广东汕头市潮南区2025-2026学年下学期普通高中教学质量监测高一语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页广东汕头市潮南区2025-2026学年下学期普通高中教学质量监测高一语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：清晰地说明事理，首先要发现事理，而发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律。梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”，以当时的中国为中心，通览古今，跨越中外纵横比对，从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究。既从空间维度说明中国建筑体系分布情况及辐射现象，又从时间维度指出上下几千年中国建筑体系的形成与发展过程，突出中国建筑体系文化传承的历史厚重感。林庚的《说“木叶”》同样是作者基于大量文献资料的梳理整合后提出了“木叶的暗示性”事理。纵观全文，作者旁征博引，共引用二十一句古诗词，从纷繁复杂的文学现象中找出规律性的东西，并在比较辨析后清晰地说明事理。综合而言，梁思成、林庚在引出事理方面，大致采用了“明确对象梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，体现了“格物穷理”的治学精神。这对中学生学习如何选定说明对象、发现事理具有很大的启发性。事理说明的本质在于阐释事物本身的道理或内部的规律，属于抽象性表达。同时，事理说明文大部分是学术性论文，专业性强，学术味浓，具有严密的表达逻辑，对读者的知识素养和思维品质要求较高。为了捕获读者的芳心，增强悦纳效果，这类文章需采用一定的说明技巧，达到深入浅出的表达效果。比如，在《中国建筑的特征》《说“木叶”》中，作者都采用了“卖关子”的技巧。“卖关子”不是直接抛出个人见解，而是借助良好的问题意识，在他人熟视无睹的地方提出具有启发意义或引发他人注意的问题，来达到激起读者阅读兴趣和探究意愿的目的。“卖关子”要学会设疑解疑，问题的产生是对事物、事理的思考过程，问题的解答体现了对事理的理解程度。问题的不断产生，既表明自己对事理的认识不断加深，也将事理的探讨由表面推向深入。在自问自答中激发读者共鸣，引发读者共思；在不知不觉中将读者带入文本情境和个人话语体系之中，以让读者接受和认同自己的理解。事理说明的基本要求是“说得清，道得明”，核心在于说清重要概念、因果关系、事物之间的联系、事物发展变化的规律等关键要素。要清晰地说明事理，准确科学地表达对事理的认识需要综合运用一些说明方法。在事理说明文中，常用打比方、作比较等方法。梁思成为了清晰地说明中国建筑的惯例法式，将其比喻为文章的“文法”，将“梁、柱、枋”等比作语言“词汇”，将专业领域的体系及构件转化为读者熟悉的做文章的思路及要素，化艰深为浅显。《说“木叶”》最为突出的是作比较，在比较中说清概念内涵，在比较中突出“木叶”属性。读者不仅明晰三者之间的细微差别，还在阅读中获得了丰富的审美体验。这样的分析让人觉得思维缜密，鞭辟入里。打比方，可以让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识。作比较，可以让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别。（选自顾海学《复杂事理如何说清道明》）材料二：在大气光学现象中，有这样一句谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里。”夏季的早晨，低空空气稳定，尘埃很少，如果当时有鲜艳的红霞，表明东方低空有云层存在，含有大量水汽。随着气温升高，热力对流逐渐由东向西发展，而我国地势东低西高，云层在前进过程中不断升高，容易遇冷形成降雨。这就是“朝霞不出门”的原因。傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气水分一般不会很多，但尘埃因对流变弱而可能大量集中到低层。晚霞主要是由尘埃等干粒子对阳光散射所致，因此，如果此时出现鲜艳的晚霞，说明西方空气比较干燥。我国中高纬度地区受西风带影响，气流由西向东移动，未来本地天气不会变坏，所以有“晚霞行千里”的说法。冷空气活动是天气变化最主要的因素，冷空气的来临对农业生产有着很大的影响。所谓“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，指的是江淮地区一年四季分明，进入秋季以后天气凉爽，随着雨水一次次的降临，气温也会不断降低。这是因为，进入秋季以后，太阳直射点向赤道以南移动，北方冷空气势力增强，随着西北风的来临，冷空气一次次南侵，会带来大风、降水、降温等天气现象。冷空气活动频率一般5到7天一次，所以如果观察到十次左右降水，即表示已经是秋后两个月的时间，也就是秋尽冬初，所以说“十场秋雨要穿棉”。除此之外，云是地球上庞大的水循环的有形结果，是天气变化最直接的反映者，看云识天气在我国农业生产中也是非常实用的常识。“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”就是典型的根据云的变化指导农业生产的例子。“鱼鳞斑”，是指气象学上的透光高积云，一般在三四千米的高空出现，是由许多灰白色的小云块有规律地排列而成。各个云块互相分离，又互相并合，在云块的空隙里，可以看见蓝天；云层较厚的地方，也能显示太阳和月亮的位置。整个云层比较薄，中心较厚，看上去中心灰暗，边缘薄而明亮，一明一暗宛如鱼鳞。云块排列整齐，又像是屋顶的瓦片，被人们称作“鱼鳞斑”或“瓦块云”。这种云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，是晴天的征兆。这些谚语从劳动生产中产生，凝结着劳动人民的智慧，直到今天，依然被广泛地应用于生产实践中。（选自刘心愿《从气象谚语读懂常识之“理”》）1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．清晰说明事理的前提是发现事理，而要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏的规律。B．梁思成研究中国建筑时，既从空间维度说明其分布与辐射，又从时间维度说明其形成发展，体现了“通览古今，纵横比对”的方法。C．林庚在《说“木叶”》中引用二十一句古诗词，并非简单罗列，应是通过比较辨析从纷繁的文学现象中发现“木叶”的暗示性规律。D．“卖关子”技巧的关键在于提出启发性的问题，并非直接抛出结论，目的是在自问自答中激发读者的阅读兴趣和探究意愿。2．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．材料二阐释“朝霞不出门”时，从红霞到水汽、对流、地势逐层推导，完整呈现了材料一“梳理资料——比较分析——提出事理”的思路。B．“晚霞行千里”的原理是尘埃散射致霞说明西方干燥，加之气流自西向东，故晚霞越绚烂预示次日天气越晴朗。C．事理说明文中的“卖关子”讲究设疑与解疑相结合，层层推进思考，以此引导读者认同作者的观点与认知。D．“十场秋雨要穿棉”揭示冷空气南侵周期与气温下降的关系，“十场”是长期观察得到的精确数值，对应秋尽冬初。3．下列选项中，最能体现材料一所体现的“卖关子”这一技巧的是（

）A．科普文章开篇抛出疑问：“如果把地球46亿年的历史压缩成一天，人类会在什么时候登场？”B．物理老师在讲解了万有引力定律后，向学生提问：“根据公式，苹果和地球之间的引力有多大？”C．梁思成在分析中国建筑特征前，先设问：“为什么中国的木框架历经千年地震而不倒？”D．辩论赛中，辩手为了争取时间，向对手连续抛出三个难以立刻回答的难题。4．“复杂事理如何才能说清道明？”请结合材料一，简要概括。5．材料一指出事理说明应追求“深入浅出”的表达效果。请结合材料一，简要评析材料二在说明气象谚语事理时是否做到了这一点。阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：楚霸王自杀（节选）郭沫若“大王，请你不要迟疑，”亭长又敦促着，“追兵万一赶到了……”“不行，不行，”项羽依然摇着头，自言自语地说，“我们起初起兵的时候，随处都有人来参加，随处都有人来欢迎，我们是没有愁过兵马和粮食的缺乏的。现在不同了。我们每到一处，人都逃得精光。没有逃的，连乡里种田的老百姓都要欺骗我。这正是天老爷在作弄我。呵！”他长叹了一声，把两手握成拳头，向空中举了一下，望着天。“我还有这么大的气力，就要被消灭了吗？”“大王，”亭长又说，“天是助成你的，请你不要迟疑。你身经百战仍还健在，不正是天意吗？”“不行，不行，”项羽又摇起头来，“我是晓得的，亭长，你一定是好人，但我有什么面目回到江东去呢？”他这时心机转了一下，看到了伏在江边不能起来的他的那位部下。他指着他说：“那是钟离昧啦，他腰上受了伤，不能动了。亭长，就请你把他打救了去啦。”“还有我这匹乌骓马，”项羽接着又指着他的那匹青白色的马说，“这马我骑了五年。我不忍杀它，这也让亭长把它打救了吧。”“大王，我看你的仁心是很可动人的。但我觉得你不好在那种感伤的陶醉里沉湎。古话说得好，‘天道远，人道迩’，我们应该先尽人事，然后再听天命吧。只要你把你目前的这种仁心，能够推广出去，真真正正把天下的人打救起来，真真正正把还在水深火热之中的天下的老百姓放在你的念头上，以你的雄才大略专于用来救世济人，我看不要说天，什么人都是会帮着你的，江东的父老也一定会帮助你的。现在还不迟啦……”在这时候从西北角上又隐隐腾出了一片声息，声息愈见逼近了，听得出是一大群人马的马蹄声，听来是有几百人的光景。“大王，”亭长叫着，“不要再狐疑，你赶快上船！赶快上船！”项羽没有作声。他的左手把盾牌拿着了。其他二十五名壮士就像受了命令的一样，也一同拿起了盾牌。项羽的两个眼仁愈见对紧了，把剑拔出了鞘来，向空中举起。二十五名的壮士也不期而同地把剑拔出了鞘来向空中举起。二十六道和四围的冰雪争着寒意的剑光，在朝阳中交织着了无数的虹彩。二十六个人呐喊了一声，迎接着涌上了前去。亭长这时候把船离开了岸，隔得一箭远的光景，又停着了。他爬在乌骓马的背上去观起战来，对着坐在船尾上焦急着的钟离昧传达着他的所见。“……就跟冲进了羊牢的一群猛虎一样啦。哦，只见人在倒，马在倒，敌人溃乱了，就像一群蜂子啦。”“项王呢？项王呢？”钟离昧焦急着问。“看不清楚啦。……哦，还在，还在。他最厉害。他是没有戴将军盔的……”“哦，那不危险！”“真不愧是身经百战、力能拔山的大王……二十五个都不弱……哦，真巧妙，真灵敏，真中这呵，二十六个人就像有二十六双手足的一个人啦。不是人的力量啊！”“项王呢？项王呢？项王没受伤吗？”“……哦哈，他把盾牌也抛弃了，抓着敌人在当盾牌。他把手里抓着的人像肉弹子一样乱掷！敌人都闪开了，没人敢应战，只是把他们重重围困了起来。遍地都是死伤啦……哦哈，黑盔甲倒了一个，又倒了一个！……”“项王呢？项王呢？”“他没有倒。但他的头受了伤，只剩下他一个人了！他的身边就只有几个黑盔甲的尸首僵伏着，一个敌人的尸首也没有。他现在抬起了一把剑来了……哦，你注意听，他好像在说话，他指着一个好像叫吕马童的人在说话……”“你不是吕马童吗？我听说刘邦悬着千金的赏格，购我的头首，得到我的首级的还可以封万户侯。你从前对于我是有过好处的，我现在就把我这个首级送给你罢……”这一片宏大的声音，几乎是一字一顿吐出的，连船上的人也听得清楚。钟离昧早已经硬着颈子在吞眼泪，亭长依然还在马上看。“呵哈，”亭长最后叫着，“项王刎了喉，在一群黑盔甲的尸首里面，倒了。”亭长的脸上也悬着了悲怆的眼泪，他不忍再看了，从马上下来，把船起了碇，向江心摇去。岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟，人和马的死尸。……（有删改）文本二：项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。——选自《史记·项羽本纪》文本三：这儿所收的几篇说不上典型的创作，只是被火追出来的“速写”，目的注重在史料的解释和对于现世的讽谕。