第3课 协商决定班级事务 第1课时 课件（内嵌视频）2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

第3课协商决定班级事务统编版新教材·道德与法治四年级上册·第一单元第一课时《班级事务共协商》第一课时核心素养目标及重难点核心素养目标├─政治认同│└─理解班级民主协商的意义，认同集体生活中平等参与、共同决策的价值，增强对班集体的归属感和责任感。├─道德修养│└─培养尊重他人意见、耐心倾听、有序表达的良好品德，在协商中学会包容不同观点，提升道德素养。├─法治观念│└─初步理解“少数服从多数”的民主决策原则，认识到班级事务决策需遵循一定规则，树立规则意识。├─健全人格│└─通过参与班级事务协商的过程，提升沟通能力、合作能力和问题解决能力，增强自信心和集体荣誉感，促进人格健全发展。└─责任意识└─明确自己在班级事务中的责任，积极主动参与协商，认真执行共同决定，培养责任担当意识。教学重难点├─教学重点│└─掌握班级事务民主协商完整四步骤；学会规范、理性、礼貌地在班会中发表个人建议。└─教学难点└─理解“少数服从多数”的内涵，当个人意见没有被采纳时，依旧理性接纳集体决议，自觉配合执行班级方案。情境导入，激趣揭题1.谈话导入：同学们，秋天景色宜人，咱们班级计划组织一次秋游活动。大家心里是不是都有想去的地方、想玩的游戏？那大家觉得，这份秋游活动方案该由班主任老师一个人定？班长一个人定？还是咱们全班同学一起商量着决定呢？2.聚焦矛盾，引出课题：班级里大大小小的事情，想要做到大家都满意，不能只依靠少数人拍板，需要全班坐下来一起商量讨论。今天我们一起学习第3课《协商决定班级事务》第一课时《班级事务共协商》，一起解锁班级民主议事的正确方式。活动一：新知探究——班级事务协商四步走班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用。对班级重大事务的决策，班委会要组织大家民主讨论。这样可以集中大家的意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。第一步：班委会履行职责——“定规矩，明方向”1.阅读班委发言内容：“今天班会主要商议秋游方案，先介绍议程……”2.提问：“班委为什么要先说‘议程’？如果不说明规则会怎样？”

班委是协商的组织者：①明确会议主题，让每位同学清楚“为什么开这个会”②介绍详细议程，说明“要讨论什么、分几步进行”③提醒注意事项与基本规则：准时参加、尊重发言者、围绕主题讨论、遵守班级纪律这些行动保障协商有序、高效、有温度！不说明规则会怎样？①议题跑偏、时间失控、秩序混乱②决策失去公信力

核心认知：没有规矩的讨论不是民主，而是混乱；先定规矩、明主题，议事才能井然有序，这是协商的基础！第二步：班委会介绍活动方案——“讲清楚，供参考”1.请一名学生扮演班委朗读对话框内容：“我介绍一下秋游方案具体内容……”2.小组讨论：一个好的活动方案应该包含哪些要素？示例：暂定地点城市郊野公园；上午观赏秋景，中午集体野餐，下午趣味小游戏；早上8点校门口集合。3.提问：以下这份初稿，大家心里有没有想要调整、完善的地方？①时间地点清清楚楚：如“周日下午2点出发，前往市科技馆”②活动安排明明白白：如“参观常设展+参与科学小实验+集体合影”③关键信息简明扼要：涵盖交通方式、预算总额、安全须知等第三步：充分讨论，表达意见——“敢说话，会倾听”1.阅读教材三组观点，全班辨析：①观点一：“由老师和班委定就行。”小组讨论：这种想法对吗？为什么？错误。班级是所有人的集体，每位同学都是主人，只让少数人决定会忽略很多同学合理诉求，大家缺少参与感，后续执行时积极性也会很低。②观点二：“我有一些不同意见……”正向示范：这是正确的参与态度，敢于主动说出自己真实想法。强调：有分歧很正常，关键是如何表达。③观点三：“我认为我的意见更合理，理由是……”辨析：只认准自己的想法，拒绝听取别人建议，讨论就失去意义了。2.探究核心问题：在讨论中我们该怎样规范表达意见？①态度上：尊重他人，不否定、不贬低别人的想法。举手示意，等别人发言结束后再

