（2027年春）语文人教版九年级下册知识点大全

最新版（2024年修订）

语文人教版九年级（下册）

知识点大全颜色标注说明●红色：重点字词、易错字音字形、需记忆的基础知识●蓝色：文学常识、作者简介、文体知识●绿色：写作技法、修辞手法、表达技巧●紫色：古诗文重点句、名句赏析、需背诵内容●橙色：主题思想、情感主旨、核心理解

第一单元家国情怀本单元以"家国情怀"为主题，选取诗歌和散文作品，学习理解作者对祖国的深情，体会不同时代、不同国籍作家笔下的爱国情感与精神力量。第1课祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）【作者简介】舒婷（1952-），原名龚佩瑜，福建泉州人，当代著名女诗人，"朦胧诗"代表诗人之一。代表作有诗歌《致橡树》《双桅船》《祖国啊，我亲爱的祖国》等。她的诗歌情感细腻深沉，善于以意象表达内心感受。【出处】选自诗集《双桅船》。【重点字音】隧洞（suìdòng）蜗行（wōxíng）淤滩（yūtān）驳船（bóchuán）簇新（cùxīn）笑涡（xiàowō）喷薄（pēnbó）胚芽（pēiyá）疲惫（píbèi）绯红（fēihóng）黎明（límíng）沉沦（chénlún）飞天（fēitiān）【易错字形】隧洞（非"遂洞"）淤滩（非"淤难"）驳船（非"博船"）簇新（非"族新"）喷薄（非"喷搏"）胚芽（非"胚牙"）绯红（非"非红"）【主题思想】诗歌以第一人称向祖国倾诉深情，通过回顾祖国沉重的历史苦难、描绘祖国正在复苏的新生力量，最终表达了诗人愿以血肉之躯奉献祖国、与祖国同呼吸共命运的赤子之情，展现了深沉的爱国情怀和强烈的时代责任感。写作技法1.意象群组合：诗人精心选取一系列意象来象征祖国的不同侧面："破旧的老水车""熏黑的矿灯""干瘪的稻穗"象征祖国历史的贫穷与苦难；"簇新的理想""雪白的起跑线""绯红的黎明"象征祖国的新生与希望。意象由暗到明、由旧到新，层次分明。2.反复与排比：每节末尾都以"祖国啊"收束，形成反复咏叹，感情层层递进。排比句式如"我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索"增强了抒情气势。3.象征手法："老水车""矿灯""稻穗""路基"等意象象征祖国古老落后的面貌；"理想""起跑线""黎明"象征祖国充满希望的未来。4.情感递进：全诗四节情感由低沉到激昂、由回顾苦难到展望未来、由客观描述到主观奉献，层层递进，最后达到高潮。【名句赏析】"我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和！"——诗人以"十亿分之一"和"九百六十万平方的总和"看似矛盾的两个表述，既表明自己是祖国的一分子，又表明自己与祖国融为一体，体现了个人与祖国血肉相连的深厚感情。"你以伤痕累累的乳房，喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我"——将祖国比作母亲，以"伤痕累累的乳房"象征祖国历经苦难仍无私哺育儿女，感人至深。第2课梅岭三章（陈毅）【作者简介】陈毅（1901-1972），字仲弘，四川乐至人，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国人民解放军创建人和领导人之一。同时也是著名诗人，有《陈毅诗词选集》传世。【背景】1936年冬，陈毅在梅岭被国民党军队围困，伏丛莽间二十余日，以为难以脱险，遂写下三首绝命诗藏于衣底。后幸得脱险。【重点字音】阎罗（yánluó）捷报（jiébào）悬（xuán）血雨腥风（xuèyǔxīngfēng）取义成仁（qǔyìchéngrén）泉台（quántái）旌旗（jīngqí）【易错字形】阎罗（非"阎锣"）捷报（非"结报"）旌旗（非"精旗"）泉台（非"全台"）【原文全文】梅岭三章一断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。【翻译】其一：今日面临断头之灾，心中感想如何？创业艰难，身经百战。此去九泉之下也要召集旧部，带领十万大军斩杀阎罗王。其二：南方战火已经燃烧了十年，这颗头颅也要悬挂在国门之上。后来的人们要多加努力，当胜利的捷报飞来时，就当作祭奠我的纸钱。其三：投身革命就是以天下为家，血雨腥风的日子终将结束。取义成仁就在今日，人间将开遍自由之花。【重点字词解释】①泉台：墓穴，也指九泉之下。②旧部：过去的部下。③旌旗：旗帜，借指军队。④阎罗：即阎罗王，借指反动势力。⑤烽烟：战火。⑥国门：城门。⑦纸钱：旧俗祭奠死者时焚化的纸钱。⑧取义成仁：取义，为正义而死；成仁，成就仁德。语出《论语》"杀身以成仁"。⑨血雨腥风：形容革命斗争的残酷。⑩涯：边际，尽头。【主题思想】三首绝命诗表现了陈毅同志在生死关头视死如归的革命气概和对革命事业的坚定信念。第一章写死后也要继续战斗的决心；第二章写对后死同志的勉励和期望；第三章写为革命献身、换取人间自由的崇高理想，展现了革命者"取义成仁"的伟大精神。写作技法1.借想象抒情："此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗"以丰富的想象写死后继续战斗，将革命到底的信念表达得慷慨悲壮。2.用典贴切："取义成仁"化用《论语》"杀身成仁"和《孟子》"舍生取义"，以古圣先贤的道德标准自勉，提升了诗歌的精神境界。3.比喻生动："血雨腥风"比喻残酷的斗争环境，"自由花"比喻革命胜利后的美好前景，形象鲜明。4.三章递进：三首诗从"死后战斗"到"勉励后人"再到"展望未来"，层层递进，境界不断升华。【名句赏析】"此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗"——以死后继续战斗的壮烈想象，展现了革命者至死不渝的斗争精神，气壮山河。"取义成仁今日事，人间遍种自由花"——以生命换取自由，将个人牺牲与人类解放的伟大事业联系在一起，境界崇高。第3课短诗五首【说明】本课选取五首短诗，以自由诗为主，体现了新诗发展过程中不同诗人的探索和风格。一、月夜（沈尹默）【作者简介】沈尹默（1883-1971），原名君默，浙江吴兴人，现代著名学者、书法家、诗人。新文化运动的重要参与者之一。月夜霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。【主题思想】短诗以"霜风""月光"营造清冷孤寂的氛围，"我"与高树"并排立着，却没有靠着"，象征了五四时期一代青年独立自主、不依附于人的精神追求，表达了人格独立的思想。【写作技法】①意象简洁：以"霜风""月光""高树""我"四个意象构建意境，简练含蓄。②对比衬托：以高树衬托"我"的独立，"立着"与"没有靠着"对比，突出独立精神。③象征手法：以自然意象象征精神境界。二、断章（卞之琳）【作者简介】卞之琳（1910-2000），江苏海门人，现代著名诗人、学者。代表作有诗集《三秋草》《鱼目集》等。断章你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。【主题思想】诗歌通过"看风景"与"被看"的关系，揭示了人与人之间相互依存、互为因果的哲理关系。宇宙万物彼此关联，每个人都可能成为别人眼中的"风景"，体现了诗人对人生和世界的深刻感悟。【写作技法】①圆圈结构：四行诗首尾呼应，"你"既是观赏者又是被观赏者，构成回环往复的哲理圆圈。②意象转换：桥上、楼上、窗子、梦，场景不断转换却逻辑相连。③语言简练含蓄：以极简的文字蕴含深远的哲理。三、风雨吟（芦荻）【作者简介】芦荻（1912-1994），原名陈培迪，广东南海人，现代诗人。风雨吟风中大地卷来，雨中大地卷来，舵手卷在风里，卷在雨里，我有年轻舵手的心，我在大地的海上。【主题思想】诗歌以"风雨"象征时代的动荡与变革，"年轻舵手"象征在风雨中掌舵前行的青年。表达了在动荡时代中青年人勇于担当、把握命运方向的责任感和勇气。【写作技法】①象征手法：以"风雨"象征时代风云，以"舵手"象征青年担当者。②反复修辞："卷来""卷在"反复使用，营造风雨交加的氛围。③意象宏大：以"大地的海上"构建宏大空间感。