是社会底层的普通劳动妇女，身份平凡甚至带着一些粗俗的习性（比

如睡相不好、讲繁琐的规矩），这对应牵牛花“低到尘埃”的特质；但她心地善良、勤劳朴实，还记挂着

鲁迅的心愿，费尽周折为他买来心心念念的《山海经》，这份真诚与温暖让她在平凡中绽放出独特的光彩,

和牵牛花“低到尘埃也能开出绚烂之花”的花语相契合。

范爱农是鲁迅的友人，他性格耿直、愤世嫉俗，在辛亥革命前后的社会动荡中，始终坚守自己的立场，不

迎合世俗，一生遭遇坎坷却从未放弃对理想的追求，这份倔强与坚韧也与紫罗兰的花语相呼应；若题目需

单独匹配，也可结合其悲剧性与执着，赋予其适配的花语解读（如菊花的孤傲、梅花的傲骨等）。

答案：

示例一：藤野先生一一紫罗兰藤野先生在异国他乡对鲁迅真诚关怀，不带有民族偏见，治学严谨且坚守自

己的原则，面对外界的偏见始终保持着独立、坚韧的态度，契合紫罗兰“坚韧不拔，始终扬着例强的头颅”

的花语。示例二：长妈妈一一牵牛花长妈妈是普通的劳动妇女，身份平凡却有着淳朴善良的本性，她为鲁

迅寻买《山海经》的举动，就像牵牛花”勤劳朴实，低到尘埃也能开出绚烂之花”所描绘的那样，于平凡

中展现出动人的美好。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反

映r作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细

节，并且及时做笔记，做到枳少成多，做题时才能得心应手“

3.【答案】A

【解析】答案：

示例：推荐A。理由：“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿，语境中不同的人钻研不同类型

的书籍，都能在知识的海洋里找到属于自己的成长养分，体现了每个人都得到合适的“安顿”；“各行其

是”指各自按照自己以为对的去做，含贬义，不符合语境中积极的学习氛围，故推荐A。

本题考查词语运用。各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。各行其是：各自按照自己以为对的去

做。文段描述在书海中，不同的人根据自身需求选择哲学、文学、使用技巧等不同类型的书籍，最终“在

知识的海洋里找到属于自己的成长养分”，整体氛围积极，强调每个人都能获得适合自己的知识滋养，故

选Ao

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯.在日常学习中要注意积累。

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4.【答案】A,以诚相待,画面中有两个人相对而立，右边的人把真心送给左边的人，左边的人伸手打算接住

对方的真心，却把自己的真心藏在身后。漫画从反面说明，当一个人对另一个人付出真心时，另一个人应

该回报以真心，故可拟写标题“以诚相待”

【解析】答案：

示例一：A；以诚相待；画面中有两个人相对而立，右边的人把真心送给左边的人，左边的人伸手打算接住

对方的真心，却把自己的真心藏在身后。漫画从反面说明，当一个人对另一个人付出真心时，另一个人应

该回报以真心，故可拟写标题“以诚相待”。

示例二：B；相识相知；左边那幅图中两个人刚刚认识，手牵着手打招呼、交谈；中间那幅图口两个人紧紧

地抱在一起，可见感情已经变得深厚；右边那幅图中两个人几乎融合在一起，亲密无间。这组图片展示了

两个人从相识到相知，关系越来越密切，情感越来越深厚，故可拟写标题“相识相知”。

本题考查漫画。

此类考题一般要求根据图片樨取信息、描述图片内容或谈感受，这就需要我们平时关注社会时事热点，了

解图片反映的事件、内容、人物或产生的背景。常见技法：①注重画面本身，包括画面中一切事物，图案

形状，人物动作、神态等；②注意分析画面中的人物语言，这些只言片语常揭示主题；③图画中的补充性

的文字，也是至关重要的。

5.【答案】示例：敬爱的语文老师，您解读的诗词教我们学会如何洞察文字背后的细腻情感，愿您的灵魂,

如唐诗宋词般深邃动人。

【解析】答案：

示例：敬爱的语文老师，您解读的诗词教我们学会如何洞察文字背后的细腻情感，愿您的灵魂，如唐诗宋

词般深邃动人。

本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“敬爱的……（学科。老师，您……（教

授的内容）让/带我们……（对学生的影响），愿您的……，如……（体现学科特点）”的形式，仿写的句

子要和例句保持一致，符合语境。

解答仿写类题目，耍注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案

即可。

6.【答案】【小题1]cuiyin

【小题2】瘫痪分歧

【小题3】将“写就”改为“描绘出”

