部编版七年级语文下册《阿长与＜山海经＞》同步练习

部编版七年级下册语文10.《阿长与＜山海经〉》同步练习

一、现代文阅读

“凡人微光''专题阅读研究任务如下，请完成下面小题。

【甲】

①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫

回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

②“哥儿，有画儿的‘三哼经我给你买来了！”

③我似乎遇着了•个霹雳、全体都震悚起来（批注:这句话运用/比喻的修辞手法，将“我”当

时的感受比作“遇着了一个霹雳”，生动形象地表现出“我”听到以后得震惊与激动，也因此对她会有

“新的敬意”了）；赶紧去接过来，打开纸包，是四木小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的

蛇，……果然都在内。

④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做,或不能做的事.她却能够做成功。她确有伟大的神

力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

【乙】

①“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”

②“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三生五年，十年八年，我们总是要打下去，

我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。

③“光着脚打下去吗？“女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。

④我一时没弄清是怎么回事，就问：

⑤“你说什么？”

⑥“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”

⑦“咳！我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡'，可是我们八路军，是

非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”

⑧“不公买一双？“女孩子低声说。

⑨“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。“我说。

⑩“不会求人做一双？”

⑪“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”

⑫“我给你做。“女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，

我家里有点，还够做一双袜子。’’

⑬她端着菜走了。我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双"踢倒山''的鞋子，没得发黑的

脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。

1.【甲】文中的“长妈妈''与【乙】文中的“妞儿”都是平凡生活中的平凡人，她们二人身上是否有相同

点？请结合选文做简要分析。

2.“长妈妈”与“妞儿”带来的惊喜与温暖也给文中的俄”别样的感受,参考【甲】文批注,从抒情角

度对【乙】文划线句子做批注。

3.以上选文中都有未说出口的话，如果你是【甲】文中的鲁迅或【乙】文中的“我”，多年后你最想

对长妈妈或妞儿说什么？任选其中一篇，拟写60字左右的一段话，向她表达你的心声。

阅读

阿长与《山海经》

①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说

过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫

回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

③“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”

④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小个的书，略

略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神

力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

4.下面对课文内容理解不正确的一项是（）

A.本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的,

B.本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。

C.文章开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿氏为“我”买来《山海经》，

“我”敬佩，欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。

D.文中说“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”

5.阿长称《山海经》为“有画儿的，三哼经小，这对于表现人物有什么作用？

6.针对“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”请自选角度做简要赏析。

7.在你的童年生活中有没有像“阿长”这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？

阅读《阿长与〈山海经〉》选段，回答问题。

①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说

过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫

回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

③“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”

