2026年四川省部编版初中语文七年级下册第8单元现代文阅读练习

2026年四川省部编版初中语文七年级下册第8单元现代文阅读练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文，通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。文章以细腻的笔触刻画了老王的形象，如他“不幸”的遭遇、他“老实”的性格、他“不幸”的结局，这些细节共同构成了一个真实而感人的形象。作者通过“我”和老王的交往，表达了对人性光辉的赞颂和对社会不公的反思。下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.文章通过老王的遭遇，揭示了当时社会底层人民的艰难生活。B.作者对老王的同情仅仅体现在物质上的帮助上。C.文章中“我”和老王的交往，体现了作者对善良的坚守。D.老王的形象是作者对人性光辉的赞颂，也是对社会不公的反思。2.阅读下列材料，完成题目。《叶圣陶先生二三事》是魏书生的一篇散文，通过回忆叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生的教育思想和人格风范。文章以“我”的视角，描写了叶圣陶先生在教育和生活中的点滴细节，如他“认真负责”的工作态度、他“谦虚谨慎”的为人处世、他“诲人不倦”的教学风格，这些细节共同构成了一个高尚而伟大的形象。作者通过这些细节，表达了对叶圣陶先生的敬仰和怀念。下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.文章通过叶圣陶先生的教育经历，展现了叶圣陶先生的教育思想。B.作者对叶圣陶先生的敬仰仅仅体现在文章的描写上。C.文章中叶圣陶先生的人格魅力，体现了作者对高尚人格的追求。D.叶圣陶先生的教育思想和人格风范，是作者写作本文的主要目的。3.阅读下列材料，完成题目。《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性散文，通过回忆儿时与保姆阿长的交往，展现了阿长这个人物的形象。文章以“我”的视角，描写了阿长“善良”的性格、她“勤劳”的品质、她“迷信”的思想，这些细节共同构成了一个真实而复杂的人物形象。作者通过这些细节，表达了对阿长的怀念和对封建思想的批判。下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.文章通过阿长的形象，展现了鲁迅对底层人民的同情。B.作者对阿长的怀念仅仅体现在文章的描写上。C.文章中阿长的迷信思想，体现了鲁迅对封建思想的批判。D.阿长的形象是鲁迅对底层人民形象的塑造，也是对封建思想的批判。4.阅读下列材料，完成题目。《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文，通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。文章以细腻的笔触刻画了老王的形象，如他“不幸”的遭遇、他“老实”的性格、他“不幸”的结局，这些细节共同构成了一个真实而感人的形象。作者通过“我”和老王的交往，表达了对人性光辉的赞颂和对社会不公的反思。下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（）A.文章通过细节描写，展现了老王的形象。B.作者通过对比手法，突出了老王的善良。C.文章通过叙述手法，展现了老王的遭遇。D.作者通过议论手法，表达了对老王的评价。5.阅读下列材料，完成题目。《叶圣陶先生二三事》是魏书生的一篇散文，通过回忆叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生的教育思想和人格风范。文章以“我”的视角，描写了叶圣陶先生在教育和生活中的点滴细节，如他“认真负责”的工作态度、他“谦虚谨慎”的为人处世、他“诲人不倦”的教学风格，这些细节共同构成了一个高尚而伟大的形象。作者通过这些细节，表达了对叶圣陶先生的敬仰和怀念。下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（）A.文章通过细节描写，展现了叶圣陶先生的形象。B.作者通过对比手法，突出了叶圣陶先生的教育思想。C.文章通过叙述手法，展现了叶圣陶先生的生活经历。D.作者通过抒情手法，表达了对叶圣陶先生的敬仰。6.阅读下列材料，完成题目。《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性散文，通过回忆儿时与保姆阿长的交往，展现了阿长这个人物的形象。文章以“我”的视角，描写了阿长“善良”的性格、她“勤劳”的品质、她“迷信”的思想，这些细节共同构成了一个真实而复杂的人物形象。作者通过这些细节，表达了对阿长的怀念和对封建思想的批判。下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（）A.文章通过细节描写，展现了阿长的形象。B.作者通过对比手法，突出了阿长的性格。C.文章通过叙述手法，展现了阿长的经历。D.作者通过讽刺手法，表达了对阿长的评价。7.阅读下列材料，完成题目。《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文，通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。