开口，不随意打断他人；②内容上：说清楚自己的建议和理由（如“我建议去科技馆，因为可以学习科学知

识，而且博物馆有免费讲解，能让我们学到更多”）。先说想法，再说清楚理由，有

理有据，不无理取闹；③语言上：礼貌用语，如“我认为……”“我的理由是……”“请问大家觉得……怎么

样？”说话语气平和礼貌，认真倾听他人发言，吸取合理部分；④围绕主题提建议，不扯无关话题。3.实践演练：回到“秋游方案”，每位同学都要针对方案中的争议点（如时间、地点、活动）表达意见，其他人认真倾听并做记录。示例：暂定地点城市郊野公园；上午观赏秋景，中午集体野餐，下午趣味小游戏；早上8点校门口集合。教师巡视，观察学生的表现，适时指导（如提醒“刚才XX同学的建议很有道理，你能补充一下理由吗？”“XX同学，你觉得他的想法有什么地方可以改进的？”）。重点关注是否出现“打断别人”“只说不听”等情况，及时干预引导。第四步：集中意见，公布结果——“数人头，守规则”1.学习教材内容：班委收集全班所有合理建议，整合梳理后，采用举手表决的形式，按照少数服从多数原则确定最终方案。3.现场模拟表决：针对学生集中提出的两处修改点投票，例如“更换秋游地点”“调整野餐食材安排”。2.结果解读：为什么要用"少数服从多数"的原则？因为集体中每个人的想法不同，要让大多数人满意，才能形成共同行动方案；但少数人也要尊重多数人决定，这是集体的规则。4.提问：如果你的建议最终投票没有通过，心里觉得委屈，大家应该怎么做？①尊重全班集体商议出的结果，明白不可能所有人的想法都被满足；②即便个人意见未采纳，也要配合班级整体安排，认真执行最终方案；③后续有新想法可以在下次班会合理提出。5.点明意义：

在集思广益的基础上形成的决策，能够得到大家的理解和支持，更好地发挥作用。活动二：巩固拓展——协商儿歌记心间1.齐读教材议事儿歌2.儿歌创编：结合教材中的儿歌和课堂所学，共同完善一首《班级协商小儿歌》：班委职责要履行，会议规则记心里；方案介绍要清晰，时间地点讲仔细；充分讨论敢表达，礼貌理由别忘记；少数服从多数意，共同决定齐执行！我们应该积极参与班级事务的民主协商，认真执行共同决定，为班级事务贡献一份力量。活动三：实践应用——迁移拓展，深化认知一、我是小小议事员1.情境设定：班级要评选“月度文明之星”，请你设计一套评选标准并组织一次小型协商会。2.分组任务：①制定评选维度（如学习进步、乐于助人、遵守纪律等）；②设计评分方式（举手表决/匿名投票/积分制等）；③模拟召开“评选会议”，按四步流程进行。3.展示交流：每组派代表汇报方案，其他组点评其是否符合“协商精神”。2.反思与承诺填写承诺书：我承诺在今后的班级事务中：①主动参与讨论，不沉默旁观；②表达意见时讲清理由，不打断他人；③尊重集体决定，即使不完全认同也积极配合。3.判断对错，说明理由：①开班会讨论班规，我不想说话，等着别人决定就好。（×，每位同学都要主动参与班级治理）②同学发言时我觉得不对，直接站起来打断反驳。（×，要耐心听完再有序发言）③投票结果和我的想法不一样，我赌气不参加秋游活动。（×，尊重集体决议，服从安排）4.小小议事员：说一说除了秋游，咱们班级还有哪些事情可以用今天学到的协商方式共同决定？座位轮换、图书角借阅规则、运动会参赛项目安排、班级卫生值日表调整等。5.小结：班级里大大小小的公共事务，都适合民主协商。课堂总结：我的收获与行动1.通过这节课的学习，你学到了什么？协商的步骤、表达的方法、集体决策的规则等2.以后班级再商量事情，你会怎么做？积极参与、认真倾听、合理表达、遵守决定等3.总结：班级没有旁观者，人人都是小主人。积极发言、礼貌倾听、尊重决议。班级是我们的大家庭，协商决定事务能让每个人的声音都被听到，让班级更有凝聚力。希望大家在今后的班级生活中，用今天学到的协商方法，积极参与班级事务，让我们的班集体越来越好！板书设计协商四步法├─①定规矩，明方向│└─班委明确会议主题、流程和纪律├─②介绍方案，讲清楚│└─时间、地点、活动内容、安全提示、费用预算├─③充分讨论，敢说话・会倾听│└─观点+理由表达｜耐心倾听他人｜尊重不同意见└─④