2026年秋季学期湘鲁版小学英语四年级上册教学计划含教学进度表

页2026年秋季学期四年级上册英语教学计划（湘鲁版新教材）一、指导思想严格遵循义务教育英语课程标准要求，落实学校“以生为本、素养导向”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，面向全体学生，尊重个体差异，构建生动活泼、学有所获的英语课堂，让不同层次的学生都能获得英语学习的成就感。二、学情分析1.学生基本情况四年级学生经过三年级一年的英语学习，已经掌握了基础的日常词汇和简单句型，具备初步的英语听说能力，多数学生对英语学习保持着较高的兴趣。2.认知特点四年级学生思维以形象思维为主，好奇心强，善于模仿，喜欢通过游戏、互动、情境体验等方式学习，对直观生动的教学内容接受度高。3.现存问题部分学生基础薄弱，听说能力不均衡，单词拼读和记忆能力有待提升；少数学生缺乏开口说英语的信心，课堂参与度较低；学生之间英语基础差异逐渐拉大，两极分化苗头显现。4.改进方向通过分层设计教学活动，搭建不同难度的学习阶梯，激发弱生的学习信心；强化听说训练，创设自然的表达情境，鼓励学生大胆开口；渗透单词拼读方法，培养学生自主记词能力。三、教材分析1.教材版本湘鲁版四年级上册英语（2026秋新教材），本册共分为3个模块，包含9个新授课单元、3个单元复习与测试，整体围绕“情感感受、行为规则、天气活动”三个核心主题展开。2.知识体系Module1Feelings：围绕“情绪感受”话题，学习描述个人情绪的词汇与句型，学会询问和表达自身感受；Module2Rules：围绕“公共与日常规则”话题，学习祈使句、情态动词表建议要求的用法，培养规则意识；Module3Weather：围绕“天气与活动安排”话题，学习天气词汇，能根据天气描述安排活动，掌握情景交际用语。三个模块由浅入深，话题贴近学生生活，层层递进培养学生综合语言运用能力。3.单元重难点模块单元教学重点教学难点Module1Feelings

Unit1-Unit3掌握描述情绪的核心词汇；能正确运用"Youlook...""Howdoyoufeel?"等句型询问、表达感受在真实情境中自然运用句型交流感受，准确使用-ing形式描述感受Module2Rules

Unit4-Unit6掌握常见规则类交际用语；理解情态动词can/should的用法，能提出规则要求区分不同场景下规则用语的使用，准确运用情态动词表达建议与要求Module3Weather

