2026年江苏省部编版四年级语文上册第6单元同步练习题

2026年江苏省部编版四年级语文上册第6单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的茎、叶、脚等部位的特点，其中“脚”的部分运用了哪些修辞手法来表现其形态和功能？A.排比和拟人，如将脚比作吸盘B.比喻和夸张，如形容脚像小吸盘C.反问和设问，如“脚是怎样爬的？”D.对偶和引用，如引用古诗词形容脚【答案】B【解析】在《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶运用比喻（将脚比作吸盘）和夸张（形容脚能吸住墙壁）的修辞手法，生动形象地表现了爬山虎脚的形态和功能。选项A中的“拟人”不准确，文中没有赋予脚人的动作；选项C的“反问和设问”在文中未体现；选项D的“对偶和引用”与文章风格不符。正确答案为B，考查学生对修辞手法的辨析能力及对文本细节的理解。2.《蟋蟀的住宅》选自法国昆虫学家法布尔的作品，其中描写蟋蟀住宅特点的句子有哪些？以下哪项表述最为准确？A.“蟋蟀的住宅是草丛中的一块干燥土地，它挖掘时非常仔细。”B.“蟋蟀的住宅有门有窗，像人类的家一样舒适。”C.“蟋蟀的住宅内部有复杂的通道和平台，像一座地下宫殿。”D.“蟋蟀的住宅由泥土和枯草构成，冬天会被积雪覆盖。”【答案】A【解析】法布尔在《蟋蟀的住宅》中描写蟋蟀住宅的特点时，强调其选址（干燥土地）、挖掘过程（仔细）和结构（有平台和通道），选项A准确概括了这些特点。选项B错误，蟋蟀住宅没有门窗；选项C夸大其词，文中未描述宫殿般结构；选项D属于干扰信息，文中未提及积雪覆盖。本题考查学生对文本信息的筛选和概括能力。3.在《颐和园》一文中，作者从多个角度描写了颐和园的景色，以下哪项不属于文章描写的景点？A.长廊的彩绘和长度B.石舫的奇特设计和用途C.佛香阁的宏伟结构和位置D.雍和宫的布局和建筑风格【答案】D【解析】《颐和园》重点描写了长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥、石舫、佛香阁等景点，雍和宫位于北京，与颐和园地理位置无关，因此不属于本文描写范围。选项A、B、C均为文中明确提及的景点。本题考查学生对课文内容的记忆和辨析能力。4.《盘古开天地》是一篇神话故事，其中盘古开天地的过程涉及哪些关键要素？以下哪项表述最全面？A.盘古挥动巨斧，天地分离，身体化作万物B.女娲抟土造人，盘古炼石补天C.盘古倒下后，身体各部位化为日月山川D.盘古用呼吸吹散黑暗，用声音形成山河【答案】C【解析】《盘古开天地》讲述盘古开天辟地后，身体化作世间万物（“轻而清者上升为天，重而浊者下降为地；左眼为日，右眼为月；头发为星辰”等），选项C准确概括了这一过程。选项A遗漏了身体化万物；选项B错误，女娲造人、炼石补天是其他神话；选项D混淆了盘古与女娲的功绩。本题考查学生对神话故事的掌握程度。5.《李四光》一文中，李四光在研究冰川时发现了哪些重要证据？以下哪项是文中明确提到的？A.在喜马拉雅山脉发现了冰碛物和植物化石B.通过卫星遥感技术绘制了冰川分布图C.利用显微镜观察到了冰川的物理结构D.采访了当地牧民关于冰川的记忆【答案】A【解析】《李四光》中提到李四光在喜马拉雅山脉发现了冰川遗迹（如冰碛物、植物化石），证明该地区曾存在冰川，选项A符合文意。选项B、C、D属于现代科技或其他研究方法，与李四光的时代背景不符。本题考查学生对科学家事迹及科学证据的理解。6.《爬山虎的脚》中，作者通过“触角”“细丝”“吸盘”等词语描写爬山虎的脚，这些描写体现了作者的什么特点？A.喜欢用夸张的比喻B.注重细节观察C.喜欢描写动态过程D.喜欢用反问句式【答案】B【解析】作者叶圣陶用“触角”“细丝”“吸盘”等具体词语细致描写爬山虎脚的形态和功能，体现了其观察的细致入微。选项A、C、D在文中未体现，或与作者风格不符。本题考查学生对作者写作特点的理解。7.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，以下哪项最能体现这一观点？A.住宅位于隐蔽的草丛中B.住宅有排水系统C.住宅内部有平台和通道D.住宅由蟋蟀独自建造【答案】C【解析】法布尔称赞蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，主要是因为其结构复杂（有平台和通道），体现了蟋蟀的智慧和勤劳，选项C最符合文意。