我自己本来是有点历史癖和考据癖的人，在这个集子之前我也做过一些以历史为题材的东西，但我相信聪明的读者，他会知道我始终是站在现实的立场的。我是利用我的这一点科学知识对于历史的故事作了新的解释或翻案。——选自《豕蹄》序言6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．面对亭长的敦促，项羽产生迟疑并拒绝渡江，因为他认识到导致自己失败的主要原因是失去民心，自己无颜面对江东父老。B．亭长劝项羽时引用“天道远，人道迩”，意在劝项羽不要一味归咎于天意，而应主动作为、救世济人。C．“二十六道和四围的冰雪争着寒意的剑光”一句衬托出项羽和他的将士们勇于应战的英雄形象，与下文具体的作战过程相呼应。D．结尾处写项羽认出吕马童并主动赠予首级，表现了项羽对旧日情谊的珍视和不甘受辱的骄傲心理。7．关于文中亭长观战并转述战况的写法，下列说法不正确的一项是（

）A．采用旁观者视角间接描写战斗场面，使叙事避免了正面铺陈的繁冗，也留下了想象空间。B．亭长的转述断续跳跃，模拟了实时观察时的断续节奏，强化了叙事的现场感与紧张感。C．亭长在观战时始终以克制的口吻转述战况，最终独自摇船离去，可见他作为叙述者的冷静抽离。D．通过亭长有限的旁观视角，将项羽的形象塑造得更加高大神勇，带有传奇化倾向。8．请简要赏析结尾“岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟，人和马的死尸。”的妙处。9．文本三说，作者是“站在现实的立场”对历史故事“作了新的解释或翻案”。请结合文本一、文本二，分析这种“新的解释”体现在哪些方面。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：“名实”之说，其来尚矣。孔子曰：“必也正名乎！”又曰：“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”盖以名为治之始也。然名者实之宾也实立而后名从之故古之圣王先求其实而后命之以名。名之与实，犹影之于形，形端则影正，形枉则影曲。后世则不然，慕虚名而忘其实，争浮辞而弃其本，于是名实相违，而天下始乱矣。（节选自《中说》）材料二：或问：“名实之辩，其有定乎？”曰：“名者，所以命实也。实者，名之所由生也。故实存则名存，实亡则名亦随之而亡。今夫虎，名为虎，实亦虎也；今夫牛，名为牛，实亦牛也。若以羊名虎，而指以为虎，人必不信，何则？其实非也。故君子之于名实，必求其真，不以其名而信其说，不以其言而昧其实。”又问：“然则名之与实，孰先孰后？”曰：“实先而名后。譬之生子，先有其人，而后命之名；未有无其人而先立其名者也。故圣人制名，必因其实；王者立号，必考其德。苟实不副名，则名亦虚器耳。昔者桀、纣，名为天子，实为独夫，故天下畔之。此名实不副之患也。”（节选自《尹文子》）材料三：荀卿子曰：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜。”夫名之与实，固非有必然之理也。然名立而实随之，实变而名亦因之。是故三代之盛，名实相符，天下以治；战国之乱，名实相违，天下以乱。今夫世之论者，或贵名而贱实，或务实而废名，二者皆非也。且夫名实之相须，犹表之与影也。表立则影生，表去则影灭。故欲影之正者，先正其表；欲名之正者，先正其实。故曰：名者，实之华也；实者，名之本也。华而不实，君子耻之；实而不华，君子亦耻之。然则君子之于名实，固将兼尽之，而尤不敢以名掩实也。（节选自《论衡·正名》）材料四：盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司。不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。（节选自王安石《答司马谏议书》）10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。