2026年中考语文考前预测卷（浙江卷02）（全解全析）

2026年中考考前预测卷02（浙江专用）

语文

（考试时间：120分钟试卷满分：120分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.问答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

温馨提示：全卷含书写3分哦，请端正、整洁地书写吧！

（新情境）I.风和日丽，请欣赏家乡美景完成以下任务。（7分）

骆马湖，如诗如画的人间仙境，以其独特的魅力，吸引了无数文人墨客为之挥毫（p6）墨。她犹

如一颗璀（诒n）的明珠，镶嵌在苏北大地上，光彩夺目，让人陶醉不已。骆马湖的水，清澈透明，碧

波荡漾，仿佛是天使洒落的泪滴，融入了浪漫的气息。湖（p台n）_的柳树，（1）的身姿，犹如绿色的丝

带，在春风中⑵o罗曼园那棵“孤独的树”，它静静地站在朝霞里、夕阳里……美得不可方物。

骆马湖之美，美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底：美在绿柳拂岸，轻舞飞扬，春意盎然：美

在，，O

（1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。（3分）

挥亳一（pd）墨璀—（can）湖—（pan）

（2）文章（1）（2）处应分别填入哪个词？选择正确的答案（）（2分）

A.轻歌曼舞俯仰生姿B.轻舞曼妙摇曳生姿

（3）在横线处续写句子，和画线部分构成排比。（2分）

骆马湖之美，美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底；美在绿柳拂岸，轻舞飞扬，春意盎然；美在________,

【答案】

（1）泼璨畔

（2）B

（3）示例1：飞鸟掠空翩趾起舞灵动多姿；

示例2：岸芷汀兰，郁郁青青，暗香浮动：示例3：渔舟唱晚，淖声数乃，悠然闲适

【解析】

（1）注意“璨”的写法。

（2）第一空，轻歌曼舞：轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。经舞曼妙：舞动的身姿柔美。在此指柳树的

身姿很柔美。应选“轻舞曼妙”。

第二空，俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。摇曳生姿：姿态闲雅，婀娜

多姿的样子。在此指柳树随风摆动，姿态优美的特点的样子。应选“摇曳生姿”。

（3）结合“美在碧波荡漾，湖面如镜，清澈见底”“美在绿柳拂岸，轻舞飞扬，春意盎然”可知，仿写的

句式“美在+表示景物的四字词语，+表示景物特点的四字词+表示感受的四字词语”表达对骆马湖春天美景

的赞美之情。

示例：美在落日熔金，水天相接，美不胜收。

2.以和为贵，请你填写相关名句。（9分）

（1）古诗文往往承载着丰厚的民族精神文化。（7分）

以和为贵是《论语》中“①___________,不亦君子乎”的宽以待人；是《小石潭记》中潭中鱼“往

来翕忽，②”的共生和谐；是《大道之行也》中“选贤与能，③”的和平安宁；也

是《诗经•周南》中“窈窕淑女，④_______”的人之和；还是⑤_______（作者）在《茅屋为秋风所破歌》

中“⑥_________,⑦”所折射的对天下寒士关怀的世之和。

（2）人与自然之和，请你写出符合下图诗意的诗句：,。（2分）

第2题第（2）小题配图

【答案】

（1）①人不知而不愠②似与游者相乐③讲信修睦④君子好逑⑤杜甫⑥安得广度千万间

⑦大庇天下寒士俱欢颜

（2）示例：竹径通幽处示例：禅房花木深

【解析】注意“愠”“睦”“逑”“庇”“俱”等字的写法。

第五空：《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体占诗。

3.和而不同，请你参加专题学习活动。（7分）

（1）【宣传动员】请将下列词语联合成下联以营造活动氛围。（2分）

奇花和睦五十六朵同春

上联：二十四时节气乾坤竞秀

下联：__________________

（2）【策划活动】下血是“和而不同”主题演讲比赛的流程，请在横线上填写正确的序号。（2分）

举办参赛选手选拔赛T-______________二_____________

A.评委评选出奖次、公布名单B.选手进行正式演讲比赛

C.获奖同学发表感言D.选手抽签决定比赛顺序

（3）【写演讲稿】下面是小迁同学演讲稿的部分内容，请你补充一则经典故事素材，帮他完善演讲稿。（3

分）

中国人对“和”的追求由来已久。漫漫五千年，大抵圣贤君子、英雄豪杰、文人墨客，莫不如此。

苏轼是王安石变法的激烈反对者，而在“鸟台诗案”时，王安石却上书为他鸣不平，后来两人化敌为友，

终成一段文坛佳话……

【答案】

（1）五十六朵奇花和睡同春

（2）DBAC

（3）示例1：蔺相如面对廉颇的屡次挑衅，始终以国家大义为先，隐忍退让，最终促成"将相和'’的千古美

谈。

示例2：齐桓公不计前嫌，重用曾箭射自己的管仲，君臣同心，终成春秋五霸之首。

示例3：唐太宗包容魏征的直言进谏，虚心纳谏，造就了贞观之治的太平盛世.