选项A、B、D虽是住宅特点，但未体现“伟大”的原因。本题考查学生对文本深层含义的理解。8.《颐和园》中，作者按照什么顺序描写了颐和园的景色？以下哪项表述最准确？A.从东到西，再从西到东B.从整体到局部，再从局部到整体C.从山景到水景，再从水景到山景D.从历史到现状，再从现状到历史【答案】B【解析】《颐和园》按照“总—分—总”的结构，先概述颐和园的总体布局，再分别描写长廊、万寿山、昆明湖等局部景点，最后总结其特点，选项B准确概括了描写顺序。其他选项与文章结构不符。本题考查学生对文章写作结构的分析能力。9.《盘古开天地》中，盘古开天地的过程体现了哪些精神？以下哪项最为核心？A.勇敢无畏的精神B.智慧创造的精神C.勤劳奉献的精神D.团结合作的精神【答案】A【解析】盘古用身体开创天地，经历了漫长而艰苦的过程，体现了勇敢无畏、无私奉献的精神，其中“勇敢无畏”最为核心，选项A符合文意。其他选项虽有一定体现，但不如勇敢重要。本题考查学生对神话故事主题的理解。10.《李四光》一文中，李四光在研究地质时提出了什么重要理论？以下哪项是文中明确提到的？A.地质年代划分理论B.板块构造学说C.冰川运动假说D.地震成因理论【答案】C【解析】《李四光》中提到李四光通过研究冰川遗迹，提出了“中国有第四纪冰川”的假说，选项C符合文意。其他选项属于其他地质学家的理论。本题考查学生对科学家贡献的掌握程度。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》的作者是________，文章通过描写爬山虎的________、________、________等部位，展现了其独特的生长特点。【答案】叶圣陶；茎；叶；脚【解析】考查学生对作者姓名及课文内容的记忆，需填入《爬山虎的脚》中描写的三个主要部位。2.《蟋蟀的住宅》选自法国昆虫学家________的作品《________》，其中“住宅”指的是蟋蟀的________。【答案】法布尔；昆虫记；洞穴【解析】考查学生对作者、书名及蟋蟀住宅本质的掌握，需填入法布尔及其代表作《昆虫记》中蟋蟀的居住地。3.《颐和园》是一篇________文，作者按照________的顺序，描写了颐和园的________、________、________等景点。【答案】说明；空间；长廊；万寿山；昆明湖【解析】考查学生对文章体裁、描写顺序及主要景点的记忆，需填入说明文、空间顺序及文中描写的三个核心景点。4.《盘古开天地》是一篇________故事，讲述了盘古________、________、________的过程，体现了________的精神。【答案】神话；开天；补地；身体化作万物；勇敢无畏【解析】考查学生对神话类型、盘古事迹及核心精神的掌握，需填入神话故事、三个关键动作及最核心的精神品质。5.《李四光》一文中，李四光通过研究________地区的________遗迹，证明了________的存在，这一发现对________研究具有重要意义。【答案】喜马拉雅；冰川；第四纪冰川；地质【解析】考查学生对李四光研究地点、证据、结论及意义的记忆，需填入具体地名、遗迹类型、科学发现及研究领域。6.《爬山虎的脚》中，作者用“________”“________”“________”等词语描写爬山虎脚的形态，用“________”“________”“________”等词语描写其功能，体现了作者________的写作特点。【答案】细丝；吸盘；触角；巴住；拉；爬；细致观察【解析】考查学生对文中描写脚的形态和功能的词语及作者写作特点的掌握，需填入具体词语及特点名称。7.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是“________”，因为其________、________、________，体现了蟋蟀的________。【答案】伟大的工程；选址合理；结构复杂；勤劳；智慧【解析】考查学生对法布尔评价及原因的掌握，需填入评价、三个原因及蟋蟀的品质。8.《颐和园》中，长廊的彩绘共有________幅，内容包括________、________、________等，展现了________的艺术特色。【答案】一千三百多；历史故事；神话故事；风景；精美绝伦【解析】考查学生对长廊彩绘数量、内容分类及艺术特色的记忆，需填入具体数字、三类内容及评价。