小学英语四年级下册Module 6 Unit 1“计划小达人”项目式学习知识清单

小学英语四年级下册Module6Unit1“计划小达人”项目式学习知识清单一、单元核心导览：主题、任务与素养定位本知识清单围绕外研版（三年级起点）四年级下册第六模块第一单元“I‘lldrawthepictures.”展开。本单元属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”与“人与社会”的主题范畴，具体涉及“生活与学习”中的“学校生活与个人兴趣”以及“做人与做事”中的“团队活动与任务合作”。【单元大观念】本单元的核心在于引导学生运用一般将来时“will”来谈论即将发生的活动、进行计划分工与表达个人意愿。这不仅是一个语法知识点的学习，更是一次将语言学习与劳动教育、美育及项目管理思维相融合的综合性实践。学生将模拟或参与制作班级英文海报、筹备英语角活动或策划一次主题班会，在真实的项目驱动下，学习如何有条理地规划任务、如何根据成员特长进行合理分工、如何用英语清晰地表达自己将要承担的工作。【核心素养目标】...语言能力：能够听、说、认、读核心词汇，并能运用“Whatwillyoudo？”和“I‘ll...”句型进行流畅的对话交流，描述未来的计划和行动。★文化意识：了解在团队合作中合理分工、各司其职的协作精神，初步感知中西方在庆祝活动或团队任务中相似的“分工与合作”文化。★思维品质：通过对海报制作任务的拆解与分析，培养学生的逻辑思维与规划能力；通过评价他人的计划，发展批判性思维。★学习能力：能够在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，提升合作学习与探究学习的能力。二、核心词汇全解：音、形、义、用本单元的词汇按照词性和功能可以划分为三大类：动作类、名词类和状态/人称类。精准掌握这些词汇是进行流畅表达的基础。（一）【高频考点】动作类动词及动词短语1、【重要】draw/drɔː/

词性及释义：动词，意为“画；绘制”。本单元的核心动作之一。

考点聚焦：draw强调的是用线条“画”，不一定是涂色。其过去式为drew，过去分词drawn。在Module6的语境中，主要使用其原形与will构成将来时。

搭配拓展：drawapicture（画画），drawaline（画一条线），drawacircle（画一个圆）。2、write/raɪt/

词性及释义：动词，意为“写”。本单元的具体行动之一。

考点聚焦：注意区分同音词right（正确的/右边）。其过去式为wrote，过去分词written。现在分词为writing。

搭配拓展：writeastory（写故事），writealetter（写信），writeareport（写报告）——这正是本单元“writethereports”的用法。3、cut/kʌt/

词性及释义：动词，意为“剪；切；割”。

考点聚焦：这是一个不规则动词，其过去式、过去分词和原形同形，均为cut。现在分词为cutting，需双写词尾t。

搭配拓展：cutthepaper（剪纸），cutthecake（切蛋糕）。在手工活动中，这是常见的动作。4、stick/stɪk/

词性及释义：动词，意为“”；名词意为“枝条；棍棒”。

考点聚焦：作为动词，其过去式和过去分词是stuck。本单元中取其动词含义，特指在制作海报时将画好的画或写好的报告上去。

搭配拓展：stickthepictureonthecard（把画贴在卡片上）。5、play/pleɪ/

词性及释义：动词，意为“玩；弹奏（乐器）；参加（比赛）”。

考点聚焦：【难点】play后接球类运动时，不加the，如playfootball；后接乐器时，必须加the，如playthepiano。本单元出现的是playthepiano（弹钢琴）。

搭配拓展：playgames（玩游戏），playtheviolin（拉小提琴）。（二）【基础】名词类1、picture/ˈpɪktʃə（r）/

词性及释义：名词，意为“图画；照片；图片”。在“drawthepictures”中指代的是“图画”。

考点聚焦：同义词为drawing（素描画）或photo（照片）。注意其发音，不要吞音。2、report/rɪˈpɔːt/

词性及释义：名词，意为“报告；报道”。在“writethereports”中指代的是“（活动或新闻）报告”。

考点聚焦：新闻中的“天气预报”是weatherreport。也可以作动词，如reportnews（报道新闻）。3、paper/ˈpeɪpə（r）/

词性及释义：名词，意为“纸”。在“cutthepaper”中指代“纸张”。

考点聚焦：【易错点】paper作“纸”讲时，是不可数名词。表示“一张纸”要用apieceofpaper，不能直接说apaper（apaper通常指“一份报纸”或“一篇论文”）。4、piano/piˈænəʊ/

