统编版一年级语文上册《小小的船》教案

【新教材】统编版（2024）一年级上册语文第七单元5小小的船教案

♦教学目标

1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

♦教学重点

1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等5个字。

2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

教学难点

能正确地朗读课文，背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

教学方法

朗读法随文识字联系生活

❖教学准备

多媒体课件、生字卡片。

。课时安排

2课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

。课时目标

1.读准生字，会写“月”和“儿”2个字，认识门字框1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，学习“小小的”“弯弯的”“船儿”等词语。

❖教学过程

板块一课题导入，学习“船”字

师：小朋友们，我们今天一起来学习一首儿歌，一起读课题。（板书课题，齐读。）

设计意图

师：读课题不拖音，“的”字要读得轻而短，听老师读。谁能像老师这样读？（指名

在读

读）

好“船儿”

师：真聪明，一学就会。一起读。（齐读）的基础上

师：“船”的左边有一个新偏旁，叫一一读好课

生：舟字旁。题，感受

师：对。舟就是船，所以一般和船有关的字都是舟字旁。大家再读一遍。（齐读）“儿”字

师：（课件出示小船图）看，这是一只小船，小船的船头尖尖的，船身呢窄窄的，生:词之妙

船上还能坐上几个人呢！生活中你们见过哪些船？（指名说）趣。

师：（课件出示词语：船儿）你们谁来读？（指名读）

师：（课件出示：船）再读这个字。（指名读）

师：读完后，你觉得它们有什么不同？

生：船是一个字，船儿是两个字。

师：这是从字的数量上看出来的，再读一读，你们还有什么感觉？

生：船儿感觉像船的孩子,小小的。

师：是的，你看这只船小小的，很可爱，我们可以给它加个“儿”，谁来读？（指名

读）

师：所以，一些表示事物的字和“儿”字组成二字词语，可以表达出对这个事物的

喜爱之情。你们还知道哪些给人感觉很可爱的带“儿”的二字词语？（指名说）

板块二读好儿歌，学习生词

师；今天儿歌里学的这只船可是一只很特别的船。请小朋友们把书打开，翻到第84

页，听老师读课文。两手捧书稍外斜，耳朵仔细听，眼睛跟着转。（师读）

师：老师读完了，现在想听听小朋友们读课文，请听清楚老师的要求：看清字音大

声读，不认识的生字看拼音。（生读课文）

师：谁想给大家读一读课文？（指名2人读）

师：谁还能像他俩这样读？（指名读）

师：你们看清朗的夜晚，月亮悄悄地爬上了树梢。（板贴：月亮）

师：这只小小的船儿就是一一

生：月亮。

师：原来这是一只月亮船。有一个小姑娘，在清朗的夜晚，坐在草地上，抬头看着

天上的月亮，她发现这月亮是什么样子的呢？

生：她发现月亮是“弯弯的”。

生：她还发现月亮是“小小的”。

生：月亮还是“两头尖”的。

师：除了月亮，她还看到了什么呢？

生：她还看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。

师：你们观察得真仔细。这些词语可都是你们找出来的，自己读一读。

*课件出示

弯弯的小小的两头尖闪闪的蓝蓝的

师：谁能读好这个词？（板书：弯弯的，指名读。）

师：两个“弯”连在一起，第一个应读得饱满一些，第二个要读得轻快一些。听老

师来读，小朋友们再齐读。（师范读后生齐读。）

师：弯弯的什么？

生：弯弯的月儿。

师：“的”字短语要读得短而轻。谁再来读一读？（指名读）

师：天空中的月儿除了是弯弯的，还是什么样的？