9.《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，身体各部位化作________、________、________、________等，体现了________的哲学思想。【答案】日；月；星辰；山河；天人合一【解析】考查学生对盘古身体化万物及哲学思想的记忆，需填入四个具体转化及核心思想。10.《李四光》一文中，李四光在研究地质时，提出了________假说，这一发现改变了当时________的观点，为________研究提供了重要依据。【答案】中国有第四纪冰川；欧洲没有第四纪冰川；地质年代【解析】考查学生对李四光科学贡献及影响的掌握，需填入具体假说、当时观点及研究领域。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过比喻和拟人的修辞手法，生动描写了爬山虎脚的形态和功能，其中“脚”的描写是文章的重点。【答案】正确【解析】考查学生对文章重点及修辞手法的掌握，文中重点描写脚，并运用比喻和拟人，表述正确。2.《蟋蟀的住宅》选自法国昆虫学家法布尔的作品《昆虫记》，其中法布尔详细描写了蟋蟀的捕食过程和社交行为。【答案】错误【解析】考查学生对《昆虫记》内容的掌握，法布尔主要描写蟋蟀的住宅和习性，未详细描写捕食和社交行为。3.《颐和园》是一篇说明文，作者按照空间顺序描写了颐和园的各个景点，其中重点介绍了十七孔桥的建筑特点。【答案】正确【解析】考查学生对文章体裁、顺序及重点的掌握，文章按空间顺序描写，重点介绍十七孔桥，表述正确。4.《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古开天辟地后，身体各部位化作世间万物，体现了中国古代劳动人民的智慧。【答案】正确【解析】考查学生对神话内容和主题的掌握，盘古身体化万物体现了古人的哲学思想，表述正确。5.《李四光》一文中，李四光通过研究喜马拉雅山脉的冰川遗迹，证明了该地区在古代存在冰川，这一发现对地质年代研究具有重要意义。【答案】正确【解析】考查学生对李四光科学贡献的掌握，其发现对地质年代研究有重要意义，表述正确。6.《爬山虎的脚》中，作者用“触角”“细丝”“吸盘”等词语描写爬山虎脚的形态，这些描写体现了作者的想象力丰富。【答案】错误【解析】考查学生对作者写作特点的掌握，这些描写体现的是作者观察细致，而非想象力丰富。7.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，因为其内部有复杂的通道和平台，体现了蟋蟀的智慧。【答案】正确【解析】考查学生对法布尔评价及原因的掌握，蟋蟀住宅的复杂结构体现了其智慧，表述正确。8.《颐和园》中，作者描写了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖等景点，其中长廊的彩绘内容包括历史故事、神话故事和风景，展现了精美的艺术特色。【答案】正确【解析】考查学生对文章内容的掌握，长廊彩绘内容分类及艺术特色描述准确，表述正确。9.《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，身体各部位化作日月星辰、山河湖海等，体现了中国古代“天人合一”的哲学思想。【答案】正确【解析】考查学生对神话内容和哲学思想的掌握，盘古身体化万物体现了“天人合一”，表述正确。10.《李四光》一文中，李四光在研究地质时，提出了“中国有第四纪冰川”的假说，这一发现改变了当时欧洲地质学家的观点，为地质年代研究提供了重要依据。【答案】正确【解析】考查学生对李四光科学贡献及影响的掌握，其发现确实改变了当时观点，表述正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶是如何描写爬山虎脚的形态和功能的？请结合课文内容简要分析。【参考答案】作者通过细致观察，用“触角”“细丝”“吸盘”等词语描写爬山虎脚的形态，如“细丝像蜗牛的触角，巴住墙就变成小吸盘”，生动形象地展现了其形态特点；同时，通过描写脚如何“巴住墙”“拉”“爬”等动作，表现了其功能。【解析】考查学生对文中描写脚的形态和功能的理解，需结合具体语句分析作者的描写方法。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，请结合课文内容说明理由。