2026年秋季学期湘鲁版小学英语四年级上册教学计划附教学进度表

页2026秋湘鲁版小学英语四年级上册教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，结合学校办学育人理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的发展，落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，激发学生英语学习兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为四年级学生，经过三年级一年的英语学习，大部分学生已经掌握基础的英语字母、简单日常词汇与常用问候交际句型，具备初步的英语学习基础。班级整体人数适中，学生学习参与度整体较好。2.认知特点四年级学生好奇心强，善于模仿，对生动、直观的活动式教学接受度高，喜欢通过游戏、歌曲、角色扮演等方式参与学习，抽象思维能力仍在发展，更依赖具象的情境感知语言知识。3.现存问题部分学生对英语学习存在畏难情绪，单词拼读和记忆能力薄弱；少数学生课堂参与主动性不足，课后缺乏巩固练习习惯；学生两极分化初现，部分优生已经能自主拓展课外内容，基础薄弱学生仍无法准确掌握课堂核心词汇与句型；口语表达的完整性和准确性有待提升。4.改进方向通过多样化活动激发兴趣，夯实拼读基础；分层设计学习任务，满足不同层次学生的学习需求；强化课堂听说训练，鼓励学生大胆开口表达；培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯。三、教材分析1.教材版本湘鲁版义务教育教科书英语四年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本学期教材共设置3个模块，共9个单元，每个模块后设置单元复习与测试：第一模块主题为Feelings（情绪感受），围绕情绪表达安排3个单元，学习描述自身与他人情绪感受的句型，感知情绪与活动的关联；第二模块主题为Rules（规则），围绕不同场景的行为规则安排3个单元，学习提出请求、规范行为的常用表达，树立规则意识；第三模块主题为Weather（天气），围绕天气描述与对应活动安排安排3个单元，学习询问描述天气、根据天气安排活动的句型，了解不同天气的出行注意事项。教材话题贴近学生日常生活，遵循由易到难、循序渐进的编排逻辑，突出听说先行、读写跟上的语言学习规律，每个单元都设置配套活动与练习，兼顾语言知识学习与语用能力培养。3.单元重难点梳理模块单元教学重点教学难点Module1FeelingsUnit1Youlookexcited

Unit2Howdoyoufeel?

Unit3Playingthepianomakesmehappy!掌握情绪类词汇；学会描述他人情绪、询问回应自身感受的句型；理解表达活动对情绪影响的结构准确使用系动词、助动词搭配不同句型；正确理解动名词作主语的表意逻辑Module2RulesUnit4Bequiet,please!

Unit5CanIswiminthelake?

Unit6Weshouldwaitforthegreenlight掌握不同场景规则相关词汇；学会委婉提出要求、询问请求许可、表达应当遵守规则的句型区分不同情境下规则表达的语气；准确使用情态动词can/should的不同表意Module3WeatherUnit7What'stheweatherlike?

Unit8Whatdoyouwanttodoonsunnydays?