四、统一（聂鲁达）【作者简介】巴勃罗·聂鲁达（1904-1973），智利著名诗人，1971年获诺贝尔文学奖。代表作有《二十首情诗和一支绝望的歌》《元素颂》等。统一所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个借口，因为一切果实并无差异，所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。【主题思想】诗歌表达了对世界"统一性"的哲理思考：万物的繁多只是表象，本质上是统一的。所有的叶、所有的花、所有的果实，在本质上并无差异，体现了诗人对世界本质的独特洞察。【写作技法】①哲理入诗：以简明的意象表达深刻的哲理思考。②反复修辞：首尾重复"所有的叶是这一片，所有的花是这一朵"，形成回环结构。③对比手法：以"繁多"与"统一"对比，突出本质的同一性。五、萧红墓畔口占（戴望舒）【作者简介】戴望舒（1905-1950），浙江杭县人，现代著名诗人。代表作有《雨巷》《我的记忆》等，有"雨巷诗人"之称。走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。【主题思想】短诗写诗人长途跋涉到萧红墓前献花的情景，表达了诗人对已故友人的深切怀念和对生死的深沉感慨。"长夜漫漫"暗示等待的漫长与人生的艰辛，"海涛闲话"则写出死者与自然融为一体的宁静。【写作技法】①以小见大：以"走六小时""放一束红山茶"等细小动作表达深厚情谊。②对比手法：生者的"等待"与死者的"卧听"对比，生者的寂寞与死者的宁静对比。③意象含蓄："红山茶"象征生命的热情，"海涛闲话"象征自然的永恒。第4课海燕（高尔基）【作者简介】马克西姆·高尔基（1868-1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。【出处】选自《海燕》，《海燕》是高尔基在1901年写的"幻想曲"《春天的旋律》的结尾部分，后单独发表。【重点字音】苍茫（cāngmáng）高傲（gāoào）飞窜（fēicuàn）翡翠（fěicuì）精灵（jīnglíng）掠起（lüèqǐ）困乏（kùnfá）蜿蜒（wānyán）胆怯（dǎnqiè）呻吟（shēnyín）甩（shuǎi）悬崖（xuányá）蠢笨（chǔnbèn）飞沫（fēimò）怒吼（nùhǒu）渊（yuān）【易错字形】苍茫（非"仓茫"）飞窜（非"飞串"）翡翠（非"非翠"）掠起（非"略起"）蜿蜒（非"宛延"）胆怯（非"胆却"）呻吟（非"申吟"）蠢笨（非"春笨"）【主题思想】散文诗以暴风雨来临前海上的景象为背景，塑造了海燕这一勇敢无畏、迎接风暴的无产阶级革命先驱者形象，歌颂了无产阶级革命者不怕困难、勇于斗争的革命精神，预示了革命风暴的必然到来。写作技法1.象征手法：海燕象征无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命的资产阶级和机会主义者；暴风雨象征革命风暴；大海象征日益觉醒的人民群众；狂风、乌云、雷电象征反革命势力。2.对比衬托：将海燕的高傲飞翔与海鸥、海鸭、企鹅的恐惧躲藏对比，突出海燕的勇敢无畏。3.拟人手法：将海燕拟人化为"高傲的""敏感的精灵"，赋予其人的精神品质；风、云、雷也被拟人化，增添了作品的生命力。4.语言节奏感强：短句急促有力，长句气势恢宏，语言节奏与暴风雨的节奏相呼应，增强了作品的表现力。【名句赏析】"让暴风雨来得更猛烈些吧！"——结尾以海燕的呼喊收束全篇，表达了革命者迎接革命风暴的豪迈气概和对革命胜利的坚定信念，成为鼓舞人心的经典名句。"这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔"——以排比和拟人手法塑造了海燕的英雄形象，气势磅礴。

写作：学习扩写【知识点】①扩写是在保持原文基本内容和中心思想不变的前提下，对原文进行扩展和补充的写作训练；②扩写要准确理解原文，把握中心事件和人物性格；③扩写的途径包括：补充细节（外貌、语言、动作、心理描写）、扩展环境描写、增加合理的情节和对话、丰富议论和抒情成分；④扩写要合理想象，但不能脱离原文主旨和人物性格；⑤扩写后的文章要语言通顺、结构完整、内容充实。

第二单元人物画廊本单元以"人物画廊"为主题，选取中外小说经典作品，学习小说的阅读方法，把握人物形象，理解小说反映的社会生活。第5课孔乙己（鲁迅）【作者简介】鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。【出处】选自小说集《呐喊》。【重点字音】羼（chàn）绽出（zhànchū）荸荠（bíqí）舀（yǎo）拭（shì）蘸（zhàn）阔绰（kuòchuò）间或（jiànhuò）附和（fùhè）颓唐（tuítáng）戕害（qiānghài）涨红（zhànghóng）不屑置辩（bùxièzhìbiàn）咸亨（xiánhēng）【易错字形】羼（非"掺"）绽出（非"淀出"）荸荠（非"毕齐"）舀（非"掏"）蘸（非"粘"）阔绰（非"阔卓"）颓唐（非"秃唐"）戕害（非"枪害"）【主题思想】小说通过孔乙己这一人物形象，深刻揭露了封建科举制度对知识分子的戕害，以及封建社会的世态炎凉。孔乙己是封建科举制度的牺牲品，他迂腐穷酸却又善良诚实，最终在冷漠的社会中走向毁灭。作品对封建文化教育和科举制度进行了深刻批判，同时也揭示了看客的麻木冷漠。写作技法1.侧面描写与正面描写结合：开头先通过酒店格局和酒客的介绍侧面烘托孔乙己的地位，再正面描写其外貌、语言、动作。孔乙己的遭遇多通过小伙计的所见所闻来叙述。2.对比手法：孔乙己的"站着喝酒而穿长衫"形成身份对比；他前后外貌的变化（从"青白脸色"到"黑而且瘦"）形成前后对比；穿长衫的短衣帮与穿长衫的主顾形成阶层对比。3.典型细节描写："排出九文大钱"表现孔乙己的穷酸迂腐；"摸出四文大钱"表现其穷困潦倒；"涨红了脸""不屑置辩"等神态描写揭示其内心世界。4.以笑写悲：小说多次写到众人的"哄笑"，以笑声衬托悲剧，"孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过"——笑中含泪，深刻揭示了社会的冷漠。【名句赏析】"孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。"——一句话就概括了孔乙己的特殊身份：经济上是"短衣帮"（站着喝酒），思想上却是"穿长衫"的读书人，揭示了其尴尬处境。"哀其不幸，怒其不争"——虽非出自本文，但概括了鲁迅对孔乙己这类人物的态度：同情其遭遇，批判其不思进取。第6课变色龙（契诃夫）【作者简介】安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860-1904），俄国著名小说家、戏剧家。与法国莫泊桑、美国欧·亨利并称"世界三大短篇小说巨匠"。代表作有短篇小说《变色龙》《套中人》《小公务员之死》等，戏剧《樱桃园》《海鸥》等。【重点字音】乞丐（qǐgài）溜达（liūda）坎肩（kǎnjiān）旗帜（qízhì）戳（chuō）劈开（pīkāi）拧（nǐng）咳嗽（késou）畜生（chùsheng）娇贵（jiāoguì）无精打采（wújīngdǎcǎi）异想天开（yìxiǎngtiānkāi）【易错字形】乞丐（非"乞九"）坎肩（非"砍肩"）戳（非"戳"）畜生（非"蓄生"）娇贵（非"骄贵"）【主题思想】小说通过警官奥楚蔑洛夫处理"狗咬人"事件的过程中反复变脸的滑稽表现，深刻揭露了沙皇俄国专制统治的腐朽和警察制度的虚伪，讽刺了见风使舵、趋炎附势的小人嘴脸，揭示了当时社会的黑暗和扭曲。写作技法1.对话推动情节：全篇以对话为主，通过奥楚蔑洛夫与赫留金、围观者的对话推动情节发展，在对话中展现人物性格。2.前后对比变色：奥楚蔑洛夫对同一只狗的态度反复变化——从"畜生"到"娇贵"再到"野狗"再到"伶俐"，六次变色，将见风使舵的丑态刻画得入木三分。3.细节描写：奥楚蔑洛夫穿脱军大衣的细节——一会"脱"一会"穿"一会"裹紧"，以动作暗示其内心的慌张和虚伪，是经典的细节描写。4.讽刺手法：以夸张的变色行为讽刺现实，"变色龙"已成为见风使舵者的代名词，具有超越时代的典型意义。