生：小小的。（板书：小小的）

师：谁来读一读？（指名读）

师：两个“小”连在一起，是说天空中的月儿怎么样？

生：天空中的月儿很小很小。

师：月儿是弯弯的、小小的，还是什么样的？

生：两头尖。

师：谁上来指一指，月儿的两头在哪里？（生指位置）

师：月儿的两头是一一尖尖的、翘翘的。你们看，这里小小的，到月儿的肚子这里

越来越大了，这样的东西我们就说它尖尖的。小朋友们再读一遍“尖二（齐读）

师：看，这个小姑娘坐在草地上，抬头看着夜空，她看到天空中的月儿是一一

生：小小的、尖尖的，还是弯弯的。

师：（课件出示句子：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）谁来读这句话？

（指名读）

师：“月儿、船儿”读得真好，谁再来试试？（指名读）

师：弯弯的，小小的，听着就喜欢。我们像她一样，一起读。（齐读）

师：这个小姑娘看着看着，心里痒痒的，你们猜：她想干什么？（指名说）设计意图

师：（课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）是啊，小姑娘通过

好想坐在月儿上，大家听老师读。（师范读）两个主问

师：她看到的星星是什么样的呢？题，聚焦

生：闪闪的。（板书：闪闪的）课文中的

师：（课件放大“闪”字）“闪”的外面是个门字框，大家跟着老师读一遍。（齐读）生词，读

师：写门字框，先写点，再写竖。小朋友们拿出手，一起书空一遍。（生书空）准，读好,

师：门字框里面是个人。人在门口，一闪而过就不见了，这个字就是“闪”。小朋友为正确、

们再读一读。（齐读）流利地朗

师：（课件出示课本插图）仔细看：闪闪的星星是什么样子的呢？（指名说）读夯实基

师：你看星星像不像天空的眼睹？（生答）础。

师：你说得真好，真是个聪明的小朋友。谁会用手做闪闪的星星？（做动作）

师：星星在天空中有很多很多，数都数不清，拿出你们的小手一起闪一闪。

师：（课件放大闪闪的星星）它们在夜空中眨着眼睛对着我们笑呢，谁来读一读这个

短语？（指名读）

师：除了闪闪的星星，你们还看到了什么？（指名说）

师：（课件放大蓝蓝的天）白天的时候，天空是瓦蓝瓦蓝的。到了晚上，天色逐渐暗

了下来，天空变成了一片深蓝色。

师：“蓝蓝的天”和白天的瓦蓝不一样，听老师读一一蓝蓝的天。谁来试试？（板书:

蓝蓝的。指名读。）

师：我们跟着这个小姑娘一起坐上这只月亮船。我们这里看看，那里看看。你们都

看到了什么？（指名说）

师：我们一起读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（齐读）

师：（课件出示“看上面是个“手”，下面是个“目”，“目”表示眼睛，像这样，

把手放在眼睛上面，到处在瞧，这个字就是一一

生：看。

师：谁来把小姑娘看见的景色再读一遍？

生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：这个小姑娘坐在地上，抬头看着天空，她只看见一一这里的“只”说明什么？

如果换成“还看见”行不行？

生：不行。

师：为什么不行？

生：只看见，就是除了星星和天空，没有看到其他事物。

师：（课件出示“只”）看不见别的，所以我们读的时候要强调“只”这个字，大家

试试。

师：在生活中，也会有只看见的时候，你们能用“只看见”说一句话吗？（出示课

中导学单活动一）

活动一：用“只看见”说一句话。

我只看见白茫茫的雾。

师：谁来说给我们听？

生：我只看见她在认真学习。

生：回家了，我只看见妈妈在做饭。

师：请小朋友们好好读一读这首儿歌。（生自读）

板块三巩固生词，练习书写

师：小朋友们都读得很好，这一课的生字你们都认识了吗？请自己先看看书中蓝线

条中的生字，借助拼音好好读一读。（生自读）

师：小小火车开起来，这些词语利短语看谁读得准。（开火车读）设计意图

。课件出示“月

”和“儿”

