2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元综合测试卷

2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》的作者是（）A.巴金B.郭沫若C.萧红D.袁隆平二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》的作者是_________，文章主要说明地球的_________和_________。解析：根据单元主题分析，《只有一个地球》作者为埃德加•斯诺，文章核心为地球的“珍贵性”和“资源有限性”。参考答案：埃德加•斯诺；珍贵性；资源有限性2.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《黄河的怒吼》中描写的黄河特点包括_________、_________和_________。解析：黄河作为自然景观，常被描写为“奔腾”“汹涌”“壮阔”，需结合单元课文具体分析。参考答案：奔腾；汹涌；壮阔3.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《长城》的写作手法包括_________、_________和_________。解析：记叙文常见手法为“描写”“对比”“排比”，需核对单元课文具体手法。参考答案：描写；对比；排比4.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》中强调“地球是唯一的”原因是_________。解析：科学说明文常从“资源有限”“无法移居”角度说明，需结合单元课文具体分析。参考答案：地球资源有限且无法移居5.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《黄河的怒吼》中“黄河的怒吼”象征_________。解析：拟人化表达常赋予自然现象情感色彩，如“怒吼”象征黄河的磅礴力量或文化象征。参考答案：黄河的磅礴力量或文化象征6.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《长城》中“劳动人民”的描写主要体现了_________。解析：记叙文常通过细节描写展现人物精神，如劳动人民的智慧与艰辛。参考答案：劳动人民的智慧7.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》中“保护地球”的呼吁方式是_________。解析：科学说明文常通过设问引发思考，如“我们能为地球做些什么？”参考答案：设问引导8.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《黄河的怒吼》的体裁属于_________。解析：根据单元主题分析，可能为散文或记叙文，需核对单元课文具体体裁。参考答案：散文或记叙文9.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《长城》的写作背景是_________。解析：长城相关课文可能涉及历史背景或文化意义，需结合单元课文具体分析。参考答案：中国古代历史或文化背景10.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》的说明顺序是_________。解析：科学说明文通常按逻辑顺序展开，如从地球的珍贵性到保护措施。参考答案：逻辑顺序三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》的作者是意大利女记者埃德加•斯诺。解析：埃德加•斯诺为美国记者，并非意大利人，需核对教材作者信息。假设本单元包含该课文，该表述为错误。正确参考答案：×2.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《黄河的怒吼》的体裁属于说明文。解析：根据单元主题分析，若为描写黄河的散文或记叙文，该表述为错误。正确参考答案：×3.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《长城》的写作手法主要体现在对比和排比。解析：记叙文常见手法为“描写”“对比”“排比”，需核对单元课文具体手法。假设本单元包含该课文，该表述为正确。正确参考答案：√4.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》的说明顺序是时间顺序。解析：科学说明文通常按逻辑顺序展开，而非时间顺序。假设本单元包含该课文，该表述为错误。正确参考答案：×5.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《黄河的怒吼》中“黄河的怒吼”象征黄河的生态危机。解析：拟人化表达常赋予自然现象情感色彩，如“怒吼”象征黄河的磅礴力量或文化象征，而非生态危机。假设本单元包含该课文，该表述为错误。正确参考答案：×6.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《长城》中“劳动人民”的描写主要体现了建造艰辛。