【新教材】2026秋九年级上册语文期中复习：第1-6单元共6份单元综合能力提优测试卷全套（含答案）

第第页【新教材】2026秋九年级上册语文期中复习：第1-6单元共6份单元综合能力提优测试卷全套第一单元综合能力提优测试卷考试时间：120分钟满分：120分第一部分基础积累与运用（28分）一、字音字形（4分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（2分）（）A.妖娆（yáo）折腰（zhé）娉婷（pīng）成吉思汗（hán）B.嘶哑（sī）腐烂（fǔ）摇曳（yè）冠冕堂皇（guān）C.呢喃（ní）丰润（rùn）枉然（wàng）风雪载途（zài）D.飘逸（yì）忧戚（qì）坦荡（tǎn）红装素裹（guǒ）2.下列词语书写无误的一项是（2分）（）A.天娇风骚轻灵漫江碧透B.汹涌黎明柔嫩一代天娇C.凝望沉醉摇曳山舞银蛇D.聘婷肃穆坦荡原驰腊象二、词语与病句辨析（6分）3.下列句中加点词语使用有误的一项是（2分）（）A.北国的冬天，白雪皑皑，红装素裹，天地间一片澄澈壮阔。B.青春少年当意气风发，风流倜傥，肩负时代使命，不负韶华。C.春天的花园繁花似锦，娉婷婀娜的花枝在微风中轻轻摇曳。D.他一生坦荡无私，待人真诚，从不枉然辜负他人的信任。4.下列句子没有语病的一项是（2分）（）A.通过学习第一单元的现代诗歌，使我们感受到诗人真挚的家国情怀与细腻的情感。B.《乡愁》以简洁的意象，抒发了游子对故乡、对祖国深沉的眷恋之情。C.能否准确把握诗歌的节奏与重音，是读懂现代诗歌、体会诗歌情感的关键。D.我们要善于发现诗歌之美、品味诗歌之美、鉴赏诗歌之美，提升语文素养。5.下列加点成语运用正确的一项是（2分）（）A.这场春雨淅淅沥沥，润如油膏，滋润了大地万物。B.同学们踊跃参与诗歌朗诵比赛，各得其所，展现了青春风采。C.他对诗歌的理解肤浅，常常断章取义，曲解诗人的本意。D.春天的校园百花绽放，姹紫嫣红，真是美不胜收、天伦之乐。三、诗文填空（8分）6.按要求填空，每空1分。（1）《沁园春·雪》中总写北国雪景，展现壮阔苍茫画面的句子是：__________，__________。（2）《沁园春·雪》中点明主旨，赞美当代英雄的句子是：__________，__________。（3）《我爱这土地》中直抒胸臆，点明诗人毕生爱国情怀的诗句是：__________？__________。（4）《乡愁》中，将个人乡愁升华为家国之思的句子是：__________，__________。四、文学常识与朗读辨析（6分）7.下列文学常识表述有误的一项是（2分）（）A.《沁园春·雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，作者毛泽东。B.《周总理，你在哪里》是柯岩的抒情诗，运用反复、拟人手法，寄托对周总理的深切缅怀。C.《我爱这土地》作者艾青，原名蒋正涵，是我国现代著名诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》。D.《你是人间的四月天》作者林徽因，《乡愁》作者余光中，《我看》作者穆旦，三位均为当代内地诗人。8.下列诗歌意象与情感对应有误的一项是（2分）（）A.《乡愁》中“邮票、船票、坟墓、海峡”——层层递进的思乡、思国之情B.《我爱这土地》中“嘶哑的喉咙歌唱的鸟”——饱受苦难却至死不渝的爱国情怀C.《你是人间的四月天》中“四月天、春风、百花、星月”——阴郁愁苦的人生感慨D.《我看》中“春风、青草、流云、飞鸟”——对自然、生命的热爱与赞美9.下列句子朗读节奏、重音处理恰当的一项是（2分）（）A.须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。B.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。C.小时候，乡愁/是一枚/小小的/邮票。D.你是/一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃。五、综合性学习（4分）10.班级开展“诗润青春，情系家国”诗歌主题活动，请你完成以下任务。（1）请你为本次活动拟写一句简洁有力的宣传标语（2分）_________________________________________________________________（2）活动设置诗歌朗诵环节，请你从本单元诗歌中任选一首，写一段50字左右的朗诵开场白（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分阅读理解（42分）六、课内诗歌精读（22分）（一）阅读《沁园春·雪》，完成11-14题（10分）沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。11.赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”中“舞”“驰”二字的妙处。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________12.词中“惜”字统领下文，蕴含作者怎样的复杂情感？（2分）_________________________________________________________________13.上阕写景虚实结合，请找出虚写句子并分析其表达作用。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________14.结合全词主旨，说说“数风流人物，还看今朝”的深刻含义。（2分）_________________________________________________________________（二）阅读《我爱这土地》，完成15-17题（6分）我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……15.诗人为何将自己化作“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟？（2分）_________________________________________________________________16.诗中“土地”“黎明”分别象征什么？（2分）_________________________________________________________________17.赏析诗歌结尾两句自问自答的表达效果。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读《乡愁》，完成18-19题（6分）乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头18.诗歌以时间为线索选取四个意象，有怎样的表达效果？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________19.赏析“浅浅的海峡”的妙处。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________七、课外诗歌拓展阅读（12分）黎明的通知（节选）艾青我将带光明给世界，又将带温暖给人类。借你正直人的嘴，请带去我的消息。通知眼睛被渴望所灼痛的人类，和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄。请叫醒困倦的母亲，疲倦的丈夫，可怜的孤儿，和哀怨的寡妇。请叫醒所有不幸的人，让他们迎接黎明的到来。20.诗中“黎明”有什么象征意义？