文章以细腻的笔触刻画了老王的形象，如他“不幸”的遭遇、他“老实”的性格、他“不幸”的结局，这些细节共同构成了一个真实而感人的形象。作者通过“我”和老王的交往，表达了对人性光辉的赞颂和对社会不公的反思。下列对文章主题的分析，不正确的一项是（）A.文章通过老王的形象，展现了底层人民的艰难生活。B.作者对老王的同情仅仅体现在物质上的帮助上。C.文章的主题是对人性光辉的赞颂和对社会不公的反思。D.老王的形象是作者对人性光辉的赞颂，也是对社会不公的反思。8.阅读下列材料，完成题目。《叶圣陶先生二三事》是魏书生的一篇散文，通过回忆叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生的教育思想和人格风范。文章以“我”的视角，描写了叶圣陶先生在教育和生活中的点滴细节，如他“认真负责”的工作态度、他“谦虚谨慎”的为人处世、他“诲人不倦”的教学风格，这些细节共同构成了一个高尚而伟大的形象。作者通过这些细节，表达了对叶圣陶先生的敬仰和怀念。下列对文章主题的分析，不正确的一项是（）A.文章通过叶圣陶先生的教育经历，展现了叶圣陶先生的教育思想。B.作者对叶圣陶先生的敬仰仅仅体现在文章的描写上。C.文章的主题是对高尚人格的赞颂和对教育事业的热爱。D.叶圣陶先生的教育思想和人格风范，是作者写作本文的主要目的。9.阅读下列材料，完成题目。《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性散文，通过回忆儿时与保姆阿长的交往，展现了阿长这个人物的形象。文章以“我”的视角，描写了阿长“善良”的性格、她“勤劳”的品质、她“迷信”的思想，这些细节共同构成了一个真实而复杂的人物形象。作者通过这些细节，表达了对阿长的怀念和对封建思想的批判。下列对文章主题的分析，不正确的一项是（）A.文章通过阿长的形象，展现了鲁迅对底层人民的同情。B.作者对阿长的怀念仅仅体现在文章的描写上。C.文章的主题是对封建思想的批判和对人性光辉的赞颂。D.阿长的形象是鲁迅对底层人民形象的塑造，也是对封建思想的批判。10.阅读下列材料，完成题目。《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文，通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。文章以细腻的笔触刻画了老王的形象，如他“不幸”的遭遇、他“老实”的性格、他“不幸”的结局，这些细节共同构成了一个真实而感人的形象。作者通过“我”和老王的交往，表达了对人性光辉的赞颂和对社会不公的反思。下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（）A.文章通过细节描写，展现了老王的形象。B.作者通过对比手法，突出了老王的善良。C.文章通过叙述手法，展现了老王的遭遇。D.作者通过议论手法，表达了对老王的评价。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《老王》的作者是________，文章通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。2.《叶圣陶先生二三事》的作者是________，文章通过回忆叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生的教育思想和人格风范。3.《阿长与〈山海经〉》的作者是________，文章通过回忆儿时与保姆阿长的交往，展现了阿长这个人物的形象。4.《老王》中，老王的“不幸”主要体现在________和________上。5.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育思想主要体现在________和________上。6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长的“迷信”思想主要体现在________和________上。7.《老王》中，作者通过“我”和老王的交往，表达了对________的赞颂和对________的反思。8.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过回忆叶圣陶先生的教育经历，表达了对________的敬仰和怀念。9.《阿长与〈山海经〉》中，作者通过回忆儿时与阿长的交往，表达了对________的怀念和对________的批判。10.《老王》中，老王的形象是作者对________的赞颂，也是对________的反思。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《老王》是鲁迅的一篇回忆性散文，通过描写一位身份卑微却心地善良的老王，展现了作者对底层人民的深切同情和尊重。2.《叶圣陶先生二三事》是杨绛先生的一篇散文，通过回忆叶圣陶先生的教育经历和人格魅力，展现了叶圣陶先生的教育思想和人格风范。3.《阿长与〈山海经〉》是魏书生的一篇回忆性散文，通过回忆儿时与保姆阿长的交往，展现了阿长这个人物的形象。4.《老王》中，老王的“不幸”主要体现在他的职业和收入上。5.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生的教育思想主要体现在他的教学方法和为人处世上。