【解析】答案：

(1)cuiyTn

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（2）瘫痪分歧

（3）将“写就”改为“描绘出”。

（1）本题考查字音。

“憔悴”的“悴”应读“cui”，“荫蔽”的“荫”应读“yTn”°

（2）本题考查字形。

场nhu而应写作“瘫痪”，能nqi应写作“分歧”,

（3）本题考查病句辨析及修改。

画线句“这些篇章，写就了人间温情的斑斓画卷”存在动宾搭配不当的问题，“写就”与“画卷”无法搭

配。可将“写就”改为“描绘出”，改为：这些篇章，描绘出了人间温情的斑斓画卷，温暖人心。

解答字音字形题，注意平时的学习中对字音、字形的识记和积累。特别注意形近字的字音，多音字还要联

系整个词语的意思去辨析。

7.【答案】【小题1］秋风卷叶图;流水蜿蜒图

【小题2】（2）①两个“更”字，通过对比，突出强调了眼前高原秋景比书中描绘、照片中的景象更加鲜

活绚丽，表达了作者对高原秋景的喜爱与赞美。

②运用拟人的修辞手法，将夏天和秋天人格化，生动形象地写出了季节交替的迅速，增添了文章的趣味性

【小题3】（3）内容上：丰富文章内容，增添文化底蕴；结构二：为下文引出对高原之秋的描绘作铺垫，

突出高原之秋的独特

【小题4】（4）相同之处：都表达了对当下季节的喜爱，以及对枳极生活、努力奋斗的向往.分析：本文

最后一段画波浪线的句子通过描绘秋天的美景，表达了府秋天的喜爱和赞美，以及拥抱丰收、积极生活的

向往；［链接材料］中的句子通过描写人们在春天的活动，表达了对春天的喜爱和积极向上、努力奋斗的情感

【解析】（1）本题考查理解概括文章的内容。

文章围绕高原秋日图景展开，第③段“高原的秋是乘着风来的。风过之处，如同吹响了秋的壮行歌，片叶

就算再有不舍，却也只能无奈地随风翻卷，纷纷扬扬地回归到泥土中去”描绘了秋风卷叶图；第⑥段“秋

季的高原如梦似幻，你看，蓝天白云下，来自三江源的流水蜿蜒而去，在金色的草原上留下柔婉的身姿，

阳光照射在水面上，熠熠生辉”描绘了流水蜿蜒图。

（2）本题考查赏析词句。

①“更”表示程度上又深了一层，比原来的程度更高。句中连续使用两个“更”字，将眼前真实的高原秋

景与书中描绘、照片中的景象进行对比，突出强调了眼前高原秋景的鲜活和绚丽，表达了作者对高原秋景

的喜爱和赞美之情。

②“夏天的故事还没讲完，一转身，秋就迫不及待地接过「话在儿”运用「拟人的修辞手法，将夏天和秋

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天人格化，赋予它们人的行为和情感，生动形象地写出了季节交替的迅速，表现出高原季节变化的特点，

增添了文章的趣味性。

（3）本题考查理解引用诗句的作用。

文章前两段引用史铁生、白居易、杜甫、陆游等人笔下关于秋天的诗句，从内容上看，这些诗句展现了不

同文人笔下秋天的不同特点，丰富了文章的内容，增添了文化底蕴；从结构上看，为下文引出对高原之秋

的描绘作铺垫，同时通过对比不同文人笔下的秋，突出高原之秋的独特魅力。

（4）本题考查理解句子的情感表达.

本文最后一段画波浪线的句子“又是一年秋风起，瓜果飘香谷满仓。让我们走进秋天，去看那高原的秋色,

触摸秋季的脉搏，去聆听秋雨敲窗，闻秋果飘香中感知季节更迭，拥抱丰收的喜悦吧”，表达/作者对秋

天的喜爱和赞美，以及对拥抱丰收、积极生活的向往之情。［链接材料］中的句子“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞

精神，各做各的一份事去。'一年之计在于春'，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望“，表达了人们在

