部编版历史2025-2026学年七年级下学期期末调研卷（十）解析版

部编版历史2025-2026学年七年级下学期期末调研卷（十）

一、选择题

1.隋朝时关中连年大旱，开皇五年，隋文帝“发广通（仓）之粟三百余万石，以拯关中。'‘此举旨在（）

A.发展交通运输B.缓和社会矛盾

C.促进商业发展D.推行轻徭薄赋

【答案】B

【解析】【分析】根据材料可知，关中地区连年大旱，百姓生活困苦，可能会引发社会动荡。隋文帝开仓放粮

赈济关中，能够缓解百姓的生存压力，从而缓和社会矛盾，维护社会的稳定，B正确；

材料中主要强调的是用仓库粮食救灭，未提及与发展交通运输相关内容，排除A；

材料中的举措重点在于救灾，并非直接针对促进商业发展，与商业发展的关联性不大，排除C；

“发广通（仓）之粟三百余万石，以拯关中”主要体现的是救灾行为，而非推行轻徭薄赋政策，排除D。

故答案为：Bo

【点评】本题主要考查隋朝救济制度，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时

应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。

2.隋朝时，地方官每年年终需要到中央“上考课”（汇报工作），中央也经常派遣使者巡察地方政绩。这些措施

（）

A.加强了中央集权B.消除了吏治腐败

C.减轻了百姓负担D.简化了行政机构

【答案】A

【解析】【分析】根据材料可知，地方官定期到中央汇报工作，中央又派使者巡察地方政绩，这使得中央能够

及时了解地方的情况，对地方官员进行监督和管理，从而加强了中央对地方的控制，即加强了中央集权，A

正确；

“消除了吏治腐败''说法过于绝对。虽然这些措施在一定程度上能对官员起到监督作用，但不能完全杜绝吏治

腐败现象的发生，排除B；

题干中所描述的这些措施主要侧重于加强中央对地方的管理，与减轻百姓负担没有直接关联，排除C；

题干内容并未涉及行政机构的简化，这些措施主要是关于中央对地方的监督和管控，排除D。

故答案为：Ao

【点评】本题主要考杳的是隋朝政治制度，旨在考杳学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知

识解决问题的能力。

3.唐太宗曾对侍臣说：“每有谏者，纵不合朕心，朕亦不以为忤,若即嗔责，深恐人怀战惧，岂肯更言！”这

反映出唐太宗（）

A.知人善任B.以民为本C.广纳贤才D.虚心纳谏

第1页

【答案】D

【解析】【分析】结合所学可知，题T•中唐太宗的话意为：“每当有大臣进谏，即使意见不符合我的心意，我

也不会生气。如果立刻发怒斥责，恐怕大臣们会心怀恐惧，怎么还敢再进言呢！”这句话体现了唐太宗对待

谏言的态度——即使谏言不合己意，也能包容接受，鼓励大臣大胆进言，即“虚心纳谏”，D符合题意；

知人善任强调识别和任用有才能的人，题干未涉及对人才的选拔或任用，与题意无关，排除A；

以民为本侧重关注百姓利益、重视民生，材料中讨论的是君主与大臣的进谏关系，不涉及民众层面，排除

B；

广纳贤才指广泛吸纳有才能的人，而题干重点是对待‘•谏言'’的态度，而非吸纳人才本身，排除D。

故答案为：Do

【点评】本题考查贞观之治的知识。难度适中，理解题干信息，掌握贞观之治的基本史实，分析选项利用排

除法即可作答。

4.唐太宗在《诫皇属》中提到：“先贤有言，逆吾者是吾师，顺吾者是吾贼不可不察也。”以下选项中最

能体现唐太宗这一思想的是（）

A.知人善任，虚心纳谏B.以儒为师，兴办太学

C.制定法律，减省刑罚D.轻徭薄赋，戒奢从俭

【答案】A

【解析】【分析】

知人善任，虚怀纳谏，体现了唐太宗能够任用有才能的人，并且虚心接受各种不同的建议和批评，与题干思

想相符，A正确；

以儒为师，大办学校，主要说的是直视儒家思想和教育方面，与题干强调的容纳不同意见关系不大，B错

误；

厚之以德，抚之以仁，强调的是用道德和仁爱来治理国家，与题干重点不一致，C错误；

轻徭薄赋，戒奢从俭，主要涉及的是经济和生活作风方面，与题干思想联系不紧密，D错误。

故答案为：Ao

【点评】本题考点是唐太宗治国理念。解题方法：结合唐太宗的治国理念的相关知识分析题干内容，然后与

选项杜比即可。

5.“以诗证史”是重要的史学研究方法之一。下列诗句与史实相印证正确的是（）

选项诗句史实

A忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。唐朝的开元盛世

B胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。明朝的抗倭战争

C暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。隋唐时期的民族交融

D封侯非我意，但愿海波平。南宋统治者偏安江南

第2页

A.AB.BC.CD.D

【答案】A

【解析】【分析】据题干“诗句与史实相印证正确的“，结合所学知识可知，“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家