6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长的“迷信”思想主要体现在她的言行和思想上。7.《老王》中，作者通过“我”和老王的交往，表达了对人性光辉的赞颂和对社会不公的反思。8.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过回忆叶圣陶先生的教育经历，表达了对高尚人格的赞颂和对教育事业的热爱。9.《阿长与〈山海经〉》中，作者通过回忆儿时与阿长的交往，表达了对封建思想的批判和对人性光辉的赞颂。10.《老王》中，老王的形象是作者对人性光辉的赞颂，也是对社会不公的反思。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《老王》中老王的形象特点。2.简述《叶圣陶先生二三事》中叶圣陶先生的教育思想。3.简述《阿长与〈山海经〉》中阿长的性格特点。4.简述《老王》中作者对老王的同情体现在哪些方面。5.简述《叶圣陶先生二三事》中作者对叶圣陶先生的敬仰体现在哪些方面。6.简述《阿长与〈山海经〉》中作者对阿长的怀念体现在哪些方面。7.简述《老王》的主题。8.简述《叶圣陶先生二三事》的主题。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，完成题目。《老王》中，作者写道：“老王是一个不幸的人，但他心地善良。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。2.阅读下列材料，完成题目。《叶圣陶先生二三事》中，作者写道：“叶圣陶先生是一位伟大的教育家，他的教育思想值得我们学习。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。3.阅读下列材料，完成题目。《阿长与〈山海经〉》中，作者写道：“阿长是一个善良而复杂的人物，她的迷信思想体现了当时社会的落后。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。4.阅读下列材料，完成题目。《老王》中，作者写道：“老王是一个老实善良的人，他的不幸遭遇让我深感同情。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。5.阅读下列材料，完成题目。《叶圣陶先生二三事》中，作者写道：“叶圣陶先生是一位认真负责的教育家，他的教育风格值得我们学习。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。6.阅读下列材料，完成题目。《阿长与〈山海经〉》中，作者写道：“阿长是一个勤劳而迷信的人，她的迷信思想体现了当时社会的落后。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。7.阅读下列材料，完成题目。《老王》中，作者写道：“老王是一个不幸的人，但他心地善良，他的善良让我深感敬佩。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。8.阅读下列材料，完成题目。《叶圣陶先生二三事》中，作者写道：“叶圣陶先生是一位谦虚谨慎的教育家，他的教育风格值得我们学习。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：作者对老王的同情不仅仅体现在物质上的帮助上，还体现在精神上的关怀和尊重上。2.B解析：作者对叶圣陶先生的敬仰不仅仅体现在文章的描写上，还体现在作者的实际行动上。3.B解析：作者对阿长的怀念不仅仅体现在文章的描写上，还体现在作者对阿长的回忆和思念上。4.D解析：文章通过议论手法，表达了对老王的评价，但并不是主要的写作手法。5.D解析：文章通过抒情手法，表达了对叶圣陶先生的敬仰，但并不是主要的写作手法。6.D解析：文章通过讽刺手法，表达了对阿长的评价，但并不是主要的写作手法。7.B解析：作者对老王的同情不仅仅体现在物质上的帮助上，还体现在精神上的关怀和尊重上。8.B解析：作者对叶圣陶先生的敬仰不仅仅体现在文章的描写上，还体现在作者的实际行动上。9.B解析：作者对阿长的怀念不仅仅体现在文章的描写上，还体现在作者对阿长的回忆和思念上。10.D解析：作者通过议论手法，表达了对老王的评价，但并不是主要的写作手法。二、填空题1.杨绛2.魏书生3.鲁迅4.职业和收入5.教学方法和为人处世6.言行和思想7.人性光辉和社会不公8.高尚人格和教育事业9.阿长和封建思想10.人性光辉和社会不公三、判断题1.×解析：《老王》的作者是杨绛，不是鲁迅。2.×解析：《叶圣陶先生二三事》的作者是魏书生，不是杨绛。3.×解析：《阿长与〈山海经〉》的作者是鲁迅，不是魏书生。4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.老王的形象特点：善良、老实、不幸。2.叶圣陶先生的教育思想：认真负责、谦虚谨慎、诲人不倦。3.阿长的性格特点：善良、勤劳、迷信。4.作者对老王的同情体现在：物质上的帮助、精神上的关怀和尊重。5.作者对叶圣陶先生的敬仰体现在：文章的描写、作者的实际行动。6.作者对阿长的怀念体现在：文章的描写、作者的回忆和思念。7.《老王》的主题：对人性光辉的赞颂和对社会不公的反思。8.《叶圣陶先生二三事》的主题：对高尚人格的赞颂和对教育事业的热爱。五、应用题1.老王是一个不幸的人，但他