Unit7-Unit9掌握常见天气词汇；能运用"What'stheweatherlike?"询问天气，根据天气表述活动安排能根据天气情况合理组织语言表达个人计划，正确使用祈使句给出提醒建议4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画资源，训练学生听力与语音语调；挖掘教材话题中的生活元素，结合学生日常校园、家庭生活拓展教学情境；整合利用班级英语绘本、单词卡片、多媒体课件等资源，丰富课堂呈现形式，拓展学生学习渠道。四、核心素养分单元落实清单模块语言能力文化意识思维品质学习能力Module1Feelings能听、说、读、写情绪类词汇，能运用核心句型询问与表达感受理解不同情绪的表达习惯，学会关注自己和他人的情绪能根据场景判断他人情绪，初步培养共情能力能借助图片、动作记忆单词，主动和同伴交流日常感受Module2Rules能听懂、说出规则类指令，正确运用情态动词表达要求与建议了解不同公共场所的规则文化，树立遵守公共规则的意识能区分不同场景的规则要求，培养逻辑判断能力能小组合作梳理不同场景的规则，学会合作整理知识Module3Weather能听懂、描述天气状况，能根据天气谈论活动安排了解不同天气下的户外活动常识，养成健康的生活习惯能根据天气信息合理安排活动，培养逻辑规划能力能主动观察日常天气，用英语简单记录，培养自主观察学习习惯五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册教材要求的约80个核心词汇、12个重点功能句型，能正确认读、拼写核心词汇；（2）能听懂课堂指令，听懂简单的话题对话，能围绕三个核心话题进行简短的口语交流；（3）能读懂简单的英语小语段，能根据提示写出正确的单词与简单句子。2.过程与方法目标通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，让学生体验英语学习的过程，初步掌握单词拼读、对话练习的学习方法，提升自主学习与合作交流能力。3.情感态度与价值观目标保持英语学习的兴趣与开口说英语的信心；养成遵守规则、关注情绪、健康生活的良好习惯；初步形成跨文化交际意识，乐于用英语交流生活中的话题。六、教学重难点1.教学重点（核心知识点）（1）三个模块核心话题的词汇与功能句型；（2）能围绕话题进行日常听说交际；（3）掌握基本的单词拼读与记忆方法。2.教学难点（1）在真实生活情境中准确、自然地运用所学句型交流；（2）情态动词can/should的正确使用区分；（3）帮助基础薄弱学生建立学习信心，缩小班级整体差异。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具湘鲁版教材配套单词卡片、教学挂图、磁带/音频U盘、多媒体课件活动学具自制情绪表情卡片、规则场景卡片、天气图标卡片、小组活动任务单多媒体资源配套教学动画、情境对话短视频、英语趣味儿歌音频拓展材料与单元话题匹配的简易英语绘本、课堂练习纸八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的话题情境，让学生在真实语境中学习运用语言；运用游戏教学法，设计单词闯关、对话角色扮演等活动，激发学生学习兴趣；采用任务驱动教学法，设计小组合作任务，引导学生主动探究学习。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层学生完成词汇识记、简单句型跟读模仿；提高层学生完成对话练习、简单话题表达；拓展层学生完成话题拓展表达、简单小语段写作，让每个学生都能完成适配自己能力的学习任务。3.重难点突破策略重点知识：通过多轮听说训练、情境反复操练，结合当堂检测落实掌握；难点知识：拆解为多个小步骤，从易到难逐步突破，通过对比辨析、小组互助练习帮助学生理解区分；针对交际难点，创设多次真实表达机会，让学生在实践中熟练运用。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优英语基础扎实、学习兴趣浓厚的学生拓展话题相关词汇与表达，进行简单英语阅读训练，开展口语对话拓展练习每周开展一次拓展小组活动，布置拓展阅读任务，组织英语短剧展示活动辅差基础薄弱、词汇识记困难、开口信心不足的学生巩固核心词汇认读拼写，强化基础句型跟读模仿，训练基本听力反应利用课间或午间碎片化时间进行一对一个性辅导，安排同伴结对互助，降低任务难度逐步提升十、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语成绩排名前20%的学生；内容：拓展单元话题相关词汇，训练简单英语阅读理解，提升口语连贯表达能力；方式：每周安排1次课后拓展活动，布置1篇拓展阅读小任务，每学期组织1次英语话题展示活动，鼓励学生参与学校英语相关活动。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱，单词认读、句型掌握困难的学生；内容：从核心词汇认读拼写抓起，逐单元过关基础知识点，强化听说基础训练；方式：建立“师徒结对”互助机制，由优生带弱生，每周利用2次课间10分钟进行专项辅导，每节课设计基础过关任务，每单元进行一次基础检测，及时查漏补缺。十一、教学进度安排（2026秋，共21周，2026年8月31日开学，2027年1月22日学期结束，总课时36课时）周次日期教学内容课时安排备注18.31-9.6开学常规教育、Module1Unit1Youlookexcited2课时中秋节假期（9.4-9.6）29.7-9.13Module1Unit2Howdoyoufeel?2课时39.14-9.20Module1Unit3Playingthepianomakesmehappy!2课时49.21-9.27Module1单元复习与检测2课时59.28-10.4国庆假期0课时国庆节假期610.5-10.11Module2Unit4Bequiet,please!2课时国庆假期调休710.12-10.18Module2Unit5CanIswiminthelake?2课时秋假810.19-10.25Module2Unit6Weshouldwaitforthegreenlight2课时910.26-11.1Module2单元复习与检测2课时1011.2-11.8期中复习备考2课时1111.9-11.15期中考试、试卷讲评2课时期中考试节点1211.16-11.22Module3Unit7What'stheweatherlike?2课时1311.23-11.29Module3Unit8Whatdoyouwanttodoonsunnydays?2课时1411.30-12.6Module3Unit9Pleasestayindoorsonrainydays2课时1512.7-12.13Module3单元复习与检测2课时1612.14-12.20全册知识点梳理（模块1-模块2）2课时1712.21-12.27全册知识点梳理（模块3）专项复习2课时元旦假期（1.1）调休1812.28-1.3听说专项复习2课时元旦假期191.4-1.10词汇句型专项复习2课时201.11-1.17期末模拟检测、讲评2课时211.18-1.24期末考试、学期总结2课时期末考试节点，1.27前结束学期十二、评价方式1.过程性评价（占比40%）包含课堂参与度、作业完成情况、单元口语展示、小组合作表现四个部分，采用星级评分方式，每单元记录一次学生过程性表现，关注学生学习过程中的进步。2.终结性评价（占比60%）以期中、期末考试成绩为主要依据，重点考查学生本册知识的掌握情况和综合语言运用能力。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈过程性评价结果，指出优势与不足；期中、期末考试后出具个性化评价反馈，和学生一对一沟通改进方向；定期将评价结果反馈给家长，形成家校联动的反馈机制。十三、教学保障措施1.教学常规落实认真做好备课、上课、作业批改、单元检测各个教学