④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去拿过来，打开纸包，是四本小个的书，略

略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神

力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

8.当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”的心理是怎样的？为什么会有这种心理？

9.阿长买到《山海经》后，“我'’的反应是怎样的？这些反应体现了“我“怎样的心情？

10.文中说阿长“确有伟大的神力”，这种“神力”指的是什么？

阅读下文，回答问题。

《阿长与《山海经〉》（节选）之后的故事

①从那以后，我对阿长的态度有了很大的转变。我不再仅仅把她当作一个粗俗、唠叫的保姆，

而是心中怀着一份深深的感激与敬意。那几本《山海经》成了我闲暇时光的最爱，我常常沉浸在那

些奇异的神话故事中，想象着那些人面兽身的怪物和神秘的山川湖海。

②阿长似乎也察觉到了我的变化，她偶尔会在我看书的时候，静静地坐在一旁，看着我脸上露

出的新奇与兴奋的表情，嘴角微微上扬，露出一种满足的笑意。尽管她不识字，也不懂这些故事的

含义，但她知道这些书给我带来了快乐，这就足够了。

③随着年龄的增长，我开始外出求学，离开了家乡，也离开了阿长。在外面的世界里，我接触

到了更多的书籍和知识，但那最初的《山海经》始终在我心中占据着一个特殊的位置。每当我回忆

起童年的时光，阿长那朴实的身影和她为我买来《山海经》的情景就会浮现在眼前。

④多年后，我回到家乡，打听阿长的消息，却得知她已经去世了。听到这个消息，我的心中涌

起一股难以言喻的悲伤。我去了阿长的墓地，在她的坟前献上了一束鲜花，默默地站了许久。我想

起了我们曾经相处的点点滴滴，那些曾经让我厌烦的唠叨，如今却成了我最珍贵的回忆。

⑤我知道，阿长虽然只是一个平凡的保姆，但她在我的童年里留下了不可磨灭的印记。她用她

的善良和朴实，为我打开了一扇通往神秘世界的窗户，让我在那个物质匮乏的年代里，拥有了一份

无比珍贵的精神财富。

11.文中“我”对阿长的态度发生了怎样的转变？

12.阿长察觉到“我”的变化后有何表现？这体现了她怎样的情感？

13.为什么说《山海经》在“我”心中占据特殊位置？

14.多年后“我”得知阿长去世后的心情是怎样的？“我”为什么会有这样的心情？

阅读课文选段，回答问题。

①大概是太过于念念不忘「，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说

过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫

回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小个的书，略

略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神

力。课害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

15.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？

16.阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？

17.“我”为什么说“她确有伟大的神力”?

18.怎样理解文中“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”这句话？

二、选择题

19.下列词语书写有误的一项是（）

A.深不可测情有可原莫名其妙大廷广众

B.念念不忘自言自语低眉顺眼微不足道

C.切切察察水波粼粼因地制宜世外桃源

D.张皇失措巧妙绝伦锐不可当转弯抹角

三、填空题

20.给下列形近字注音并组词。

骇______________惮______________诘______________

骸______________箪__________________结______________

赅__________________弹__________________拮______________

悼______________脐_____________灸______________

绰_______________挤_____________炙______________

棹_______________跻_____________

21.下面几个句子是描述“我”对阿长态度变化的过程，顺序有些混乱，请重新排列。

阿长常给“我'’讲一些规矩，“我”内心有些厌烦，觉得她粗俗。

阿长为“我”买来朝思暮想的《山海经》，“我”对她充满感激。

起初，"我’’只知道阿长有许多让“我”不习惯的生活习性，对她印象一般。

听到阿长帮“我”买到书的消息，“我”先是惊讶，继而转为惊喜。

四、基础知识综合

请运用你所积累的知识，完成下面小题。

①过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回

来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”

②我似乎遇着了一个pTli,全体都震快起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略

略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

③这又使我发我新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神

力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

④这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

22.给拼音写上相应的汉字，给加点字注音。

pili震便

23.“震悚”在文中的意思是：___________________________________________

24.选文摘自《》（文章名），出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾"该书原

名《》。

25.选文中画线句子运用的表达方式是,它表明了作者当时利的感

情。

26.“她”是谁，结合选文说说“她”的性格特点?

答案解析部分

【答案】1.相同点：淳朴、善良、关爱他人等。阿长虽然有着不少缺点，如饶舌、迷信等，但她真

心关爱“我"，为“我''买来心心念念的《山海经》，展现出淳朴善良的本质。妞儿也是如此，她生活在

山地农村，虽言语泼辣，但实际上是个热心肠，为“我”做袜子，体现出她的淳朴善良。

2.【乙】文这里直抒胸臆（或直接抒情），女孩对“我”的关心让“我”深为感动，产生了无法分离的强

烈情感，也体现了军民之间如鱼水般的深情，令人动情。

3.示例一：长妈妈，当你把那本装帧并不精美的书递到我手上时，我心里的那份惊喜和感动，至今

都难以忘怀。那一刻，我才真正明臼，你对我的好，是那么纯粹，那么无私。谢谢您，长妈妈！

示例二：妞儿，在艰难年月里你拿出珍贵的家织布为我做的那双袜子，是我在战火纷飞中收到的最珍

贵、最温暖的礼物，它陪我走过了无数艰难险阻，给了我力量。希望有机会能再回到那片熟悉的山水，

再和你唠唠家常！

【知识点】散文：小说

【答案】4.C

5.这一称呼生动地表现出阿长的不识字、没文化，她连《山海经》的书名都叫不准确，但正是这样

一个目不识丁的人却为“我''买到了朝思暮想的书，更突出了阿长对“我''的关心和她的善良、热心，从

侧面烘托出阿长的人物形象，让人觉得她淳朴可爱。

6.这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”听到阿长买来《山海经》时的震惊感受比作遇到霹雳，生