【解析】

（1）对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。

“二十四时节气乾坤竞秀”中的“二十四时”是数量词，“节气”是名词，“乾坤”是名词，“竞秀”是

动宾词组。

“五十六朵”是数量词，与“二十四时”相对；“奇花”是名词，与“节气”相对；“和睦”是名词，与

“乾坤”相对；“同春”是动宾词组，与“竞秀”相对。

故排列为，五十六朵奇花和陛同春

（2）主题演讲比赛活动流程逻辑：选拔赛之后，先由选手抽签确定比赛出场顺序，然后选手进行正式比赛,

比赛完评委评奖公布奖次和名单，然后获奖同学发表感言。

（3）这是开放性作答的题目，围绕“和”来列举事例即可。

示例：清代大学士张英家中与邻居因宅基地发生争执，家人修书求援。张英劝家人让地三尺，邻居也深受

感动，退让三尺，两家之间从此多出一条“六尺巷”。

4.学校组织“游园惊梦，笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书周游园活动，请你按要求完成任务。

游园活动之“人物扮演”：改编杜少卿看花喝酒的内容并表演。（7分）

“娘子和姚奶奶一班人上了亭子，观看景致。一边是清凉山，高高下下的竹树：一边是灵隐观，绿树

丛中，露出红墙枭，十分好看。坐了一会儿，杜少卿也坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子，摆在桌上，

斟起酒来，拿在手内，趁着这春光融融，和气习习，凭在栏杆上，留连痛饮。这日杜少卿大醉了，竟携着

娘子的手，出了国门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑着，

两边看的人目眩神摇，不敢仰视。杜少卿夫妇两个上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在

轿子上，也跟上去了。”

——摘自《儒林外史》

（1）大家在准备“杜少卿”看花喝酒的道具时出现了分歧，有人认为应该尊重原文准备“金杯”，有人认

为金杯太俗，建议改为陶瓷的杯子。你会选择哪种道具，请说明理由。（3分）

A.金杯B.瓷杯

选择：理由：

游园活动之“儒林百态”：参观完人物扮演区，你来到了“儒林百态”展厅，这里陈列着与书中人物

相关的物件和情节介绍。请你根据要求完成以下任务。

（2）【情节填空】展厅里设置了一面“儒林故事墙”，墙上摘录了书中几个经典情节，但部分内容被遮挡

了。请你根据提示，补全空白处。（2分）

①（人名）临终前因灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯咽气，直到赵氏挑掉茎才断气，其吝啬本