全诗抒发了诗人怎样的情怀？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________21.赏析文中多次出现的“请叫醒……”反复句式的表达效果。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________22.结合艾青诗歌风格，概括本诗与《我爱这土地》的共同情感主旨。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________八、诗歌对比鉴赏（8分）23.对比赏析《你是人间的四月天》与《我看》，完成答题。（1）两首诗均以自然景物为载体，抒发的核心情感有何不同？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）简要分析两首诗歌共同的语言艺术特色。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分写作（50分）九、作文（50分）24.本单元的诗歌，藏着家国赤诚、故土眷恋、生命温柔与青春热爱，一字一句皆是时光沉淀的深情。请以“藏在时光里的深情”为题，写一篇文章。写作要求：1.文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；2.内容具体充实，细节真实，情感真挚自然；3.不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名、地名；4.书写工整规范，卷面整洁。参考答案及评分标准第一部分基础积累与运用（28分）1.B（2分）【解析】A.妖娆（yāo）；C.枉然（wǎng）；D.忧戚（qī）。2.C（2分）【解析】A.天娇→天骄；B.一代天娇→一代天骄；D.聘婷→娉婷、原驰腊象→原驰蜡象。3.D（2分）【解析】枉然：白白地、徒劳。此处搭配不当，应改为“不会”。4.B（2分）【解析】A.成分残缺，缺主语，删去“通过”或“使”；C.两面对一面，删去“能否”；D.语序不当，应为“发现、鉴赏、品味”。5.C（2分）【解析】A.润如油膏形容土地肥沃，不能形容春雨；B.各得其所指每个人事物得到合适安排，不合语境；D.天伦之乐指家人团聚的欢乐，使用对象错误。6.（每空1分，共8分）（1）千里冰封，万里雪飘（2）数风流人物，还看今朝（3）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（4）乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头7.D（2分）【解析】余光中为台湾诗人，林徽因、穆旦为民国时期诗人，并非当代内地诗人。8.C（2分）【解析】《你是人间的四月天》意象明媚温柔，抒发对爱、生命与世间美好的赞美，无阴郁愁苦之情。9.B（2分）【解析】A.须/晴日，看/红装/素裹，分外/妖娆；C.小时候，乡愁/是/一枚/小小的/邮票；D.你是/一树一树的/花开，是燕/在梁间/呢喃。10.综合性学习（4分）（1）示例一：诵读经典诗韵，厚植家国深情示例二：以诗润成长，以情暖时光（2分，贴合主题、简洁通顺即可）（2）示例：诗歌是最动人的告白，字字藏深情。接下来，让我们一同聆听《乡愁》，在浅浅的文字里，感受游子跨越山海的家国眷恋。（2分，贴合诗歌、语言流畅、符合字数要求即可）第二部分阅读理解（42分）六、课内诗歌精读（22分）11.“舞”字将静态群山拟人化，写出雪山连绵起伏、灵动飞扬的姿态；“驰”字赋予高原雪景奔腾之势，尽显壮阔磅礴。（2分）以动写静，化静为动，生动展现北国雪景雄浑壮阔、生机勃勃的特点，极具画面感。（1分）12.“惜”字蕴含三层情感：一是肯定历代帝王的雄才大略与历史功绩；二是惋惜他们文采不足、格局受限；三是含蓄批判封建英雄的局限性，为后文赞美新时代英雄人物做铺垫。（2分，意思相近即可）13.虚写句：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（1分）作用：诗人想象雪后初晴，红日与白雪交相辉映的绝美画面，打破实景雪景的苍茫冷冽；（1分）拓宽诗歌意境，升华山河之美，强烈抒发对祖国大好河山的热爱与赞美。（1分）14.过往的历史英雄都已成为过去，他们都有自身的局限；真正能够引领时代、开创未来、主宰世界的，是新时代的革命人民与奋斗者。（1分）彰显诗人豪迈自信的胸襟、远大的抱负与改天换地的时代气魄。（1分）15.“嘶哑的喉咙”并非疲惫消沉，而是象征鸟儿历经磨难、奋力歌唱的执着。（1分）暗喻诗人历经家国苦难，却依然坚守初心、至死不渝，执着抒发对祖国的赤诚热爱。（1分）16.“土地”象征饱受苦难的祖国大地与中华民族；“黎明”象征光明、希望、民族的新生与解放。（2分）17.结尾采用自问自答的抒情方式，直抒胸臆，简洁凝练、直击主旨；（1分）将全诗的爱国情感推向顶峰，质朴真挚，余味悠长，极具感染力。（1分）18.以人生四个阶段为时间线索，串联四个微小、具体的意象，结构整齐、层层递进。（1分）情感由个人亲情、爱情的小我思念，逐步升华到海峡两岸的家国大思；（1分）从小到大、由浅入深，让乡愁的情感愈发厚重深沉，感染力极强。（1分）19.“浅浅的海峡”看似平淡轻巧，实则反差强烈。海峡地势浅浅，却硬生生阻隔了两岸同胞、割裂了故土亲情。（1分）以轻写重，用浅显的词语承载厚重的别离之痛、思乡之苦；（1分）含蓄抒发诗人期盼两岸统一、渴望家国团圆的深沉执念。（1分）七、课外诗歌拓展阅读（12分）20.“黎明”象征黑暗的消散、光明的降临，代表民族解放、社会新生与人民的希望。（2分）情怀：诗人心怀苍生、悲悯苦难百姓，热切期盼光明到来，坚信未来终将美好，饱含深厚的家国情怀与人民情怀。（2分）21.多次运用“请叫醒……”的反复句式，句式整齐、节奏铿锵，富有韵律美。（2分）层层铺陈、逐一呼唤各类苦难人群，强化诗歌的号召力与感染力，凸显诗人唤醒民众、迎接光明的迫切心愿。（2分）22.两首诗情感内核高度契合。都饱含对苦难祖国、底层百姓的深切悲悯；（2分）都热爱这片土地，期盼民族摆脱苦难、迎来光明新生，彰显了艾青诗歌“爱国、悲悯、向阳”的核心风格。（2分）八、诗歌对比鉴赏（8分）23.（1）情感差异：《你是人间的四月天》以明媚温柔的春景意象，抒发对世间美好、纯粹爱意与生命温柔的赞颂，情感细腻温婉、治愈明媚；（2分）《我看》以辽阔自然之景，抒发对自然、生命的热爱，感悟生命的自由与博大，饱含对青春、生命与世间万物的包容与礼赞。（2分）（2）语言特色：两首诗语言都清新自然、灵动优美，通俗易懂又意蕴悠长；（2分）句式灵活舒缓、节奏轻快，善用比喻、拟人修辞，画面感极强，情景交融，兼具韵律美与意境美。（2分）第三部分作文（50分）评分标准一类文（45-50分）：立意深刻，紧扣“时光”“深情”核心，内容充实，细节鲜活，情感真挚；结构严谨，条理清晰；语言流畅优美，有文采；无错别字、语病，卷面整洁。二类文（38-44分）：立意明确，贴合主题，内容具体，情感真实；结构完整，条理清楚；语言通顺，少量瑕疵；书写规范。三类文（30-37分）：主题基本贴合，内容单薄，情感平淡；结构基本完整；语言基本通顺，有少量语病、错别字。四类文（29分以下）：偏离主题，内容空洞，结构混乱；语言不通顺，语病较多；抄袭套作、字迹潦草酌情低分。扣分说明：字数不足600字，每少50字扣2分；出现真实人名校名酌情扣3-5分；卷面脏乱、错别字多酌情扣分。第二单元综合能力提优测试卷考试时间：120分钟满分：120分卷首说明本试卷适配2026秋季新版九上教材，全部阅读题附带完整课内原文文段，全新改版中考高频题型，覆盖驳论思路、论点论据、论证方法、语言赏析、文本对比、时政思辨，题型分层梯度明显，完全对标期中、中考命题标准。一、积累与运用（28分）1.