动形象地写出了“我”当时内心受到的强烈冲击，表现出“我”听到这个消息时的意外、惊喜和激动之

情，从侧面衬托出阿长给“我”带来这本书的行为对“我”影响之大。

7.示例：在我的童年生活中有这样一位老人，他是我们小区的门卫爷爷。他总是穿着一身整洁的保

安制服，脸上布满了皱纹，但眼神却十分和蔼。有一次，我不小心把钥匙弄丢了，父母又还没下

班，我急得在小区门口直哭。门卫爷爷看到后，不仅安慰我.还让我在他的值班室里写作业，一直

等到我父母回来。他就像阿长一样，虽然是一个普通的不能再普通的人，但却用自己的善良和热

心，给我带来了温暖和帮助。我觉得这些普通人虽然平凡，但他们身上的美好品质却如同星星一

般，在我们的童年生活中闪耀着温暖的光芒，照亮了我们成长的道路，他们是值得我们尊敬和感激

的人。

【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分

再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回

到文章整体上来，讲而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句

子的表达内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力,赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容

词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

4.A.本文以“我”对阿长的感情变化为明线,从最初的“不大佩服厌恶",到阿长买来《山海经》后

的''震悚-产生新的敬意〕感情线索清晰，串联全文，解读无误。

B.《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的经典散文，选自他的回忆性散文集《朝花夕拾》，该集子收录

了鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活经历的多篇散文，解读准确。

C.本文运用的是“欲扬先抑”的写法，而非“欲抑先扬”。开篇写“我”对阿长的不满（如睡相不好、规矩

多等），是“抑后文写阿长为“我''买来心心念念的《山海经》，凸显其善良热心,是“扬”，通过先抑

后扬，使阿长的人物形象更鲜明、真实、立体，选项中“欲抑先扬”表述颠倒，解读有误。

D.结合第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”，可知"神力''的

具体含义就是前文所述一别人做不到的事，阿长却能做到.解读贴合文本，无误。

故答案为：C

5.阿长将《山海经》称为“有画儿的'三哼经'"，核心原因是她不识字、没文化，无法准确读出书

名，这一细节真实展现了她的身份和文化水平，显得淳朴直白。但正是这样一个目不识丁的人，却

把“我”随口提起的《山海经》放在心上，费尽心思买来，这种"反差''更能突出阿长的善良、热心和对

“我”的疼爱——她不懂书的价值，却懂"我'’的渴望，这一称呼既体现了她的质朴，又反衬出她的美好

品质，让人物形象更鲜活可感。故答案为：这一称呼生动地表现出阿长的不识字、没文化，她连

《山海经》的书名都叫不准确，但正是这样一个目不识丁的人却为“我”买到了朝思暮想的书，更突

出了阿长对“我”的关心和她的善良、热心，从侧面烘托出阿长的人物形象，让人觉得她淳朴可爱。

6.首选修辞角度：句子运用比喻的修辞手法，将“我”听到消息后的“震惊”比作“遇着了一个霹雳”，

“霹雳具有强烈的冲击力，生动形象地写出了“我''内心的震撼程度——“我''从未想过不识字的阿长会

为“我”买来《山海经》，这份惊喜和意外远超预期。

补充情感与作用：赏析同时需点出句子蕴含的情感（“我”的意外、惊喜、激动），以及侧面作用（衬

托出阿长的行为对“我”的影响之大，为后文“我''对阿长产生新的敬意做铺垫），贴合选段口“我'’对阿

长的感情变化。备选角度（心理描写）：“震悚”是心理活动描写，直接写出“我”当时的震惊状态，直

白乂强烈地表现出阿长的行为带给“我''的冲击，凸显“我'’的惊喜与感动，言之有理也可得分。

故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”听到阿长买来《山海经》时的震惊感受比作遇到

需由，生动形象地写出了“我”当时内心受到的强烈冲击，表现出“我”听到这个消息时的意外、惊喜和

激动之情，从侧面衬托出阿长给“我”带来这本书的行为对“我”影响之大。

7.核心是结合文本中“阿长”的特点（平凡普通人、善良热心、真诚待人，能带来温暖），联系自身

童年经历，谈认识，要求观点明确、贴合主题、语句通顺。①明确写出一位童年中印象深刻的普

通人（如门卫、邻居、清洁工等）；②简要叙述一件能体现其美好品质的小事（贴合阿长”平凡却善

良,'的特点）；③谈对这类普通人的看法（突出其平凡中的伟大、善良的价值，表达尊敬、感激等情

感）。故答案为：在我的童年生活中有这样一位老人，他是我们小区的门卫爷爷。他总是穿着一身整

洁的保安制服，脸上布满了皱纹，但眼神却十分和蔼。有一次，我不小心把钥匙弄丢了，父母又还

没下班，我急得在小区门口直哭。门卫爷爷看到后，不仅安慰我，还让我在他的值班室里写作业，

一直等到我父母回来。他就像阿长一样，虽然是一个普通的不能再普通的人，但却用自己的善良和

热心，给我带来了温暖和帮助。我觉得这些普通人虽然平凡，但他们身上的美好品质却如同星星一

般，在我们的童年生活中闪耀着温暖的光芒，照亮了我们成长的道路，他们是值得我们尊敬和感激

的人。

【答案】8.“我”的心理是觉得阿长并非学者，跟她说了也无益。因为阿长没有文化，不识字，“我”

认为她不可能理解《山海经》这本书，所以觉得跟她说了也没用。

9.“我”的反应是似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去拿过来。这些反应体现了“我”极

度惊喜、意外和激动的心情，也表现出“我”对阿长的感激却敬佩之情。

10.这种“神力”指的是阿长虽然没有文化，却能够为“我"买到别人不肯做或不能做的《山海

经》，这里的“神力”是一种夸张的说法，表达了“我”对阿长的敬佩和赞美之情。

【知识点】概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到

部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读嗡每句话，给文章分段和归纳段意，最

后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查人物情感的把握,解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后

根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

8.选段第①段明确写道“我知道她并非学者，说了也无益“，直接点明阿长来问《山海经》时，“我”

的核心心理一觉得跟她说了没用、没有意义。“我”产生这种心理的关键的是对阿长的认知——阿

长是普通的保姆，没有文化、不识字，而《山海经》是“我''心心念念的书籍，"我'’主观认为，不识字

的阿长无法理解这本书的意义，也不可能帮到“我”，因此觉得“说了也无益“，心理贴合儿童的单纯认

知，也为后文阿长买来《山海经》的“意外”做了铺垫。故答案为：“我'’的心理是觉得阿长并非学

者，跟她说了也无益。因为阿长没有文化，不识字，“我”认为她不可能理解《山海经》这本书，所

以觉得跟她说了也没用。

9.筛选“我”的反应：选段第④段直接描写了阿长递来书后“我''的反应，一是心理反应“似乎遇着了

一个霹雳，全体都震悚起来”，二是动作反应“赶紧去拿过来”，这两处是核心反应，需完整提炼，不

遗漏关键细节。“遇着霹雳”“震悚”是强烈的心理冲击，体现“我''的"意外”——“我”从未想过阿长会真

的买来这本书；“赶紧去拿”是急切的动作，体现“我”的“惊喜、激动”——，心心念念的书终于到手，难

以掩饰的迫切；结合后文“我”对阿长“产生新的敬意“，可知这些反应还暗含着“我”对阿长的感激与敬

佩，心情层层递进，贴合“我”对阿长的情感转变。故答案为：“我”的反应是似乎遇着了一个霹雳，

全体都震悚起来，赶紧去拿过来。这些反应体现了“我”极度惊喜、意外和激动的心情，也表现出

“我”对阿长的感激和敬佩之情。

10.选段第⑤段明确写道“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”，可

见，神力，，的字面义并非“超自然的力量，，，而是结合前文语境的具体含义——阿长做到了别人做不到的

事。结合选段，“别人不肯做、不能做的事”，指的是为“我”买《山海经》——阿长小识字，要找到并

买到这本书，必然要花费更多心思，而这件事，连“我”自己或许都觉得难以实现，阿长却做到了；

这里的“神力”是夸张的修辞手法，并非真实的“神力”，而是“我”对阿长的高度赞美，突出阿长的善

良、热心，以及“我”对阿长的敬佩之情，贴合“我对阿长的恃感态度。故答案为：这种“神力”指的

是河长虽然没有文化，却能够为“我”买到别人不肯做或不能做的《山海经》，这里的“神力是一

种夸张的说法，表达了“我”对阿长的敬佩和赞美之情。

【答案】11.从把阿长当作粗俗、唠叨的保姆，转变为怀着深深的感激与敬意。

12.阿长会在“我”看书时静静地坐在一旁，看着“我”露出满足的笑意。这体现了她对“我”的喜爱和看

到"我''快乐时的欣慰之情。

13.因为《山海经》是“我”童年时得到的第一本心爱的书，它开启了“我”对神秘世界的想象，而且是

阿氏为“我”买来的，承载着特殊的情感，所以在“我”心中占据特殊位置。

14.心情是悲伤的。因为阿长在“我”的童年里留下了深刻的印记，她的善良和朴实让“我”难以忘怀，

如今她去世了，“我”感到失去了一位重要的人，所以心中悲伤。

【知识点】记叙性散文；理解文章中心思想；分析人物行为思想变化原因；启发、思考、感悟笔开放类型；

体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）（2）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对