Unit9Pleasestayindoorsonrainydays掌握天气类词汇；学会询问描述天气、根据天气谈论活动安排的句型不同天气词汇的拼写与辨析；根据情境正确使用祈使句给出建议4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频、活动手册等资源，结合学校智慧校园平台的多媒体资源拓展教学情境；挖掘教材话题的生活内涵，结合学生校园、家庭生活实际开发生成性教学资源；整合单元话题设计项目式学习活动，提升学生语用能力。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力Module1Unit1-3能听懂、认读、说出情绪类词汇，能正确运用描述感受的句型进行问答交流理解情绪表达的得体性，学会关心他人的情绪状态能梳理活动与情绪的关联，简单表达自己的情绪成因能借助图片、动作记忆词汇，尝试归类整理情绪类词汇Module2Unit4-6能听懂、读懂不同场景的规则要求，能正确使用句型提出要求、谈论规则了解不同公共场景的规则文化，树立自觉遵守规则的意识能区分不同场景的规则要求，判断行为的合理性能在小组讨论中分享自己知道的规则，合作整理规则清单Module3Unit7-9能听懂、认读天气类词汇，能正确询问描述天气，根据天气谈论活动安排了解不同天气对应的健康出行常识，养成良好的生活习惯能根据天气信息合理规划活动，提升逻辑判断能力能坚持记录一周天气情况，在自主实践中巩固词汇与句型五、教学目标1.知识与技能掌握本册教材9个单元的核心词汇与常用句型，能正确拼读、拼写四会词汇；能听懂课堂指令与日常对话，能围绕情绪、规则、天气三个话题进行简单的口语交流；能读懂简单的对话语篇，能完成简单的句子仿写，形成初步的听说读写综合语言技能。2.过程与方法通过情境模仿、游戏互动、小组合作、角色扮演等学习活动，体验英语学习的过程；初步掌握单词拼读归类、话题词汇整理的学习方法；提升观察、比较、合作交流的能力，初步形成用英语思考和表达的习惯。3.情感态度与价值观激发英语学习的兴趣，树立英语学习的自信心；培养关心他人情绪、自觉遵守规则、关注天气健康的积极意识；乐于参与课堂活动，养成主动开口、积极实践的学习态度。六、教学重难点1.教学重点（核心知识点）（1）三个模块核心词汇：情绪类、规则类、天气类词汇的认读、拼写与运用；（2）三类核心句型：情绪感受问答、规则请求与规范、天气描述与活动安排的常用句型；（3）围绕三个话题进行简单日常英语交流的语用能力。2.教学难点（1）情态动词can、should在不同语境中的正确运用；（2）准确区分相近词汇（天气类、情绪类）的含义与用法；（3）在真实情境中自然准确地进行口语表达，克服开口畏难情绪；（4）养成课后自主巩固单词的良好学习习惯。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、配套音频播放器、单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体课件情境学具情绪表情卡片、规则场景图片、天气符号卡片、自制词汇整理本活动教具分组活动任务单、角色扮演道具、天气观察记录表、单元自评量表信息化教具智慧课堂互动软件、教材配套动画视频、在线单词拼读练习工具八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的话题情境，让学生在真实语境中感知学习语言；采用任务驱动法，设计分层学习任务，引导学生通过完成任务主动建构语言知识；采用交际教学法，突出听说训练，组织小组合作、角色扮演等活动，提升学生语用能力；采用游戏教学法，契合四年级学生认知特点，激发学生学习兴趣。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂提问、分层课后作业：基础层学生侧重核心词汇句型的识记与模仿，要求掌握课堂基础内容；提高层学生侧重句型的运用与简单表达，要求能独立完成对话练习；拓展层学生侧重语篇的理解与综合表达，要求能围绕话题进行简短拓展表达。3.重难点突破策略对于词汇难点：通过归类记忆、拼读规律、图片情境帮助学生理解记忆，设计多样的词汇小游戏强化巩固；对于句型难点：通过大量的情境输入、分层模仿操练、真实情境输出，循序渐进提升运用准确性；对于语用难点：结合学生生活实际设计真实交流任务，让学生在完成任务的过程中逐步内化语言知识，突破表达障碍。九、分层辅导方案辅导层次辅导对象辅导内容辅导方式基础补差词汇记忆困难、句型掌握不扎实、课堂参与度低的学生巩固核心词汇拼读与认读，强化核心句型的模仿操练，补全单元基础知识点漏洞课前5分钟一对一抽背过关；课堂设计基础提问优先提问；课后布置分层基础作业；一对一口语模仿指导拓展培优基础扎实、学习兴趣浓厚、有余力拓展提升的学生拓展同话题相关词汇与句型，训练简单小语段表达，开展话题拓展实践活动组织拓展阅读小组活动；布置话题小练笔；指导开展项目式小任务（如制作英语情绪卡片、班级规则海报）；鼓励参与校级英语展示活动十、培优补差计划1.