然名者A实之宾也B实立C而后名从之D故古之圣王E先求其实F而后命之G以名11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．尚，久远，与《促织》“宣德间，宫中尚促织之戏”中的“尚”意义不同。B．因，依据、按照，与《庖丁解牛》“因其固然”中的“因”意义相同。C．相，互相，与《短歌行》“越陌度阡，枉用相存”中的“相”意义相同。D．耻，以……为耻，与《师说》“于其身也，则耻师焉”中的“耻”用法相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．材料一认为，名实关系如同影与形，形正影才正；古代圣王先做实再命名，而后世之人却贪慕虚名，导致天下混乱。B．材料二以虎牛之名为例，论证名实必须相符；又举桀纣之事，指出他们名为天子却行独夫之实，因此遭到天下背叛。C．材料三引用荀子之言，指出名实间并无必然联系，但一旦确立便相互依存，批评了“贵名贱实”与“务实废名”两种错误倾向。D．材料四中，王安石从“名实”之争入手，将司马光加于他的“侵官”等罪名一一驳斥为名不副实，展现了清晰严谨的论辩逻辑。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今夫世之论者，或贵名而贱实，或务实而废名，二者皆非也。（2）至于怨诽之多，则固前知其如此也。14．阅读下面的材料，完成题目。班级举办“名实之辩”主题读书会，有同学提出：“材料三说‘实者，名之本也’，可见实比名更重要。那材料四里王安石完全可以直接摆出政绩来说话，不用花那么多笔墨去辩‘名’”。你是否同意这位同学的看法？请结合材料三和材料四的相关内容，简要阐述你的理由。三、古代诗歌阅读阅读下面的诗词，完成小题。桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。金陵怀古刘禹锡潮满冶城渚①，日斜征虏亭②。蔡洲③新草绿，幕府④旧烟青。兴废由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪听。【注】①冶城：东吴著名的制造兵器之地。②征虏亭：东晋征虏将军谢石所建。③蔡洲：长江中的沙洲。④幕府：幕府山。15．下列对这两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．王安石词中以“登临送目”四字领起上阕，描写出一片明净肃杀的故国秋色，为整首词开拓出高远的境界，显露出不凡的气势。B．刘禹锡诗中首联“潮满”“日斜”等景象，暗含对金陵历史的深沉感慨。C．王安石词“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”与刘禹锡诗“后庭花一曲，幽怨不堪听”均化用典故，表达对历史兴亡的深沉感慨。D．刘禹锡诗中“兴废由人事，山川空地形”强调山川形胜不足凭恃，直接抒发了对当朝统治者的劝诫，比王安石词的讽喻更为直白强烈。16．两首作品同为金陵怀古，请结合诗句分析二者在情感侧重点上的差异。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。某班开展“笔锋刺时弊，丹心照家国”主题研讨会，梳理唐宋时期针砭时弊类的诗文，总结研讨内容，请补全其中空缺的部分。（1）一组：词人辛弃疾擅长借历史典故讽喻时政，如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“______________，______________”两句，先写刘义隆北伐时渴望建功的雄心，再写其仓皇败退的结局，劝谏统治者切勿草率用兵。（2）二组：政治家魏征擅长以对比手法阐明治国之道，如《谏太宗十思疏》中“______________，______________”两句，通过对比说明很多人开头做得好却难以坚持到底的道理。（3）三组：词人张孝祥擅长借自然意象抒发高洁志向，如《念奴娇·过洞庭》中的“______________，______________”两句，借洞庭湖的澄澈象征自己光明磊落的内心世界。