下列字注音完全正确的一项是（3分）（）A.脊（jí）梁诓（kuāng）骗摧（cuī）残B.嗟（jiē）叹诬蔑（miè）懦（nuò）夫C.豢（huàn）养灌溉（gài）中（zhōng）伤D.遁（dùn）词鲁钝（dùn）豢（juàn）养2.

下列词语书写无误的一项是（3分）（）A.玄虚渺茫怀古伤今前扑后继B.诬蔑脊梁舍身求法自欺欺人C.樵夫自暴自弃走头无路众叛亲离D.鲁顿灌溉画龙点睛根深缔固3.

下列句子中成语使用有误的一项是（3分）（）A.新时代青年当埋头苦干，做当之无愧的“中国脊梁”，不怀古伤今、妄自菲薄。B.面对困难，我们要敢于创造，不能自暴自弃、画地为牢。C.他在辩论中引经据典、强词夺理，赢得了大家的一致认可。D.吴晗笔下的仁人志士，为了正义舍生取义，其骨气令人肃然起敬。4.

下列句子没有语病的一项是（3分）（）A.通过学习第二单元议论文，使我们提升了理性思辨与说理表达能力。B.能否树立正确的成才观，关键在于青年是否在德智体美劳上全面发展。C.《创造宣言》的作者陶行知是我国伟大的人民教育家、创造教育的倡导者。D.我们要发扬和继承中华民族“自强不息”的优良传统和水平。5.

文学常识与单元知识填空（每空1分，共8分）（1）《中国人失掉自信力了吗》是一篇________（文体），选自《____________》，作者鲁迅。（2）《谈骨气》作者_________，文章中心论点是：____________________。（3）《创造宣言》作者陶行知，全文核心口号：处处是__________________，天天是____________________，人人是____________________。（4）新时代教育的根本任务是________，旨在培养担当民族复兴大任的时代新人。6.