性刻画得入木三分。

②______（人名）游西湖时，不顾文人雅趣，只关心“哪一处的酒好”“哪一处的点心好”，充分暴

露了其附庸风雅、庸俗虚伪的丑态。

（3）【人物选择】在“人物分类卡”活动中，你需要将下列人物按照“真名士”与“假名士”进行分类。

下列选项中，归类完全正确的一项是（）（2分；

①杜少卿②牛浦郎③王冕④权勿用⑤左绍光⑥娄三公子

A.真名士：①③⑤假名士：②®@

B.真名士：①③④假名1•:②©⑥

C.真名士：②③⑤假名士：@@@

D.真名士：①②⑥假名士：③®®

【答案】

（1）A杜少卿反对科举制度，瞧不起作八股文的儒生，是仕者欣赏的人物。这里的金杯是表现杜少卿

名士风流的一个重要物品，反复写杜少卿拿金杯饮酒，正是为了显现他不吝金钱的个性，不仅没有把他写

俗，反而更突出了他卓尔不群的风度。

（2）①严监生②马二先生

（3）A

【解析】

（1）A.金杯并非体现俗气，而是贴合杜少卿的身份与性格。杜少卿出身名门，家境优渥，金杯是其身份的

外在体现；更重要的是，他手持金杯携妻大笑游山，不在意旁人眼光，金杯的华贵与他不受世俗礼法拘束、

放浪形骸的真名士性情形成呼应，更能凸显他蔑视礼教、随性洒脱的人物形象，符合原著对其的刻画。若

换为B.瓷杯则会弱化原著的人物刻画与情节韵味。

（2）①严监生是书中典型的吝啬人物形象，其临终前因灯盏里点了两茎灯草，担心浪费油而迟迟不肯咽气,

这细节成为刻画其吝尚本性的经典桥段，故此处填严监生。

②马二先生在茶亭喝了几碗茶，然后坐在牌楼前看女人，没有表现出对文人雅趣的追求，他看到沿湖酒店

的美食，如羊肉、蹄子、海参等，因没钱购买，只能走进面店吃了一碗面，之后又喝茶吃处片，后来走过

六桥，看到仁宗皇帝的御书，表现出对权力的敬畏，但对美食的羡慕也显而易见。在净慈禅寺逛了一圈后，

终于买了一堆点心吃了一饱，表现出其对物质享受的渴望。

（3）真名士归类为①杜少卿、③王冕、⑤庄绍光，因杜少卿蔑视礼教、率性洒脱，王冕淡泊名利、隐居不

仕，庄绍光品行高洁、不慕权贵，三人皆有真性情、真风骨，符合《儒林外史》中“真名士”的特质；

假名士归类为②牛浦郎、④权勿用、⑥娄三公子，因牛浦郎欺世盗名、冒名顶替，权勿用装腔作势、名不

副实，娄三公子盲目崇拜所谓“名士”、附庸风雅，三人皆无真才实学，只是徒有虚名的伪名士。

（新考法）小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。（13分）

扁担那头的父亲

卞毓方

①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲

的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，

更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。

②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼

帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起

成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于勉梧、

伟岸的父亲。

③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，

还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往

哪儿躲，一下子就找个正着「见了而，老远扬起右手，作狠抽狠揍状°我晓得，那是唱戏的胡子——假生

气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。

④父亲从来没有打过我，也没有打过弟第。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙

角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。

他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，

四弟上学后，各方面表现皆优。

⑤父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，

“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居啥只限”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。

⑥为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，

是祖上传下来的。

⑦这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负贡养马的官员去找。官员回报：“马儿已经

被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓来了，国君您看如何处治！”秦程公说：“别，

别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，

否则会饬肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被

围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。

⑧这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼

帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是

曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。

⑨父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，养活一家人，用的也是它。船与码头之间，搭着

一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。

巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。

⑩后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：

“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁

担能睡三个人，天无绝人之路。”

⑪“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种

信念，咬牙度过。

颔免岁揽镜，发现我和父亲的五官竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这

是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上撤

的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。

⑬岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。

班级准备将本文拍成微电影，请完成以下任务。

【任务一•理解剧本】

5.在编写视频脚本之前，同学们对文章进行了解读和梳理，请为将下面的内容补充完整。（3分）

父亲在“我”玩到深夜未归家时佯装打我。

（1）

父亲讲“秦穆饮盗马”的故事告诉“我''为人处世要宽容。

（2）

（3）

6.文章结尾的句子意蕴丰厚，请结合文章谈谈你的理解（3分）

岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。

【任务二•拍摄镜头】

7.下面的句子将作为画外音，请从语言特点的角度赏析。（3分）

父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能

伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”

【任务三•后期制作】

8.同学们准备了《父亲写的散文诗》和《我和我的父辈》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。你认为哪■

首更合适？请从主题契合和情感表达两个角度简要说明理由。（4分）

链接：

《父亲写的散文诗》歌词：一九八四年/庄稼还没收割完……孩子哭了一整天哪/闹着要吃馀干/蓝色的涤

卡上衣/痛往心里钻/蹲在池塘边上/给了自己两拳/这是我父亲/日记里的文字……

《如愿》（电影《我和我的父辈》主题推广曲）歌词：……你是/岁月长河/星火燃起的天空/我是仰望者

/就把你唱成歌/你是/我之所来/也是我心之所以/世间所有路都将/与你相逢……

【答案】

5.（1）父亲面对四弟的种种“劣行”只是温和劝诫，让“我”明白了对于一时的过错无须责打，重在言

传身教。

（2）父亲讲述当年去上海码头装货卸货时努力用不同方式走跳板的经历，告诉“我”经验来自不断的练习。

（3）父亲在“我”大学陷入困境时，回信鼓励“我”要能屈能伸，坚韧不拔。

6.扁担是父亲用过的“古董”，它串联起父亲的许多故事，见证了父亲的经历与磨难；父亲重视家风传承，

以身作则、言传身教。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。将“岁月”比作“扁

担”，说明扁担是父子俩感情联系的纽带，表达了“我”对父亲的深深怀念；随着岁月的流逝，父亲对“我”