船儿弯弯的月儿两头尖在船里坐只看见闪闪的星星

中没有新

师：（课件出示田字格中的“月”）生字不仅要会读，还要会写。这节课我们来学写

笔画，教

两个生字“月”和“儿二请小朋友们先自己学习笔顺图，练习书空。（生练写）

学时，引

师：第一个是“月”，小朋友们看怎么写好呢？

导学生自

生：月字要写得瘦一些。

主阅读笔

师：怎样才能写得瘦一些呢？

顺图，掌

生：把横折钩的横写得短一些。

握正确的

生：还要把横折钩的折写得直一些。

笔顺。同

师：对呀，大家一起看老师写。月儿窄窄，横画短短，折角有力，钩尖向上挑。小

朋友们也来描两个，写一个。（生描红、练写。）时，关注

师：我们看第二个字“儿“儿”中有个“竖弯钩”，看老师写。竖画写得直，弯处两个字中

抱小球，钩朝天。请你们描两个，写一个。看看谁的写字姿势最端正。横折钩和

师：好字不厌百回练，请小朋友们继续练习写一写。（出示课中导学单活动二）竖弯钩的

写法，让

活动二：看一看.写一写。学生先看

范写，然

后临写。

板书设计

教学反思

《小小的船》虽然只是一篇短小的儿歌，但让一年级的孩子能读得正确、流利,

还是有难度的。从哪里突破？在整体感知中，随机提出生字，加强认读，为读正

确夯实基础。接着，围绕“船是什么样的？”“小姑娘在小小的船里看见了什么？”

两个问题，提取出“两头尖”“只看见”“闪闪的星星”等词语，通过看图、用手做

动作等多种方式让学生正确认读。在趣味盎然的互动中，生字读音迎刃而解。

让一些看似不起眼的字发挥大作用。课文中有一个词“月儿”，很多老师只强调

读音不是儿化音，就再也没有后文了。我先让学生读准碓，然后让学生读一读、比

一比“船”和“船儿”，发现小小的一个“儿”字，能传递出一种喜爱的情感，从而

感受到祖国语言的丰富和奇妙。

第2课时

课型：新授执行时间:月日执教:

♦课时目标

1.背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

3.正确书写“头、里、见”3个字。

。教学过程

板块一复习词语，朗读课文

师：上节课，我们学习了《小小的船》。认识了一个偏旁，它是一一

生：门字框。

设计意图

师：一起边看老师写，边读一读。（师范写，生齐读。）

认读

师：课文中的词语和短语，你们还认识吗？

生字词，

。课件出示朗读课文

船儿弯弯的星星月儿看见闪闪的里面两头船里蓝蓝的时随文识

师：谁来读？（指名读）记“头、

师：火车火车开起来，看谁读得快又准。（开火车读）里、见”,

师：“星星、闪闪的、蓝蓝的”这几个词的最后一个字都念轻声，谁再读一遍？（生体现了

读）“字不离

师：天上的星星亮晶晶，我们来玩“摘星星”的游戏。（课件出示教材第84页的会词，词不

认字）离句”的

师：谁能第一个来摘？（指名读）识字教学

师：谁继续摘？（指名读）原则，有

师：小小火车开起来。（开火车读）利于将生

师：你们谁能说一说自己是怎样记住“头、里、见”这三颗星星的样子的？字的音、

生：“头”就是我们实验小学的“实”的下面部分。形、义教

师：会用自己认识的熟字来记忆，真聪明。学相结

生：我还会用笔顺记，“头”就是点，点，横，撇，点。合。学生

师：简单汉字用笔画识记，好方法。一起在书上描一个“头二（生描红）在语言环

生：“里”先写一个“日”，再写一个“土”。境中识

师：你们会用拆散法记忆生字，很好。不过，老师提醒你们，上面的“日”要变扁,字，既能

“土”先写一竖，再写两横。你们先在田字格里描一描这个字，请按照正确的笔顺认识生

来书写。（生描红、练写。）字，也能

生：“见”有点儿像“贝”，但最后一笔是竖弯钩。读懂课

师：观察得真仔细。请在书上描红“见（生描红）文。

师：我们一起再读一读课文中的生字。（齐读）

师：生字词都会读了，课文谁会读呢？（指名读）

师：这位小朋友读的时候，把“的”读得轻又短，读得真好。

师：想读好第一句话，有个小妙招。老师给这句话加了几根小魔法棒，看到小魔法

棒，就稍稍停一停，这样读起来更好听。

课件出示

弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。

师：谁把这句话再读一遍？注意停顿，读出节奏。（指名读）

板块二关注叠词，实践运用

师：小朋友们喜欢读这篇课文，是因为课文中藏着动听的叠词，你们看一一

课件出示

设计意图

弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天

这首

师：请一位小朋友来美美地读这几个词。（指名读）

儿歌美在

师：弯弯的月儿，改成弯的月儿。小小的船，改成小的船。可以吗？我们来读一读,

叠词的妥

比一比。（齐读）

帖运用，

课件出示教学中不

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。止步于让

弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。孩子们知

师：读完，你们有。么想说的？（指名说）道叠诃,

师：你们看，我们祖国的语言文字重叠一次，感觉就不一样了。你再读读另一句。（指而是开展

名读）比较读，

课件出示感受叠词

之妙，再

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

通过运

师：小朋友们感受了叠词的美妙，你们还能说出这样的词吗？（出示课中导学单活

动一）用，领悟

叠词之

活动一：照样子说词。美。在不

弯弯的月儿小小的船知不觉中

蓝蓝的大海圆圆的苹果高高的大树积累，孩

师：想好了吧？我们一起来交流。子们的语

生：红红的太阳。言也会越

生：绿绿的小草。来越丰

师：不一定都是颜色，还可以有样子和形状。曷O

生：长长的头发。

生：柔柔的丝巾。

师：我们用上叠词，寻常事物是不是变得更美了呢？

师：我们不仅可以这样说，还可以这样说呢，仔细听一一

课件出示

弯弯的小河小河弯弯的

师：你们也试试。

师：蓝蓝的大海。

生：大海蓝蓝的。

师：红红的太阳。

生：太阳红红的。

师：给你们点赞！谁能这样来说几个词？

生：黑黑的头发，头发黑黑的。

设计意图

生：直直的小尺，小尺直直的。

前期

师：对，就在我们的笔袋里。

一遍一遍

生：美美的学校，学校美美的。

地读，孩

师：你有双善于发现美的眼睛。

子们在重

板块三借助方法，背诵课文

复朗读中

师：看着这幅闪烁的星空图，老师和你们一起接读。（师生接读）

对儿歌有

师：你们看，夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着,

入迷了，陶醉了。我们来美美地背一背。男生背第一句，女生背第二句。（合作背）了记忆，

师：小朋友背诵的时候，还可以理一个小提纲来背。小小的船儿什么样？但还需要

生：弯弯的，小小的，两头尖。（板书：弯弯的小小的两头尖）给予方法

师：在小小的船里坐，看见了什么？的提示与

生：闪闪的星星，蓝蓝的天。（板书：闪闪的星星蓝蓝的天）运用,让

师：真是美丽、奇妙的景色。（板书：美丽、奇妙）我们再一起背一背。（齐背）他们在接

师：这首儿歌不仅可以读，还可以唱呢！你听一一（课件播放歌曲《月亮船》）读、根据

师：我们也跟着音乐试着唱唱看。（出示课中导学单活动二）大致内容

和框架

活动二：跟着音乐，学唱歌曲《月亮船》。背、唱等

板块四积累词语，正确书写方式中真

师：学习要手脑并用，接下来，我们要学写“头”“里”“见”三个字。谁能给它们正能够背

找到词语朋友？会这一

生：我能给“头”找到朋友，头上、开头。篇。

生：我能给“里”找到朋友，家里、里面。

生：我能给“见”找到朋友，见面、看见。

师：小朋友们真会牵线，让生字结交了许多好朋友。我便再来仔细观察，看看怎么设计意图

把这三个字写好。我们先回忆三个字的笔顺，自己边说边书空。（生书空）生字

师：“头”写的时候要注意，最后一笔是长点，不能写成捺，和老师一起来书空。（书书写教学

空）做到逐一

师：看老师在田字格里写“头二（师范写）指导，各

师：“里”的第五笔是竖。“里”字的横画较多，横与横之间的距离差不多，最后一个击破，

笔横要写得长一些。一起来看老师写。（师范写）突出重

师：“见”的第一撇是竖撇，竖弯钩的弯略长一点儿。一起看老师写。（师范写）点,有的

师：小朋友们也要动手写了。写字之前我们先做写字操放松。（课件播放写字操动画）放矢。教

我仅还要注意写字姿势和握笔姿势。师通过让

师：请小朋友们翻开课本，仔细