【名句赏析】"他老人家是个明白人，自然明白。"——奥楚蔑洛夫阿谀奉承的嘴脸一览无余。整个变色过程不正面说教，而是通过人物自身言行让读者看到其丑恶本质，是讽刺文学的典范。第7课溜索（阿城）【作者简介】阿城（1949-），原名钟阿城，四川江津人，当代著名作家。代表作有小说《棋王》《孩子王》《树王》（合称"三王"）等。其作品语言简练古朴，风格独特。【重点字音】锱铢（zīzhū）滇西（diānxī）俯身（fǔshēn）骤然（zhòurán）蓦地（mòdì）嗖（sōu）倏忽（shūhū）滴溜溜（dīliūliū）踢腾（tīteng）咽（yàn）赎（shú）拽（zhuài）【易错字形】锱铢（非"滋珠"）蓦地（非"幕地"）倏忽（非"叔忽"）滴溜溜（非"滴留留"）【主题思想】小说描写了一群马帮汉子乘溜索过怒江峡谷的经历，以简洁有力的笔触展现了马帮汉子的彪悍勇敢和粗犷豪迈，同时也细腻地描写了"我"第一次溜索时的恐惧感受，表现了人在面对自然险境时的勇气和坚韧。写作技法1.语言简练传神：阿城的语言极为精练，如写汉子溜索"嗖地一溜""小过去"，惜墨如金却画面感极强，体现了"笔记体小说"的风格。2.动静结合：溜索前的紧张等待（静）与溜索时的飞速滑行（动）形成对比，先抑后扬，增强戏剧效果。3.多感官描写：视觉（怒江峡谷的险峻）、听觉（江水的怒吼声、索的嗖嗖声）、触觉（勒腰的疼痛）、心理（恐惧到坦然），多角度营造身临其境之感。4.以物衬人：以怒江天险的凶险衬托马帮汉子的胆量和勇气，以牛的恐惧反衬人的无畏。【名句赏析】文中描写溜索的句子简洁有力，如"铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向对岸"——以"稠粥"喻马帮，写出了过江时缓慢而紧张的氛围，形象生动。第8课蒲柳人家（节选）（刘绍棠）【作者简介】刘绍棠（1936-1997），河北通县人，当代著名作家。13岁开始发表作品，被誉为"神童作家"。代表作有长篇小说《蒲柳人家》《京门脸子》《蛾眉》等。作品具有浓郁的运河风情和乡土气息。【重点字音】擀（gǎn）坍塌（tāntā）篙（gāo）梆（bāng）腌臜（āzā）捯气（dáoqì）勒（lēi）纤（qiàn）荣膺（róngyīng）隐匿（yǐnnì）剜（wān）檎（qín）拗（niù）呱呱坠地（gūgūzhuìdì）咬牙跺脚（yǎoyáduòjiǎo）【易错字形】坍塌（非"摊塌"）腌臜（非"淹杂"）捯气（非"到气"）荣膺（非"荣鹰"）隐匿（非"隐若"）剜（非"弯"）【主题思想】小说节选以运河边一个普通农家为背景，塑造了何大学问、一丈青大娘等栩栩如生的运河儿女形象，展现了运河乡村淳朴热情的民风民俗，表达了作者对故乡运河和父老乡亲的深情厚谊。写作技法1.人物形象鲜明：何大学问豪侠仗义、好说大话；一丈青大娘泼辣能干、嘴硬心软。人物性格通过外貌、语言、动作描写淋漓尽致地展现。2.语言乡土气息浓：大量使用运河方言和民间口语，如"腌臜""捯气""荣膺"等，语言活泼生动，有说书风格。3.绰号传神：何大学问因好读书、喜谈古论今而得名；一丈青大娘因身高力大、性格泼辣而得名，绰号即性格的缩影。4.民俗风情描写：对运河一带的婚丧嫁娶、日常起居的描写，充满了浓郁的北方水乡风情。【名句赏析】何大学问"好戴高帽儿，讲排场，摆阔气"却"仗义疏财"——短短数语就勾勒出一个矛盾而可爱的运河老人形象，体现了刘绍棠塑造人物的高超功力。

写作：审题立意【知识点】①审题是写作的第一步，要准确理解题目的含义、范围和要求；②审题要看清题目类型（命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文）；③审题要抓住关键词，分析限制条件和自由空间；④立意是确定文章的中心思想和主旨，立意要正确、鲜明、深刻、新颖；⑤立意可以从小处着手，以小见大；⑥立意要有真情实感，避免空洞说教和套话。

第三单元家国之思本单元以"家国之思"为主题，选取先秦诸子散文、史传散文和宋词名篇，学习文言文阅读方法和词的欣赏，理解古人关于人生价值和家国情怀的思考。第9课鱼我所欲也（《孟子》）【作者简介】孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国时期邹国人，是孔子之孙子思的再传弟子，儒家学派的重要代表人物，被尊为"亚圣"。主张"仁政""民贵君轻"。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，由孟子及其弟子编撰。【出处】选自《孟子译注》。《孟子》共七篇，本文选自《孟子·告子上》。【重点字音】箪（dān）豆（dòu）蹴（cù）羹（gēng）苟得（gǒudé）辟（bì）不屑（bùxiè）乡为（xiàngwéi）今为（wèi）所识穷乏者得我与（déwú）【易错字形】箪（非"单"）蹴（非"促"）羹（非"更"）辟（同"避"，非"僻"）乡（同"向"，非"乡"）【原文全文】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【逐句翻译】鱼是我喜欢的，熊掌也是我喜欢的；如果两者不能同时得到，就放弃鱼而选择熊掌。生命是我想要的，道义也是我想要的；如果两者不能同时得到，就牺牲生命而选择道义。生命是我想要的，但我想要的还有比生命更重要的东西（道义），所以我不做苟且偷生的事；死亡是我厌恶的，但我厌恶的还有比死亡更严重的事（不义），所以有的祸患我不躲避。如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够保住生命的手段，什么不可以用呢？如果人们厌恶的东西没有比死亡更严重的，那么凡是能够躲避祸患的事，什么不可以做呢？通过某种手段就可以保全生命，可是有的人却不采用；通过某种办法就可以躲避祸患，可是有的人却不去做。所以，（人）想要的东西有比生命更重要的，（人）厌恶的东西有比死亡更严重的。不仅贤人有这种心，人人都有，只是贤人能不丧失它罢了。一筐饭，一碗汤，得到就能活命，得不到就会饿死。但如果吆喝着给人，过路的饥人也不肯接受；如果用脚踢着给人，就连乞丐也不屑于接受。优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼义就接受了，优厚的俸禄对我有什么益处呢！是为了住宅的华美、妻妾的侍奉、所认识的穷人感激我吗？从前（为了礼义）宁愿死也不接受，现在却为了住宅的华美而接受了；从前宁愿死也不接受，现在却为了妻妾的侍奉而接受了；从前宁愿死也不接受，现在却为了所认识的穷人的感激而接受了：这种做法不也可以停止吗？这就叫做失去了本来的良心。【重点字词解释】①欲：想要，喜欢。②得兼：同时得到。③舍生取义：牺牲生命选取道义。④苟得：苟且取得，这里指苟且偷生。⑤患：祸患，灾难。⑥辟：同"避"，躲避。⑦如使：假如，假使。⑧由是：按照这种方法。⑨非独：不仅。⑩丧：丧失。⑪箪：古代盛饭的圆竹器。⑫豆：古代盛食物的木制器皿。⑬呼尔：吆喝的样子。尔，助词。⑭蹴尔：用脚踢的样子。⑮不屑：因轻视而不肯接受。⑯万钟：优厚的俸禄。钟，古代量器。⑰辩：同"辨"，辨别。⑱何加：有什么益处。⑲奉：侍奉。⑳得：同"德"，感激。㉑与：同"欤"，语气词。㉒乡：同"向"，从前。㉓已：停止。㉔本心：本来的良心，指羞恶之心。【主题思想】文章以"舍生取义"为中心论点，阐明了道义比生命更重要、在生死关头应当选择道义的道理。孟子认为"羞恶之心"人皆有之，但常人在利欲诱惑下容易丧失本心，因此强调要坚守道义、不为利诱所动。文章体现了儒家重义轻利、坚守人格尊严的思想。写作技法1.类比论证：以"鱼与熊掌"不可得兼而取熊掌，类比"生与义"不可得兼而取义，化抽象为具体，深入浅出。2.正反对比：先从正面论述"所欲有甚于生者""所恶有甚于死者"，再从反面假设"如使人之所欲莫甚于生"，正反对比，论证严密。3.举例论证：以"一箪食，一豆羹"为例说明即使在生死关头也有人不接受不义的施舍，再以"万钟"为例说明有人面对利诱而丧失本心，对比鲜明。4.排比修辞："乡为身死而不受，今为……为之"三组排比，气势强烈，增强了论证的力量。【名句赏析】"生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。"