春天里积极向上、充满希如，努力做事的情感。两句话都表认了对当下季节的声爱，以及对积极牛活•、努

力奋斗的向往。

答案：

（1）①秋风卷叶图；④流水蜿蜒图

（2）①两个“更”字，通过对比，突出强调了眼前高原秋景比书中描绘、照片中的景象更加鲜活绚丽，表

达了作者对高原秋景的喜爱与赞美。

②运用拟人的修辞手法，将夏天和秋天人格化，生动形象地写出了季节交替的迅速，增添了文章的趣味性。

（3）内容上：丰富文章内容，增添文化底蕴；结构上：为下文引出对高原之秋的描绘作铺垫，突出高原之

秋的独特。

（4）相同之处：都表达了对当下季节的喜爱，以及对积极生活、努力奋斗的向往。分析：木文最后一段画

波浪线的句子通过描绘秋天的美景，表达了对秋天的喜爱和赞美，以及拥抱丰收、积极生活的向往；［链接

材料］中的句子通过描写人们在春天的活动，表达了对春天的喜爱和积极向上、努力奋斗的情感。

文章主题：文章围绕高原之秋展开，先通过对比不同文人笔下秋的特点，引出对高原之秋的推绘，展现高

原之秋乘风伴雨而来、色彩绚丽、如梦似幻的独特美景，接着由景及情，抒发秋天里游子的思乡之情，最

后由秋景感悟人生，鼓励人们走进秋天，拥抱丰收，积极面对人生。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最

后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

8.【答案】【小题1】“我”挑了一个西瓜并抱在怀里;出租房到北门汽车站途中；“我”将西瓜放在膝头，

双手环抱，脸贴瓜皮;西瓜挣脱手臂，滚向前方撞裂，香气弥漫华厢

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【小题2】（2）①内容上，概括主要事件，让读者快速了解文章围绕“我”抱西瓜阿I老家展开；②情感上,

暗示母子间深厚亲情；③结构上，是文章线索，使结构严谨；④表达效果上，新颖独特，吸引读者阅读兴

趣

【小题3】（3）《怀抱西瓜千里归》通过“我”挑西瓜、抱西瓜回老家等小事，展现母子间浓浓亲情；《散

步》通过祖孙三代散步及走大路逐是小路的小事，体现尊老爱幼传统美德和中年人家庭责任感

【解析】（1）本题考查理解概括文章的主题。

①根据文中第④-⑥段内容，在农贸市场门口，“我”等待最早一车西瓜到来，挑了一个浑圆饱满的西瓜并

小心翼翼地抱在怀里。

②文中第⑦段明确提到“回到出租房，一时兴起，我抱起西瓜就往北门汽车站去，我想将这个西瓜抱回老

家，向母亲表达第一次领到工资的喜悦心情”，所以地点是出租房到北门汽车站途中。

③从第⑧段可知，“我”在候车室里将西瓜放在膝头，双手环抱着它，还将脸轻轻贴在瓜皮上。

④依据第⑩-⑪段，车子经过隆昌后路面颠簸，西瓜挣脱“我”的手臂，顺着过道骨碌碌滚向前方，撞在库

椅上裂开细缝，清甜香气弥漫车厢。

（2）本题考查文章标题的作用。

“怀抱西瓜千里归”直接概括了文章的主要事件，即“我”领到第一份工资后，在农贸市场挑了西瓜，然

后抱着西瓜从城市回到老家，向母亲表达喜悦心情，这一标题让读者能快速了解文章围绕的核心内容。

“千里归”突出了路途遥远，“怀抱西瓜”体现出“我”对西瓜的珍视，而西瓜承载着“我”对母亲的思

念与牵拄，标题暗示了文章所蕴含的深厚情感，即母子之间浓浓的亲情。

标题是文章的线索，全文围绕“怀抱西瓜”展开，从挑西瓜、抱西瓜赶路，到西瓜滚裂、与母亲分享西瓜,

情节都围绕着西瓜展开，使文章结构严谨，层次分明。

标寇新颖独特，“怀抱”“千里归”等表述能吸引读者的阅读兴趣，让读者想要了解“我”为何要怀抱西

瓜千里归乡。

（3）本题考查理解文章的写作手法。

《怀抱西瓜T里归》主耍写了“我”领到第份工资后，挑了个西瓜，然后抱着西瓜T里迢迢回老家，

想和母亲分享喜悦，途中西瓜滚裂等小事。通过这些小事，展现了“我”对母亲的思念与牵挂，以及母亲

对“我”深沉的爱，表达了母子间浓浓的亲情这一大主题。比如“我”不顾路途遥远抱西瓜回家，体现了

对母亲的思念；母亲看到西瓜时的反应以及和“我”分享西瓜的场景，体现了母亲对“我”的爱。

《散步》叙述了祖孙三代一家人在田野上散步的生活小事，如母亲顺从“我”去散步，在走大路还是小路

产生分歧时，“我”决定委屈儿子走大路，母亲却改变主意要走小路等。通过这些小事，体现了中华民族

尊老爱幼的传统美德，以及中年人在家庭中所承担的贡任和使命，传达出一种浓浓的亲情和家庭责任感。

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比如“我”和妻子背起母亲和儿子，体现了中年人对家庭的担当和对家人的关爱。