室''描述了唐玄宗开元年间的盛世繁荣景象，与唐朝开元盛世的史实相印证正确，故选A项。

“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”反映了唐朝民族交往交流与交融，明朝的抗倭战争与唐代民族交融亳无

关系，故B项诗句与史实印证错误，排除B项；

“暖风意得游人醉，直把杭州作汴州”讽刺南宋统治者偏安江南，沉迷享乐，与隋唐时期的民族交融无关，由

此得出C项诗句与史实印证错误，排除C项；

“封侯非我意，但愿海波平''抒发了戚继光抗击倭寇、保卫海疆的志向，而非追求个人功名的高尚情怀，与南

宋偏安江南无尖，故D项诗句与史实印证错误，排除D项。

故答案为：Ao

【点评】本题考查唐朝开元盛世。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考

生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。

6.武则天统治时期与唐玄宗统治前期的相同点有（）

①都重视经济的发展②都重用人才③都实行残暴的统治④都开拓疆上

A.②③B.①③C.③④D.①②

【答案】D

7.贞观年间，当突厥请求在内地安置时，群臣反对，但唐太宗同意并说：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊，

四夷可使如一家。''这表明当时（）

A.唐太宗被尊奉为“天可汗”B.君主专制程度日益强化

C.君主实行开明的民族政策D.突厥族汉化程度非常高

【答案】C

【解析】【分析】C根据所学可知，唐太宗不顾群臣反对，同意突厥在内地安置，还提出“夷狄亦人耳，其

情与中夏不殊，四夷可使如一家“，体现r他对少数民族一视同仁，不歧视，实行开明的民族政策，c项符合

题意；

A：“天可汗”是周边少数民族对唐太宗的尊称，体现其在民族事务中的威望，题干未涉及唐太宗被尊奉为“天

可汗”，A项不符合题意；

B：题干主要围绕唐太宗对突厥内迁的态度，体现民族关系方面内容，未涉及君主专制程度R益强化，B项

不符合题意；

D：题干仅说突厥请求内迁，没有关于突厥族汉化程度的相关表述，D项不符合题意；

故答案为：Co

【点评】本题考查唐朝时期的民族交融，考杳学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

第3页

8.技犬革新重塑农业生产方式。某班进行“解码唐朝的农业科技芯片”的主题学习，应选用的学习资料是

()

A.敦煌莫高窟壁画中的曲辕犁B.三彩釉陶载乐骆驼

C.王祯《农书》中描绘的秧马D.《耕织图・耕》

【答案】A

【解析】【分析】结合所学可知，曲辕犁是唐朝的农业生产工具，敦煌莫高窟壁画中的曲辕犁可作为唐朝农业

科技的学习资料，A符合题意；

三彩釉陶骆驼载乐俑体现了唐朝的陶器发展状况，排除B；

王祯《农书》中描绘的秧马是宋代的插秧工具，排除C；

《耕织图・耕》反映的是清朝农业的发展状况，排除D。

故答案为：Ao

【点评】本题考查盛唐经济的知识。难度适中，理解题干信息，掌握曲辕犁的基本史实，分析选项利用排除

法即可作答。

9.★杜甫在《北征》中写道：“乾坤含疮痍，忧虞何时毕！”这体现了诗人痛心山河破碎，深洸民生涂炭。

“山河破碎''的原因是()

A.隋朝灭亡B.安史之乱C.黄巢起义D.唐朝灭亡

【答案】B

【解析】【分析】B：根据题干“杜甫在《北征》中写道：‘乾坤含疮痍，忧虞何时毕！’这体现了诗人痛心山河

破碎，深忧民生涂炭''可知，杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，他忧国忧民，他的诗反映了历史的真实情况，

诗中充满了对人民的同情与悲悯。持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区

遭到浩劫。唐朝的国势从此由盛转衰，题干中“山河破碎”的原因是安史之乱，B项符合题意；

A：618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡，A项不符合题意；

C：黄巢起义发生在唐末，起义军在黄巢的率领下，转战南北，并攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命