——提出"舍生取义"的中心论点，以鱼和熊掌的类比使道理浅显易懂，成为千古传诵的道德箴言。"非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。"——孟子认为羞恶之心人人皆有，贤人之所以为贤，不在于有而在于能保持不丧失，体现了性善论的思想。第10课唐雎不辱使命（《战国策》）【出处】选自《战国策·魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书编辑的一部国别体史书，共33篇，记叙了战国时期谋臣策士的言行。【重点字音】唐雎（jū）怫然（fúrán）跣（xiǎn）抢地（qiāngdì）韩傀（guī）休祲（jìn）缟素（gǎosù）寡人（guǎrén）谕（yù）弗（fú）【易错字形】雎（非"睢"）怫然（非"佛然"）跣（非"洗"）抢地（非"枪地"）缟素（非"稿素"）休祲（非"休浸"）【原文全文】秦王使人谓安陵君曰："寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！"安陵君曰："大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！"秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰："寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且魏灭而韩亡，安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？"唐雎对曰："否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？"秦王怫然怒，谓唐雎曰："公亦尝闻天子之怒乎？"唐雎对曰："臣未尝闻也。"秦王曰："天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰："大王尝闻布衣之怒乎？"秦王曰："布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。"唐雎曰："此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。"挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰："先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。"【逐句翻译】秦王派人对安陵君说："我要用五百里的土地来交换安陵，安陵君可要答应我！"安陵君说："大王施恩，以大换小，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守住它，不敢交换！"秦王不高兴。安陵君于是派唐雎出使秦国。秦王对唐雎说："我用五百里土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且魏国灭亡而韩国也灭亡了，安陵君凭五十里地能保存下来，只是因为有先生您啊。我用十倍的土地，请给安陵君扩大领土，可安陵君违抗我，是轻视我吗？"唐雎回答说："不，不是这样的。安陵君从先王那里接受封地而守住它，即使千里也不敢交换，何况只是五百里呢？"秦王勃然大怒，对唐雎说："您也曾听说过天子发怒吗？"唐雎回答说："臣未曾听说过。"秦王说："天子发怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎说："大王曾听说过平民发怒吗？"秦王说："平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，用头撞地罢了。"唐雎说："这是平庸之人的发怒，不是有志之士的发怒。专诸刺杀王僚时，彗星袭击月亮；聂政刺杀韩傀时，白虹穿透太阳；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑击在宫殿上。这三位都是平民中的志士，心怀怒气还未发作，上天就降下了征兆，现在加上我将成为第四个人了。如果志士一定发怒，伏尸两人，流血五步，天下人都要穿白戴孝，今天就是这样。"说完拔剑而起。秦王面色沮丧，直身跪着向唐雎道歉说："先生请坐！何至于此！我明白了：韩国、魏国灭亡了，而安陵凭五十里地能保存下来，只是因为有先生您啊。"【重点字词解释】①易：交换。②其：表示祈使，可译为"可要"。③加惠：施恩。④虽然：即使如此。⑤说：同"悦"，高兴。⑥使：派，出使。⑦徒以：只因为。⑧广：扩充。⑨逆：违背，违抗。⑩轻：轻视。⑪怫然：愤怒的样子。⑫布衣：平民。⑬免冠徒跣：摘掉帽子光着脚。⑭抢地：撞地。⑮庸夫：平庸的人。⑯专诸、聂政、要离：古代三个著名的刺客。⑰休祲：吉凶的征兆。休，吉庆；祲，不祥。⑱缟素：白色的丧服。⑲色挠：面色沮丧。⑳长跪：直身而跪。㉑谢：道歉。㉒谕：明白，懂得。【主题思想】文章记叙了唐雎出使秦国、不畏强暴、以布衣之怒慑服秦王的故事，表现了唐雎不畏强权、敢于斗争的精神，赞扬了弱小国家在面对强权侵略时维护尊严、坚守气节的勇气和智慧。写作技法1.对话推动情节：全文以秦王与唐雎的对话为主线，在对话中展现双方力量的消长和性格的对比，情节跌宕起伏。2.对比衬托：秦王的骄横→震怒→色挠，前后态度变化形成对比；唐雎始终不卑不亢，以弱胜强。以秦王的强大衬托唐雎的勇气。3.排比用典：唐雎列举专诸、聂政、要离三个刺客的事迹，以排比句式和天象异变渲染"士之怒"的威力，气势磅礴。4.动作描写传神："挺剑而起"四个字写出了唐雎的决心和气魄，是全文高潮。【名句赏析】"若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。"——唐雎以"伏尸二人，流血五步"对比秦王的"伏尸百万，流血千里"，以小见大，以弱抗强，掷地有声，是千古传诵的抗暴名言。第11课送东阳马生序（宋濂）【作者简介】宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名文学家。与刘基、高启并称"明初诗文三大家"。曾被朱元璋誉为"开国文臣之首"。代表作有《宋学士文集》等。【重点字音】嗜学（shìxué）逾约（yúyuē）俟（sì）硕师（shuòshī）叩问（kòuwèn）负箧（fùqiè）曳屣（yèxǐ）皲裂（jūnliè）舍（shè）媵人（yìngrén）缊袍（yùnpáo）敝衣（bìyī）烨然（yèrán）容臭（róngxiù）烨（yè）被绮绣（pīqǐxiù）冻馁（dòngněi）谒（yè）撰（zhuàn）贽（zhì）【易错字形】嗜学（非"嗜学"）逾约（非"余约"）箧（非"夹"）曳屣（非"曳履"）皲裂（非"龟裂"）媵人（非"腾人"）缊袍（非"温袍"）烨然（非"华然"）容臭（非"容嗅"）贽（非"执"）【原文全文】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假借于人也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？【逐句翻译】我幼年时就喜爱学习。家里贫穷，没有办法买书来看，常向有书的人家借，亲手抄录，计算着日子归还。天气极其寒冷时，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指不能弯曲伸展，也不敢懈怠。抄录完毕，赶快跑去送还人家，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各种书籍。成年以后，更加仰慕圣贤的学说。又担心没有名师名人与之交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向当地有学问的前辈请教。前辈德高望重，弟子挤满了他的屋子，不曾把言辞放委婉些、把脸色放温和些。我站在旁边侍候，提出疑难问题询问道理，弯着身子侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就再请教。