【教学设计】6年级上册《语文园地七》

第第页）语文园地六【教学目标】1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。3.学习修改说明书，使说明书更加清楚明白。4.了解并积累与艺术有关的成语。【教学重难点】1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。2.学习修改说明书，使说明书更加清楚明白。第1课时活动一：交流平台——做课堂笔记1.谈话导入课题。（1）谈话：俗话说“好记性不如烂笔头”。做好课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。（2）出示学霸的课堂笔记。引导：这里有一些学霸的课堂笔记，大家看看他们是怎么做笔记的。（3）出示班上学生的课堂笔记。引导：老师这里还有一些我们班同学做的课堂笔记，大家也来看一看吧！大家会发现，他们的笔记做得非常工整，有详有略，囊括的内容也比较多。有了这样的课堂笔记，课后复习才会事半功倍。今天，我们就来学习如何做好课堂笔记。（板书：课堂笔记）2.小组交流：请拿出你的课堂笔记本，说一说：你平时是怎么做课堂笔记的？这样做有什么好处？3.播放视频：以学习小伙伴对话的形式呈现“交流平台”的表格和泡泡框。表格内容用文字呈现，泡泡框内容通过两个小伙伴对话呈现。（1）提问：看了两个小伙伴的笔记，听了他俩的对话，你发现他们的课堂笔记记录了什么？（2）学生交流，教师相机板书。明确：老师讲的重点内容，听课过程中产生的想法、疑问或者需要查找的资料。（3）拓展：除了以上几点以外，做课堂笔记时还可以记录什么？4.教师小结：课堂笔记要注意记录重点、难点、疑点、自己的观点。在今后的学习中要养成做课堂笔记的好习惯。活动二：理解词语，选词说话1.教师以生动的例子阐明戏曲与生活的紧密关系。过渡：同学们，虽然我们大家平时很少听戏曲，觉得戏曲似乎离我们的生活有些距离，但戏曲本就源于生活，而且在过去戏曲盛行的年代，人们喜爱看戏、听戏，就像大家今天喜欢流行歌曲一样，所以，戏曲中使用的一些专有名词也渐渐进入生活，成了人们的日常用语，而其中的许多词语在今天也常常被我们使用。大家不信？我先来问问大家，在你们家中，爸爸妈妈教育你们时，是不是往往一个唱红脸，一个唱白脸？而爷爷奶奶又往往过来打圆场？这里的“唱红脸”“唱白脸”“打圆场”可都是戏曲中的用语。它们原本是什么意思呢？我们一起来学习吧！2.学生读课本中的词语，注意读准字音。◆需注意的字音：行当（ｈáｎɡｄɑｎɡ）压轴（ｚｈòｕ）行头（ｘíｎɡtou）3.查字典，理解词义，有不懂的地方与同桌交流。［亮相］戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。［行当］戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。［压轴］一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。［行头］戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。［跑龙套］在戏曲表演中扮演随从或兵卒。现在也指电影中不起眼的小角色。［唱白脸］在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色。比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。［花架子］戏曲舞台上演武将的角色中专门的一个行当，是“花脸”的一种，观众欣赏的重点之一是他的功架（也称“架式”）。［对台戏］两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。也指一组可供同时演出的舞台和一种流传的剧种形式。［粉墨登场］指演员化妆上台演戏。［字正腔圆］说或唱的字音准确，腔调圆润。［有板有眼］形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。［科班出身］比喻具有受过正规教育或训练的资格。预设：学生通过查字典就能理解这些词语在戏曲中的意思以及在日常生活中的意思，但有一些或许还是很难理解。教师在课前可搜集一些相关资料，如生、旦、净、丑的图片，戏曲服装的图片，跑圆场的小视频等，能让学生更好地理解它们的意思，也就能理解它们在日常生活中的运用了。4.出示其他词语，学生记下来，课后查一查含义，试着运用。第2课时活动三：图文对照，修改说明书1.谈话导入。导语：可以说，玩具是每个孩子成长道路上不可或缺的好伙伴。那么大家回忆一下，你们有没有制作或拼装过一些玩具呢？如果我们要拼装或制作玩具，必须要参考一样什么东西？对，就是说明书。今天，我们就来读一份玩具制作说明书，看根据这个说明书能制作出什么样的玩具。2.研读说明书。（1）学生阅读课本上的“玩具小台灯制作说明书”，边读边想象边思考。①指名读材料部分，思考：说明书给我们介绍了四种材料，你认为有哪些地方介绍得不够清楚、明白？预设：提示学生注意瓶盖的大小、铁丝的长短与粗细要和乒乓球做的灯罩配合适中。比如如何获得半个乒乓球？瓶盖的大小如何？铁丝要多长？粗细如何？学生可想象，如果自己打算做一个玩具小台灯，根据提供的材料信息是否能很快开始制作。