《晨景》教学设计

（人音）版（2024）音乐（五）年级上册《晨景》教学设计课题《晨景》单元第1单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课是五年级上册第一单元《朝夕》欣赏课。《晨景》是挪威作曲家格里格创作的管弦乐作品，1=E、6/8拍，小快板。课本设置三道思考题：跟随琴声哼唱主题；听辨第一段主题出现几次，分清每次主奏乐器（长笛、双簧管、弦乐组）；运用线条、色块、动作表现旋律变化，描绘日出意境。6/8拍摇曳舒展，乐曲主题先后由长笛、双簧管、弦乐组依次演奏。一开始长笛音色清亮，描绘清晨薄雾；双簧管音色柔和；最后弦乐浑厚饱满，太阳完全升起。习题由哼唱主题、听辨乐器、创意表现层层递进，贴合五年级学生聆听分辨、旋律记忆、艺术创意表达的学情。依托主题乐谱、三道思考题、乐器配图开展教学，学生熟悉6/8拍节拍，记住主题旋律，分辨不同乐器音色，感受日出由朦胧到明朗的画面，体会北欧音乐宁静清新的风格。核心素养目标审美感知：感受6/8拍强‑弱‑弱‑次强‑弱‑弱摇曳舒展的节拍特点，体会小快板速度；分辨长笛音色清亮通透、双簧管柔和温润、弦乐厚重丰满；感受音乐由轻柔朦胧逐渐明亮开阔的情绪变化。艺术表现：跟随琴声哼唱主题旋律；听辨主题出现的次数和对应的主奏乐器；用线条、色块、肢体动作表现旋律起伏变化。文化理解：了解挪威作曲家格里格；明白《晨景》通过不同乐器依次演奏，描绘清晨薄雾、阳光慢慢洒满大地的画面；感受北欧音乐清新恬静的艺术风格。创意实践：聆听音乐完成听辨答题；画出旋律线条；选用色块区分不同段落；小组创编肢体动作表现日出的不同意境。重点难点教学重点熟练哼唱主题旋律；听辨主题出现3次，分清长笛、双簧管、弦乐组；用线条和动作表现音乐变化；体会6/8拍韵律。教学难点区分长笛与双簧管音色；记住每一遍主题对应的演奏乐器；体会乐器音色变化对应日出由朦胧到明朗的画面；旋律哼唱音高准确。教学过程一：清晨入境，节拍热身活动1：6/8拍律动小游戏教师语言：清晨微风轻轻吹起，我们跟着6/8拍律动，强拍轻轻踮脚，次强拍抬手，其余拍子慢慢晃动手臂。学生活动：全体起立跟随节拍律动，感受6/8拍强弱规律：强‑弱‑弱‑次强‑弱‑弱。设计意图：创设清晨情境，熟悉6/8拍节拍特点，营造安静清新的课堂氛围。2.学习基础乐理和作曲家常识教师语言：乐曲1=E，6/8拍，小快板；这首管弦乐是挪威作曲家格里格创作的。学生活动：齐读拍号、速度；拍手打出6/8拍舒缓摇曳的节奏。设计意图：夯实乐理知识，了解作曲家背景。3.完整聆听乐曲片段教师语言：我们完整聆听乐曲第一乐段，认真听一听先后有哪些乐器演奏主题旋律。学生活动：静心聆听音频，初步感受不同乐器音色。设计意图：建立乐曲整体听觉印象，为习题2做好铺垫。二：习题1，哼唱主题旋律1.研读课本第一道思考题教师语言：随老师的琴声唱一唱音乐主题。我们先来读一读旋律节奏。学生活动：观察乐谱，慢速朗读旋律节奏。设计意图：明确习题任务，先掌握节奏。2.聆听主题旋律片段教师语言：我们单独聆听主题片段，旋律线条波浪起伏，就像薄雾缓缓飘动。学生活动：一边听音乐一边用手划出波浪旋律线。设计意图：熟悉旋律走向，加深印象。3.分句模唱主题旋律教师语言：我弹奏一句同学们唱一句，气息轻柔舒缓，唱出清晨安静朦胧的感觉。