所以我虽然愚笨，终于还是有所收获。当我跟随老师学习时，背着书箱拖着鞋子走在深山巨谷之中。严冬寒风凛冽，大雪深数尺，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，仆人端来热水浇洗，用被子盖着，很久才暖和过来。住在客舍里，主人每天供应两顿饭，没有新鲜肥美的食物享受。同住的学生都穿着华丽的丝绸衣服，戴着缀有红缨和宝石的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香囊，光彩照人如同神仙；我却穿着旧棉袍破衣服站在他们中间，毫无羡慕的意思，因为内心有足以快乐的事（读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学的勤奋和艰难就是这样。如今太学生们在太学学习，朝廷每天有粮食供给，父母每年有冬夏衣服送来，没有受冻挨饿的忧患了；坐在高大的厅堂下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有问了不回答、求了得不到的了；凡是应该有的书，都集中在这里，不必像我那样亲手抄录，向人借书了。他们的学业有不精通、品德有不成就的，如果不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，难道是别人的过错吗？东阳县的马生君则，在太学已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我进京朝见皇帝时，他以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为见面礼，文辞很流畅通顺。和他讨论辨析问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很勤苦，这可以说是善于学习的人了。他将要回家看望父母，我所以讲述求学的艰难来告诉他。如果说我是勉励同乡人学习的，这是我的本意；如果诋毁我是夸耀自己的际遇好而在同乡人面前骄傲的，哪里是了解我的人呢？【重点字词解释】①嗜学：喜爱学习。②致书：买到书。③假借：借。④弗之怠：不敢懈怠。⑤走送之：跑着送还。⑥逾约：超过约定的期限。⑦加冠：成年。⑧硕师：大师，学问渊博的老师。⑨先达：有学问的前辈。⑩辞色：言语和脸色。⑪援疑质理：提出疑难，询问道理。⑫叱咄：训斥，呵责。⑬俟：等待。⑭负箧曳屣：背着书箱拖着鞋子。⑮皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。⑯支：同"肢"。⑰媵人：仆人。⑱汤：热水。⑲沃灌：浇洗。⑳衾：被子。㉑逆旅：客舍。㉒日再食：每天供应两顿饭。㉓被：同"披"。㉔容臭：香囊。㉕烨然：光彩照人的样子。㉖缊袍：旧棉袍。㉗慕艳：羡慕。㉘中：内心。㉙口体之奉：供养口和身体的，指吃的穿的。㉚廪稍：官府供给的粮食。㉛裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛布衣。㉜遗：给予，赠送。㉝流辈：同辈。㉞谒：拜见。㉟贽：见面礼。㉱夷：平和。【主题思想】文章以作者自己青少年时期求学的艰难经历为例，叙述了从师求学的勤苦与坚韧，并与太学生优越的学习条件对比，勉励马生珍惜学习机会、专心向学。文章体现了作者勤学苦读的精神和虚心求教的态度，对后学者具有深远的激励意义。写作技法1.对比手法：将自己求学的艰难（借书抄录、百里从师、忍饥受冻）与太学生的优越条件（廪稍之供、裘葛之遗、大厦之下、名师可问）对比，突出"勤且艰"。2.细节描写生动："砚冰坚，手指不可屈伸"写抄录之苦；"足肤皲裂而不知"写行路之苦；"四支僵劲不能动"写受冻之状，细节真实感人。3.夹叙夹议：前三段叙述求学经历，第四段议论对比，末段说明写作缘由，叙议结合，水到渠成。4.语言质朴恳切：全文没有华丽的辞藻，以平实的语言娓娓道来，却因真诚而格外感人。【名句赏析】"以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。"——因为内心有足以快乐的事（读书求学之乐），就不觉得物质生活不如别人了。这句话道出了精神追求可以超越物质困苦的道理，是全文精神的核心。"其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？"——学业不精、品德不成不是因为天资低下，而是用心不专一，强调了勤奋专注的重要性。第12课词四首一、渔家傲·秋思（范仲淹）【作者简介】范仲淹（989-1052），字希文，谥号文正，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。代表作有《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》等。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【翻译】秋天到了，边塞的风景与中原不同，大雁向衡阳飞去，毫无留恋之意。黄昏时分，号角吹响，边塞特有的声音从四面传来。在群山环抱之中，长烟直上，夕阳西下，孤城的城门紧闭。饮一杯浊酒，想起万里之外的家乡，但战功未立（燕然未勒），无法回去。羌笛声悠悠传来，地上满是白霜，人们不能入睡，将军白了头发，士兵流下眼泪。【重点字词解释】①塞下：边塞，此指西北边疆。②异：不同。③衡阳雁去：大雁飞向衡阳（相传衡阳有回雁峰）。④边声：边塞特有的声音。⑤角：号角。⑥嶂：像屏障一样的山峰。⑦长烟：荒漠上的烟。⑧燕然未勒：指战功未立。燕然，山名，东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石记功。⑨羌管：羌笛。⑩人不寐：人睡不着。【主题思想】词的上阕描写边塞秋天的苍凉景象，下阕抒发将士思乡却不能归的矛盾心情，表现了将士们既思念家乡又决心守卫边疆的复杂情感，反映了北宋边防的严峻形势。【写作技法】①情景交融：上阕写景苍凉雄浑，下阕抒情沉郁悲壮。②用典贴切："燕然未勒"用窦宪典故，表达功业未就之意。③视听结合：视觉（雁去、千嶂、长烟落日、孤城、霜满地、白发）与听觉（边声、角声、羌管）交织。④"异"字统领：开篇"风景异"统领上阕，突出边塞与中原之异。【名句赏析】"人不寐，将军白发征夫泪。"——以将军和征夫的形象作结，白发与眼泪，写尽了边塞将士的思乡之苦和守边之艰，沉郁悲壮，感人至深。二、江城子·密州出猎（苏轼）【作者简介】苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋文学家、书画家。"唐宋八大家"之一，与父苏洵、弟苏辙合称"三苏"。代表作有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【翻译】我老夫姑且抒发一下少年的狂放，左手牵着黄犬，右手擎着苍鹰，头戴锦帽，身穿貂裘，率领千骑席卷平冈。为了报答全城百姓追随太守的盛情，我要亲自射虎，让大家看看当年孙权的风采。酒兴正浓，胸怀和胆气更加开阔。头发微白又有什么关系！什么时候朝廷能像派冯唐持节赦免魏尚那样来起用我呢？我一定会拉开雕弓如满月，朝着西北方向，射落那贪残的天狼星（指西夏）。【重点字词解释】①聊发：姑且抒发。②黄：黄犬。③苍：苍鹰。④擎：举。⑤千骑：上千名骑兵。⑥倾城：全城人都出来了。⑦孙郎：指孙权，此处作者自比。⑧酒酣：酒兴正浓。⑨持节云中：用汉文帝派冯唐持节到云中赦免魏尚的典故，此处作者以魏尚自比，希望朝廷重新起用自己。⑩会：定将。⑪天狼：天狼星，借指西夏。【主题思想】词中描写了密州出猎的壮观场面，抒发了作者渴望为国杀敌、建功立业的豪情壮志，表达了虽不被朝廷重用却仍然心系国事的爱国情怀。【写作技法】①豪放词风：此词是苏轼豪放词的代表作之一，气势雄浑，感情激昂。②用典精当：以孙权射虎自比，以冯唐持节表达渴望被重用，以天狼指西夏敌人，用典自然贴切。③形象生动："左牵黄，右擎苍""千骑卷平冈""挽雕弓如满月"等句画面感极强。④对比衬托：以"老夫"与"少年狂"对比，以"鬓微霜"与"又何妨"对比，表现不服老的精神。