经典文句默写（每空1分，共8分）（1）鲁迅《中国人失掉自信力了吗》：我们从古以来，就有________的人，有________的人，有________的人，有________的人。（2）孟子《富贵不能淫》名句：富贵不能淫，____________________，____________________。（3）陶行知《创造宣言》：____________________，不必死守旧规；____________________，方能成就新人。二、课内议论文精读（36分）（一）阅读《中国人失掉自信力了吗》选段，完成7—9题（12分）从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。7.

概括对方的错误观点、论据，并说说作者指出对方论证的漏洞是什么？（4分）8.

文中“他信力”“自欺力”两个词语有何表达效果？请简要赏析。（4分）9.

结合全文，分析本文“先破后立”的驳论思路。（4分）（二）阅读《谈骨气》选段，完成10—12题（12分）我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。10.

选文开头引用孟子名言有什么作用？从内容和结构两方面作答。（4分）11.

本段运用了什么论证方法？有何作用？（4分）12.

结合文段，说说新时代青少年该怎样理解和践行“骨气”？（4分）（三）阅读《创造宣言》选段，完成13题（6分）创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造。美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。先生最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。13.

请概括选段的中心观点，并分析画线句的语言特色与含义。（6分）（四）阅读时政说理文选段，完成14题（6分）培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。广大青年要肩负时代使命，修身立德、勤学笃行、勇于创造、敢于担当。14.

文段提出青年成长的六大方向，请简要概括，并说说文段的现实指导意义。（6分）三、对比探究阅读（16分）【甲】《中国人失掉自信力了吗》节选我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。【乙】《谈骨气》节选富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。15.

甲乙两文赞美民族精神的侧重点分别是什么？（6分）16.

两文皆弘扬民族正气，请结合时代背景，分析两文的写作目的有何不同。（10分）四、综合性学习（10分）班级开展「少年有志·自信创造」主题思辨活动，请完成任务。17.【观点匹配】将课文与核心主旨对应（4分）A《中国人失掉自信力了吗》①坚守气节，涵养民族骨气B《谈骨气》②立德树人，全面成才担当C《创造宣言》③破除悲观，重塑民族自信D《培养德智体美劳全面发展的接班人》④敢于突破，坚持终身创造A—____B—____C—____D—____18.

【句式仿写】仿照例句，续写排比句（3分）例句：自信是民族立足的根基，骨气是人格挺立的脊梁，创造是时代前行的动力。仿写：少年当________，当________，当________。19.

【短评赏析】请为《创造宣言》写一句简洁的课内短评（3分）五、作文（30分）20.

请以《以自信骨气，创少年华章》为题，写一篇议论文。要求：①紧扣本单元“自信、骨气、创造、担当”核心主题；②观点明确，论证清晰，恰当引用课文素材；③不少于600字，文体规范，不出现真实校名、人名。

参考答案一、积累与运用（28分）1.

B【解析】A.脊梁jǐ；C.中伤zhòng；D.豢养huàn2.

B【解析】A.前仆后继；C.走投无路；D.鲁钝、根深蒂固3.

C【解析】强词夺理为贬义，不合语境4.

B【解析】A缺主语；C句式赘余；D语序不当、搭配不当5.（1）驳论文；且介亭杂文（2）吴晗；我们中国人是有骨气的（3）创造之地；创造之时；创造之人（4）立德树人6.（1）埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法（2）贫贱不能移威武不能屈（3）处处创造日日创新二、课内精读（36分）7.

错误观点：中国人失掉自信力了。错误论据：曾经信地、信物、信国联，如今求神拜佛。论证漏洞：对方将少数人的自欺、盲从，偷换为全体中国人的特质，以偏概全，逻辑不成立。8.

“他信力”“自欺力”是仿词修辞，仿照“自信力”生造新词；语言幽默犀利、讽刺性强，精准戳破当时部分国人依赖外力、自我麻醉的病态心理，批判深刻有力。9.

先破：驳斥敌方错误观点，指出对方以偏概全、只有他信力、自欺力，并非失掉自信力；后立：提出正面观点“中国有不失掉自信力的人”，列举民族脊梁，树立民族自信，破立结合，逻辑严谨。10.

内容：阐释“骨气”的内涵，点明大丈夫标准，充当道理论据；结构：引出全文论点，总领下文三个事例论证，奠定全文说理基调。11.

道理论证、举例论证。引用孟子名言阐释骨气内涵，举文天祥誓死不降的事例，具体有力证明“中国人有骨气”，增强说服力。12.

新时代骨气：不为名利诱惑、不因困境低头、不畏强权压力；坚守正义、爱国担当、勤学奋进、坚守原则，以气节立身，以奋斗报国。13.

中心观点：教育的本质是创造真善美的活人，师生双向创造、彼此成就。语言特色：排比短句、句式整齐，直白恳切；含义：教育不是僵化塑造，而是唤醒生命、成就彼此的创造性过程。14.

六大方向：理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质。意义：指引青少年树立正确成才观，拒绝片面发展，以全面素养担当民族复兴重任。三、对比探究（16分）15.

甲文：侧重赞美脚踏实地、默默奉献、为民担当、坚守道义的民族实干自信精神；乙文：侧重赞美贫贱不移、富贵不淫、威武不屈的民族气节与人格骨气。16.