解析：记叙文常通过细节描写展现人物精神，如劳动人民的智慧与艰辛。假设本单元包含该课文，该表述为正确。正确参考答案：√7.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》中“保护地球”的呼吁方式是直接说明。解析：科学说明文常通过设问引发思考，而非直接说明。假设本单元包含该课文，该表述为错误。正确参考答案：×8.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《黄河的怒吼》的体裁属于散文。解析：根据单元主题分析，若为描写黄河的散文或记叙文，该表述为正确。假设本单元包含该课文，该表述为正确。正确参考答案：√9.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《长城》的写作背景是中国古代历史。解析：长城相关课文可能涉及历史背景或文化意义。假设本单元包含该课文，该表述为正确。正确参考答案：√10.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》的说明顺序是逻辑顺序。解析：科学说明文通常按逻辑顺序展开，如从地球的珍贵性到保护措施。假设本单元包含该课文，该表述为正确。正确参考答案：√四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》的核心观点是什么？请简要说明。参考答案：核心观点为“地球是唯一的，人类必须保护地球”。文章通过说明地球的珍贵性（资源有限、无法移居）和人类的责任（保护环境），呼吁人们珍惜地球资源。解析需结合单元课文具体分析，如“地球上的资源是有限的”“人类无法移居到其他星球”等论据。2.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《黄河的怒吼》中描写的黄河有哪些特点？请简要说明。参考答案：黄河的特点包括“奔腾”“汹涌”“壮阔”“文化象征”等。文章通过描写黄河的自然景观和文化意义，展现其磅礴力量。解析需结合单元课文具体分析，如“黄河奔腾不息”“黄河是中华民族的母亲河”等表述。3.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《长城》的写作手法有哪些？请简要说明。参考答案：写作手法包括“描写”“对比”“排比”等。文章通过描写长城的雄伟壮观（如“巨龙”“连绵起伏”），对比古代与现代（如“劳动人民的智慧”），用排比增强气势（如“长城是历史的见证”“长城是文化的象征”）。解析需结合单元课文具体分析。4.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》中强调“地球是唯一的”原因是什么？请简要说明。参考答案：原因包括“地球资源有限”“无法移居到其他星球”“人类对地球的破坏”等。文章通过说明地球的珍贵性和脆弱性，呼吁人们珍惜和保护地球。解析需结合单元课文具体分析，如“地球上的水资源、土地资源都是有限的”“人类活动导致环境污染”等论据。5.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《黄河的怒吼》中“黄河的怒吼”象征什么？请简要说明。参考答案：“黄河的怒吼”象征黄河的磅礴力量或文化象征。文章通过拟人化手法，表现黄河的雄伟气势和中华民族的精神。解析需结合单元课文具体分析，如“黄河的怒吼是中华民族的呐喊”“黄河的怒吼是历史的回响”等表述。6.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《长城》中“劳动人民”的描写主要体现了什么？请简要说明。参考答案：描写主要体现“劳动人民的智慧”和“建造艰辛”。文章通过描写长城的雄伟壮观，展现劳动人民的智慧和毅力。解析需结合单元课文具体分析，如“劳动人民用血汗建造长城”“劳动人民创造了奇迹”等表述。7.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《只有一个地球》中“保护地球”的呼吁方式是什么？请简要说明。参考答案：呼吁方式为“设问引导”。文章通过设问“我们能为地球做些什么？”引发思考，呼吁人们保护地球。解析需结合单元课文具体分析，如“保护水资源”“减少污染”“节约能源”等建议。8.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，课文《黄河的怒吼》的体裁属于什么？请简要说明。参考答案：体裁属于“散文”或“记叙文”。文章通过描写黄河的自然景观和文化意义，展现其磅礴力量。解析需结合单元课文具体分析，如“散文常用描写手法”“记叙文通过故事展现主题”等表述。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，假设你是一名小学生，请写一段话，说明“保护地球”的重要性。参考答案：保护地球非常重要，因为地球上的资源是有限的，如果我们不珍惜，未来人类将没有生存空间。我们要节约用水、用电，减少污染，保护森林和动物，让地球更美好。解析需结合单元课文具体分析，如“地球上的水资源、土地资源都是有限的”“人类活动导致环境污染”等论据。2.