答案：

（1）①“我”挑了一个西瓜并抱在怀里

②出租房到北门汽车站途中

③“我”将西瓜放在膝头，双手环抱，脸贴瓜皮

④西瓜挣脱手臂，滚向前方撞裂，香气弥漫车厢

（2）①内容上，概括主要事件，让读者快速了解文章围绕“我"抱西瓜回老家展开；②情感二，暗示母子

间深厚亲情；③结构上，是文章线索，使结构严谨；④表达效果上，新颖独特，吸引读者阅读兴趣。

（3）《怀抱西瓜千里归》通过“我”挑西瓜、抱西瓜回老家等小事，展现母子间浓浓亲情；《散步》通过

祖孙三代散步及走大路还是小路的小事，体现尊老爱幼传统美德和中年人家庭责任感。

文章围绕“我”领到第一份薪酬后买西瓜并怀抱西瓜千里归乡展开，通过回忆母亲与西瓜相关的往事，以

及归乡途中西瓜滚裂、与母亲分享西瓜等情节，牛动展现了“我”对母亲的思念与牵桂，以及母亲对“我”

深沉的爱，表达了母子间浓浓的亲情这一主题。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最

后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

9•【答案】【小题1】D

【小题2］（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像浮云一样

【小题3］（3）这一则揭示兴趣是最好的老师的道理.启示是：在学习和做事时，不能只停留在“了解、

学握”的表层，更要主动培养内在兴趣，让自己从“要做”变成“想做”“乐做”，这样才能更投入、更

高效地达成目标，也能在过程中收获更多满足感

【小题4】（4）示例：从甲文中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，交友

时要善于发现朋友身上的优点并向其学习，同时看到朋友的不足也要反思自己是否存在同样问题并加以改

正。乙文中提到“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，

久而不闻其臭，亦与之化矣”，告诉我们耍选择与品德高尚的人做朋友，因为和他们相处久了，自己也会

受到好的影响；而如果与品行不好的人交往，自己也容易沾染不良习性，所以交友要慎重选择交往对象，

多与优秀的人相处，让自己变得更好

【解析】（1）本题考查一词多义。

A.不同,按时/时间。

B.不同，乐趣/以……为快乐。

C.不同，所以，因此/学过的知识。

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D.相同，喜爱，爱好。

故选：D。

（2）本题考查文言句子的翻译。

重点词：义，正当手段；于，对于。句意：用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像浮云一样。

（3）本题考查内容的理解与谈启示。这句话意为：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不

上以学习为乐趣的人。这句话把学习分成了三个层次：知道学习、爱好学习和以学习为快乐。作者认为最

高境界的是以学习为快乐。这句话告诉我们，一定要把学习当作自己的快乐，努力培养自己对于学习的兴

趣，在兴趣的引导和激发下，就会学有所成。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。从甲文中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而