的戊长有着潜移默化的影响，“我”明白了自己的责任和担当。同时'这句话又与标题相照应。

7.这句话运用了生动朴实的口语，如“捆起来经住打”“牙打碎了往肚子里咽”“一根扁担能睡三个人”，

将抽象的人生道理说得形象可感，极具生活气息，体现了父亲作为劳动人民的智慧和坚韧乐观的精神。

8.示例一：我认为《父亲写的散文诗》更合适。主题契合：歌词通过“庄稼还没收割完”等具体的生活细

节刻画父亲的形象，与文中父亲挑扁担、教子的生活化叙事风格高度契合。情感表达：歌曲以子女的视角

回望父亲的辛劳与沉默的爱，与文中“我”在岁月流逝后理解父爱、感念父爱的情感基调一致。

示例二：我认为《如愿》更合适。主题契合：歌词中“你是/我之所来/也是我心之所归”深刻揭示了生命

的传承与精神的归宿，与文中“我”在血脉、性格乃至外貌上最终与父亲趋同的主题深度契合。情感表达：

歌曲表达了对父辈深沉的敬仰与111脉相连的归属感，与文章结尾“岁月是•根长长的扁担，父亲在那头，

我在这头”所蕴含的绵长思念与生命传承感相呼应。

【导语】文章借扁担串联父亲故事，展现其温和、宽容、坚韧的形象。父亲不打骂孩子，以言传身教引导；

对外真诚待人，重邻里关系；面对困境，用扁担精神鼓励“我”坚持。扁担是家学传承象征，体现父爱深

沉。岁月流转，父子相像，是血浓于水的见证。扁担一头是父亲，一头是“我”，情深意长。

5.从第④段可知，四弟生性顽皮常犯错，父亲面对四弟的种种“劣行”，没有呵斥与责打\只是温和劝诫，

还常说“牛大自耕田”，让“我”明白对于一时过错无须责打，重在言传身教。从第⑨段可知，父亲讲述

当年去上海码头装货卸货，为练胆量和腿劲，用不同方式走跳板的经历，告诉“我”经验来自不断练习。

从第⑩段可知，“我”大学陷入困境写信想回家，父亲回信鼓励“我”要能屈能伸，坚韧不拔，让“我”

