高中政治(道德与法治)人教版(新课标)必修4生活与哲学3价值的创造与实现教学设计

高中政治(道德与法治)人教版(新课标)必修4生活与哲学3价值的创造与实现教学设计课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《高中政治(道德与法治)人教版(新课标)必修4生活与哲学》第三章“价值的创造与实现”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾高中阶段已学过的哲学知识，如物质与意识、实践与认识等，在此基础上，进一步探讨价值的内涵、价值的创造与实现等问题，帮助学生形成对价值观念的全面认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括：1）辩证思维能力，通过分析价值创造的矛盾运动，引导学生理解辩证思维的重要性；2）价值观判断能力，帮助学生形成正确的价值观念，判断和评价社会现象和个人行为；3）道德实践能力，鼓励学生在实践中创造价值，实现自我价值和社会价值的统一；4）社会责任感，引导学生认识到个人与社会的关系，激发为社会创造价值的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.价值创造与实现的内涵：理解价值创造的本质，以及实现价值的过程和条件。

2.价值判断与价值选择：掌握价值判断的标准，以及在不同情境下的价值选择方法。

难点：

1.价值创造的主体与客体关系：理解个体与社会在价值创造中的相互作用。

2.价值实现的途径与方法：分析在现实生活中的具体实践途径和方法。

解决办法：

1.结合实例分析，引导学生深入理解价值创造与实现的复杂性。

2.通过小组讨论，让学生在互动中探讨价值判断与选择的标准。

3.设计实践任务，让学生在实际操作中体验价值实现的途径和方法，提高解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、教学白板。

2.课程平台：学校内部教学资源平台、在线教育平台。

3.信息化资源：哲学案例库、价值理论相关视频资料、在线测试系统。

4.教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对价值的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是价值？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于价值在生活中的实例图片或视频片段，如公益广告、感人故事等，让学生初步感受价值的力量和意义。

简短介绍价值的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.价值基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解价值的概念，包括其定义和核心要素。

详细介绍价值的组成部分，如物质价值、精神价值等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.价值案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价值的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的价值案例进行分析，如企业社会责任、环境保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解价值的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用价值观念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与价值相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中实践社会主义核心价值观”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价值的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价值的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括价值的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调价值在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用价值观念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实践。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于价值观念的短文或报告，要求结合个人经历或社会现象进行分析和讨论。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间安排。

8.教学反思与改进（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学方法。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，分析教学效果和存在的问题。

根据学生的反馈和自己的观察，提出改进教学的方法和措施，为今后的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-价值创造的历史演变：介绍不同历史时期价值观念的变化，如古代哲学家的价值观念、近现代社会的价值观念等。

-价值创造的典型案例：搜集和分析国内外在价值创造方面的成功案例，如科技创新、社会公益活动等。

-价值实现的伦理原则：探讨价值实现过程中应遵循的伦理原则，如公正、诚信、责任等。

-价值创造与经济、社会发展的关系：研究价值创造对经济、社会发展的推动作用，以及两者之间的相互作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《道德经》、《庄子》、《孟子》等古代哲学著作，了解中国古代的价值观念。

-观看纪录片：推荐一些关于科技创新、社会公益的纪录片，如《大国工匠》、《我在故宫修文物》等，感受价值创造的伟大。

-参加社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将所学知识应用于实践。

-开展课题研究：组织学生围绕价值创造与实现的相关课题进行研究，如“社会主义核心价值观在校园生活中的实践”等。

-组织辩论赛：以“价值创造与个人发展”为主题，组织辩论赛，让学生在辩论中深化对价值创造的理解。

-邀请专家学者讲座：邀请伦理学、社会学等领域的专家学者进行讲座，为学生提供更广阔的视角。

-举办专题研讨会：组织专题研讨会，邀请学生和教师共同探讨价值创造与实现的相关问题。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，拓宽知识面。内容逻辑关系①价值创造的内涵

-重点知识点：价值创造的主体、客体、条件和过程

-关键词：价值主体、价值客体、价值条件、价值过程

②价值创造的组成部分

-重点知识点：物质价值、精神价值、文化价值、社会价值

-关键词：物质价值、精神价值、文化价值、社会价值

③价值实现的途径与方法

-重点知识点：个人价值实现、社会价值实现、伦理价值实现

-关键词：个人价值、社会价值、伦理价值、实现途径、实现方法

①价值判断与价值选择

-重点知识点：价值判断的标准、价值选择的原则、价值判断与价值选择的辩证关系

-关键词：价值判断标准、价值选择原则、辩证关系

②价值判断的实践应用

-重点知识点：在现实生活中的价值判断案例、价值选择的实际应用

-关键词：实践应用、案例分析、实际应用

①价值创造的主体与客体关系

-重点知识点：主体与客体的互动、主体在价值创造中的地位、客体在价值创造中的作用

-关键词：主体、客体、互动、地位、作用

②价值实现的途径与方法

-重点知识点：个人与社会的关系、价值实现的途径、方法的选择与运用

-关键词：个人与社会、关系、途径、方法、选择、运用教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问积极性、回答问题的准确性等。评价内容包括学生对价值创造与实现概念的理解程度，能否运用所学知识分析实际问题，以及表达观点的清晰度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、观点交流、问题解决能力等。重点关注学生是否能够结合课本知识和实际案例，提出有创意的解决方案。

3.随堂测试：通过课堂提问、小测验等形式，检验学生对价值创造与实现相关知识的掌握情况。测试内容涉及价值概念、价值判断、价值选择等方面，以评估学生对知识的理解和应用能力。

4.课后作业：检查学生的课后作业，如短文写作、案例分析等，评价其综合运用知识的能力。关注学生是否能够结合自身经历和社会现象，深入分析价值创造与实现的问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和评价。具体包括：

-对学生在课堂讨论中的积极参与给予肯定，鼓励他们继续提出问题和观点。

-对学生在案例分析中的深入思考给予表扬，指出其分析问题的方法和思路。

-对学生在课后作业中的创新性观点给予肯定，同时指出不足之处，提出改进建议。

-针对学生在价值判断和选择上的困惑，教师应提供指导，帮助他们形成正确的价值观。

-通过定期反馈，帮助学生了解自己的学习进度，激发他们的学习兴趣和动力。课后作业1.写作练习：

题目：以“奉献社会，实现自我价值”为题，写一篇短文，结合个人经历或身边事例，阐述如何通过奉献社会来实现个人价值。

答案示例：在志愿服务活动中，我帮助社区老人解决生活中的困难，感受到帮助他人的快乐，同时也提升了自身的社交能力和责任感，这让我认识到，通过奉献社会，我们可以实现个人价值，成为更好的自己。

2.案例分析：

题目：分析某企业通过技术创新实现价值创造的过程，并讨论其对员工和社会的影响。

答案示例：某企业通过研发新技术，提高了生产效率，降低了成本，实现了价值创造。这对员工来说，提供了更好的工作环境和更高的收入；对社会来说，推动了产业升级，促进了经济发展。

3.价值判断与选择：

题目：在面临职业选择时，如何运用价值观念进行判断和选择？

答案示例：在面对职业选择时，应考虑个人的兴趣、能力和价值观。例如，如果我对教育有热情，又有教育方面的才能，那么选择成为一名教师就是符合我价值观念的职业选择。

4.价值实现途径探讨：

题目：探讨在当前社会背景下，个人如何通过社会实践实现价值。

答案示例：在当前社会背景下，个人可以通过以下途