《中国人失掉自信力了吗》：抗战时期国人悲观迷茫、舆论消极，鲁迅写作旨在驳斥亡国论调，唤醒民族自信，鼓舞民众抗争勇气；《谈骨气》：建国初期需要弘扬民族正气、凝聚民族精神，吴晗写作旨在传承传统气节美德，教育国民坚守骨气、正直做人、为国奋斗。四、综合性学习（10分）17.

A—③B—①C—④D—②18.

示例：心存家国骨气永葆少年自信勇担时代创造19.

示例：《创造宣言》破除惰性与守旧思想，号召人人创造、时时创造，激励青年突破自我、开拓前行。五、作文评分标准（30分）一类文（25–30）：紧扣主题，巧用单元素材，论点清晰、论证严谨、语言流畅，600字以上。二类文（20–24）：观点明确，结构完整，论据合理，少量语病。三类文（15–19）：主题贴合，内容单薄，论证浅显。四类文（15分以下）：偏题、字数不足、逻辑混乱。第三单元综合能力提优测试卷满分：120分时间：150分钟一、积累与运用(17分)1.下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是()。(2分)A.宫阙(què)霏霏(fēifēi)迁客骚人(qiān)波澜不惊(lán)B.谪守(zhé)锦鳞(lín)伛缕提携(lǚ)浩浩汤汤(tāngtāng)C.楫摧(jī)霪雨(yín)岸止汀兰(zhǐ)日星隐耀(yào)D.酒洌(liè)环除(chú)觥筹交错(gōng)山肴野蔌(shù)2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是()。(2分)踏上“览大美河南，品华夏底蕴”的文化之旅，我们怀揣对千年文明的敬仰之心，探访濮阳龙乡遗迹、洛阳龙门石窟、安阳殷墟甲骨、焦作云台胜景……研学途中，掌握欣赏古迹的尤为重要：我们切不可拘泥于书本的刻板解读，而应在研习碑文石刻时，从那造像的栩栩如生里触摸历史肌理，并在河洛文化的下沉淀内心。回望河南大地，从殷商鼎盛的青铜文明到魏晋风骨的书法神韵，可见文化的基因早已。，这一路的见闻绝非浮光掠影的游览，而是一场与中原文脉的深度对话。A.要诀陶醉牢不可破因此B.秘诀熏陶根深蒂固所以C.秘诀陶醉牢不可破所以D.要诀熏陶根深蒂固因此3.下列各项中分析不正确的一项是()。(2分)①网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。②与传统语言相比，网络语言具有新奇、简单、浅白、生动幽默等特点，但给传统语言和中小学语文学习带来了双面的影响。③它促进了传统语言的发展和更新，给语文学习带来了一定的活力。④同时，网络语言也影响了人们规范地使用传统语言，并冲击了传统语文学习。⑤鉴于此，有关部门应提升对网络语言的研究，去其糟粕，取其精华。⑥此外，应加强对网民尤其是青少年网民的正确引导，促使其使用规范性的语言文字。A.“网络语言”“传统语言”“正确引导”都属于偏正短语B.第②句中的“新奇”“简单”“浅白”“生动幽默”均为形容词，第⑤句中的“糟粕”“精华”均为名词C.第④句“网络语言也影响了人们规范地使用传统语言，并冲击了传统语文学习”是单句D.第⑤句中有语病，应将“提升”改为“加强”4.文学、文化常识与名著阅读。(5分)(1)下列各项表述不正确的一项是()。(2分)A.《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》。范仲淹，字希文，谥号文忠，北宋政治家、文学家B.更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”C.《简·爱》中，在洛伍德学校，好友海伦的去世使简·爱幼小的心灵体会到了生命的残酷D.《简·爱》中，寄宿学校给孩子们提供难以下咽的早餐，只有谭波儿小姐站出来让学校给孩子们加餐(2)名著阅读。(3分)班级将举办“青春成长·独立担当”主题班会，班主任邀请你作为学生代表，以“独立”为话题进行发言。请你以《简·爱》中相关人物言行作为主要论据，联系初中生活里的真实经历或见闻，写一段不少于100字的发言稿，要求语言真挚，贴合班会现场氛围。5.古诗文默写。(6分)(1)不以物喜，。(范仲淹《岳阳楼记》)(2)，云归而岩穴暝。(欧阳修《醉翁亭记》)(3)，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难》(其一)](4)不应有恨，?(苏轼《水调歌头》)(5)阅读古诗文能启迪人生。《〈论语〉十二章》中的“不义而富且贵，于我如浮云”启迪我们正确看待富贵；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“，”启迪我们乐观面对挫折。二、古诗文阅读(17分)阅读下面古诗文，完成6~10题。(17分)【甲】菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”(张岱《湖心亭看雪》)【丙】方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤，而不闻其有可罢之罪，自古小人谗害忠贤，其说不远①。