苏教版小学一年级数学下册期末综合复习教案

苏教版小学一年级数学下册期末综合复习教案一、教学目标（一）【基础】知识与技能1.使学生进一步认识100以内的数，熟练掌握100以内数的顺序、组成和大小比较，能正确、熟练地读、写100以内的数34。2.使学生进一步理解加法和减法的含义，巩固20以内进位加法和退位减法的口算方法，熟练掌握100以内两位数加、减整十数和一位数（不进位、不退位及进位、退位）的口算345。3.使学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形，了解其基本特征16。4.使学生进一步体会从不同位置观察物体，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状6。5.使学生能根据已知条件提出并解决简单的加减法实际问题，理解“求一共”“还剩”“求一个数比另一个数多（少）几”等数量关系710。（二）【重要】过程与方法1.引导学生经历知识整理的过程，初步学习构建简单知识网络图的方法，培养归纳概括能力510。2.通过形式多样的练习和游戏活动，提高学生的计算能力、观察能力和初步的逻辑推理能力14。3.在解决实际问题的过程中，培养学生分析问题、解决问题以及有条理地表达自己思考过程的能力7。（三）【重要】情感态度与价值观1.在复习活动中体验成功的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心6。2.培养学生认真计算、仔细审题、自觉检查等良好的学习习惯2。3.感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学的应用价值47。二、教学重难点（一）【高频考点】教学重点1.100以内数的组成及读写，两位数加减一位数、整十数的口算39。2.正确辨认所学平面图形16。3.分析简单实际问题的数量关系，正确列式解答7。（二）【难点】教学难点1.理解进位加法和退位减法的算理，并能够准确、迅速地进行计算34。2.在具体情境中，能准确区分和运用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述数的大小关系3。3.能根据问题情境灵活选择合适的计算方法解决实际问题，特别是“求两数相差多少”的实际问题7。三、教学准备教师：多媒体课件、计数器、口算卡片、平面图形卡片、实物投影仪。学生：小棒、计数器、长方形/正方形/三角形纸片若干。四、教学实施过程（一）谈话引入，揭示课题经过一个学期的学习，同学们都成了小小的数学家。今天开始，我们将一起对本学期学过的知识进行一个系统的整理和复习。通过复习，我们要把零散的知识像串糖葫芦一样串起来，看看谁学得最扎实，谁能发现知识之间的联系。这节课，我们先从“数与代数”这个大家族开始复习。（板书课题：数与代数总复习）（二）【重要】系统梳理，构建网络（数与代数）1.复习100以内数的认识（1）数的顺序与组成：教师在计数器上拨出“35”，提问：这个数是多少？它是由几个十和几个一组成的？你能在书上找到它的位置吗？（借助百数表）34。小组活动：一人说一个100以内的数（如48），另一人快速说出它的组成（4个十和8个一），并说说它前面的一个数和后面的一个数各是多少。教师追问：一个两位数，十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？最大的两位数是几？最小的两位数是几？910。（2）数的大小比较：出示数字卡片：27、35、42、68、71、84。学生任意选取两个数进行比较，并说明比较的方法。（先看十位，十位上的数大的那个数就大；十位相同，再看个位）4。游戏：“猜猜我是谁”。教师描述，如“我是一个比50大、比60小的数，个位上是3，我是谁？”（53）又如“我的邻居是79和81，我是谁？”（80）9。（3）【热点】描述数的大小关系：课件出示三堆苹果：第一堆8个，第二堆15个，第三堆50个。引导学生用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述它们之间的关系。（如：15比8多一些，8比15少一些；50比8多得多，8比50少得多；50比15也多得多，15比50少得多）3。2.【核心】复习100以内数的加法和减法（1）分类整理算法：教师板书一组算式，引导学生观察并分类。第一组：23+4、563、45+20、3810（【基础】不进位、不退位）第二组：9+4、136（【基础】20以内进位加、退位减）第三组：27+8、347（【难点】【高频考点】100以内进位加、退位减）小组讨论：分别说一说每一类算式的计算方法，并举例说明。（2）重点复习20以内进位加法和退位减法：以“9+5”为例，复习“凑十法”（看大数，分小数，凑成十，加剩数）或“接着数”的方法4。以“158”为例，复习“破十法”（108=2，2+5=7）、“平十法”（155=10，103=7）和“想加算减”（因为8+7=15，所以158=7）。重点强调“想加算减”是最简洁高效的方法4。（3）【难点】突破100以内进位加法和退位减法：以“45+8”为例：学生用小棒或计数器演示计算过程。引导学生理解：个位5加8等于13，满十了，要向十位进1，个位写3。十位上的4加上进上来的1就是5，所以结果是53。归纳口算步骤：先算个位，个位相加满十，记住向十位进1。以“327”为例：学生动手操作，探究算法。引导学生理解：个位2减7不够减，要从十位退1当10，和个位的2合起来是12，12减7等于5，十位上的3退了1还剩2，所以结果是25。归纳口算步骤：个位不够减，从十位退1作10，与个位上的数合起来再减，十位上的数要记得减14。（4）专项练习：口算抢答（卡片出示）：34+5、6720、8+53、46+9、716、858等。辨析练习：判断下面的计算对吗？不对的请改正。35+7=32（）425=37（）603=67（）3.复习简单的加减法实际问题（1）【高频考点】基本类型梳理：教师呈现情境图，引导学生回顾学过的实际问题类型。类型一：求总数（原来有多少/一共有多少）。例：树上原来有一些鸟，飞走了5只，还剩8只，原来有多少只？引导学生说出：用加法，把飞走的和还剩的合起来7。类型二：求剩余（还剩多少）。例：小明有15个苹果，吃了4个，还剩几个？引导学生说出：用减法，从总数里去掉一部分7。类型三：【重要】求一个数比另一个数多（或少）几。例：白兔有18只，黑兔有10只，白兔比黑兔多几只？黑兔比白兔少几只？引导学生理解：求一个数比另一个数多几或少几，都用减法计算47。（2）【难点】对比练习，深化理解：妈妈买了20个苹果，梨比苹果少5个，梨有多少个？（205=15）妈妈买了20个苹果，比梨少5个，梨有多少个？（20+5=25）引导学生仔细审题，分清谁多谁少，确定用加法还是减法。（3）解决问题练习（完成课本或练习卷相关习题）：学生独立读题，分析数量关系，列式解答。汇报交流时，要求学生说出“为什么用加法（或减法）计算”。（三）【基础】复习“图形与几何”1.复习平面图形（1）【基础】认一认，说一说：教师出示长方形、正方形、三角形、圆等图形卡片，让学生快速说出名称，并指认图形各部分16。提问：长方形和正方形有什么