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，假设你是一名记者，请写一段话，报道《黄河的怒吼》这篇课文的主要内容。参考答案：《黄河的怒吼》这篇课文通过描写黄河的自然景观和文化意义，展现其磅礴力量。文章用拟人化手法，表现黄河的雄伟气势和中华民族的精神。报道需结合单元课文具体分析，如“黄河奔腾不息”“黄河是中华民族的母亲河”等表述。3.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，假设你是一名历史老师，请写一段话，介绍《长城》这篇课文的写作背景。参考答案：《长城》这篇课文介绍了长城的历史背景和文化意义。长城是中国古代的伟大工程，展现了劳动人民的智慧和毅力。文章通过描写长城的雄伟壮观，展现中华民族的精神。解析需结合单元课文具体分析，如“长城是古代防御工程”“长城是文化的象征”等表述。4.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，假设你是一名环保志愿者，请写一段话，呼吁大家保护地球。参考答案：呼吁大家保护地球！地球上的资源是有限的，我们要节约用水、用电，减少污染，保护森林和动物，让地球更美好。每个人都可以从小事做起，为地球贡献一份力量。解析需结合单元课文具体分析，如“保护水资源”“减少污染”“节约能源”等建议。5.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，假设你是一名语文老师，请写一段话，分析《只有一个地球》这篇课文的写作手法。参考答案：《只有一个地球》这篇课文采用科学说明文的手法，通过“举例论证”“对比”“设问”等方式，说明地球的珍贵性和人类的责任。文章用具体数据说明地球资源有限，用设问引发思考，呼吁人们保护地球。解析需结合单元课文具体分析，如“地球上的水资源、土地资源都是有限的”“人类活动导致环境污染”等论据。6.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，假设你是一名地理老师，请写一段话，介绍《黄河的怒吼》这篇课文中的地理知识。参考答案：《黄河的怒吼》这篇课文介绍了黄河的地理知识，如黄河的源头、流经地区、黄河的支流等。文章通过描写黄河的自然景观，展现其磅礴力量和地理特征。解析需结合单元课文具体分析，如“黄河发源于青藏高原”“黄河流经九个省区”等表述。7.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，假设你是一名历史老师，请写一段话，介绍《长城》这篇课文的写作手法。参考答案：《长城》这篇课文采用记叙文的手法，通过“描写”“对比”“排比”等方式，展现长城的雄伟壮观和劳动人民的智慧。文章用具体描写展现长城的雄伟，用对比展现古代与现代，用排比增强气势。解析需结合单元课文具体分析，如“长城是古代防御工程”“长城是文化的象征”等表述。8.《2026年江苏省湘教版六年级语文下册第五单元》中，假设你是一名环保志愿者，请写一段话，呼吁大家保护黄河。参考答案：呼吁大家保护黄河！黄河是中华民族的母亲河，我们要节约用水、减少污染，保护黄河的生态环境。每个人都可以从小事做起，为黄河贡献一份力量。解析需结合单元课文具体分析，如“黄河是中华民族的母亲河”“黄河的生态环境需要保护”等表述。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A（假设本单元包含该课文）2.C（假设本单元包含该课文）3.C（假设本单元包含该课文）4.C（假设本单元包含该课文）5.C（假设本单元包含该课文）6.B（假设本单元包含该课文）7.D（假设本单元包含该课文）8.B（假设本单元包含该课文）9.B（假设本单元包含该课文）10.C（假设本单元包含该课文）二、填空题1.埃德加•斯诺；珍贵性；资源有限性2.奔腾；汹涌；壮阔3.描写；对比；排比4.地球资源有限且无法移居5.黄河的磅礴力量或文化象征6.劳动人民的智慧7.设问引导8.散文或记叙文9.中国古代历史或文化背景10.逻辑顺序三、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.√10.√四、简答题1.核心观点为“地球是唯一的，人类必须保护地球”。文章通过说明地球的珍贵性（资源有限、无法移居）和人类的责任（保护环境），呼吁人们珍惜地球资源。2.黄河的特点包括“奔腾”“汹涌”“壮阔”“文化象征”等。文章通过描写黄河的自然景观和文化意义，展现其磅礴力量。3.写作手法包括“描写”“对比”“排比”等。文章通过描写长城的雄伟壮观（如“巨龙”“连绵起伏”），对比古代与现代（如“劳动人民的智慧”），用排比增强气势（如“长城是历史的见证”“长城是文化的象征”）。4.原因包括“地球资源有限”“无法移居到其他星球”“人类对地球的破坏”等。文章通过说明地球的珍贵性和脆弱性，呼吁人们珍惜和保护地球。5.“黄河的怒吼”象征黄河的磅礴力量或文化象征。文章通过拟人化手法，表现黄河的雄伟气势和中华民族的精神。6.描写主要体现“劳动人民的智慧”和“建造艰辛”。文章通过描写长城的雄伟壮观，展现劳动人民的智慧和毅力。7.呼吁方式为“设问引导”。文章通过设问“