湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A（1a-1c）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（1a-1c）教学设计（新版）人教新目标版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（1a-1c）教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析：本节课旨在培养学生英语语言的实际运用能力，提高学生的听、说、读、写技能。通过本单元的学习，学生能够运用日常用语询问地点，提高跨文化交际意识，增强语言学习的兴趣和动力。同时，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，促进学生全面发展。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常用语。他们具备一定的听说读写能力，能够进行简单的交流。然而，对于本节课所涉及的地点询问和描述，部分学生可能还缺乏实际应用的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听、说来学习，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。本节课的设计将兼顾不同学习风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在询问地点时可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟悉的问题。此外，对于如何将所学知识应用于实际情境中，学生可能感到困惑。为了帮助学生克服这些困难，教师应提供丰富的教学活动和练习，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的实际应用能力。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，如图片、地图，讲解地点询问的常用句型和语法规则。

2.情景教学法：通过模拟场景，让学生在实际语境中运用所学语言进行交流。

3.任务型教学法：设计真实任务，如寻找附近的邮局，让学生在完成任务中提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示不同地点的图片，增强教学的直观性和趣味性。

2.视频材料：播放相关视频，帮助学生理解不同场景下的实际对话。

3.在线资源：利用在线练习和互动平台，提供额外的学习资源和即时反馈。教学过程设计：导入环节（5分钟）

1.教师展示一张麻城市地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地图上有哪些常见的标记吗？”

2.学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的就是如何在英语中询问地点，比如邮局在哪里。”

3.教师播放一段关于寻找邮局的英语对话视频，激发学生的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示地点询问的常用句型：“Isthereapostofficenearhere?”并解释其含义和用法。

2.教师用PPT展示不同地点的图片，如邮局、学校、医院等，让学生跟读句子。

3.教师讲解地点询问的语法结构，如使用“therebe”句型。

4.教师引导学生进行角色扮演，模拟询问地点的情景。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成相关的听力练习，如听对话并选择正确的答案。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生展示答案，并进行点评。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你们在旅行中需要找邮局，你会怎么用英语询问？”

2.学生回答后，教师总结并强调关键句型。

3.教师提问：“除了询问邮局，你们还能用这个句型询问其他地点吗？”

4.学生自由发挥，教师给予鼓励和指导。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个地点，用英语描述该地点的位置。

2.各小组派代表向全班展示，其他学生评价并提出改进意见。

3.教师针对学生的展示进行点评，强调语言表达的准确性和流畅性。

创新教学环节（5分钟）

1.教师利用在线平台，让学生进行虚拟旅行，选择目的地并询问地点。

2.学生通过平台完成任务，教师实时监控并给予反馈。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和语法结构。

2.布置作业：让学生回家后，用所学句型询问家人或朋友附近的某个地点。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课中的地点词汇，如postoffice,school,hospital,library等，还可以引入与日常生活相关的地点词汇，如restaurant,supermarket,bank,park等。

-语法拓展：介绍“therebe”句型的其他变体，如“thereis/arenot”和“therewere/therewillbe”，以及如何使用“therebe”句型描述过去和将来。

-日常用语拓展：收集一些常用的英语口语表达，如“Howfarisitfromhere?”（从这里有多远？），“It’slocatedonthesecondfloor.”（它位于二楼。），用于学生在实际交流中更自然地表达。

-文化背景拓展：介绍不同国家邮政系统的特点，如美国邮政服务（USPS）、英国皇家邮政（RoyalMail）等，以及邮局在人们生活中的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间收集与邮政系统相关的图片或视频资料，了解不同国家的邮局外观和内部设施。

-学生可以尝试编写一个小故事，故事中包含多个地点询问的场景，以此提高语言综合运用能力。

-通过在线英语学习平台，学生可以参与虚拟的英语角活动，与其他国家的学生交流，练习询问地点的英语表达。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在邮局办理业务的情景，让学生在实际对话中运用所学知识。

-学生可以创作一个简单的英语对话剧本，关于在邮局询问地址，然后进行角色扮演，增强语言实践的机会。

-鼓励学生在家中或社区中寻找邮局，实际观察并记录邮局的环境和设施，将所学知识与现实生活相结合。

-利用社交媒体或在线论坛，学生可以分享自己的学习心得和经验，促进交流与合作。

-教师可以设计一系列与地点询问相关的游戏，如“寻找隐藏地点”或“邮局探险”，以激发学生的学习兴趣和参与度。板书设计：①知识点：

-地点询问的基本句型：Isthereapostofficenearhere?

-“therebe”句型的结构：Thereis/are+名词+位置状语

-地点名词：postoffice,school,hospital,library,restaurant,supermarket,bank,park

②词：

-near：靠近

-postoffice：邮局

-located：位于

-on：在...上

-secondfloor：二楼

③句：

-Isthereapostofficenearhere?

-Thereisapostofficeonthesecondfloor.

-It’slocatednexttothesupermarket.教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生地点询问的句型和语法结构，检查学生对知识的掌握程度。

-观察：观察学生在模拟情景中的表现，评估他们的实际应用能力。

-小组活动：观察学生在小组讨论中的参与度，评估他们的团队合作能力和语言表达技巧。

-测试：进行随堂小测验，测试学生对地点询问句型的记忆和运用能力。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，给予即时的正面反馈和必要的纠正，帮助他们巩固知识点。

2.作业评价：

-作业内容：布置与地点询问相关的