有了面对困境的力量。

6.由第⑧⑨段可知，扁担是曾祖父留下的“古董”，串联起父亲打工谋生、在码头挑担的过往，见证了父

亲的艰辛与坚持:。由第④⑤©⑦段可知，父亲以身作则传承家风，用温和劝诫、真诚待人教会“我”处世

之道，这根扁担也承载着家风的传递。由第⑩⑪段可知，父亲用扁担相关的话语鼓励困境中的“我”，扁

担成为父子间情感的纽带，寄托着“我”对父亲的怀念。由全文可知，岁月如扁担，一头连着父亲的岁月

与教诲，一头连着“我”的成长与传承，既呼应标题，也体现父亲对“我”的深远影响与血浓于水的亲情。

7.信中“捆起来经住打”“牙打碎了往肚子里咽”等表述，均为鲜活的民间II语，将抽象的“坚强”转化

为具体的动作画面，通俗而有力。”一根扁担能睡三个人”更是用劳动生活中的寻常物件设喻，既呼应前

文扁担的故事，又形象地道出绝境中求生存的韧劲。整体语言不加雕饰，却字字千钧，既刻画出父亲质朴

刚毅的性格，也传递出底层百姓在苦难中磨砺出的生存哲学。

8.由第④段可知，父亲温和劝诫犯错的四弟，以自身行动言传身教，这和《父亲写的散文诗》里父亲默默

为孩子付出、将苦痛藏于心底，用深沉爱意呵护孩子的主题契合，都展现了父爱的平凡与伟大。

由第⑩段可知，父亲回信鼓励困境中的“我”，传递信念与力量，体现父子间深厚情感与精神传承。《父

亲写的散文诗》歌词中父亲面对孩子哭闹等场景，情感细腻真挚，同样传递出深沉父爱，二者情感表达都

细腻动人。

由第⑬段可知，“岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头”，表达对父亲的怀念感恩，也体现岁

月传承。《如愿》歌词“你是岁月长河，星火燃起的天空”等，将父辈置于岁月长河，体现传承与敬意，

主题上二者都涉及岁月、传承，情感上都有对父辈的敬重怀念，所以两首歌曲都合适。

示例一，选《父亲写的散文诗》：主题上，都聚焦平凡父亲，展现父爱；情感上，此歌中父亲为孩子默默

付出，与文中父亲温和劝诫、鼓励孩子等情感一致，能引发共鸣。

示例二：选《如愿》：主题契合岁月传承，文中岁月如扁担连接父子；情感上，表达对父辈敬重怀念，与

文中“我”对父亲的情感相符。

（热点）9.班级召开以“与心灵相约•与健康同行”为主题的交流会，你和同学们收集并整理了以下材料。

材料一：【青少年心理健康现状】

联合国儿童基金会和世界卫生组织联合发布的数据显示，当前全球有数量巨大的少年儿童面临心理健

康问题，全球大约每五个青少年中就，有一人正遭受心理健康问题的困扰。儿基会和世卫组织当大联合发布

一组令人担忧的数据：目前全球12亿10至19岁青少年群体中，约20$存在心理健康问题。《中国青年发

展报告》中称，我国17岁以下儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰。

材料二：【青少年心理问题产生的原因】

青少年心理问题产生的原因主要有哪些呢？首先，青少年身心发展具有不平衡性。青少年身体外形和

机能越来越成熟，使他们产生“成年感”，与其半成熟的心理发展状态产生矛盾。他们渴望独立自由、对

异性产生强烈的兴趣，实际上却没有完全摆脱对父母和老师的依赖。其次，青少年个体对压力的承受能力

差，应对压力知识和技巧不够。尤其块乏体育运动来缓解不良情绪。最后，不良的家庭环境。家庭是青少

年戌长的沃土，父母关系紧张、父母对学习过分焦虑和不良的沟通方式是青少年产生心理问邈的外因。

材料三：【青少年心理健康的重要性】

联合国卫生组织曾提出一个响亮的口号：“健康的

一半是心理健康”人只有即在身体上健康又在心理上

健康,才能获得真正的健康并且生活快乐而有意义。

健康二身体健康+心理健康

联合国卫生组织曾提出一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康。”人只有既在身体上健康又在心

理上健康，才是获得真正的健康异且生活得快乐而有意义。小西从小比较独立懂事，成绩居上等，父母对

他期望很高。可自从上初中，尤其是升初二后，他很抵触父母，不听父母的话还顶嘴，晚上写作业时也不

让父母进他房间，对父母学业上的关心也不领情，家庭氛围每天都很紧张。为此，小西的父母不明白为何

会这样，生气又无奈。小西的案例是不少青少年存在的真实境遇。可现实生活中，却很少引起人们的重视,

预防意识更是薄弱。2019年我国启动了《儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》，加强对心理