应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中

提取词语作答。

(3)(4)本题考查文章内容的理解。理解文章的土要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即

初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上

来，进而抓住文章的主要内容。

11.选段第①段开篇直接点明“我对阿长的态度有了很大的转变”，后文紧接着明确写出转变前后的

态度——转变前”仅仅把她当作一个粗俗、唠叨的保姆”，转变后“心中怀着一份深深的感激与敬意”，

答案直接对应文本语句，无需额外引申，核心是找准“转变前后''的关键词，确保表述完整。故答案

为：从把阿长当作粗俗、唠叨的保姆，转变为怀着深深的感激与敬意。

12.选段第②段明确描写了阿长察觉到“我”的变化后的表现——“偶尔会在我看书的时候，静静地坐

在一旁，看着我脸上露出的新奇与兴奋的表情，嘴角微微上扬，露出一种满足的笑意“，提炼核心动

作和神态(静静坐、看“我”、满足的笑意)，即为答案核心内容。结合后文”尽管她不识字，也不懂

这些故事的含义，但她知道这些书给我带来了快乐，这就足够了“，可见阿长的表现无关自身，核心

是为“我''的快乐而欣慰，体现出她对“我”单纯的喜爱，以及看到“我''开心时的满足与欣慰，情感解读

贴合阿长朴实、善良的人物形象。故答案为：阿长会在“找''看书时静静地坐在一旁，看着“我”露出满

足的笑意。这体现了她对“我”的喜爱和看到“我”快乐时的欣慰之情。

13.结合选段第①段“那几本《山海经》成了我闱暇时光的最爱，我常常沉浸在那些奇异的神话故事

中，想象着那些人面兽身的怪物和神秘的山川湖海”，可知笫一点原因：它是“我''童年心爱的书，开

启了“我''对神秘世界的想象，是“我''童年的精神乐趣。结合第③段“每当我回忆起童年的时光，阿长

那朴实的身影和她为我买来《山海经》的情景就会浮现在眼前“，可知第二点原因：这本书是阿长为

"我''买来的，承载着阿长对“我”的关心，也承载着“我”对阿长的感激与童年P1忆，具有特殊的情感意

义，因此在“我”心中占据特殊位置。故答案为：因为《山海经》是“我“童年时得到的第一本心爱的

书，它开启了“我”对神秘世界的想象，而且是阿长为“我''买来的，承载着特殊的情感，所以在“我''心

中占据特殊位置。

14.选段第④段明确写道“听到这个消息，我的心中涌起一股难以言喻的悲伤”，直接点明"我''的心

情是“悲伤结合后文“阿长虽然只是•个平凡的保姆，但她在我的童年里留下了不可磨灭的印

记我想起了我们曾经相处的点点滴滴”，可知“我”悲伤的核心原因的是：阿长是“我”童年中重要的

人，用善良和朴实给“我”留下了深刻回忆，她的去世让“我'’失去了一位难忘的人，也失去了一段珍贵

的童年念想，因此心中充满悲伤。故答案为：心情是悲伤的。因为阿长在“我”的童年里留下了深刻

的印记，她的善良和朴实让“我”难以忘怀，如今她去世了，‘、我“感到失去了一位重要的人，所以心中

悲伤。

【答案】15.“我”认为阿长并非学者，说了也无益，对阿长能否买来《山海经》不抱希望。表明“我”