【名句赏析】"会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。"——以拉满弓射天狼的形象，表达了作者杀敌报国的壮志豪情，成为豪放词的经典名句。三、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）【作者简介】辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，山东历城人，南宋豪放派词人代表。与苏轼并称"苏辛"。代表作有《破阵子》《永遇乐·京口北固亭怀古》《青玉案·元夕》等。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【翻译】醉梦里挑亮灯端详宝剑，梦中回到了号角连天的军营。把八百里烤牛肉分给将士们，各种乐器奏起雄壮的军歌，秋天在沙场上检阅军队。战马像的卢一样跑得飞快，弓弦像霹雳一样响亮。完成了君王收复天下的大业，赢得生前死后的美名。可惜头发已经白了！【重点字词解释】①挑灯：把灯芯挑亮。②梦回：梦中回到。③吹角连营：各个军营接连响起号角声。④八百里：指牛。晋代王恺有牛名"八百里驳"。⑤麾下：部下。⑥炙：烤肉。⑦五十弦：泛指各种乐器。⑧翻：演奏。⑨塞外声：雄壮的军歌。⑩点兵：检阅军队。⑪的卢：良马名。⑫霹雳：响雷。⑬了却：完成。⑭天下事：收复中原的大业。⑮可怜：可惜。【主题思想】词中追忆了军旅生活的壮阔场面，表达了作者渴望抗金杀敌、收复失地、建功立业的壮志豪情，但末句"可怜白发生"陡然转折，抒发了壮志未酬身先老的悲愤和无奈。【写作技法】①虚实结合：前九句是梦境和想象（虚），末句回到现实（实），虚实对比强烈。②夸张比喻："马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊"以夸张和比喻写战斗之激烈。③结构跌宕：前九句一气贯注写壮志豪情，末句突然跌入现实悲愤，"可怜白发生"五字力重千钧。④对仗工整："马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊"对仗工整。【名句赏析】"了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！"——前三句写理想之壮，末句写现实之悲，壮与悲的强烈反差，将英雄壮志难酬的痛苦表达得淋漓尽致。四、满江红·小住京华（秋瑾）【作者简介】秋瑾（1875-1907），字璿卿，号竞雄，自号鉴湖女侠，浙江绍兴人，近代民主革命烈士。1907年因策划起义被捕就义。代表作有《满江红·小住京华》《对酒》等。小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花堆叠，容颜顿改。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！【翻译】暂居京城，转眼又是中秋佳节。篱笆下的菊花堆积，容颜已经改变。四面楚歌最终攻破了楚国，八年来在湖南的生活徒然思念浙江故乡。苦苦地将我强派作女子，我实在不甘心！身体虽然不能列入男儿的行列，心却比男儿还要刚烈。算来平生的肝胆，因为别人常常热血沸腾。世俗之人的胸怀有谁能了解我？英雄走到末路总要经受磨折。茫茫红尘中到哪里寻找知音？泪水打湿了衣衫！【重点字词解释】①京华：京城，指北京。②黄花：菊花。③四面歌残终破楚：用项羽四面楚歌的典故，比喻自己身处困境。④八年风味徒思浙：秋瑾婚后在湖南生活八年，思念浙江故乡。⑤侬：我。⑥蛾眉：女子。⑦殊未屑：实在不甘心。⑧列：行列。⑨烈：刚烈。⑩因人常热：因为别人常常热血沸腾，指热心助人。⑪莽红尘：茫茫人世。⑫青衫湿：泪水打湿了衣衫。白居易《琵琶行》有"江州司马青衫湿"句。【主题思想】词中抒发了秋瑾身为女子却不甘于被束缚的刚烈情怀，表达了投身革命、寻找知音的迫切渴望，以及不被世俗理解的孤独与悲愤。体现了近代女性追求独立、勇于革命的精神。【写作技法】①用典贴切："四面歌残终破楚"用项羽典故写困境；"青衫湿"用白居易典故写孤独。②对比有力："身不得，男儿列，心却比，男儿烈"以身体与心灵的对比，展现巾帼英雄气概。③直抒胸臆："殊未屑""谁识我"等直率表达，感情强烈。④语言刚健：突破传统女性词的婉约风格，以豪放刚健著称。【名句赏析】"身不得，男儿列，心却比，男儿烈。"——以身体与心灵的对比，写出了秋瑾虽为女儿身却有男儿志的豪迈气概，是近代女性觉醒的经典名句。"莽红尘何处觅知音？青衫湿！"——以寻找知音的渴望和孤独落泪的悲凉结尾，表达了革命者不被理解的痛苦。

写作：布局谋篇【知识点】①布局谋篇是指对文章整体结构的安排和规划，是写作中至关重要的环节；②常见的结构方式有：总分式（总—分—总）、递进式（层层深入）、并列式（几个方面并列展开）、对比式（正反对比）；③开头要引人入胜，可设疑、叙事、描写、引用等；④过渡要自然，段与段之间要有逻辑联系；⑤结尾要有力，可总结、升华、呼应开头、留有余味等；⑥安排好详略，重点内容详写，次要内容略写。综合性学习：名著阅读交流【知识点】①名著阅读是语文学习的重要组成部分，要养成良好的阅读习惯；②阅读名著要了解作者、时代背景和创作动机；③要学会做读书笔记，记录重要情节、人物分析和心得体会；④读书交流可以加深理解，从不同角度解读作品；⑤推荐九年级必读名著：《简·爱》（夏洛蒂·勃朗特）、《儒林外史》（吴敬梓）等。

第四单元戏剧人生本单元以"戏剧人生"为主题，选取中外戏剧经典片段，学习戏剧文学的特点，理解戏剧冲突和人物形象。第13课威尼斯商人（节选）（莎士比亚）【作者简介】威廉·莎士比亚（1564-1616），英国文艺复兴时期伟大的戏剧家、诗人。代表作有悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》等。被誉为"人类文学奥林匹斯山上的宙斯"。【出处】选自《莎士比亚全集》。《威尼斯商人》是莎士比亚早期的重要喜剧作品。【重点字音】恻隐（cèyǐn）癖性（pǐxìng）豁免（huòmiǎn）诉讼（sùsòng）判决（pànjué）履行（lǚxíng）甘霖（gānlín）万恶不赦（wànèbùshè）中流砥柱（zhōngliúdǐzhù）遍稽群籍（biànjīqúnjí）折衷（zhézhōng）【易错字形】恻隐（非"侧隐"）癖性（非"僻性"）豁免（非"获免"）诉讼（非"诉松"）赦（非"赫"）砥柱（非"抵柱"）【主题思想】节选部分展现了夏洛克与鲍西亚之间关于"割一磅肉"的法律较量。鲍西亚以智慧化解了夏洛克的阴谋，维护了正义和仁慈。作品歌颂了仁爱、友谊和智慧，批判了贪婪、残忍和仇恨，体现了人文主义精神。写作技法1.戏剧冲突集中：全剧围绕"一磅肉"的契约展开冲突，矛盾尖锐集中，是戏剧冲突的经典范例。2.人物性格鲜明：夏洛克的贪婪残忍、鲍西亚的聪慧机智、安东尼奥的忠义善良，通过对话淋漓尽致地展现。3.悬念与反转：鲍西亚先承认契约有效，让夏洛克以为胜券在握，再以"不准多割或少割一滴血"反转局势，悬念扣人心弦。4.语言丰富多彩：莎士比亚戏剧语言既有诗意的抒情，又有辛辣的讽刺，鲍西亚关于"仁慈"的台词是经典名段。【名句赏析】"慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。"——鲍西亚关于仁慈的经典台词，阐述了慈悲的双向意义，是人文主义精神的集中体现。第14课变脸（节选）（魏明伦）【作者简介】魏明伦（1941-），四川内江人，当代著名戏剧家，有"巴蜀鬼才"之称。代表作有川剧《变脸》《潘金莲》《巴山秀才》等。【重点字音】玩耍（wánshuǎ）盘缠（pánchan）打鼾（dǎhān）尿尿（niàosuī）蹲（dūn）搔（sāo）瞌睡（kēshuì）凌晨（língchén）涎水（xiánshuǐ）呓语（yìyǔ）糍粑（cíbā）鹭鸶（lùsī）【易错字形】盘缠（非"盘禅"）打鼾（非"打酣"）瞌睡（非"磕睡"）涎水（非"延水"）呓语（非"艺语"）糍粑（非"磁粑"）鹭鸶（非"路丝"）【主题思想】川剧《变脸》节选部分描写了水上漂与狗娃之间感人的"爷孙"情。水上漂重男轻女，发现狗娃是女孩后欲抛弃她，但狗娃的真诚和孝心最终感动了水上漂。作品反映了旧社会重男轻女的封建观念，歌颂了人间真情。写作技法1.戏剧冲突真实：水上漂"传男不传女"的观念与狗娃是女孩的事实构成核心冲突，冲突源于社会观念，真实可信。2.人物语言个性化：水上漂的语言豪爽粗犷，有江湖气；狗娃的语言天真纯朴，有孩子气，符合各自身份。3.情感跌宕：从收养的欢喜到发现真相的愤怒，再到被真情感动的转变，情感起伏跌宕，引人入胜。4.川剧特色：融入川剧变脸等表演特色，具有浓郁的地方色彩和民俗气息。【名句赏析】狗娃的真诚表白"爷爷，我一定好好孝敬你"等台词，以孩子的纯真打动了水上漂，也打动了观众，体现了真情超越偏见的主题。