健康体系的完善，指出青少年心理健康和身体健康同等重要，心理健康对培养健全的人格、树立理想信念

都至关重要；中国儿童少年基金会和世卫组织指出，心理健康不仅会给个人带来重大影响，还会给家庭带

来极大的负担，也会在社会和国家层面产生不良影响。这意味着人们要尽快重视青少年心理问题，尽早对

青少年可能出现的问题进行预防、诊断以及必要的治疗。

材料四：【青少年心理健康疏导方法】

今天做好三件事

它好好学习、好好睡觉

/讶好好和父母说话

/回看书（听音乐、打球）\

及时有效的疏导方法有利于预防和缓解很多心理问题。第一，要保证规律的学习生活，尤其是充足的

睡眠，培养某种兴趣爱好，养成运动的习惯。充足良好的睡眠可以让人精力充沛、精神饱满、注意力集中。

运动可以有效地宣泄坏心情。第二，积极改善与家长的沟通方式，对同学朋友敞开心扉，增强自己独立自

主安排学习生活的能力，对学习有目标有行动。第三，暂时有心理问题也很正常，就像每个人都会感冒一

样，出现焦虑、抑郁情绪时，不必过于紧张。因为抑郁症有严格的诊断标准，很多人只是短暂地出现抑郁

情绪，并没有达到抑郁的程度，•如果通过积极疏导还没缓解，要及时找专业的心理咨询机构去诊断治疗。

（1）为使本次交流会能取得效果,班级组织了一次“心理健康状况”问卷调查,调查结果如下图所示。请

简要概括你从图中所得出的结论。（2分）

初中生心理健康问题

焦虑紧张状态

（2）请阅读材料二，写一句呼吁家长重视青少年心理健康问题的号召性文字。（2分）

提示：①使用一种修辞手法；②30字以内。

（3）交流会上同学们畅所欲言：有的同学认为学习成绩重要，心理健康不重要；有的同学则认为心理健康

很重要，但苦于不知如何解决心理问题。针对以上两种情况，请把你想说的话写下来。（4分）

写作提示：①围绕话题，从以上材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。

【答案】

（1）中学生中焦虑紧张的占比最高，其次是对抗行为、心情不良，人际关系紧张占比最低，初中生心理健

康问题值得重视。（意近即可）

（2）示例：关注孩子心灵成长，用爱守护心理健康，让家庭成为温暖港湾。

（3）示例：同学们，心理健康和身体健康同等重要，是健全人格的基础。面对心理问题不必恐慌，可保证

睡眠、坚持运动、多与父母沟通，及时疏导情绪；若问题严重，要寻求专业帮助。我们应兼顾学习与心理

健康，阳光成长。（言之有理即可）

【导语】这组材料围绕青少年心理健康话题编排，逻辑清晰：先以权威数据点明问题现状，再分析成因、

阐明心理健康的重要性，最后给出可落地的疏导方法。内容贴合青少年真实境遇，既有数据支撑，也有实

操指导，针对性实用性强，能有效唤起大家对该问题的重视。

【解析】

（1）观察图片可知，8%的初中生存在人际关系紧张的心理问题；10%的初中生存在心情不良的心理问题；

23%的初中生存在对抗行为的心理问题；59%的初中生存在焦虑紧张状态心理问题。据此可知，中学生中焦

虑紧张的占比最高，其次是对抗行为、心情不良，人际关系紧张占比最低，初中生心理健康问题值得重视。

（2）先明确材料核心是家长要重视青少年心埋健康问题，再结合不良家庭环境这一关键因素，运用比喻修

辞，将家庭比作青少年心灵的港湾，强调若家庭环境不佳，青少年心灵会“搁浅”，以此突出家长重视青

少年心理健康的必要性，从而写出号召性文字。

示例：家庭是青少年心灵的港湾，别让不良环境使其‘搁浅‘！"

（3）针对“成绩重要，心理健康不重要”的观点，从材料中找出强调心理健康重要性的内容，如健康包含

身心两方面、心理健康对个人及家庭社会的影响等。针对“心理健康重要但不知如何解决心理问题”的观

点，从材料中梳理出疏导方法，如保证规律生活、改善沟通方式、正确看待心理问题及时诊断治疗等。然

后，组织语言，先表明观点，再分别针对两种观点进行阐述，先反驳第一种观点，强调心理健康重要性，

再针对第二种观点给出疏导建议，最后总结呼吁重视心理健康并积极行动。

示例：同学们，这两种观点都有失偏颇。心理健康和成绩同样重要，联合国卫生组织就提出“健康的一半

是心理健康”，人只有身心都健康才是真正的健康，心理健康对培养健全人格、树立理想信念至关重要，

还会影响家庭和社会。而且，心理健康出现问题，也会影响学习状态，进而影响成绩。若不知如何解决心

理问题也不必担忧，有很多疏导方法。我们要保证规律的学习生活，充足睡眠，培养兴趣爱好，坚持运动;