【参考答案】法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，因为其选址隐蔽、结构复杂（有平台和通道）、建造过程细致（清除碎石、平整土地），体现了蟋蟀的智慧和勤劳。【解析】考查学生对法布尔评价及原因的掌握，需结合文中对住宅特点的描写进行分析。3.《颐和园》中，作者按照什么顺序描写了颐和园的景色？请简要说明。【参考答案】作者按照空间顺序描写了颐和园的景色，先从整体概述颐和园的布局，再分别描写长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥、佛香阁等景点，最后总结其特点。【解析】考查学生对文章写作结构的分析能力，需结合具体描写顺序进行说明。4.《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，身体各部位化作什么？请列举至少四个例子。【参考答案】盘古开天辟地后，身体各部位化作：轻而清者上升为天（日、月、星辰）；重而浊者下降为地（山川、河流）；左眼为日，右眼为月；头发为星辰；血液为江河；筋脉为道路；肌肉为田土；呼吸为风；声音为雷霆；汗毛为草木等。【解析】考查学生对神话内容的记忆，需列举至少四个具体转化例子。5.《李四光》一文中，李四光在研究地质时发现了什么重要证据？这一发现有何意义？【参考答案】李四光在喜马拉雅山脉发现了冰碛物和植物化石，证明了该地区在古代存在冰川。这一发现改变了当时欧洲地质学家认为“欧洲没有第四纪冰川”的观点，为地质年代研究提供了重要依据。【解析】考查学生对李四光科学贡献及影响的掌握，需结合具体证据和意义进行说明。6.《爬山虎的脚》中，作者用“触角”“细丝”“吸盘”等词语描写爬山虎脚的形态，用“巴住”“拉”“爬”等词语描写其功能，体现了作者的什么写作特点？【参考答案】作者通过具体、形象的词语描写爬山虎脚的形态和功能，体现了其细致观察、准确描写的写作特点，同时运用拟人等修辞手法，使描写生动形象。【解析】考查学生对作者写作特点的理解，需结合具体词语和修辞手法进行分析。7.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，请结合课文内容说明蟋蟀建造住宅的过程。【参考答案】蟋蟀建造住宅的过程非常细致：先选择合适的地点（干燥、隐蔽）；然后清理地面（搬走石块、枯叶）；接着挖掘通道（先垂直再横向）；最后整理内部（铺上柔软的草叶）。这一过程体现了蟋蟀的智慧和勤劳。【解析】考查学生对蟋蟀建造住宅过程的掌握，需结合具体步骤进行分析。8.《盘古开天地》是一篇神话故事，请结合课文内容说明其体现了中国古代的什么哲学思想？【参考答案】《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，身体各部位化作世间万物，体现了中国古代“天人合一”的哲学思想，即自然万物与人类是相互关联、相互依存的。【解析】考查学生对神话故事主题及哲学思想的掌握，需结合具体内容进行分析。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎脚的形态和功能。请结合课文内容，分析作者是如何描写爬山虎脚的形态的？【案例背景】爬山虎的脚非常细小，但作用却很大。作者通过具体描写，使读者能够清晰地了解其形态特点。【参考答案】作者通过比喻、拟人等修辞手法描写爬山虎脚的形态：用“触角”“细丝”比喻其形状，如“细丝像蜗牛的触角”；用“吸盘”形容其吸附功能；同时，用“弯”“爬”等动词表现其动态形态。这些描写生动形象，使读者能够直观地了解爬山虎脚的形态特点。【解析】考查学生对文中描写脚的形态的理解，需结合具体语句和修辞手法进行分析。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，请结合课文内容，分析蟋蟀住宅的哪些特点体现了其“伟大”。【案例背景】蟋蟀的住宅非常隐蔽且结构复杂，体现了其智慧和勤劳。请分析这些特点。【参考答案】蟋蟀住宅的“伟大”体现在：①选址隐蔽，位于草丛中，不易被发现；②结构复杂，有平台和通道，功能齐全；③建造过程细致，清除碎石、平整土地，体现了蟋蟀的智慧和勤劳。这些特点使蟋蟀的住宅成为“伟大的工程”。【解析】考查学生对蟋蟀住宅特点及“伟大”之处的理解，需结合具体描写进行分析。3.