培优计划对象：班级内英语基础扎实、学习主动性强、对英语有浓厚兴趣的学生。内容：拓展与单元话题相关的词汇与表达，训练简单语段写作，提升口语表达的流畅性与丰富性，培养自主学习能力。具体方式：每周安排一次课后拓展小组活动，设计话题探究小任务（如制作英语主题海报、录制情景对话小视频）；布置分层拓展作业，定期进行一对一的学习方法指导，鼓励学生进行课外英语绘本阅读。2.补差计划对象：班级内英语基础薄弱、单词记忆困难、对英语学习存在畏难情绪的学生。内容：夯实单元核心词汇与句型基础，纠正发音，培养基本的听说习惯，提升学习自信心。具体方式：建立一对一帮扶结对（优生带差生），利用每天课前5分钟进行基础过关抽查；每节课设计1-2个基础问题优先提问，及时给予鼓励；布置分层基础作业，面批面改，每周进行一次针对性的知识点补漏辅导，帮助学生逐步夯实基础。十一、教学进度安排（2026年9月1日开学，共21周，2027年1月22日结束教学，1月23-26日期末考试，1月27日前完成学期工作）周次日期教学内容课时安排备注/节点节假日19.1-9.6开学第一课、Module1Unit1Youlookexcited3课时开学报到无29.7-9.13Module1Unit2Howdoyoufeel?、Unit3Playingthepianomakesmehappy!4课时常规教学无39.14-9.20Module1单元复习、单元检测与评讲3课时单元检测中秋节假期1天49.21-9.27Module2Unit4Bequiet,please!3课时常规教学无59.28-10.4Module2Unit5CanIswiminthelake?2课时常规教学国庆假期3天610.5-10.11Module2Unit5巩固、Unit6Weshouldwaitforthegreenlight3课时常规教学秋假2天710.12-10.18Module2单元复习、单元检测与评讲3课时单元检测无810.19-10.25Module3Unit7What'stheweatherlike?3课时常规教学无910.26-11.1Module3Unit8Whatdoyouwanttodoonsunnydays?3课时常规教学无1011.2-11.8期中复习3课时期中复习无1111.9-11.15期中考试、期中评讲3课时期中考试无1211.16-11.22Module3Unit9Pleasestayindoorsonrainydays3课时常规教学无1311.23-11.29Module3单元复习、单元检测与评讲3课时单元检测无1411.30-12.6全册知识点梳理：Module1复习巩固3课时期末一轮复习无1512.7-12.13全册知识点梳理：Module2复习巩固3课时期末一轮复习无1612.14-12.20全册知识点梳理：Module3复习巩固3课时期末一轮复习无1712.21-12.27专项复习：词汇、句型专项3课时期末二轮复习元旦假期1天1812.28-1.3专项复习：听说、阅读专项3课时期末二轮复习元旦调休1天191.4-1.10综合模拟练习（一）（二）评讲3课时期末模拟训练无201.11-1.17综合模拟练习（三）（四）评讲、查漏补缺3课时期末查漏补缺无211.18-1.26期末迎考、期末考试、评卷总结2课时期末考试无注：本学期每周安排3课时英语课，总课时62课时，各节假日安排符合国家2026年法定节假日调整要求，所有教学与考试安排均在2027年1月27日前完成。十二、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要涵盖课堂参与度、作业完成情况、单元口语展示、小组活动表现四个部分：课堂参与评价学生课堂开口回答、互动活动的参与情况；作业评价包括课堂练习、课后作业的完成质量与订正情况；口语评价每个单元安排一次口语展示，评价学生的发音与表达流畅度；小组活动评价学生的合作参与表现。2.终结性评价（占比60%）主要包括单元检测、期中考试、期末考试三个部分，检测学生本学期对知识与技能的掌握情况，侧重考查学生的综合语言运用能力。3.评价反馈机制单元检测后当天反馈学生成绩，针对共性问题在课堂进行集中评讲，个性问题进行一对一辅导；期中、期末考试后出具等级评价与个性化学习建议，通过班级群、家长会向家长反馈学生学习情况；每两周向学生反馈一次过程性评价结果，帮助学生明确自身学习优势与改进方向。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个教学环节，提前备好每一节课，根据学生实际情况调整教学内容与节奏；及时批改作业，做好错误记录，针对性进行评讲与辅导；每单元结束后及时进行教学反思，总结教学中的问题与