写作：修改润色【知识点】①修改润色是写作的重要环节，好文章是改出来的；②修改要从内容和形式两方面入手：内容上检查中心是否明确、材料是否典型、条理是否清楚；形式上检查语言是否通顺、用词是否准确、标点是否正确；③修改方法：朗读法（大声朗读发现问题）、冷却法（搁置一段时间再改）、求助法（请别人提意见）；④润色要注意：删繁就简、调整语序、更换词语、增加细节；⑤修改要有针对性，围绕文章中心进行，不能越改越偏离主题。

第五单元经典之约本单元以"经典之约"为主题，选取话剧和电影剧本，学习剧本的阅读和表演，理解戏剧文学的特点和魅力。第15课枣儿（孙鸿）【作者简介】孙鸿，当代剧作家。话剧《枣儿》曾获1999年中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖一等奖。【重点字音】翘首（qiáoshǒu）威风凛凛（wēifēnglǐnlǐn）蓦然（mòrán）踌躇（chóuchú）囫囵（húlún）掸（dǎn）翘（qiào）咀嚼（jǔjué）蹑手蹑脚（nièshǒunièjiǎo）钢盔（gāngkuī）【易错字形】翘首（非"桥首"）凛凛（非"凛淋"）踌躇（非"愁除"）囫囵（非"胡沦"）蹑手蹑脚（非"摄手摄脚"）【主题思想】话剧以老人和童子在枣树下吃枣、聊天为线索，反映了农村空巢老人和留守儿童的孤独和渴望，揭示了社会转型期传统观念与现代生活的冲突，呼唤人间亲情的回归和对弱势群体的关爱。写作技法1.象征手法："枣儿"象征亲情、乡情和传统生活方式。老人等待儿子归来，童子等待父亲归来，枣树是亲情的寄托和希望。2.对话推动情节：全剧以老人与童子的对话为主，在闲话家常中展现人物内心世界和社会背景。3.细节描写感人：老人珍藏枣子等待儿子、童子把巧克力给老人等细节，以小见大，折射深层社会问题。4.悲喜交融：表面上老人和童子的对话幽默风趣，实则蕴含深沉的孤独和无奈，笑中有泪。【名句赏析】"枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘……"——童谣反复出现，既是亲情的象征，也是对人间温情的呼唤，以质朴的语言传递深沉的情感。第16课音乐之声（节选）【出处】选自电影剧本《音乐之声》。该剧根据玛丽亚·奥古斯塔·特拉普的同名自传体小说改编，1965年拍成电影，获奥斯卡最佳影片奖。【重点字音】峥嵘（zhēngróng）嬷嬷（mómo）按捺（ànnà）伫立（zhùlì）涟漪（liányī）顶礼膜拜（dǐnglǐmóbài）通宵达旦（tōngxiāodádàn）老成持重（lǎochéngchízhòng）【易错字形】峥嵘（非"争荣"）嬷嬷（非"摩摩"）按捺（非"按奈"）伫立（非"柱立"）涟漪（非"连漪"）膜拜（非"模拜"）【主题思想】剧本节选展现了见习修女玛丽亚热爱自然、热爱音乐、活泼开朗的性格，以及修道院院长对她的理解和宽容。作品歌颂了自由、热爱和对美好生活的追求，表达了音乐和自然能给人带来快乐和力量的主题。写作技法1.正面描写与侧面描写结合：正面描写玛丽亚在山野歌唱的情景，侧面通过修女们的议论展现玛丽亚的性格，相得益彰。2.对比衬托：玛丽亚的活泼自由与修道院的严肃规矩形成对比，突出了她对自由和音乐的热爱。3.音乐贯穿全剧：音乐是全剧的灵魂，《Do-Re-Mi》等经典歌曲既是情节组成部分，也是主题的表达。4.场景描写优美：开头对阿尔卑斯山壮美景色的描写，与玛丽亚的歌声融为一体，营造了优美的意境。【名句赏析】玛丽亚在山坡上高歌的场景，将自然之美与音乐之美融为一体，展现了主人公对生活的热爱和对自由的追求，是电影史上的经典画面。

写作：扮演角色【知识点】①扮演角色是戏剧表演的核心，需要深入理解人物性格和内心世界；②分析人物要从台词、动作、表情、心理等方面入手；③表演要注意语气语调、肢体语言和面部表情的协调统一；④要根据人物身份、年龄、性格特点设计不同的说话方式；⑤角色之间的互动要注意配合，处理好戏剧冲突；⑥通过角色扮演加深对文学作品的理解，体会人物的处境和情感。

第六单元古代诗文集萃本单元以"古代诗文集萃"为主题，选取先秦至元代的名篇佳作，学习文言文阅读和古代诗词欣赏，理解古人的智慧和情怀。第17课曹刿论战（《左传》）【出处】选自《左传·庄公十年》。《左传》即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，旧传为春秋时期左丘明所作，是一部编年体史书，记载了春秋时期各诸侯国的政治、军事、外交等活动。【重点字音】刿（guì）间（jiàn）鄙（bǐ）弗（fú）专（zhuān）遍（biàn）帛（bó）孚（fú）辙（zhé）轼（shì）靡（mǐ）衰（shuāi）盈（yíng）测（cè）【易错字形】刿（非"桂"）鄙（非"啚"）孚（非"浮"）辙（非"撤"）轼（非"试"）靡（非"糜"）【原文全文】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰："肉食者谋之，又何间焉？"刿曰："肉食者鄙，未能远谋。"乃入见。问："何以战？"公曰："衣食所安，弗敢专也，必以分人。"对曰："小惠未遍，民弗从也。"公曰："牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。"对曰："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰："忠之属也。可以一战。战则请从。"公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰："未可。"齐人三鼓。刿曰："可矣。"齐师败绩。公将驰之。刿曰："未可。"下视其辙，登轼而望之，曰："可矣。"遂逐齐师。既克，公问其故。对曰："夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。"【逐句翻译】鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我国。庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说："当权的人会谋划这件事，你又何必参与呢？"曹刿说："当权的人目光短浅，不能深谋远虑。"于是入朝进见。（曹刿）问："凭什么作战？"庄公说："衣食这些用来安身的东西，不敢独自享受，一定分给别人。"（曹刿）回答说："这种小恩小惠不能遍及众人，老百姓是不会听从您的。"庄公说："祭祀用的牛羊玉帛，不敢虚报夸大，一定对神诚实。"（曹刿）回答说："这只是小信用，未能使神信任，神不会保佑您的。"庄公说："大大小小的案件，即使不能明察，一定以实情判断。"（曹刿）回答说："这是忠于职守的一类事。可以凭此打一仗。作战时请允许我跟从。"庄公和他同乘一辆战车，在长勺交战。庄公将要击鼓进军。曹刿说："不行。"齐国人擂了三次鼓。曹刿说："可以了。"齐军大败。庄公将要驱车追赶。曹刿说："不行。"他下车察看齐军的车辙，又登上车前横木眺望齐军，说："可以了。"于是追击齐军。胜利之后，庄公问取胜的原因。（曹刿）回答说："打仗，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。他们的士气耗尽而我方士气旺盛，所以战胜了他们。大国是难以推测的，怕有伏兵在哪里。我看到他们的车辙混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。"【重点字词解释】①十年：鲁庄公十年（前684年）。