的打击，C项不符合题意；

D：907年，朱温建立后梁政权标志着唐朝灭亡，D项不符合题意；

故答案为：Bo

【点评】本题考查安史之乱，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

10.“(辽)与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”与这一局面的出现有关的是

()

A.滔渊之盟B.宋夏和约C.哪城大捷D.宋金和议

【答案】A

【解析】【分析】

第4页

根据题干“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息、，人人安居，不乐战斗。”可知，表明辽宋长期和平，

结合所学知识可知，演渊之盟是1005年北宋与辽签订，约定宋每年向辽纳岁币，双方维持长期和平，符合

题干“休养生息’’的描述，A正确；

宋夏和约涉及北宋与西夏，与辽无关，B错误；

哪城大捷是南宋岳飞抗金的战役，属军事胜利，非和约，且与辽无关，C错误；

宋金和议是南宋与金的和约，辽此时已被金所灭，D错误。

故答案为：Ao

【点评】本题考点是澧渊之盟。解题方法：结合北宋的边防情况分析题干内容，然后与选项对比即可。

11.某同学在阅读元朝王祯的《农书》时看到如下描述：”造板木作印盔，雕板木为字……然后排字作行…

使坚牢，字皆不动，然后用墨刷印之。”这段文字记录了我国一项重大发明的改进，该发明是（）

A.造纸术B.火药C.指南针D.印刷术

【答案】D

【解析】【分析】

“造板大作印盔，削板木为字……然后排字行……使坚牢，字皆不动，然后用墨刷印之”，这些操作是排版、

刷印的流程，对应印刷术的工艺，D正确：

造纸术是制作纸张的技术，和题干的排版印字无关，A错误；

火药是用于军事等的爆炸物，不符合题干描述，B错误；

指南针是辨别方向的工具，和印刷操作无关，C错误。

故答案为：Do

【点评】本题考点是古代中国的科技成就。解题方法：结合古代中国的科技成就的相关知识分析题干内容，

然后与选项对比即可。

12.唐时民间私自印制的历书在四川、江苏等地广泛流传。这一现象反映了（）

A.农业生产的繁荣B.雕版印刷术的普及

C.商业贸易的兴盛D.中央集权的削弱

【答案】B

13.某同学在自主预习“辽宋夏金元''时期历史时，绘制了四幅民族政权并立形势示意图，其中绘制正确的是

第5页

【答案】C

14.工振铎先生认为一种物品“可充玩好，足器具，乂与瓢和北斗的形状相似”是个“磁勺子”。这种物品应该

是

A.筒车B.司南C.火药D.瓷器

【答案】B

15.失朝时，引入龙骨水车等灌溉工具，引进占城稻等外来优良品种，一年两熟的稻麦复种技术在南方已

经相当普及……使得南方农业生产水平超过北方。这些做法()

A.导致北方少数民族大规模南迁B.为经济重心南移提供有利条件

C.直接促进了货币贸易量的增长D.表明区域性商业网络已经形成

【答案】B

【解析】【分析】根据“宋朝时，引入龙骨水车等灌溉工具……南方农业生产水平超过北方''可知，宋朝时期，

南方农业通过引入先进工具、优良作物品种和改良耕作技术，实现了生产水平的显著提升。龙骨水车的普

及、占城稻的推广以及稻麦复种技术的成熟，共同构成了南方农业超越北方的关键因素，为经济格局的转变

奠定了基础，B项正确；

少数民族南迁主因是战乱或北方压力，与农业技术无关，排除A项；

农业发展与货币贸易增长无直接因果关系，需通过商品经济中转，排除C项；

“区域性商业网络形成''与题干中农业生产措施无直接关联，排除D项。

故答案为：Bo

【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及准确理解分析的能力，解题时需要紧扣“宋朝时，引

入龙骨水车等灌溉工具……南方农业生产水平超过北方“，结合时代背景一经济重心南移的分析即可得出

正确答案。

16.七年级某班学生在进行“中华英雄谱”的项目学习中整理了如下笔记。该班学生从学习中能感悟的是

()

•“文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平”

•他领导的部队纪律严明，在哪城大败金军主力。

•他一生廉洁正直，最终被奸臣以“莫须有”的罪名杀害。

A.文天祥大义凛然的气概B.辛弃疾诚挚无私的情怀

C.戚继光守家卫国的抱负D.岳飞精忠报国的精神

【答案】D

【解析】【分析】根据题干材料“文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平他领导的部队纪律严明，在邸城