积极改善和家长沟通方式，对朋友敞开心扉，增强独立安排生活学习的能力；正确看待心理问题，出现焦

虑抑郁情绪不必紧张，若通过积极疏导没缓解，及时找专业心理在询机构诊断治疗。让我们重视心理健康,

积极行动起来！

同学们在开展深度阅读时做了读书笔记，请你和他们一起整理完善。（16分）

摘录一：

观书有感二首•其一

朱熹

半亩方塘一枝开，天光云影共徘徊V

问渠那得清如许？为有源头活水来。

摘录二：

熟读精思（节选）

朱熹

大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。

至于文义有疑，众说纷纭，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。

摘录三：

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求其后；未通乎此,

则不敢志乎彼。先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心。然熟读精思既晓

得后又须疑旨见得庶几有进。若但晓得，却不疑旨，即何由有进？

10.【批注】摘录一中“,”两句，以生动比喻揭示了阅读不断汲取新知的道理，与“深

度阅读滋养心灵”的主题高度契合。（2分）

11.【解释】请参考表格提示的方法解释文中加点的字。（3分）

文中语句方法指引字词解释

然后可以有【字词通假法】“所识穷乏者得我与”一句中的“得”同“德”，是“感恩、（1）尔：

得尔感激”的意思。

【语境推测法】前文是“至于文义有疑，众说纷纭，则亦虚心静虑”，其意

勿速取舍于（2）遽：

义是：当遇到文章意义有疑问，各种说法纷繁错杂时，就应该虚心静虑。那

其间

么，我们可推测“遽”的意思。

【词义推断法】“旨”在《古汉语字典》中的意志有：①味美；②美，美味；（3）

句索其旨

③皇帝的命令，诏书；④主旨，要旨。旨：

12.【概括】摘录二、三围绕“读书之法”展开，请提炼出朱熹主张的三种核心读书方法。（3分）

13.【句读】同学发现摘录三中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分）

然熟读精思既晓得后乂须疑旨见得庶儿有进。

14.【理解】结合摘录二、三，说说朱熹认为要将读书方法落到实处，实现真正的“有得”，需明确哪些

具体要求？（3分）

15.【反思】同学认为摘录一的诗句能印证“深度阅读是精神成长的源头活水”，你是否认同？请简述理

由。（3分）

【答案】

10.问渠那得清如许为有源头活水来

11.（1）同“耳”，罢了（2）匆忙，仓促（3）主旨，要旨

12.①循序渐进②熟读③精思

13.然熟读精思既晓得后/又须疑旨见得/庶几有进

14.①遇到文义有疑问、众说纷纭时，要虚心静心思考，不能仓促做取舍；②逐字逐句探求含义，循序渐

进，没弄懂前文就不急于推进到后文；③完成熟读精思后，还要主动质疑，才能进一步有所收获.

