2025年中国药科大学专任教师招聘笔试真题

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考试笔试试题（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.学生社团在校园文化建设中发挥着特殊的作用，更因其以学生为主体而在育人体系中占据重要位置。A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④【答案】：C2.表述义务性教育法律法规通常采用的字样是（）。A.“必须”B.“有……的自由”C.“可以”D.“有权”【答案】：A3.《教师法》第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”该条法律条文中包含着教育法律规范中的（）的内容。A.授权性规范B.义务性规范C.制裁性规范D.奖励性规范【答案】：B4.高校毕业生自主创业,下列选项中不属于优惠政策是（）A.小额担保贷款和贴息支持B.享受培训补贴C.免收有关行政事业性收费D.可以缓缴营业税【答案】：D5.《普通高等学校学生管理规定》规定,学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队),学校应当保留其学籍（）A.两年B.至退役后一年C.一年D.至退役后两年【答案】：D6.在着装上，教师应该追求庄重、高雅、整洁、大方，这一点符合以下哪一项教师职业道德规范的要求A.关爱学生B.为人师表C.爱国守法D.爱岗敬业【答案】：B7.普通教育课程又称（），是高等学校所有专业的学生都必修的共同课程。A.公共基础课程B.一般基础课程C.专业课程D.技术基础课程【答案】：A8.心理发展阶段论认为处于（）阶段的教师，倾向于认为意见分歧是正常的并开始关注教学过程和学生成长。A.尽责期B.自我保护期C.自治期D.墨守成规期【答案】：A9.学科制度是指学科人在建设学术、生产系统性高深知识过程中必须遵守的体制安排和（）。A.行为约束B.指导方法C.道德准则D.基本要求【答案】：A10.（）是高校教师职业道德基本原则确立的根本依据。A.原始社会的道德B.奴隶社会的道德C.社会主义道德D.资本主义道德【答案】：C11.大学生要学会品德修养的一些常用方法，不属于的是（）。A.积善成德法B.启发诱导法C.省察克治法D.学思并重法【答案】：B12.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到（）。A.社会生活和群体的影响B.教育法规的影响C.教育对象的影响D.教育原则的影响【答案】：A13.（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A.自我强化B.自我效能C.自我奖惩D.内在动机【答案】：B14.高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的（）A.广阔性B.实体性C.合作性D.专业性【答案】：B15.以下哪条原则是高等学校教学所特有的原则（）。A.教学与B.讲述思路为主的原则C.强化问题意识的原则D.增强学生参与的原则【答案】：A16.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是起源于（）。A.苏格拉底B.桑代克C.亚里士多德D.巴甫洛夫【答案】：C17.从争取办学自主权的过程上，我国高等学校需要实现几个转变。对这些转变正确的表述是（）。A.从主动协调社会力量参与办学转向服从社会组织要求B.从争取物质上的支持转向争取政府对高校的尊重和理解C.从争取政府和社会对高校的尊重与理解转向争取在物质上的支持D.从主动争取政府和社会的支持转向完全依靠政府办学【答案】：B18.对所给定的问题产生可供选择的解决方案的种类多少，这一创造性的特征是（）。A.新颖性B.变通性C.独特性D.流畅性【答案】：B19.制定教学计划的前提是（）A.教学反思B.培养目标和规格C.教学环节D.课程设置【答案】：B20.突出“情”，借助学生自身的阅历，运用情动、直觉、感悟等进行说服教育的方式是（）。A.过程——体验式B.评价——反思式C.践履——训练式D.指导——内省式【答案】：A21.教师专业角色的多样性不包括（）A.教学者角色B.领导者角色C.研究者角色D.服务者角色【答案】：B22.教育的本质决定了高校的基本职能是（）A.普及教育B.服务社会C.培养人才D.科学研究【答案】：C23.心理学家舒兹（Schutz）认为存在三种由不同交往需要产生的交往目的，这些需要不包括（）。A.情感需要B.认知需要C.包容需要D.控制需要【答案】：B24.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是(）A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型【答案】：D25.科技开发实质上包括（）和技术开发这两个关键阶段。A.应用研究B.战略研究C.基础研究D.发展研究【答案】：A26.在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（）和人的主观能动性。A.教育B.人的精神状况C.人的体质状况D.遗传【答案】：D27.学习课文时分段、总结段意属于（）。A.理解一控制策略B.组织策略C.精细加工策略D.复述策略【答案】：C28.关于学习迁移，下列表述不恰当的是（）。A.“为迁移而教”利用的是正迁移效应B.“举一反三”“闻一知十”指的都是学习迁移现象C.