大败金军主力他一生廉洁正直，最终被奸臣以"莫须有'’的罪名杀害”可知，描述的是南宋抗金名将岳飞，体

现了精忠报国的精神，D项正确；

第6页

文天祥是南宋时期著名的抗元将领，排除A项；

以"莫须有'’的罪名杀害的足岳飞，不足辛弃疾，排除D项；

明朝将领戚继光抗倭，不符合材料，排除C项。

故答案为：Do

【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记岳飞抗金的相关史实。

17.历史课上，李老师出示了一张历史人物名片，含有“精忠报国''"哪城大战”等词，该历史人物应是

（）

A.寇准B.文天祥C.岳飞D.黄巢

【答案】C

【解析】【分析】根据题干“精忠报国”“城大战”并结合所学可知，南宋初年，金军几次南下，南宋抗战派将领

英勇抵抗，抗金名将岳飞从金军手中收复建康，后来，金军又大举进攻南宋，岳飞在圆城大败金军，收复许

多失地，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，威胁他们的统治，就向金军求和，并令岳飞等人班师回朝，

解除他们的兵权，秦桧还以所谓“谋反”罪杀害了岳飞，C符合题意；

寇准是宋朝宰相，在宋辽和战时，力劝宋真宗亲征，排除A；

文天祥是抗元英雄，排除B；

黄巢是唐朝时率领农民大起义，给唐朝统治以致命打击。排除D。

故答案为：Co

【点评】本题考查南宋偏安的知识。难度适中，理解题干信息，掌握南宋偏安的基本史实，分析选项利用排

除法即可作答。

18.我国古代科技发明对世界文明的发展作出了巨大贡献。下列表述正确的是（）

A.北宋时，毕昇发明了雕版印刷术

B.北宋时，制成指南针，并开始用于航海事业

C.指南针由印度人传入欧洲，为欧洲航海创造了条件

D.火药是我国古代炼丹家发明的，火药武器在三国时期开始用于军事

【答案】B

【解析】【分析】依据已学可.知，战国时期，人们制成“司南”（最早的指南工具）；北宋时，指南针被制成并

开始应用于航海事业，这一表述符合史实，B项正确；

雕版印刷术在唐朝时期已经发明并广泛应用；北宋毕昇发明的是活字印刷术，而非雕版印刷术，排除A项；

指南针是由阿拉伯人传入欧洲，而非印度人，它为欧洲新航路的开辟提供了重要条件，排除C项；

火药的确由古代炼丹家发明，但火药武器唐朝末年开始用于军事，三国时期尚未应用，排除D项。

故答案为：Bo

【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记与运用的能力，解题时结合“古代科技发明对世界文明的

第7页

发展作出了巨大贡献”，联系四大发明对世界历史的影响，对比备选项即可判断出正确答案。

19.契丹人的特制乳制品“乳酪”传入都城汴京后，深受广大汉族市民喜欢。《东京梦华录》记载，北宋时东京

城内出现了“乳酪张家”等名店，朝廷甚至设立了乳酪院，专门制作乳制品。宋高宗定都临安，乳制品又传到

了江南。这反映「（）。

A.宋辽政治联系得到强化B.民族交融的历史现象

C.饮食文化受到官方控制D.饮食文化的相互借鉴

【答案】B

【解析】【分析】根据••契丹人的特制乳制品--乳酪'传入都城汴京后，深受广大汉族市民喜欢。……宋高宗定

都临安，乳制品乂传到了江南''及所学可知，辽宋时期，契丹人的特制乳制品深受广大汉族市民喜爱，丰富

了汉族的生活，促进了民族的交往、交流与交融，B项正确；

材料叙述的是辽宋之间饮食文化的传播，与政治无关，排除A项；

饮食文化受到官方控制，在材料中没有体现，排除C项；

材料只是叙述了契丹人的特制乳制品在宋代的传播，而没有涉及饮食文化的相互借鉴，排除D项。

故答案为：Bo

【点评】本题主要考查学生观察历史图片，运用已学解决历史问题的能力，解题时紧扣“朝廷甚至设立了乳

酪院，专门制作乳制品宋高宗定都临安，乳制品又传到了江南“，理解以乳制品折射民族交融，对比备

选项即可得出正确答案。

20.1637年，《天工开物》首次出版，内容几乎涵盖了当时中国农业和手工业的所有生产、加工部门。该书

在欧美陆续传播，发行了十多个版本并享有巨大声誉。这说明（）

A.中国科技领先世界B.政府重视理论创新

C.儒家思想影响深远D.欧美重视技术发展

【答案】D

【解析】【分析】

《天工开物》在欧美陆续传播，发行r十多个版本并享有巨大声誉，这反映出欧美对书中所记载的农业和手

工业生产技术等内容的关注和重视，说明欧美重视技术发展，D正确；

1637年处于明朝末年，当时西方已经开始了近代科学革命，中国传统科技虽然有一定成就，但整体上已经逐

渐落后于西方。《天工开物》在欧美传播并不能说明中国科技领先世界，A错误；