词性及释义：名词，意为“钢琴”。在“playthepiano”中指代乐器。

考点聚焦：复数形式为pianos。5、sun/sʌn/

词性及释义：名词，意为“太阳”。虽然本单元核心是will句型，但对话中常会复习到描述天气的词汇。

考点聚焦：形容词形式为sunny（晴朗的）。注意区别：sun（太阳），son（儿子）发音相同，但拼写和意思不同。

搭配拓展：inthesun（在阳光下）。6、lesson/ˈlesn/

词性及释义：名词，意为“一节课；功课”。

考点聚焦：注意与class的区别。class可以指“班级”或“课（强调课堂本身）”，而lesson更多强调“课程内容、教学内容”。

搭配拓展：havealesson（上课），Chineselesson（汉语课）。（三）【基础】状态、地点及人称类1、yesterday/ˈjestədeɪ/

词性及释义：副词/名词，意为“昨天”。

考点聚焦：这是一个典型的过去时间标志词。虽然本单元重点在未来时，但教材编排上常常通过对比昨天（过去）和今天/明天（将来/现在）来引入时态概念。它是学习一般过去时的基石。

搭配拓展：thedaybeforeyesterday（前天）。2、well/wel/

词性及释义：形容词，意为“健康的”；副词，意为“好地”。

考点聚焦：在回答问候“Howareyou？”时，用“I‘mfine/I’mverywell.”。作形容词时，表示身体状态好。作副词时，修饰动词，如singwell（唱得好）。

同义词：healthy（健康的），fine（好的）。3、out/aʊt/

词性及释义：副词/形容词，意为“不在家；在外面”。

考点聚焦：常与be动词连用，表示状态。beout=notathome。

反义词：in（在家）。4、with/wɪð/

词性及释义：介词，意为“和……一起；用；带有”。

考点聚焦：【重要】with表示伴随状态。本单元“withGrandpa”意为“和爷爷一起”。

搭配拓展：playwithfriends（和朋友一起玩）。三、核心句型结构与语法精析：一般将来时的“项目分工”本单元的语法核心是一般将来时，这是小学英语语法体系中的一座重要里程碑。理解和掌握will的用法，能为后续学习begoingto打下坚实基础。（一）询问他人计划：Whatwillyoudo？

【句型结构】：Whatwill+主语+do（+其他）？

【语用功能】：这是一个特殊疑问句，用于询问对方在未来某个时间将要做什么事情。在本单元的语境中，相当于项目负责人在询问团队成员的任务。

【深度解析】：1、will是情态动词，没有人称和数的变化。无论主语是I，you，he，she，it还是we，they，后面都跟will。2、do在这里是实义动词，代表“做”的具体动作。它必须是动词原形。3、该句型的回答必须用将来时态，不能因为问题用了will，就用一般现在时回答。

【常见考向】：1、句型转换：将句子“Youwilldrawapicture.”变为特殊疑问句，对“drawapicture”提问。答案为：Whatwillyoudo？2、情景交际：对方说“Let’smakeaposter.”，你询问具体分工时，应问：“WhatwillIdo？”或“Whatwillwedo？”。......高频考点】表达自己的计划：I‘ll......will...）

【句型结构】：主语+will+动词原形（+其他）。

【语用功能】：陈述句，用于表达自己将来要做某事的决心、计划或意愿。在项目分工中，用于认领任务。

【核心要点】：1、缩写形式：Iwill=I‘ll。这是口语和书面语中最常用的形式。同样，hewill=he’ll，shewill=she‘ll，wewill=we’ll，theywill=they‘ll。2、动词原形：will后面必须跟动词原形，无论主语是谁。这是【易错点】，很多学生会受前面主语的影响，误用动词的第三人称单数形式。