所谓的迁移指的是先前的学习对后继学习的影响D.知识之间的迁移可以在不同抽象概括层次之间发生【答案】：C29.下列选项不属于高校科学研究应遵循的原则是（）。A.加速科技成果转化和推广的原则B.支持未成名者，重视开拓新的研究领域的原则C.科研和教学相互促进的原则D.科研优先的原则【答案】：D30.关于操作技能和心智技能的区别，以下说法不正确的是（）。A.就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性B.就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制C.就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内濳性D.就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性【答案】：B31.高校教师职业道德评价的依据不包括（）。A.过程的考察和判断B.唯动机论C.效果D.动机【答案】：B32.以下关于社会思潮的影响的观点正确的是（）。A.社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔B.社会思潮会影响社会稳定，造成动荡C.社会思潮能促进思想进步，应大力宣传D.应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导【答案】：D33.高等教育的培养目标是（）A.高级专门人才B.学者C.研究型人才D.技术人才【答案】：A34."杀鸡吓猴"的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）A.社会学习理论B.认知失调理论C.强化理论D.成就动机理论【答案】：A35.教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）。A.名誉权B.人身自由权C.隐私权D.受教育权【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。A.教书育人，关爱学生B.学为人师，行为示范C.言行一致，身体力行D.严于律己，勇于自责【答案】：BCD37.大学教师的指导作用体现在（）。A.指导学生学习B.引导学生人生发展C.引导学生的价值取向D.指导大学生的就业【答案】：ABCD38.要做到“热爱学生，诲人不倦”，就应该做到（）。A.对学生一视同仁B.严格要求学生C.深入了解学生D.尊重和信任学生【答案】：ABCD39.脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常有（）。A.学术休假B.特殊培养C.进博士后流动站进行培养D.出国进修E.做国内访问学者【答案】：ACDE40.对于规则和自由的关系，以下说法正确的是（）。A.规则是对人的自由选择和活动的外在约束B.规则和自由在根本上是矛盾的C.个体要追求自由，应当勇于打破规则D.绝对自由是不存在的，人总要受到外在必然性的制约【答案】：AD41.怎样预防校园凶杀及暴力事件（）A.常宣传B.巧沟通C.多落实D.勤警示E.细管理【答案】：ABCE42.耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是(??)A.动机水平越高，学习效果越好B.任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等C.任务较难时，最佳动机激起水平较低D.任务较容易时，最佳动机激活水平较高【答案】：BCD43.高等学校课程编制受到多种因素的影响，其中的主要影响因素有（）。A.教师素质B.学生需求C.社会力量D.专业架构【答案】：ABCD44.道德的功能主要功能表现在以（）个方面A.认识功能B.平衡功能C.调节功能D.评价功能E.教育功能【答案】：ABCDE45.爱岗敬业，要（）才能做到勤业。A.勤奋B.顽强C.自觉D.享受【答案】：ABC46.意义学习的特点是（）。A.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程B.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系C.学习的内容必须具有逻辑意义D.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分【答案】：ABD47.嫉妒会毁灭人的上进心，使人际关系紧张，有损身心健康。克服这一心理状态的措施有（）。A.发掘自身的潜能B.采取适当的对策C.提高自己的能力D.培养豁达的心态【答案】：ABD48.人格具有的特点有（）。A.社会性B.独特性C.整体性D.稳定性【答案】：ABCD49.下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的几种反思方法是（）。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究【答案】：ABCD50.职业道德的特征主要是（）。A.行业性和多样性B.普遍性、职业性C.继承性和相对稳定性D.自律性、他律性【答案】：ABCD51.下列属于学术失范或学术不端的是（）。A.剽窃B.事实虚造C.虚假署名D.抄袭【答案】：ABCD52.我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（）。A.提升博士教育质量B.培育专科教育特色C.停止高等教育大众化