改之”这句话来看，它给我们在交友方面提供了重要的启示。其强调在人际交往中，每个人都有自己的优

点和不足，朋友也是如此。我们要抱着一种善于发现的心态，去观察朋友身上好的地方，比如有的朋友品

德高尚、乐于助人，有的朋友学习方法巧妙等，发现这些优点后要积极地向他们学习，计自己也能获得成

长；同时，看到朋友身上存在的不足之处，比如有的朋友可能脾气急躁、做事粗心等，这时不要只是去指

责，而是要反思自己身上是否也存在同样的问题，如果有就要及时加以改正，通过朋友这面“镜子”来完

善自己，这体现了一种积极且理性的交友态度，有助于我们提升自我、结交良友。乙文中“与善人居，如

入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”以

及“商好与贤己者处，赐好说不若己者”等内容，着重突出了交友对象对自身的影响。它告诉我们交友要

慎重选择，要倾向于和品德高尚、比自己优秀的人交往，就像注入充满香气的芝兰之室，时间久了，自己

也会在潜移默化中受到好的熏陶，变得越来越好；而如果和品行不端、不如自己的人在一起，就如同身处

散发臭味的鲍鱼之肆，时间长了也会沾染上不良习性，受到负面的影响。所以我们在交友过程中，要有意

识地去选择那些能给自己带来积极影响、有助于自己成长进步的人做朋友，远离不良交友环境，以此来塑

造良好的自身品质，让交友成为臼己不断提升的助力，这体现了交友时对交往对象进行甄别、选择的重要

性，对我们在现实生活中的交友实践有着重要的指导意义。文中的“知新”该如何理解？请再列举一些孔

了的名言及其含义。给些关丁学习方法的文言文。

答案：

（1）D

（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像浮云一样。

（3）这一则揭示兴趣是最好的老师的道理。启示是：在学习和做事时，不能只停留在“了解、掌握”的表

层，更要主动培养内在兴趣，让自己从“要做”变成“想做”“乐做”，这样才能更投入、更高效地达成

目标，也能在过程中收获更多满足感。

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（4）示例：从甲文中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，交友时要善于发

现朋友身上的优点并向其学习，同时看到朋友的不足也要反思自己是否存在同样问题并加以改正。乙文中

提到“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其

臭，亦与之化矣”，告诉我们要选择与品德高尚的人做朋友，因为和他们相处久了，自己也会受到好的影

响：而如果与品行不好的人交往，自己也容易沾染不良习性，所以交友要慎重选择交往对象，多与优秀的

人相处，让自己变得更好。

参考译文：

孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？

人家不了解我，我却不因此恼怒，不也是君子吗？”

孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点当老师了。”

孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会精神疲倦而无所得。”

孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人：爱好学习的人，又不如以学习为乐的

人。”

孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这其中了。用不正当的手段得来的富贵，

对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点来学习，如果也有他们

的缺点就加以改正。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这

种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

【乙】孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢？”

孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看

看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以

了；不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。所以说：常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝

兰散满香气的屋了里样，时间K了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在起，就

像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆

的地方时间长了会变黑。所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。”

文言文内容理解分析题，解题方法：

I.引用原文句子回答。

2.摘录原文关键的词语回答。

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3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

10.【答案】【小题1】（1）点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围，更含有飘零之感、离别之恨

【小题2】（2）运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，生动形象地表达了诗人的忧愁与无奈，抒发对被贬

友人的同情和关切之情

【脩析】（1）本题考查意象及其作用。第一句描写的景物有杨花、子规。“杨花落尽”点明了当时己经是

暮春时节，而杨花是漂泊无定的，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜。子规常鸣“不如归去”，借此用来

关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来，故“杨花”“子规”含有飘零之感、离别之恨,

烘托出一种哀伤愁恻的气氛。结构上，结合”闻道龙标过五溪”可知，为抒作者对友人被贬谪一事的悲哀

与同情作铺垫。

（2）本题考查诗句赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，

希织能随着你一直到夜郎以西。诗人将自己的感情赋予客观事物（明月），便方同样具有感情，运用了拟

人的修辞手法；借“月”抒发内心的情感，运用了寄情于景的表现手法；写诗人与友人即将分隔两地，诗

人满是“愁心”，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月，随友人到夜郎，表现了诗人对友人

的牵挂，对友人被贬的同情。

答案：

（1）点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围，更含有飘零之感、离别之恨。

（2）运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，生动形象地表达了诗人的忧愁与无奈，抒发对被贬友人的同情

和关切之情。

译文：

在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托

给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，

以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。

占典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词

创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意

和直接抒情议论的关键句。

11.【答案】【小题1】

谢谢你对我的爱

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在我的记忆深处，有一段温暖如春的经历，如同一束光，照亮了我成长的道路，那便是来自一位陌生老奶

奶的爱，我想真诚地对她说：“谢谢你对我的爱。”