欲广陷良善不过指为朋党欲动摇大臣，必须诬以颛②权。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷③相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修。知④嘉祐二年贡举⑤。时士子尚为险怪奇涩之文，号“太学体”。(2)修痛⑥排抑之，凡如是者辄黜⑦。毕事，向之嚣薄者伺修出，聚噪于马首，街逻不能制；然场屋⑧之习，从是遂变。(节选自《宋史·欧阳修传》，有删改)【注释】①远：深奥，深远。②颛：同“专”，专擅。③四夷：古代中原对周边各族的泛称。④知：主持。⑤贡举：指科举考试。⑥痛：极，非常。⑦黜：废，这里指不予录取。⑧场屋：科举考试的场所，这里指科举考试。6.【甲】诗第三、四句采取的是哪种抒情方式?表达了诗人什么情感?(3分)7.下列句子中加点词的意思相同的一项是()。(3分)A.余强饮三大白而别而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》)B.及下船将复何及(《诫子书》)C.方是时方欲行(《狼》)D.而不闻其有可罢之罪村中闻有此人(《桃花源记》)8.把【乙】【丙】两文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2分)(2)修痛排抑之，凡如是者辄黜。(3分)9.用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。(断两处)(2分)欲广陷良善不过指为朋党欲动摇大臣10.请从“痴”“真”“独”三个字中任选一个字，概括元稹、张岱、欧阳修这三个人在精神品格上的共同特点，并结合诗文内容，简述理由。(4分)三、现代文阅读(36分)(一) 阅读下面选文，完成11~13题。(8分)【材料一】根据国家统计局数据，2024年中国65岁及以上人口达到2.2亿人，占总人口比重的15.6%，该比重连续29年上升。当前我国15~64岁人口占比为68.22%，占比仍然较大，但是该比例已连续多年下滑。(摘编自2025年9月16日“新浪财经”)【材料二】(摘自2025年第4期《世界经济》)【材料三】从蒸汽机到流水线，再到电脑，每一次技术革命虽重塑岗位形态，却从未让人类真正失业——相反，它不断催生新职业、拓展新边界，推动人类生活品质实现阶梯式跃迁。因此，我们需要用历史演进的眼光，客观审视人形机器人“上岗”这一时代新现象。人形机器人在解放人力、提高效率方面的巨大潜力值得肯定。凭借类人的形态与灵巧的操作能力，人形机器人能够应用于工业、商业服务、家庭生活等场景，将人类从单调繁重、高危的体力劳动中解放出来，为人类专注更具创造性与情感价值的工作腾出空间，推动生产力进步。(摘编自2025年12月25日“人民网”)【材料四】北京邮电大学教授方斌表示，中国在机器人量产能力与成本控制方面，已跻身全球第一梯队，正从“供应链红利”向“场景定义能力”跃迁。今后，需在原创算法研发、先进传感技术以及多学科融合等环节加大投入，以提升核心竞争力。2025年，“具身智能”首次被写入《政府工作报告》，中共中央二十届四中全会审议通过的“十五五”规划建议将其列为前瞻布局的未来产业之一。中国各地加快布局，北京拟推动万台具身机器人规模落地，培育千亿级产业集群；上海以物流装配、工业制造、商业零售等领域为牵引，开展场景征集与任务揭榜；深圳加快具身智能等核心突破，丰富发展人工智能终端新产品，推动产业加快向高向新向优升级。(摘编自2025年12月28日“北晚在线”)11.对以上材料内容理解与分析正确的一项是()。(2分)A.【材料一】数据显示，我国65岁及以上人口比重连续多年下降，而劳动年龄人口占比则呈持续上升态势B.根据【材料二】图表可知，“简单体力劳动人员”“针织人员”“水土保持作业人员”等职业替代风险较高，而护理人员、育婴医师等职业替代风险较低C.【材料三】认为，人形机器人能够凭借类人形态与灵巧操作，直接推动生产力进步，并完全将人类从体力劳动中解放出来D.【材料四】指出，中国在机器人的研发、制造及应用等方面均已跻身全球第一梯队，今后，需在原创算法研发、先进传感技术以及多学科融合等环节加大投入，以提升核心竞争力12.某社区计划在养老服务中心引入服务型机器人，以应对当地日益严重的老龄化问题。请结合材料，简要分析该社区引入机器人的合理性。(3分)13.阅读四则材料，完成下面的对话。(3分)小语：最近看到好多机器人上岗的新闻，有人担心机器人上岗会抢了人类的工作，你怎么看?小文：这种想法其实有点儿片面，从历史来看，每一次技术革命都会(1)，根本不会让人类真正失业。小语：原来是这样，那机器人具体能帮我们做些什么呢?小文：它能帮助人类分担单调繁重、高危的体力劳动，让我们有更多精力从事(2)的工作。小语：那我国为了推动机器人产业升级，都采取了哪些举措呀?小文：国家把(3)写入《政府工作报告》，还将其列为“十五五”前瞻布局的未来产业，北京、上海、深圳等地也纷纷加快产业布局，推动产业向高向新向优发展。(二)阅读下面选文,完成14~18题。