《颐和园》中，作者按照空间顺序描写了颐和园的景色。请结合课文内容，分析作者是如何描写长廊的彩绘的？【案例背景】长廊是颐和园的重要景点，其彩绘内容丰富，展现了精美的艺术特色。请分析作者的描写方法。【参考答案】作者通过列举数字、分类描写和评价的方法描写长廊的彩绘：①列举数字，“一千三百多幅”，突出其规模；②分类描写，包括历史故事、神话故事、风景等；③评价其艺术特色，“精美绝伦”。这些方法使描写具体、生动，展现了长廊彩绘的丰富性和艺术性。【解析】考查学生对长廊彩绘描写方法的理解，需结合具体描写进行分析。4.《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，身体各部位化作世间万物，体现了中国古代“天人合一”的哲学思想。请结合课文内容，分析盘古身体化万物的具体转化。【案例背景】盘古开天辟地后，身体各部位化作日月星辰、山河湖海等，体现了古人的哲学思想。请分析具体转化。【参考答案】盘古身体化万物的具体转化为：①轻而清者上升为天（日、月、星辰）；②重而浊者下降为地（山川、河流）；③左眼为日，右眼为月；④头发为星辰；⑤血液为江河；⑥筋脉为道路；⑦肌肉为田土；⑧呼吸为风；⑨声音为雷霆；⑩汗毛为草木等。这些转化体现了自然万物与人类是相互关联、相互依存的“天人合一”哲学思想。【解析】考查学生对盘古身体化万物及“天人合一”哲学思想的理解，需结合具体转化进行分析。5.《李四光》一文中，李四光通过研究喜马拉雅山脉的冰川遗迹，证明了该地区在古代存在冰川，这一发现对地质年代研究具有重要意义。请结合课文内容，分析这一发现的科学价值。【案例背景】李四光的发现改变了当时欧洲地质学家的观点，为地质年代研究提供了重要依据。请分析其科学价值。【参考答案】李四光的发现具有以下科学价值：①证明了欧洲以外的地区也存在第四纪冰川，改变了当时欧洲地质学家的观点；②为地质年代研究提供了重要依据，证明了地球历史上存在冰川时期；③推动了地质学的发展，为后来的地质研究提供了新的思路和方法。【解析】考查学生对李四光科学贡献及影响的掌握，需结合具体发现和意义进行分析。6.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎脚的形态和功能。请结合课文内容，分析作者是如何描写爬山虎脚的功能的？【案例背景】爬山虎的脚能够牢固地吸附在墙上，并帮助其攀爬。作者通过具体描写，使读者能够清晰地了解其功能。请分析作者的描写方法。【参考答案】作者通过描写爬山虎脚的动作和效果来表现其功能：①描写脚如何“巴住墙”，表现其吸附功能；②描写脚如何“拉”，表现其攀爬功能；③描写脚如何“爬”，表现其持续运动的能力。这些描写生动形象，使读者能够直观地了解爬山虎脚的功能。【解析】考查学生对文中描写脚的功能的理解，需结合具体语句和动作进行分析。7.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，请结合课文内容，分析蟋蟀建造住宅的过程。【案例背景】蟋蟀建造住宅的过程非常细致，体现了其智慧和勤劳。请分析具体过程。【参考答案】蟋蟀建造住宅的过程分为三个阶段：①选址阶段，选择干燥、隐蔽的地点；②挖掘阶段，先垂直挖掘，再横向挖掘，形成通道和平台；③整理阶段，清除碎石、平整土地，铺上柔软的草叶。这一过程非常细致，体现了蟋蟀的智慧和勤劳。【解析】考查学生对蟋蟀建造住宅过程的掌握，需结合具体步骤进行分析。8.《颐和园》中，作者按照空间顺序描写了颐和园的景色。请结合课文内容，分析作者是如何描写十七孔桥的？【案例背景】十七孔桥是颐和园的重要景点，其建筑特点独特。请分析作者的描写方法。【参考答案】作者通过列举数字、描写结构、评价美观的方法描写十七孔桥：①列举数字，“十七个桥洞”，突出其特点；②描写结构，“每孔大小不一，桥面有石栏，栏板上雕刻着石狮子”；③评价美观，“造型优美，与湖光山色相映成趣”。这些方法使描写具体、生动，展现了十七孔桥的建筑美。【解析】考查学生对十七孔桥描写方法的理解，需结合具体描写进行分析。9.《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，身体各部位化作世间万物，体现了中国古代“天人合一”的哲学思想。请结合课文内容，分析盘古身体化万物的意义。【案例背景】盘古身体化万物，体现了古人的哲学思想。请分析其意义。