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。“行船入夜，恰遇狂风巨浪，险象环生……”一页页泛黄信笺，记录下漂洋过海的艰险与牵挂。在潮汕及闽南方言中，“批”即是信。侨批，也称“银信”“番批”，是海外华侨寄到故乡的家书和存款。隔着茫茫山海，把牵挂、责任与情义写进一封封侨批，它不仅是书信，更是游子与家人、家乡之间的情感纽带。一纸薄笺载思念，寥寥墨痕存风骨。①侨批之所以动人的原因在于其以朴素方式，②记录着先辈的创业艰辛，承载着刻骨乡愁，③彰显着见利思义的品格，更凝聚着守望相助、共克时艰的赤子丹心。④通过侨批，使我们可以感受到海外华侨对故乡的深深眷恋。让侨批文化唤发新的时代光彩，需要进一步创新传承路径。既依托博物馆、纪念馆做好文物征及与研究，借助数字技术让泛黄的纸页“活”起来；也应鼓厉更多类似《给阿嬷的情书》的文艺创作，将侨批文化转化为热映影视剧、年轻人爱刷的“暴款”短视频；更需推动侨批文化以潮绣、文创等多元形式深入社区、走进校园。纸短情长，侨批传情。让这份跨越山海的家国深情，在新时代生生不息、代代相传。18．文中第四段有四个含错别字的词语，请找出并改正。19．文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。20．下列各句中的引号，和文中“活”字引号作用相同的一项是（

）文中原句：借助数字技术让泛黄的纸页“活”起来。A．侨批，也称“银信”“番批”，是海外华侨寄到故乡的家书和存款。B．侨批记录着先辈“一溪目汁（眼泪）一船人”的创业艰辛。C．某些人打着“保护”侨批文化的旗号，却做着破坏文物原貌的事。D．这些泛黄的侨批，是华侨先辈留给我们的“传家宝”。21．请根据上文内容，完成下面的表格，梳理侨批文化的核心信息。信息类别具体内容名称解释“批”在方言中意为______；侨批也称“银信”“番批”核心功能侨批同时承载______和______两大功能时代价值今天传承侨批文化，是为了让______在新时代生生不息22．某市华侨博物馆拟举办“百年侨批·家国情怀”主题展览，面向社会征集展板序言。请你结合上文内容，为本次展览撰写一段序言。要求：点明侨批的历史价值与文化意义；语言凝练典雅，至少运用一种修辞手法；字数不超过100字。六、作文题23．阅读下面的材料，根据要求写作。在社交媒体时代，“种草”代表着被激发出的渴望与向往，“拔草”则意味着体验后的满足或放下。有人乐此不疲地“种草”又“拔草”，在期待与失望的循环中沉浮；也有人开始反思：这究竟是外界的“草”太多，还是内心的定力不够？这种“种草”到“拔草”的循环，关乎消费，更关乎选择、欲望与内心秩序。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案【答案】1．A2．C3．C4．①明确研究对象，广泛搜集资料，深入调查研究观察与思考并重，善于发现规律（事理）。②说明思路要清晰严谨。③综合运用多种说明技巧和方法，如“卖关子”、作比较、打比方等，增加事理说明的吸引力和准确性。5．是，材料二做到了“深入浅出”。①“深入”：准确揭示了谚语背后的科学规律。如阐释“朝霞不出门”蕴含的水汽条件、热力对流、遇冷降雨等因果关系，说明事理清晰透彻。②“浅出”：运用打比方的技巧化难为易。如用“鱼鳞”“瓦片”比喻透光高积云，将抽象原理转化为通俗形象，措辞浅显易懂。③材料二将专业性事理融入生动浅近的表达，实现了深刻内容与通俗形式的统一。【答案】6．A7．C8．①用词精妙。“狼藉”一词精准描摹出兵器与尸骸散落满地的杂乱景象，暗含战场的惨烈与生命的零落，富有画面感和感染力。②以景结情，余韵悠长。此句作为全文的收束，不直接抒发情感，而是以战后惨淡的静态画面收尾，含蓄深沉地传达出对英雄末路与战争残酷的悲悯，言有尽而意无穷。9．①项王失败原因的新解。不再归咎于“天命”或性格等，而指出是项羽脱离民众、失去民心。②项王人物形象的新解。从史书记载项羽的残暴刚烈、刚愎自用等多重性格，转为着重刻画其重情重义、体恤部下的仁勇形象（如救钟离昧、不忍杀马、赠首级给吕马童）。③叙事手法