(17分)父亲的鱼尾纹①父亲眯起眼瞅了瞅墙上的日历，惊讶地说：“哎呀，今天芒种啦！走，咱爷儿俩到地里去转转。”我不情愿地跟在他屁股后面。②村路的尽头就是自家的麦田。父亲或蹲在地头，或走进田间，随手采三两麦穗，捂在掌心，两手合力揉搓片刻，拣去麦梗，吹掉麦芒、麦皮，端详着麦粒，在手中一掂：“挺肥的，好收成！”说着一扬手，把麦粒扔进嘴里，蠕动着腮帮子，慢慢地咀嚼着，一脸喜悦与陶醉，只是眼圈红红的，眼角湿湿的。③我学着父亲的样子，采一两个麦穗，捂在掌心用力揉搓，麦芒扎得手又疼又痒，好像搓不下多少麦粒。麦粒青青的、鼓鼓的，扔进嘴里嚼嚼，一嘴麦青味。④“老话说‘麦熟一晌’。过几天联合收割机来了，恰好开镰收割。”父亲道。⑤“啥‘麦熟一晌’！都是老皇历。”我不屑地说。⑥“麦子说熟就熟，一晌就全熟了。”父亲颇为自信。⑦“看来，没白忙活，没白受累。”我递上一句。⑧“人不辜负庄稼，庄稼怎能辜负人呢?”父亲凝望着金黄的麦田，若有所思，浇水的时光历历在目。⑨几场东风刮过，开春了，要给麦子浇水施肥了。街头传来“尿素、二胺、复合肥，卖化肥喽——”的叫卖声。我连忙从家里跑到街上，循着吆喝声望去。是串乡卖化肥的中年汉子，身材粗壮，皮肤黝黑。我急忙回家对父亲喊：“爹，卖化肥的来啦！”父亲披上衣服不急不忙地来到街上，叫住卖化肥的。攀谈一番，父亲掰着手指数了数麦田的亩数，卸了十几袋复合肥。⑩常言道：“浇一回地，蜕一层皮。”浇地可不是件轻松的事情。浇地收尾时，河里的水抽干了，只好耐心地等待河床底的泉涨水，针孔大小的泉眼，纤细无声的泉流，涨半天水，浇上一分地，再涨半天水，再浇上一分地，如此循环。⑪“浇地太麻烦啦！爹，咱别浇啦！”我实在没有耐心了，扯着嗓子嚷。⑫“你懂啥?这关系到一季的收成，咋狠心丢下不管呢！”父亲顿时青筋暴起，瞪圆浑浊的眼睛冲我大吼。⑬父亲平时很和蔼，又过了耳顺之年，极少发脾气。这时却发疯似的大吼起来。我用眼角的余光怯怯地扫过父亲铁青的脸，只见他的鱼尾纹像被铁犁犁过一般，沟壑分明。⑭我后悔说那些话。是呀，看看麦田的墒情①，麦子正等着喝水，怎能狠心不管呢?⑮父亲告诉我时，他依然眼含热泪。当年父亲跟着大人们去赶集，走着走着，“扑通”一声饿倒在地上。大人们把父亲背回家，我的奶奶喊天天不应，叫地地不灵，在炕上抱着枕头哭，绝望的泪水打湿了枕头。突然奶奶有了主意，她抄起剪刀把枕头豁开，倒出里面的秕子，用水淘了淘，掺和着从地里捡来的胡萝卜须，在锅里蒸了顿饭。父亲吃了顿饱饭，逐渐地缓了过来。“粮食是命根子！”这话常挂在父亲的嘴边。每次吃完饭，他都要把碗舔得干干净净，不容许留下一粒米饭。父亲把半张脸埋进碗里，眼角的鱼尾纹特别扎眼。⑯当初跟父亲浇地时刚能没脚面的麦苗，已经株株挺立、穗穗丰盈。当初“浇地不觉足染泥”的嫌弃也成了“灌麦顿教手沾香”的得意。⑰眼前身后是片片金黄的麦田，成熟的麦穗有一种朴实沧桑的力量。作为一个吃馒头长大的人，我对麦子有一种天然的眷恋和感恩。不觉间，我眼睛里落下了泪水。一阵风吹过来，麦浪起伏，沙沙作响。于是我心头泛起一首汉俳，随口吟诵道：“滚滚波涛涌，离离麦浪声似蛩，节气值芒种。”⑱父亲有些耳背，疑惑地问：“你在说啥?”⑲“麦子好收成！不愁吃穿不愁喝，手头又富裕。”我急忙改口大声说。⑳“小康社会嘛。政策好！好年景！”父亲的脸上绽出微笑，然后弯下腰用手指掸了掸裤腿上的尘土。㉑“天天吃白面，赛过活神仙。”他直起腰又补上一句。㉒“天天吃白面馒头，蒸白面包子，肉多馅儿肥，上捏十八个褶儿，熟后像菊花盛开。”我凑到父亲身边，在他耳旁打趣。㉓父亲笑了，笑得格外开心，鱼尾纹如水中的蜜般化开，甜蜜无比。【注释】①墒情：土壤湿度的情况。14.从人物描写的角度赏析第②段中的画线句。(4分)15.《邓稼先》通过对比手法，突出了人物的特点，更好地表现了文章的主题。本篇选文也多处运用对比手法，请举一例并分析其作用。(3分)16.第⑲段“我急忙改口大声说”的原因是什么?(3分)17.选文以“我”的视角叙述故事，有什么作用?请简要分析。(3分)18.如果给本文设计一幅插图，以下哪个方案更合适?请从内容和主题的角度说明理由。(4分)方案A：父亲凝望着金黄的麦田。方案B：父亲的鱼尾纹如水中的蜜般化开。(三)阅读下面选文，完成19~21题。(11分)以行动开创未来①中国科学院著名研究员谭垦曾说：“你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要。”这启示我们青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。②瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础。如果说永恒的热爱是烟波浩瀚的大海，那瞬间的感兴趣便是指引你前进的灯塔。牛顿从苹果落地的瞬间开始，把对地球引力的探索化为永恒的热爱；亚运会最年轻的滑板冠军，第一次见到滑板就对其产生了浓厚的兴趣，他把滑板运动作为自己一生永恒的热爱。他们的事例告诉我们，这诸多感兴趣的瞬间，总有一个会指引我们抵达永恒热爱的彼岸。③让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。