对阿长心存隔膜乃至轻视。

16.阿长关心《山海经》是因为“我''对它念念不忘，这突出了阿长的善良、朴实，对“我”的关心和爱

护。

17.因为别人不肯做或不能做的事，阿长却能够做成功，她为“我”买来了朝思暮想的《山海经》，所

以“我”说她确有伟大的神力。

18.这四本书虽然很粗拙，但却是“我“渴慕已久的，而且是由不识字的阿长费尽周折买来的，它承

载着阿长对.“我'’的关爱，也蕴含着“我”对阿长的感激与怀念，所以是“我,•最初得到、最为心爱的宝

书。

【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟笔开放类型；

体会作者情感态度

【解析】【点评】3）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的

段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取

词语作答。

（2）本题考查人物形象的分析，解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与用关事件，

然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查文章内容的理解,理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初

读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上

来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分

析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

15.选段第①段明确写道“我知道她并非学者，说了也无益”，结合“我''从未和阿长提过《山海经》，

可推断出“我''的想法——认为阿长不是学者，和她说《山海经》没有意义，也不相信她能帮“我''买到

这本书，对她不抱任何希望。"我”因阿氏没有文化、身份普通，就主观判定她帮不上忙，不愿主动

和她提及自己心心念念的书，这表明"我''当时对阿长心存隔膜，甚至带有•丝轻视，没有真正理解

阿长的心意。故答案为：“我”认为阿长并非学者，说了也无益，对阿长能否买来《山海经》不抱希

望。表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

16.选段第①段开篇点明“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事“，可

见阿长本身并不了解《山海经》，她之所以主动询问，是因为察觉到“我”对这本书的极度渴望和念念

不忘，想了解清楚，帮“我”达成心愿。阿长作为普通保姆，没有文化，却能细心捕捉到“我'’的心思，

主动关心“我”的喜好，甚至费心去帮“我”买书，这突出了她朴实、善良的本性，以及对“我''真挚的关

心和爱护，不掺杂任何功利心。故答案为；阿长关心《山海经》是因为“我”对它念念不忘，这突出

了阿长的善良、朴实,对“我”的关心和爱护。

17.选段第⑤段明确给出因果关系——“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大

的神力”，这里的“别人不肯做、不能做的事”，特指为“我''买《山海经》这件事。结合语境，《山海

经》是“我”朝思暮想的书，“我”或许都觉得难以得到，而不识字、没文化的阿长，却费尽周折找到了

这本书并买了下来，做到了别人做不到的事。因此“我”称她有“伟大的神力”，这里的“神力”并非真正

的超自然力量，而是“我,•对阿长的高度认可和赞美，凸显阿长行为的难得。故答案为：因为别人不

肯做或不能做的事，阿长却能够做成功，她为“我''买来了朝思暮想的《山海经》，所以“我”说她确有

伟大的神力。

18.从书籍本身来看：这四本书是“我''最初得到的书，也是八我''渴慕已久的书，书中的奇异神话故事

满足了"我''童年的好奇心和想象力，对“我''而言有着特殊的意义。从情感层面来看：这四本书不是普

通的书，而是不识字的阿长费尽周折买来的，承载着阿长对“我''的关爱与用心；同时，这本书也改

变了“我”对阿长的态度，让“我”对她产生了深深的感激与敬意，书中还蕴含着“我”对阿长的怀念之

情，因此它成为“我”最为心爱的宝书。故答案为：这四本书虽然很粗拙，但却是“我''渴慕已久的，而

且是由不识字的阿长费尽周折买来的，它承载着阿长对“我''的关爱，也蕴含着“我'’对阿长的感激与怀

念，所以是“我”最初得到、最为心爱的宝书。

19.【答案】A

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“大廷广众”正确书写为“大庭广众”。“庭”指庭院、院子，“大庭广众”指聚集了很

多人的公开场合；"廷''指朝廷，与“公开场合”无关，属于形近字误用。其余三个词语书写均正确。

B.四个词语均无书写错误。“念念不忘”侧重牢记不忘：“低眉顺眼''形容顺从、谦卑的样子；“微不足

道''指非常渺小，不值得一提，字形均符合规范。

C.四个词语均无书写错误。“切切察察”形容细碎的说话声（出自《阿长与〈山海经）》）；“水波粼粼”

形容水面波光闪烁的样子；“世外桃源''指不受外界影响的美好地方，字形均正确。

D.四个词语均无书写错误。“张皇失措”形容慌张失措；“锐不可当”形容气势旺盛，不可抵挡；“转弯

抹角”形容说话、做事不直截了当，字形均符合规范。

故答案为：A

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方

面在答题时要认真审题，仔细辨析。

20.【答案】hAi惊骇；hai骸骨；gai言简意赅；d豆n惧惮；dan箪食壶浆；dan歹单精竭虑；ji6诘

问；ji6结构；jiC拮据；ddo哀悼；chud阔绰；zh^o棹船；qi脐带；ji拥挤；jT跻身；jiU针灸；

zhl炙烤

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】第一组（骇、骸、赅）：三字字形相近，均含“亥”，读音差异较大。①骇（hai）：