【具体示例】：I’lldrawthepictures.（我将要画画。）She‘llwritethereports.（她将要写报告。）He’llcutthepaper.（他将要剪纸。）We‘llstickthemontheposter.（我们将要把它们贴在海报上。）（三）【难点与易错点】一般将来时的否定句与一般疑问句

【否定句】：

结构：主语+willnot（won’t）+动词原形（+其他）。

解析：will的否定式是willnot，其缩写形式为won‘t。这是考试中非常容易出错的地方，学生可能会误写成willn’t或用错位置。

示例：Iwillnot（won‘t）drawthepictures.I’llwritethereports.（我不画画，我要写报告。）

【一般疑问句】：

结构：Will+主语+动词原形（+其他）？

解析：将情态动词will提到句首，句号变问号。这是构成将来时一般疑问句的标准方式。

肯定回答：Yes，主语+will.

否定回答：No，主语+won‘t.

示例：Willyoudrawthepictures？（你要画画吗？）Yes，Iwill./No，Iwon’t.（是的，我要。/不，我不要。）...四）【高频考点】表达建议与回应：Let‘s...That’sagoodidea！

【句型结构】：提出建议：Let‘s+动词原形（+其他）！回应建议：That’sagoodidea！/Great！/OK！

【语用功能】：用于发起团队项目，或对他人提出的好主意表示赞同。

【深度解析】：Let‘s是Letus的缩写，后面一定要跟动词原形。这是小学阶段最常用的祈使句之一。

【示例】：A：Let’smakeaposterforourEnglishparty！（咱们为英语聚会做一张海报吧！）B：That‘sagreatidea！（真是个好主意！）四、语篇深度解读：从对话中学习项目规划本单元的课文是一段发生在几个小朋友之间的对话，他们正计划一起制作一张海报。（一）【语篇背景与人物】对话人物包括提议者、执行者和提问者。通过他们的对话，清晰地展示了从“发起动议”到“分工执行”再到“质疑与解释”的完整项目流程。（二）【语篇逻辑结构分析】1、发起项目（Initiating）：通常由一个角色提出核心建议。“Let‘smakeaposter！”这是整个活动的起点。2、分配任务（AssigningClaiming）：核心环节。角色们开始讨论具体由谁做什么。核心句式：“Whatwillyoudo？”核心句式：“I’lldrawthepictures.”“I‘llwritethereports.”“I’llcutthepaper.”3、提出质疑（Questioning）：当有人对分配的任务有不同看法或更好建议时，会提出疑问。But...句式：“Why？”“But...”这是思维品质的体现。4、解释与调整（ExplainingAdjusting）：面对质疑，进行解释，从而达成新的共识。5、完成任务（pleting）：大家达成一致，共同完成任务。（三）【高频考点】课文理解与填空根据课文内容，常设置以下类型的题目：Whowilldrawthepictures？（谁将要画画？）WhatwillSamdo？（Sam将要做什么？）Theywill______aposter.（他们将要做一张海报。）Answer：Yes，theywill./No，theywon‘t.五、语法进阶与横向对比：构建时态观念本册书是小学英语时态教学的分水岭。从第五模块开始接触一般过去时，第六模块开始接触一般将来时，与之前学过的一般现在时构成了英语中最核心的三个时间维度。（一）【重要】三大时态对比表1、一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或状态，以及客观真理。

时间状语：often，usually，always，everyday

核心结构：主语+动词原形/三单；主语+be（am/is/are）

语用示例：Idrawpictureseveryday.（我每天画画。）2、一般过去时：表示在过去某个时间发生的动作或存在的状态。...时间状语：yesterday，lastweek，...ago

核心结构：主语+动词过去式；主语+was/were

语用示例：Idrewapictureyesterday.（我昨天画了一幅画。）3、★【本单元核心】一般将来时：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态。