中国古代政府重视的是农业等实际生产，对于理论创新并不重视，尤其是像《天工开物》这种总结性的科技

著作，更多是民间学者的成果，并非政府推动理论创新的产物，B错误；

《天工开物》是一部关于农业和手工业生产技术的著作，主要体现的是生产技术方面的内容，与儒家思想影

响深远关系不大，儒家思想主要侧直于伦理道德、政治思想等方面，C错误。

故答案为：Do

第8页

【点评】本题考点是《天工开物》。解题方法：结合《天工开物》的相关知识分析题干内容，概括大意，将

大意带入到选项中进行对比即可。

21.明朝中期，不论是在生产工具上，还是在产量上，农业的发展都已远远超过前代，而农业的发展使更多

劳动力解放出来，进一步促进了手工业与商业的发展。这成为明朝（）

A.扩建改造北京的前提B.取得科技成就的基础

C.强化皇权专制的目的D.科举考试变化的结果

【答案】B

【解析】【分析】根据材料“明朝中期，不论是在生产工具匕还是在产量匕农业的发展都已远远超过前

代，而农业的发展使更多劳动力解放出来，进一步促进了手工业与商业的发展“可知，明朝中期农业、手工

业与商业发展，促进了科技方面取得了显著成就，B项正确；

明代中期经济发展与扩建改造北京关系不大，排除A项；

材料强调明朝经济发展的表现，而明朝政治方面的举措旨在强化皇权，排除C项；

明代科举考试采取四书五经、八股取士的方式，与材料内容“农业的发展使更多劳动力解放出来，进一步促

进了手工业与商业的发展“无关，排除D项；

故答案为：Bo

【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对明朝科技的认识。

22.《本草纲目》全书约190万字，共记载了药物1800多种，比前人所记载的增加370多种：收录药方

11000多个，比前人所收录的药方增加4倍；还附有1100多幅药物形态图。这表明《本草纲目》（）

A.丰富了我国古代医药学的宝库B.总结了我国古代农业重要成就

C.体现了我国古代科技的实践性D.促进了我国古代科技的近代化

【答案】A

【解析】【分析】根据题干“全书约190万字，共记载了药物1800多种，比前人所记载的增加370多种：收

录药方11000多个，比前人所收录的药方增加4倍；还附有1100多幅药物形态图”结合所学可知，李时珍历

时27年著药物学著作《本草纲目》。该书药物种类多，药方数量大，图文并茂，内容详细，总结全面，流传

较广。总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占重要地位，故选项A符合题

意：

B.总结了我国古代农业重要成就，《本草纲目》属于药物学著作，不属于农学，不符合题意；

C.体现了我国古代科技的实践性，材料《本草纲目》体现了我国古代科技的总结性，没有体现实践性，不

符合题意；

D.促进了我国古代科技的近代化，促进了我国古代科技的近代化与史实不符，不符合题意；

故答案为：Ao

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题

第9页

目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。

23.康熙朝以来，政府投入大量人力、物力整治黄河，疏通河道，保障漕运。雍正时期，为防止农E受侵

害，加大对江浙海塘的修筑力度。乾隆时期，将玉米、甘薯等高产农作物大范围推广，粮食产量大幅提高。

这些举措（）

A.开创了“开元盛世”局面B.突破了商业贸易的时空限制

C.推动了经济重心的南移D.促进了农业生产的稳步发展

【答案】D

【解析】【分析】根据..康熙朝整治黄河、疏通河道保障漕运'”•雍正朝修筑江浙海搪保护农田.乾隆朝推广玉

米、甘薯等高产作物及所学可知，康雍乾时期的这些举措均围绕农业生产展开：整治河道、修筑海塘是为

农业生产提供稳定的自然环境，推广高产作物直接提升粮食产量，三者共同为农业生产的顺利进行提供了保

障。材料核心强调的是清朝前期政府通过一系列举措助力农业发展，D项正确；

“开元盛世”是唐玄宗统治时期的治世局面，与康雍乾时期无关，时间线完全不符，排除A项；

突破商业贸易的时空限制是宋朝商业发展的特征（如坊市界限被打破、夜市早市兴起），题干中均为农业相

关举措，未涉及商业贸易，排除B项；

经济重心南移在南宋时期已正式完成，康雍乾时期经济重心南移的格局早已定型，这些举措并非推动南移的

因素，排除C项。

故答案为：Do

【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的提炼与清朝前期农业发展的理解能力，解题时需紧扣“康雍乾