那是一个寒风凛冽的冬日，我独自一人走在回家的路上。狂风呼啸着，像一头愤怒的野兽，吹得我脸颊生

疼，双手也冻得通红。我裹紧了身上的棉衣，加快了脚步。突然，一阵剧烈的疼痛从脚踝处传来，我低头

一看，原来是鞋带散开了，我不小心踩到了，整个人向前扑了出去，重重地摔在了地上。

膝盖和手掌擦破了皮，鲜血渗了出来，与地上的灰尘混合在一起，显得格外刺眼。我试图挣扎着站起来，

可脚踝处传来的剧痛让我乂重重地坐了回去。寒风依旧无情地吹着，我感到无比的寒冷和无助，泪水在眼

眶里直打转。

就在这时，一位老奶奶出现在了我的视线中。她穿着一件厚厚的棉衣，戴着一顶毛线帽，脸上满是岁月留

下的皱纹，但眼神却格外温和。她看到我摔倒在地，急忙加快脚步走了过来，蹲下身子，关切地问道：“孩

子，疼不疼啊？怎么这么不小心呢？”说着，她轻轻地扶起我，小心翼翼地拍掉我身上的灰尘。

然后，她从11袋里掏出一块干净的手帕，轻轻地为我擦拭着伤口，动作显那么轻柔，仿佛我是她最珍视的

宝贝。接着，她又从包里拿出一耗碘伏和几个创可贴，仔细地为我消毒、包扎。一边包扎一边安慰我：“孩

子，别怕，一会儿就不疼了。”

处理好伤口后，老奶奶又把我送到了附近的公交站台，直到我坐上了回家的公交车，她才放心地离开。看

着她渐渐远去的背影，我的泪水再也忍不住流了下来。

虽然我和这位老奶奶只是萍水相逢，但她给予我的爱却让我感受到了无比的温暖。这份爱，如同冬日里的

暖阳，驱散了我心中的寒冷和恐惧；这份爱，如同黑暗中的明灯，照亮了我前行的道路。老奶奶，谢谢你

对我的爱，这份爱我会永远铭记在心

【小题2】

细微处的爱，温暖一生

爱，宛如夜空中闪烁的繁星，数也数不清；又似春日里绵绵的细雨，润物无声。它常常藏在生活的细微之

处，不经意间，便能触动我们内心最柔软的地方，温暖我们的一生。

记得那是个普通的傍晚，夕阳的氽蟀洒在窗前，给整个房间镀上了层金色的光芒。我坐在书耒前，正

为一道难题绞尽脑汁，草稿纸用了一张又一张，可那道题就像一座难以逾越的大山，横亘在我面前。我心

情烦躁，把笔一扔，靠在椅背上，长叹了一口气。

这时，门轻轻地开了，妈妈端着一杯热牛奶走了进来。她把牛奶放在我的书桌上，轻声说道：“孩子，累

了就喝口牛奶，休息一下吧。"我头也不抬，不耐烦地回应道：“知道了，放那儿吧，我正烦着呢！”妈

妈愣了一下，眼神里闪过一丝失落，但她什么也没说，只是默默地站在我身后，轻轻地帮我按摩着肩膀。

过了一会儿，我感到肩膀上的力度变得把柔而舒缓，仿佛有一股暖流顺着肩膀流遍全身。我转过头，看到

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妈妈那满是关切的眼神，她微笑着说：“别着急，慢慢想，总会想出来的。”那一刻，我心中的烦躁瞬间

烟消云散，取而代之的是满满的感动。我端起牛奶，喝了一口，那温热的牛奶顺着喉咙流进胃里，温暖了

我的身体，也温暖了我的心。

从那以后，每当我在学习上遇到困难时，妈妈总会默默地陪在我身边，为我端来i杯热牛奶，给我鼓励和

支持。那一杯杯热牛奶，就像一个个小小的太阳，照亮了我前行的道路，让我在面对困难时不再害怕，不

再孤单。

细微处的爱，不需要惊天动地的壮举，不需要华丽动人的言辞，它只是在一个平凡的瞬间，一个关切的眼

神，一句温暖的话语，一个轻轻的拥抱。这些看似微不足道的举动，却蕴含着无尽的爱意，能让我们在人

生的道路上，无论遇到多大的风雨，都能感受到温暖和力量。让我们珍惜这些细微处的爱，用心去感受，

用爱去回报

【解析】(1)

谢谢你对我的爱

在我的记忆深处，有一段温暖如春的经历，如同一束光，照亮了我成长的道路，那便是来自一位陌生老

奶奶的爱，我想真诚地对她说：“谢谢你对我的爱。”

那是一个寒风凛冽的冬日，我独自一人走在回家的路上。狂风呼啸着，像一头愤怒的野兽，吹得我脸颊

生疼，双手也冻得通红。我裹紧了身上的棉衣，加快了脚步。突然，一阵剧烈的疼痛从脚踝处传来，我低

头一看，原来是鞋带散开了，我不小心踩到了，整个人向前扑了出去，重重地摔在了地上。