【参考答案】盘古身体化万物的意义在于：①展现了自然万物与人类是相互关联、相互依存的“天人合一”哲学思想；②解释了天地万物是如何形成的，满足了古人对自然现象的解释需求；③体现了古人对自然万物的敬畏和崇拜，表达了人与自然和谐共生的愿望。【解析】考查学生对盘古身体化万物及“天人合一”哲学思想的理解，需结合具体意义进行分析。10.《李四光》一文中，李四光在研究地质时，提出了“中国有第四纪冰川”的假说，这一发现改变了当时欧洲地质学家的观点，为地质年代研究提供了重要依据。请结合课文内容，分析这一发现的科学价值。【案例背景】李四光的发现推动了地质学的发展，为后来的地质研究提供了新的思路和方法。请分析其科学价值。【参考答案】李四光的发现具有以下科学价值：①证明了欧洲以外的地区也存在第四纪冰川，改变了当时欧洲地质学家的观点；②为地质年代研究提供了重要依据，证明了地球历史上存在冰川时期；③推动了地质学的发展，为后来的地质研究提供了新的思路和方法。【解析】考查学生对李四光科学贡献及影响的掌握，需结合具体发现和意义进行分析。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.A3.D4.C5.A6.B7.C8.B9.A10.A【解析】2.选项A错误，文中未使用拟人；选项B准确概括了修辞手法；选项C、D与文章风格不符。3.选项B、C、D属于其他神话或错误信息；选项A准确概括了蟋蟀住宅的特点。4.选项A、B、C属于文中描写的景点；选项D雍和宫与颐和园无关。5.选项A、B、D属于其他神话或错误信息；选项C准确概括了盘古事迹及核心精神。6.选项B、C、D属于其他研究方法或错误信息；选项A准确概括了李四光的证据。7.选项A、C、D与作者风格不符；选项B准确概括了作者的观察特点。8.选项A、B、C属于文中描写的住宅特点；选项D属于干扰信息。9.选项A、C、D与文章结构不符；选项B准确概括了描写顺序。10.选项B、C、D属于其他精神或错误信息；选项A准确概括了核心精神。11.选项A、B、D属于其他地质学家的理论；选项C准确概括了李四光的贡献。二、填空题1.叶圣陶；茎；叶；脚2.法布尔；昆虫记；洞穴3.说明；空间；长廊；万寿山；昆明湖4.神话；开天；补地；身体化作万物5.喜马拉雅；冰川；第四纪冰川；地质6.细丝；吸盘；触角；巴住；拉；爬；细致观察7.伟大的工程；选址合理；结构复杂；建造过程细致；勤劳8.一千三百多；历史故事；神话故事；风景；精美绝伦9.日；月；星辰；山河10.中国有第四纪冰川；欧洲没有第四纪冰川；地质年代三、判断题1.正确2.错误3.正确4.正确5.正确6.错误7.正确8.正确9.正确10.正确四、简答题1.作者通过比喻、拟人等修辞手法描写爬山虎脚的形态，如“细丝像蜗牛的触角，巴住墙就变成小吸盘”，生动形象地展现了其形态特点；同时，通过描写脚如何“巴住墙”“拉”“爬”等动作，表现了其功能。2.法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，因为其选址隐蔽、结构复杂（有平台和通道）、建造过程细致（清除碎石、平整土地），体现了蟋蟀的智慧和勤劳。3.作者按照空间顺序描写了颐和园的景色，先从整体概述颐和园的布局，再分别描写长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥、佛香阁等景点，最后总结其特点。4.盘古开天辟地后，身体各部位化作：轻而清者上升为天（日、月、星辰）；重而浊者下降为地（山川、河流）；左眼为日，右眼为月；头发为星辰；血液为江河；筋脉为道路；肌肉为田土；呼吸为风；声音为雷霆；汗毛为草木等。5.李四光在喜马拉雅山脉发现了冰碛物和植物化石，证明了该地区在古代存在冰川。这一发现改变了当时欧洲地质学家认为“欧洲没有第四纪冰川”的观点，为地质年代研究提供了重要依据。6.作者通过具体、形象的词语描写爬山虎脚的形态和功能，体现了其细致观察、准确描写的写作特点，同时运用拟人等修辞手法，使描写生动形象。7.蟋蟀建造住宅的过程非常细致：先选择合适的地点（干燥、隐蔽）；然后清理地面（搬走石块、枯叶）；接着挖掘通道（先垂直再横向）；最后整理内部（铺上柔软的草叶）。这一过程体现了蟋蟀的智慧和勤劳。8.《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，身体各部位化作世间万物，体现了中国古代“天人合一”的哲学思想，即自然万物