时期、农业保障举措、高产作物推广并结合清朝前期重视农业生产的时代背景，区分治世局面、商业特

征、经济重心南移等与材料核心逻辑无关的维度，排除不符合史实或材料信息的选项，精准匹配答案。

24.元明清时期，统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。下图展示的是这一时期中央政府对西藏地区加

强管辖的历史脉络。其中①处应是（）

A.驻藏大臣B.伊犁将军C.北庭都护府D.澎湖巡检司

【答案】A

【解析】【分析】根据“清雍正时期”“中央政府对西藏地区加强管辖”及所学可知，清朝雍正时期，为加强对

西藏的管辖，设置了驻臧大臣，代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏事务，A项正确；

伊犁将军是清朝乾隆时期设置的，管辖新疆地区，与西藏无关，排除B项；

北庭都护府是唐朝设置的.管辖西域地区，时间和区域均不符.排除C项：

澎湖巡检司是元朝设置的，管辖台湾地区，排除D项。

第10页

故答案为：Ao

【点评】本题主要考查学生对元明清时期中央政府管辖西藏措施的时间与内容匹配能力，解题时需紧扣“清

雍正时期"“西藏''两个核心线索，区分不同朝代、不同地区的管辖机构，排除时间或区域不符的选项。

二、材料分析题

25.阅读材料，回答问题。

材料一华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族

之形，后世所谓诸夏是也。

梁启超《太古及三代载记》

材料二

素材①

“高帝乃使刘敬奉宗室女公主为单于阙氏，岁奉匈奴絮结酒米食物各有

西汉司马迁的《史记•匈奴

数，约为昆弟以和亲。

列传》

材料三（太和十八年十二月，494年）壬寅，革衣服之制……（太和十九年）六月己亥，诏不得以北俗

之语言于朝廷，若有违者，免所居官……依《周礼》制度，班之天下……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳……。

［北齐］魏收:《魏书》卷七《高祖纪下》

材料四中华大地上众多部落和民族，经过长期的交往、交流和交融，逐步形成了多元一体的中华民族

共同体。中华民族共同体意识是中国各族人民对中华民族共同体的认同意识和归属意识。甲午战后，西方列强

对中国的侵略日渐加深，中国人的中华民族意识开始觉醒；五四时期，随着反帝爱国运动的兴起，各族人民的

中华民族共同体意识开始初步形成：抗战时期，中国各民族普遍增强了国家意识和中华民族认同意识，在共同

抗战中形成了中华民族共同体意识。

摘编自孔亭《中华民族共同体意识的历史形成及其思想基础》

（1）概括材料一中华夏族的形成具有什么特点？

（2）对材料二中的史料进行归类，将对应的素材序号填写在横线上。

属于文献史料的是素材：;属于图像史料的是素材：。

（3）根据材料三和所学知识，指出材料中讲述的历史人物是？并列举他的任意两项改革措施。

（4）综上所述，谈谈对中华民族共同体意识形成的认识。

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【答案】（1）特点：华夏族由多族群融合形成（多元一体）。

⑵①；②

（3）历史人物：北魏孝文帝；

措施：改汉姓、迁都洛阳、学汉语、通汉婚等。

（4）认识：中华民族是逐步形成了多元一体的中华民族共同体意识

【解析】【分析】（1）根据材料一指出“华夏民族，非一族所成”“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐

化合以成一族之形”，说明华夏族并非单一族群，而是由多个族群在长期交往中逐渐融合而成。这一过程体

现了“多元''与“一体”的统一。因此，华夏族形成的特点是多元一体或多族群融合。

（2）材料二提供了两则素材：素材①为司马迁《史记•匈奴列传》的文字记载，属于文献史料；素材②为唐

代阎立本所绘《步辇图》，属于图像史料。史料分类是历史研究的基础能力，需准确区分文字记载与图像资

料的不同类型。

（3）根据材料三中“革衣服之制”“不得以北俗之语言于朝廷”“六官及文武尽迁洛阳”等关键信息，结合所学知

识可知，这些措施是北魏孝文帝改黄的重要内容。孝文帝推行汉化政策，包括迁都洛阳、改穿汉服、说汉

语、改汉姓、与汉族通婚等。因此，历史人物为北魏孝文帝，措施需任选两项作答。

（4）材料四指出，中华民族共同体是“经过长期的交往、交流和交融''逐步形成的，并强调甲午战后、五四时

期、抗战时期三个阶段促进了中华民族共同体意识的觉醒与形成。综合四则材料可知，从古代的民族融合到

近代的共同抗战，中华民族共同体意识是一个长期、渐进、多元一体的形成过程。因此，认识应围绕“逐步

形成”“多元一体''等核心要点展开。

【分析】本题主要考查华夏族的形成与民族融合；北魏孝文帝改革的内容；文献史料与图像史料的分类；中

华民族共同体意识的历史形成过程的相关知识点。本题综合考查学生提取材料关键信息、概括历史特点、区

分史料类型、再现重要史实、归纳历史发展规律的能力，体现了历史学科“时空观念”“史料实证”“历史解释

与“家国情怀”的核心素养。

（1）特点：根据材料“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合

以成一族之形”和所学知识可知，这清晰表明华夏族不是由单一族群发展而来，在远古时期，众多不同的族

群杂居相处，相互往来交流，逐渐减少彼此间的差异，最终融合成华夏族。所以华夏族是由多族群融合形

成，呈现多元一体的特点。

（2）文献史料：根据材料和所学知识可知，素材①《史记•匈奴列传》是西汉司马迁以文字形式记载历史

的典籍，通过文字描述历史事件、人物等，属于文献史料，所以填①o

图像史料：根据材料和所学知识可知，素材②唐代阎立本所绘的《步辇图》，是通过绘画这种图像形式展现

历史场景、人物形象等，属于图像史料，所以填②o

（3）历史人物：根据材料“（太和十八年十二月，494年）……革衣服之制……诏不得以北俗之语言于朝

廷……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳”和所学知识可知，这些举措是北魏孝文帝推行的改革内容，所以历

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史人物是北魏孝文帝。

措施：根据所学知识可知，孝文帝为促进民族融合，推行改汉姓措施，鲜卑族姓氏逐渐向汉族姓氏靠拢，加

速了民族间的融合，模糊了民族界限，促进了鲜卑族在文化和身份认同上向汉族靠近。孝文帝迁都洛阳，洛

阳是中原地区政治、经济、文化中心，迁都有利于北魏加强对中原的控制，也便于吸收汉族先进文化，推动

改革深入进行。孝文帝明确禁止在朝廷使用鲜卑语，改用汉语，这一措施促进了鲜卑族与汉族的交流，加速

了鲜卑族的汉化进程。孝文帝鼓励鲜卑贵族与汉族大姓通婚，通过婚姻关系，使鲜卑族与汉族在血缘上相互

融合，增进了民族间的感情和联系，进一步推动了民族融合。

(4)认识：本题为开放性试题，答案言之成理即可。从材料一华夏族的多族群融合形成，到材料三北魏孝

文帝改革促进民族融合等史实可以看出，中华民族在长期的历史发展中，众多部落和民族不断交往、交流、

交融。这种融合不是一蹴而就，而是逐步进行的，经过漫长时间，逐步形成了多元一体的中华民族共同体

意识。各民族在融合过程中，逐渐形成对中华民族共同体的认同和归属意识，这是中华民族凝聚力的重要

体现。若其他角度也言之有理也可。

26.阅读下列材料，回答问题。

材料一：中国作为一个多民族的统一的大国，在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个罕见的现

象。中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。

材料二：华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正

是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。

材料三：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”

材料四：中国边疆最早确立于秦汉之际……在长期边疆治理实践的基础上，中国逐渐形成了富有智慧的

边疆治理方略以及各种因势而定的边疆治理方式……

材料五:

封侯非我意,开辟荆榛，千秋功业;

但愿海波平。驱逐荷夷，一代英雄!