学生活动：跟随教师分句哼唱主题旋律。设计意图：分段降低难度，把旋律唱准。4.完整演唱主题旋律教师语言：现在跟着钢琴完整演唱主题，注意附点和三连音节奏。学生活动：全班完整哼唱主题旋律。设计意图：落实习题1，熟练演唱主题。5.分辨三件乐器的音色特点教师语言：第一件长笛音色清亮通透；双簧管音色柔和温润；弦乐合奏浑厚饱满。学生活动：认真聆听单独的乐器片段，记住各自音色特点。设计意图：为习题2听辨做好准备。三：听辨主题出现次数和主奏乐器1.研读课本第二道思考题教师语言：听一听第一乐段主题音乐共出现了几次？每一次分别由哪些乐器主奏，把序号写在乐器图片下面。学生活动：看清图片顺序：长笛、双簧管、弦乐组。设计意图：明确习题2答题要求。2.聆听第一次主题演奏片段教师语言：我们听第一段，第1次主题由长笛演奏，音色清亮，清晨薄雾蒙蒙。学生活动：听到长笛伸出一根手指。设计意图：确定第一次演奏乐器。3.聆听第二次主题演奏片段教师语言：第二次主题由双簧管演奏，音色柔和，阳光微微透出。学生活动：听到旋律再次响起伸出两根手指。设计意图：听辨第二次演奏乐器。4.聆听第三次主题演奏片段教师语言：第三次弦乐组演奏，音色厚重饱满，太阳完全升起，大地明亮温暖。学生活动：听到主题第三次出现伸出三根手指。设计意图：听辨第三次演奏乐器。5.给出习题2标准答案教师语言：教师总结答案：主题一共出现3次；第1次长笛，第2次双簧管，第3次弦乐组。学生活动：把序号填写到课本对应括号内。设计意图：完成第二道思考题。6.再次分段聆听巩固记忆教师语言：我们再次分段聆听，学生边听边说出对应的乐器名称。学生活动：分段聆听，巩固音色记忆。设计意图：加深学生对乐器音色的印象。四：创意表现音乐1.研读课本第三道思考题教师语言：习题3：选用线条、色块、图示、动作表现主题音乐的重复变化，描绘日出的不同意境。学生活动：小组讨论，确定表现方式：线条画波浪；浅蓝色代表清晨薄雾，暖黄色代表太阳升起。设计意图：明确创编任务。2.小组展示创意成果教师语言：一部分同学画出旋律线条，一部分用色块涂色，其余同学用肢体动作表演日出。学生活动：小组展示作品和动作。设计意图：落实习题3，完成创意表现。五：成果展示，课堂总结1.综合情景展示教师语言：一部分同学哼唱主题旋律，一部分展示绘画作品，其余同学配合音乐做律动表演。学生活动：全班分工合作完成情景展示。设计意图：融合旋律演唱、听辨判断、创意表现全部学习成果。2.畅谈本节课学习收获教师语言：欣赏完《晨景》，谁来说一说今天学到了哪些音乐知识？学生发言之后教师总结：今天掌握6/8拍节拍，学会哼唱主题旋律，分清长笛、双簧管、弦乐组三种乐器；了解挪威作曲家格里格；懂得乐器音色变化描绘太阳升起的画面。设计意图：梳理本节课知识点，感受外国管弦乐的魅力。3.教师结语今天同学们学会哼唱《晨景》主题旋律，听辨长笛、双簧管、弦乐组的音色，还通过绘画和动作表现日出的画面。课后多欣赏外国管弦乐作品，感受不同乐器独特的音色魅力，用心聆听音乐里面描绘的美好画面。晨景（挪威格里格，管弦乐）1.基础乐理1=E6/8拍，小快板；强弱规律：强‑弱‑弱‑次强‑弱‑弱。2.习题2答案（主题一共出现3次）①长笛：音色清亮，薄雾朦胧；②双簧管：音色柔和，阳光初现；③弦乐组：浑厚饱满，太阳升起，大地明亮。3