《19 我们的脑》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学五年级上册

《19我们的脑》教学设计-2026-2027学年苏教版(新教材)小学科中心，为本节课系统学习大脑的结构与功能奠定了坚实的知识基主总结事物的特点和规律，适合开展系统性的结构与功能探究学习。趣味实验活动，但抽象认知能力有限，难以自主理解大脑分区分工、二、教材分析《我们的脑》是苏教版2026新版小学科学五年级上册第五单元(一)科学观念1.了解人脑的基本位置、形态、大小、重量等外形特征，掌握大脑的基础结构特点。2.熟知大脑的核心功能，知道大脑是人体的所有生命活动。3.初步了解大脑分区分工、左右脑交叉控制的工作(二)科学思维1.通过观察大脑模型、分析体验数据，归纳大脑的结构特点和功能规律，培养归纳概括的逻辑思维。2.通过对比不同用脑场景，能力。3.能够结合生活案例，解释大脑调控人体生命活动的原理，(三)探究实践1.能够通过观察、体验、实验、记录等方式，自主探究大脑的各项功能，完成完整的探究流程。2.学会小组合作开展用脑体验活动，精准记录实验现象，总结探究结论。3.能够结合探究发现，自主梳理大脑功能与用脑习惯的关系，形成科学的探究结论。(四)态度责任1.感受人脑结构的精密性、功能的强大性，体会人体生命的神奇，树立敬畏生命、热爱生命的意识。2.认识到科学用脑、保护大惯。3.乐于探究人体生命科学奥秘，培养勇于探索、求真务实的科四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点(一)单元回顾，导入新课一说，人体接收刺激、做出反应的核心指挥中心是什么?生：大脑。挥。那大家知道大脑长什么样?有哪些神奇的功能?我们该如何保护内容总结：大脑是人体的“司令部”,掌控着我们几乎所有的生命活设计意图：串联单元前置知识，构建单元知识闭环，通过递进式设问，激活学生已有认知，暴露学生认知短板，激发学生对大脑奥秘的探究兴趣，自然导入新课。(二)新知探究，解读教材核心内容1.观察认知：大脑的基本外形特征头骨保护；成年人的大脑重量约1200-1400克，大小近似学生本人的脑的外形有什么特点?生1:大脑分为左右两个部分，外形像核桃仁。生2:大脑表面有很多深浅不一的褶皱，凹凸不平。师追问：大家思考一下，大脑表面的褶皱有什么作用?学生猜想后，教师结合教材知2.体验探究：大脑的核心功能体验一：记忆功能体验。教师展示10种不同物品的图片，展示10秒后隐藏，让学生快速说出图片中的物品名称，对比记忆数量。听到、学到的各类信息，我们的学习、积累都依赖大脑的记忆功依靠大脑的什么能力?生：思考和判断能力。教师总结：大脑能够分体验三：情绪识别与调控体验。教师展示开心、生气、难过、惊讶等表情图片，让学生快速识别情绪。教师讲解：大脑能够感知、识别情绪，同时调控我们的情绪变化，让我们拥有丰富的情感。作，是谁在指挥?生：大脑。教师结合教材总结：大脑能够精准控制教师整合教材核心知识点，梳理大脑五大核心功能：记忆储存、3.深度探究：大脑的工作规律象、情感、空间感知等感性思维。同时，大脑存在交叉控制的特控制。大家想一想，抬起左手由哪个脑半球控制?抬起右腿由哪个脑半球控制?生：左手由右脑控制，右腿由左脑控制。教师点评