图一图二

(1)根据材料一并结合所学知识，写出“中国几千年来的政治制度“是哪一制度。

(2)根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和

思想方面分别采取了什么措施。

(3)根据材料三并结合所学知识，指出唐太宗实行的民族政策。试举一例唐朝与吐蕃交往的史实予以说

明，并分析这一政策的影响。

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（4）根据材料四并结合所学知识，说明元朝和清朝在“富有智慧的边疆治理方略以及各种因势而定的边疆

治理方式''的史实有哪些？（各举一例）

（5）材料五中，图一、图二人物的名称及他们对维护国家统一作出的贡献分别是什么？

【答案】（1）制度：中央集权制度。

（2）政治上：颁布“推恩令”。思想上：“罢黜百家，尊崇儒术”。

（3）政策：开明的民族政策。举例：文成公主入藏。影响：促进了吐蕃经济和社会的发展。

（4）元朝：设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖西藏。清朝：册封达赖喇嘛、班禅额尔德尼、驻藏

大臣等管理西藏。

（5）名称及贡献：图一是戚继光，他基本解除了东南沿海的倭患；图二是郑成功，他从荷兰殖民者手中收

复台湾。

27.永定区某校历史老师为探究中国古代民族关系发展的历程，设计了以下任务卡，邀你一起完成。

任务一：【名画欣赏】

唐朝阎立本《步辇图》（局部）

（1）结合所学知识，指出任务一中《步辇图》描绘的是哪一少数民族政权向唐王朝求亲的场景？除和亲

外，唐朝还有哪些处理民族关系的方式？试举一例。

任务二：【文物解读】

①辽白瓷单孔鸡冠壶②元至正青花云龙纹象耳瓶③三彩釉陶载乐骆驼④西夏鎏金铜牛

俑

（2）“如果文物会说话”,请写出任务二中文物对应的“话（只填序号）

A我身披黄绿褐三彩衣，骆驼载着粟特商队，穿过长安的街巷，胡音汉韵在此共鸣。

B我庞大的身躯镌刻着党项人的智慧，青铜的肌理里流淌着中原匠人的技艺与汗水。

C我本是草原上的皮囊，却被赋予瓷器的灵魂，契丹的骏马与中原的窑火在我身上相遇。

D我以钻蓝为墨，白釉为纸，波斯的花纹与汉地的笔法在我怀中交融。

A.B.C.D.

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任务三：【文献阅读】

民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与

火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带

来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输

入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

（3）根据任务三，概括中国古代民族交融的特点。

【答案】（I）政权：吐蕃。

方式：册封，设管理机构，会盟，边境贸易等。

⑵A.③B.④C.①D.②

（3）特点：民族交融方式多样；汉族影响少数民族是主流；汉族与少数民族相互影响。

【解析】【分析】（1）任务一中的《步辇图》是唐朝画家阎立本的作品，描绘的是吐蕃（今西藏）政权派使者

禄东赞到长安向唐太宗请求通婚的场景，反映了唐蕃之间的友好往来。除和亲外，唐朝处理民族关系的方式

还包括册封少数民族首领（如册封回纥首领为怀仁可汗）、设立管辖机构（如安西都护府、北庭都护府）、与

少数民族政权会盟（如唐蕃会盟）、开展边境贸易（互市）等。

（2）任务二中的四件文物分别对应不同少数民族政权。①辽白瓷单孔鸡冠壶，其造型源于契丹人使用的皮

囊壶，融合了中原制骁工艺，对应C“我本是草原上的皮囊，却被赋予瓷器的灵魂②元至正青花云龙纹象

耳瓶，使用钻蓝料绘制，融合波斯花纹与汉地笔法，对应D。③三彩釉陶载乐骆驼，表现胡人商队演奏胡乐

的场景，对应A。④西夏鎏金铜牛俑，造型写实，反映党项族吸收中原铸造技术，对应B。因此顺序为

A.③B.④C.①D.②。

（3）根据任务三文献可知，中国古代民族交融的特点包括：从方式上看，既有和平交往中的相互影响，也

有统治者的主动政策（如孝文帝改革），还有战争冲突中的附带同化；从内容上看，汉族影响少数民族是主

流，但少数民族的优秀文化（胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女意识等）也融入汉族，丰富了中华文化，体现出

汉族与少数民族双向影响、相互交融的特点。

【点评】本题知识点涵盖唐朝民族政策、辽宋夏金元时期的民族文物辨识、民族交融的特点。难度中等，侧

重时空观念、史料实证和历史解释素养。命题特征为情境型、地域文化型、综合型。

28.中国古代历史上各民族在交往交流交融中推动了统一多民族国家的发展。阅读下表，回答问题。

历史时期及

代表事件

阶段特征

秦汉时期：公元前119年，汉军发起①（战役）。匈奴经此打击，再无力与西汉对抗，