②伐：攻打。③我：指鲁国。④肉食者：吃肉的人，指当权者。⑤间：参与。⑥鄙：浅陋，目光短浅。⑦何以战：凭什么作战。⑧安：养。⑨专：独自享有。⑩遍：遍及。⑪牺牲：祭祀用的牛羊猪。⑫加：虚报夸大。⑬信：诚实。⑭孚：使人信服。⑮福：赐福，保佑。⑯狱：案件。⑰察：明察。⑱情：实情。⑲忠之属也：这是忠于职守的一类事。⑳鼓：击鼓进军。㉑驰之：驱车追赶。㉒辙：车轮压出的痕迹。㉓轼：车厢前扶手木。㉔逐：追击。㉕既克：已经胜利。㉖一鼓作气：第一次击鼓能振作士气。㉗再：第二次。㉘竭：尽。㉙盈：充沛，旺盛。㉚伏：伏兵。㉛靡：倒下。【主题思想】文章记述了齐鲁长勺之战的经过，通过曹刿战前论政、战中指挥、战后论理三个环节，表现了曹刿深谋远虑的政治见识和卓越的军事才能，阐明了"取信于民"是战争胜利的政治基础，以及"彼竭我盈"是把握战机的军事原则。写作技法1.详略得当：详写曹刿战前论政和战后论理，略写战争过程，突出文章主旨在于阐明政治和军事道理，而非战争本身。2.对比衬托：以鲁庄公的"鄙"衬托曹刿的"远谋"；以齐军的三鼓衬托鲁军的一鼓。3.对话推动情节：全文以对话为主，战前曹刿与庄公的对话论政，战中曹刿的"未可""可矣"指挥战斗，战后对话论理。4.结构严谨：战前论政（何以战）→战中指挥（长勺之战）→战后论理（取胜之故），层次分明，逻辑清晰。【名句赏析】"一鼓作气，再而衰，三而竭。"——曹刿关于士气变化的经典论述，揭示了战争中士气的重要性和变化规律，"一鼓作气"成为常用成语，至今仍被广泛引用。"肉食者鄙，未能远谋。"——曹刿对当权者的评价，体现了民间智者的远见卓识和对统治阶层的清醒认识。第18课邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）【出处】选自《战国策·齐策》。《战国策》是西汉末年刘向编订的一部国别体史书。【重点字音】昳丽（yìlì）朝（zhāo）服衣冠（guān）窥镜（kuījìng）孰（shú）弗如远甚（fúrúyuǎnshèn）间进（jiànjìn）期年（jīnián）朝于齐（cháoyúqí）【易错字形】昳丽（非"佚丽"）窥镜（非"规镜"）孰（非"熟"）弗（非"佛"）期年（非"其年"）【原文全文】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰："我孰与城北徐公美？"其妻曰："君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰："吾孰与徐公美？"妾曰："徐公何能及君也？"旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰："吾与徐公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。"明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"于是入朝见威王，曰："臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。"王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【逐句翻译】邹忌身高八尺多，体形容貌美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说："我跟城北徐公比谁美？"他的妻子说："您美极了，徐公怎么能比得上您呢！"城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾说："我跟徐公比谁美？"妾说："徐公怎么能比得上您呢！"第二天，有客人从外面来，（邹忌）与他坐着交谈，问客人说："我和徐公比谁美？"客人说："徐公不如您美。"又过了一天徐公来了，邹忌仔细端详他，自认为不如（徐公美）；照镜子看自己，更觉得差得很远。晚上躺着想这件事，说："我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。"于是入朝见齐威王，说："我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，都认为我比徐公美。如今齐国土地纵横千里，有一百二十座城池，宫中的后妃和身边的侍从没有不偏爱大王的，朝廷的大臣没有不害怕大王的，全国范围内没有不想对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽太严重了。"齐王说："好。"于是下令："所有的大臣官吏和百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能在公共场所指责我，传到我耳朵里的，受下等奖赏。"命令刚下达时，群臣都来进谏，门前庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时有人进谏；一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏听到这件事，都到齐国来朝见。这就是所谓的在朝廷上战胜敌人。【重点字词解释】①修：长，这里指身高。②昳丽：光艳美丽。③朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。服，穿戴。④窥镜：照镜子。⑤孰与：与……比谁更……。⑥孰：同"熟"，仔细。⑦弗如远甚：差得很远。⑧私：偏爱。⑨蔽：蒙蔽。⑩面刺：当面指责。⑪谤讥：指责议论。⑫市朝：公共场所。⑬门庭若市：门前庭院像集市一样热闹。⑭间进：偶尔进谏。间，间或，偶然。⑮期年：满一年。⑯朝于齐：到齐国来朝见。⑰战胜于朝廷：在朝廷上战胜敌人（指不必动武就能使别国臣服）。【主题思想】文章通过邹忌以自身经历设喻劝谏齐威王纳谏的故事，说明了"广开言路、修明内政"才能使国家强盛的道理。邹忌善于思考、勇于进谏的品格和齐威王从善如流、勇于改过的精神，至今仍有借鉴意义。写作技法1.设喻说理：邹忌以自己的"比美"经历为喻，由家事推及国事，将"受蒙蔽"的道理讲得浅显生动，是设喻说理的经典范例。2.三叠法结构：邹忌问妻、问妾、问客三次问答，构成"三叠"；齐王下令后的三个阶段（门庭若市→间进→无可进者）也构成"三叠"，结构工整。3.对比手法：邹忌的三问与三答对比，三答的语气各异（妻的赞美、妾的附和、客的敷衍），揭示不同人际关系中的不同态度。4.以小见大：从日常"比美"小事推导出"王之蔽甚矣"的国家大事，由小及大，说服力强。【名句赏析】"吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"——邹忌由自身经历悟出的道理，揭示了赞美背后的不同动机，体现了邹忌的清醒和自知。"群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏"——齐威王的纳谏令体现了从善如流的胸襟，是开明政治的典范。第19课出师表（诸葛亮）【作者简介】诸葛亮（181-234），字孔明，琅琊阳都人，三国时期蜀汉政治家、军事家。刘备三顾茅庐请其出山，辅佐刘备建立蜀汉。刘备死后受遗诏辅佐后主刘禅。代表作有《出师表》《诫子书》等。【出处】选自《诸葛亮集·文集》。本文是诸葛亮在建兴五年（227年）率军北伐前上呈后主刘禅的奏章。【重点字音】崩殂（bēngcú）陟罚臧否（zhìfázāngpǐ）裨补阙漏（bìbǔquēlòu）费祎（fèiyī）咎（jiù）咎（jiù）以遗陛下（yíbìxià）猥自枉屈（wěizìwǎngqū）夙夜忧叹（sùyèyōutàn）攘除奸凶（rǎngchújiānxiōng）斟酌损益（zhēnzhuósǔnyì）咨诹善道（zīzōushàndào）以彰其咎（jiù）桃李不言，下自成蹊（xī）【易错字形】崩殂（非"崩阻"）陟罚（非"陡罚"）臧否（非"藏否"）裨补（非"脾补"）猥自枉屈（非"委自枉屈"）夙夜（非"素夜"）攘除（非"让除"）咨诹（非"咨取"）【原文全文】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言