设身处地想一想，就能发现其中是否存在问题。②指名读做法，边听边想象进行每一步骤的画面。③思考：说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中会有什么样的困难或疑惑？预设问题：把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。（疑问：铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？）3.修改说明书。（1）仔细看看课本上小台灯的插图，对照说明书看一看，说一说这位同学哪里做错了。明确：对于见过台灯，且动手能力比较强的人来说，说明书中对第三步做法的说明可以说比较清楚，是不会出现把灯泡装在灯罩外面的错误的。但是对于没有见过台灯或制作经验较少的人来说，这里的说明就不够严谨（2）结合自己的生活实际，思考说明书错在哪儿？该怎么改？过渡：图中的小台灯安装有误和说明书写得不够清楚有关系。大家能把说明书修改得更加清楚、明白吗？怎样修改？请大家四名同学一组，小组内交流。预设：引导学生注意说明书的语言要严谨，容易出错的地方要格外注意。教师先点评学生的修改意见，再课件出示。（3）引导学生思考交流：如何把话写清楚，让人看明白呢？提示要点：①不能遗漏重要的步骤；②把顺序写清楚；③用词要准确。4.教师总结。小结：可见，说明书的语言一定要准确而严谨，否则就会闹出把灯泡装在灯罩外的笑话。如果我们要为某件小制作写说明书，也一定要考虑周全，尽可能把制作的方方面面考虑到，这样才是一份合格的说明书。活动四：日积月累1.教师课件出示词语，学生读一读，不理解的查词典或与同学交流。难词示例：［黄钟大吕］我国古代音乐把音韵分为十二律，阴阳各六。黄钟是阳律中的第一律，大吕是阴律中的第四律。形容音乐或文辞庄严、高妙。2.指名读一读，教师相机纠正字音。3.观察这些词语的共同点，试着将它们分类。预设：本单元的主题是“艺术之美”，学生通过理解词语能发现这些词语都与艺术或技艺有关。有些是描写音乐的，有些是描写绘画的，有些是描写书法的，可初步将它们分类，并结合自己的词语积累适当进行补充。（课件出示）4.在语境中学习运用这组成语。5.小结：同学们，这节课我们学习了如何阅读说明书、如何写出严谨的说明书。通过课上的交流，我发现同学们都特别喜欢小制作，所以在读说明书时非常认真，也提出了许多疑问，最后给出了完美的修改方案。玩具小台灯的制作并不困难，大家可以试一试，感受动手制作玩具的快乐。当然更重要的是要学会写一写简单的说明书，可能在某个时候会派上大用场哦！上节课我们积累了一些与戏曲相关的词语，这节课我们又学习了不少与艺术相关的词语，课后大家可以再搜集一些与艺术相关的词语，把它们写在课本“日积月累”的词语后面，一起记一记、抄一抄。以后在写作文时就能灵活运用了，这样能为我们的习作添彩、加分。未知生命起源（节选）生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。（选自《古生物王国》）1.写出下列词语的反义词。密切——（）复杂——（）沸腾——（）2.生命的构成元素有、、、、、等，它们来自于“”后元素的演化。3.标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是。4.用自己的话概括短文的主要内容。【参考答案】1.疏远简单冷却2.碳氢氧氮磷硫大爆炸3.原始地壳的出现4.短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。宇宙是什么梁建为了更有效地探索生命的起源，根据目前人类对宇宙有限的认识所反馈（kuìguì）的数（shùshuò）据，下面着重从恒星系这一范畴（chóuzhòu）去打开探索生命起源的大门。我认为，整个宇宙的物质运动是受到宇宙大磁场的磁控关系所影响的。总星系犹如一个无形的大磁铁，并建立不同层次的磁控网，各负其职、各司其责、互不干扰，不同层次的磁控网之间保持着存在物质运行的空间。我们已知银河系是由诸多的恒星系所组成，每个恒星系都有一个含有一定能量的可主宰本星系物质运动的主体。例如太阳系的太阳，就是这个星系的主体——就是这个星系能推动和控制系内物质运动的“动力源”。这个动力源本身具有大量的能燃烧的有机物质，这些有机物质在燃烧中发出光和热，实现能量的输出。恒星系主体的能量越大，光和热扩散（sànsǎn）的距离就越大，磁控网就越大；反之，就越小。光和热到哪里，磁控网就到哪里，光和热越强，磁力就越强；反之，则越弱。由于这个恒星系的主体在围绕银河系大磁场公转运动的同时，每个主体都具有自转的特性。所以，每个主体自身的能量所固有的磁力就形成了每一个主体的磁控网络。这个主体光能的距离就是每个磁控网的距离。主体的自转运动就能控制和牵动系内所有的物质围绕它自转的方向有序的运动。同时，还会受到宇宙大磁场的影响。（选自《宇宙生命探索人类起源之谜》）1.在文中括号里选择恰当的注音，用“√”标出来。2.短文主要是从这一范畴去打开探索生命起源的大门。3.下列说法不正确的一项是（）A.整个宇宙的物质运动是受到宇宙大磁场的磁控关系所影响的。B.“总星系犹如一个无形的大磁铁”是一个比喻句。C.太阳系的主体是太阳。D.不同层次的磁控网之间是相互关联、相互影响的。4.恒星系主体和磁控网的关系是怎样的？