侧重“惊吓”,组词“惊骇、骇人所闻”;②骸（hai）：侧重“骨头”，组词“骸骨、尸骸”;③赅

（gai）：侧重“完备、全面”，组词“言简意赅、赅备”。第二组（惮、箪、弹）：三字字形相近，均含

“单”，读音有同有异。①惮（dan）：侧重“害怕、畏惧”，组词“惧惮、忌惮“；②箪（dan）：侧重

“古代盛饭的竹器”，组词“箪食壶浆、箪瓢屡空③弹（dM）：侧重“用尽、竭尽”，组词“弹精竭

虑、弹力”。第三组（诘、结、拮）:三字字形相近，均含“吉”，读音均为ji6（“结”另有丁读音,此

处组词用常用读音ji6）。①诘（ji6）：侧重“追问、质问”，组词“诘问、诘责''；②结（ji6）：含义

较广，侧重“联结、凝聚”，组词”结构、结合”；③拮（jie）：常与“据”连用，侧重“经济困难”，组

词“拮据”（单独不常用）。第四组（悼、绰、棹）：三字字形相近，均含“卓”，读音差异较大。①悼

（曲o）：侧重“悲痛、悼念”,组词"哀悼、追悼“；②绰（chub）：侧重“宽裕、舒缓”，组词“阔绰、

绰约”（另有ch配读音，组词“绰起”,此处用常用读音chu6）；③棹（zhao）：侧重“船桨，或划

船”，组词“棹船、船棹”。第五组（脐、挤、跻）：三字字形相近，均含“齐”，读音差异较大。①脐

（qD：侧重“人体部位”，组词“脐带、肚脐”；②挤（ji）：恻重“推挤、拥挤”，组词“拥挤、挤压''；

③跻（jT）：侧重“登上、进入”，组词“跻身、跻攀第六组（灸、炙）：二字字形极近，仅上下结

构差异（灸为“火+久”，炙为“月+火”读音不同。①灸（jm）：侧重“中医治疗方法”，组词“针

灸、艾灸“；②炙（zhi）：侧重“烤、烤熟的肉”，组词“炙烤、炙手可热

故答案为：hai惊骇；hai骸骨；gai言简意赅；dan惧惮；dan箪食壶浆；dan婵精竭虑；ji6诘

问：jie结构；jie拮据:dao哀悼；chu6阔绰:zhao棹船；qi脐带：ji拥挤；jT跻身；jiO针灸;

zhi炙烤

【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存

在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努

力做到不误读，不误解，不误写。

21.【答案】2；4；1；3

【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本题考查对《阿长与〈山海经〉》中“我''对阿长态度变化过程的梳理，核心是结合课

文内容和句子逻辑，理清”起初一发展一转折一最终”的态度变化脉络，贴合课文情感线索：第一

步，确定“起初”的态度（起点）：句子3中“起初”一词明确表明这是“我”对阿长的最初印象——只知

道她有不习惯的生活习性，印象一般，无明显好恶，因此句子3是排序的第1句。第二步，梳理“发

展,'阶段的态度：结合课文，起初印象一般后，阿长常给“我”讲各种规矩（如正月初一吃福橘、说吉

利话等），这些规矩让“我”感到厌烦，觉得她粗俗，对应句了1,因此句子I紧跟句子3,是排序的

第2句。第三步，梳理“转折”阶段的态度：态度的关键转折的是阿长为“我''买《山海经》，句子4描

述的是“我”听到阿长买到书后的即时反应——惊讶、惊喜，这是态度从“厌烦”转向“感激”的过渡，因

此句子4是排序的第3句。第四步，确定“最终”的态度（终点）：句子2描述的是惊喜之后，“我”对

阿长的最终态皮一因她买到朝思暮想的书，内心充满感激.同时也对她产生了新的敬意，是态度

变化的最终结果，因此句子2是排序的第4句。

故答案为：2；4；1；3

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备

较强的逻辑分析能力，通