时间状语：tomorrow，nextweek，thisafternoon，soon

核心结构：主语+will+动词原形；主语+be（am/is/are）goingto+动词原形

语用示例：I‘lldrawapicturetomorrow.（我明天将要画一幅画。）（二）【难点】will与begoingto的细微区别虽然两者都表示将来，但在本阶段不做区分要求，但在语用层面有细微差别：will：更多表示“意愿、决心”或“临时决定去做的事”。比如在分工中主动请缨，“I’lldoit！”就带有强烈的“我来！”的意味4。begoingto：更多表示“计划、打算”或“有迹象表明即将发生的事”。比如事先计划好的，“I‘mgoingtovisitmygrandpathisweekend.”六、【高频考点】解题技巧与易错点专项突破（一）单项选择解题三步法1、第一步：寻找时间标志词。如果题目中有tomorrow，nextweek等，直接判定为一般将来时。2、第二步：分析句子结构。如果是将来时的陈述句或疑问句，看will后面跟的是不是动词原形。3、第三步：代入选项，通读全句，检查主谓一致和逻辑。（二）【易错点1】will后面跟动词原形

典型错误：Hewilldrawsthepictures.

错误分析：主语是He，但will作为情态动词，已经体现了“将来”的时态，后面的动词必须保持原形。

正确表达：Hewilldrawthepictures.（三）【易错点2】will的否定形式

典型错误：Iwillnotgo.（语法正确，但常考缩写形式拼写）/Hewilln‘te.

错误分析：willnot的缩写是won’t，而不是willn‘t。

正确表达：Iwon’tgo./Hewon‘te.（四）【易错点3】一般疑问句的语序

典型错误：Youwilletotheparty？

错误分析：虽然口语中可以用升调这样问，但作为正式的语法考查，一般疑问句需要将will提至句首。

正确表达：Willyouetotheparty？（五）【易错点4】名词的单复数与不可数名词

典型错误：I’lldrawapicture.（语法正确）/I‘llcutapaper.

错误分析：drawapicture是正确的，因为picture是可数名词。但paper作“纸”讲是不可数名词，不能说apaper（除非指报纸或论文）。

正确表达：I’llcutthepaper./Ineedapieceofpaper.七、【热点】情境交际与书面表达：项目计划书（一）补全对话A：Let‘smakeaposterfortheschoolOpenDay！B：That’sagoodidea！______________________？A：I‘lldrawthepictures.______________________？B：I’llwritethereports.A：Great！AndwhataboutSam？B：______________________cutthepaper.（参考答案：Whatwillyoudo；Whatwillyoudo；He’ll）（二）【重要】书面表达范例：MyPlanfortheClassParty要求：用35句话描述你将在班级聚会上做什么。

写作框架：1、第一句：总起，说明要做什么。（We‘llhaveaclasspartythisFriday.）2、第二句：说明自己的分工。（I’lldrawsomebeautifulpictures.）3、第三句：说明其他人的分工。（Xiaoyongwillplaythepiano.Amywillsingasong.）4、第四句：总结感受。（We‘llhaveagoodtime.）

【范文】：We’llhaveaclasspartythisFriday.I‘mveryexcited.I’lldrawsomepicturesandputthemonthewall.MyfriendDamingwilltellajoke.He‘sfunny.Linglingwillplaythepiano.We’llalldanceandsing.Itwillbeafantasticparty！八、跨学科拓展与实践项目【项目化学习任务：策划一张“EarthDay”主题海报】

任务描述：假设班级要庆祝“世界地球日”，需要制作一张宣传海报。请以小组为单位，用英语完成海报制作的全部策划与实施。

步骤分解：1、头脑风暴：讨论海报上需要哪些元素（标题、图画、宣传标语、数据等）。...、项目分工：运用句型“Whatwillyoudo？”和“I‘ll...”进行任务分配。例如：I’lldrawtheEarth.She‘llwritetheslogan“SaveOurPlanet”.He’llfindsomefactsaboutpollution.We‘llstickeverythingontheposter.3、动手制作：按照分工进行绘画、写作、剪贴。4、成果展示：每组派代表用英语向全班介绍自己的海报，介绍每个人负责的部分。

评价标准：★语言运用：正确使用“will”句型介绍分工。★