15.示例：认同。《观书有感》中把人的心灵比作方塘，把从阅读中获得的新知比作源头活水，点明只有

持续汲取新知识，才能保持心灵的澄澈清明；深度阅读正是持续获取新知、滋养精神的过程，正好印证“深

度阅读是精神成长的源头活水”的观点。

【导语】这组阅读材料选材精当，以朱熹论读书、写读书的文本集群紧扣“深度阅读”主题，诗与文论呼

应，将文言基础考查、读书方法探究与文学感悟融于一体，兼具命题检测功能与思想引领价值，引导考生

在解题中体悟读书真义，设计妥帖恰当。

10.“问渠那得清如许？为有源头活水来”这两句以“方塘”喻人的心智，“源头活水”喻从阅读中不断

获取的新知，生动揭示了持续汲取新知才能滋养心灵的道理，契合主题。

11.①空，参照字词通假法的提示可得，“尔”在文言文末常通“耳”，表限止语气，译为“罢了”o句

意：这样以后可以有所收获了；

②空，语境要求遇到疑问先虚心思考，因此“遮”是“匆忙、仓促”，指不要匆忙做判断；

③空，“句索其旨”指探求句子的含义，选④“主旨、要旨"符合语境。

12.从摘录一第一句、摘录三第一句可知，材料提出“大抵观书先须熟读……继以精思”“读书之法，在

循序而渐进，熟读而精思”，故可提取“循序渐进、熟读、精思”三个核心方法即可。

13.这句话的意思是：但是熟读精思已经弄懂之后，仍需要质疑探究意旨，这样才能差不多有所进步。“然

熟读精思既晓得后”与“乂须疑旨见得”是承接关系，可停顿；“然熟读精思既晓得后乂须疑旨见得”与

“庶几有进”是条件关系，可停顿。按语义层次可断句为：然熟读精思既晓得后/又须疑旨见得/庶几有进。

14.从摘录二第二句可知，遇到文义有疑问、众说纷纭时，要虚心静心思考，不能仓促草率地做取舍；

从摘录三第一、二句可知，要循序渐进，没弄懂前文就不急于推进到后文，不通晓这部分就不急于记另一

部分，不贪多冒进；

从摘录三第三、四句可知，完成熟读精思后不能满足于现有理解，要主动质疑探究，才能进一步有所收获。

15.回答时，要结合诗句的比喻义，联系“深度阅读促进精神成长”的核心观点作答即可，观点明确，言

之戊理即可。

从摘录一这首诗可知，诗人把人的心灵比作方塘，以方塘要靠源头活水才能保持澄澈作比，说明只有不断

汲取新知，才能让心灵保持清明。深度阅读就是持续获取新知、滋养精神，让心灵保持澄澈鲜活的过程，

能够推动精神成长，正好印证这一观点。

【点睛】参考译文：

摘录二：看书大多数都必须先要熟读，让书上的语句都好像出自于我的嘴巴。紧接着就精心地思考，

让它的道理好像都出自于我的心里所想的，这样以后可以有所收获了。至于那些对于文章道理有疑惑的地

方，各家说法纷繁错杂，就也要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错。

摘录三：读书的方法，在于循序渐进，熟读并精思。每个字要探求其本义，每句话要理解其主旨。前

面的内容尚未掌握，就不急于学习后续；这个问题尚未通晓，就不贸然追求其他。首先必须熟读，使书中

言语仿佛出自自己之口；继而深入精思，使书中含义仿佛发自自己内心。然而，即使熟读精思后已理解文

义，也仍须进一步质疑、探究深层意旨，才能真正有所进益v如果只是理解表而，却不去质疑深究，又怎

能取得进步？

16.书写-责任担当（50分）

青春的赛道上，我们不再只追光，更要学着成为光。成长过程中，藏着专属少年的担当一是值日时

把教室打扫干净的较真，是朋友受挫时递上的纸巾与陪伴，是面对难题时咬牙坚持的韧劲，更是关键时刻

敢站出来、敢扛事儿的勇气。担当从不是成年人的专属，它是刻在青春里的勋章，让我们的成长脚步更稳、

底气更足。

请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。（3U分）

题目一：担当，让成长更有力量

题目二:奏响成长的旋律

写作提示：①如选题目二，请先补全题目：②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；

④书写规范，卷面整洁。

【答案】例文一：

担当，让成长更有力量

成长从不是孤军奋战的旅程，担当也从不是遥不可及的口号。它藏在每一个细微的行动里，藏在少年

眼底的坚定与心中的责任里，让平凡的青春拥有了不一样的重量，也让我们在坚守与付出中，慢慢长成能

独当一面的模样。

担当，是默默守护的温柔。小区里的独居老人张奶奶行动不便，我便主动承担起帮她取快递、倒垃圾

的小事。每周末午后，我会陪她读报纸、聊家常，听她讲过去的故事，帮她检查手机里的消息。没有惊天

动地的举动，却在一次次举手之劳中，读懂了陪伴的意义，也懂得了作为晚辈的贵任。这份微小的担当，

不仅温暖了老人的晚年，也让我学会了换位思考，褪去了几分稚气。

担当，是挺身而出的勇气。一次班级组织户外实践，途经一处积水路段，低年级的小朋友不敢前行，

犹豫着站在路边。我没有犹掾，主动脱下鞋子，卷起裤脚，一步步壁过积水，将小朋友们一个个抱到安全

地带。那一刻，没有退缩，只有本能的守护。原来担当从不是成年人的专属，少年的勇气，也能成为照亮

他人的光，这份担当，让我收获了信任，也让我更加坚定了挺身而出的信念。

担当，是坚守初心的执着。作为班级的图书管理员，我每天都会提前到校整理书架，将数落的书籍归

位，擦拭书架上的灰尘，检查书籍是否有破损。有人说这是小事，无需太过认真，但我始终记得自己的职

责。这份看似琐碎的担当，让我学会了坚持与负责，也让同学们能在整洁的书架上找到心仪的书籍。平凡

的岗位上，坚守便是最好的担当。

少年自有少年狂，不负韶华不负担当。担当不是遥不可及的壮举，而是藏在日常里的每一份认真与付

出。它让我们在成长中学会责任，在付出中收获成长。愿我们都能以微末担当，赴青春之约，用少年的力

量，书写属于我们这一代人的责任与荣光。

例文二：

坚持奏响成长的旋律

成长的路上，坚持是最动人的乐章，正如巴尔扎克所说：“坚持下去，成功就在下一个街角等着你V”

坚持，是突破自我的勇气，是成就梦想的基石，更是我们成长路上不可或抉的力量：是迷茫时的一束光，

是挫折时的一股勃，是成长时的一盏灯。

初入初中时，我对数学一窍不通，复杂的公式让我望而却步，抽象的概念让我手足无措，刺眼的分数

让我满心自卑，每次考试的失利都让我濒临放弃。但老师的鼓励和爱辿生“天才是百分之一的灵感加百分

之九十九的汗水”的名言点醒了我，让我明白