【甲】他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。④如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。【乙】彭端淑《为学一首示子侄》中的那位富僧，心中一直向往南海，可是迟迟没有行动，眼睁睁地看着穷和尚依靠一瓶一钵从南海归来。因为富僧没有行动，所以他的兴趣与理想最终化为泡影。⑤然而，是不是所有感兴趣的事都得做呢?做感兴趣的事是不是一定坚持不变呢?⑥刘禅喜欢斗蛐蛐、斗鸡，这样的兴趣最终导致误国亡身。科学家钱伟长年轻时对文科特别感兴趣，然而，他为救民族危亡毅然弃文从理，学习起了制造飞机大炮的知识，最终成为“中国力学之父”。这些事例告诉我们，做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。⑦习近平总书记说：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”我们青年一代，生逢盛世，应该用行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱，为祖国繁荣增光，为民族复兴助力，用行动去开创美好的未来。19.请简述第③段的论证思路。(3分)20.选文第⑥段运用了哪两种论证方法?有什么作用?(4分)21.下面的事例，放在文中的【甲】处还是【乙】处最恰当?请说明理由。(4分)明代开国文臣宋濂，从小热爱读书。可是他家中贫困买不起书，只好向藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断，后来成为著名的文学家。四、写作(50分)22.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。(50分)(1)新考向关联教材初读不知其中味，再次翻开课本，那些藏在文字里的深情在时光中愈发清晰，那是《背影》中含蓄的父亲嘱托茶房又攀爬月台为“我”买橘的温柔；那是《秋天的怀念》中，病重的母亲挡在窗前憔悴的身影和那句“好好儿活”的叮嘱中散发的生命的微光……再回首，那些被时光浸润的深情，早已刻在我的生命和成长里。请以《再回首，我读懂了你》为题，写一篇文章。(2)喜欢，是指对人或事物有好感或感兴趣。无论是你熟悉的人、美丽的自然风光，还是经典的文学作品、有趣的学科课程、神奇的科学世界……都会带给你愉悦、幸福的美好感觉。请以“喜欢”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。参考答案一、积累与运用1.A2.D3.C4.(1)A原版范仲淹,谥号文正。(2)示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！同学们，真正的独立在于有坚定抉择的勇气。简·爱自幼父母双亡，在舅母家受尽欺凌，却始终坚守独立人格，不卑不亢。后来她在桑菲尔德庄园做家庭教师，面对罗切斯特的追求，也坚持精神独立与平等。我们也应如简·爱一般，在学习和生活里，不依赖他人，靠自己的力量去追求理想与尊严。5.(1)不以己悲(2)若夫日出而林霏开(3)金樽清酒斗十千(4)何事长向别时圆(5)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春二、古诗文阅读6.直接抒情(或直抒胸臆)。表达了诗人对菊花的喜爱、痴迷，对菊花历尽风霜而后凋的品格的赞赏。7.D8.(1)接连下了三天大雪，湖中人声、鸟鸣声全都消失了。(2)欧阳修对那些险怪奇涩的文字，极力排斥压制，凡是像这样的都不予录取。9.欲广陷良善/不过指为朋党/欲动摇大臣10.示例一：选“痴”。三人之“痴”，皆出于至情至性。理由：元稹日斜犹绕篱赏菊，看似痴迷，实则是对高洁品格的执着向往；张岱雪夜孤舟前往湖心亭，被讥为“痴”，却在天地一白中觅得心灵契合；欧阳修甘受群嘲，严黜浮华文风，只为守护文章正脉。此“痴”非愚钝，而是对信念的坚守与热爱。示例二：选“真”。元稹、张岱、欧阳修三人皆以“真”为本。理由：元稹直陈“不是花中偏爱菊”，坦露对菊花凌霜不凋的由衷钦佩；张岱不顾天寒地冻，夜赴湖心亭看雪，其行为发自内心，毫无矫饰；欧阳修面对奸佞构陷忠良，毅然上疏力辩，言辞恳切，尽显赤子之心。三人言行各异，却同具一片真诚。示例三：选“独”。三人均有“独”之风骨。理由：元稹于百花落尽时独赏秋菊，不随众艳，彰显独立人格；张岱在大雪封湖、人鸟绝迹之际独自泛舟，于空寂中寻得精神归处；欧阳修在朋党之议盛行、文风怪诞之时，独守正道，力矫时弊。他们的“独”，是乱世中的清醒，亦是士人的担当。【参考译文】正当这个时候，杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继被罢去，欧阳修情绪激昂地上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下人都知道他们是可以任用的贤臣，而没有听说他们有什么应该被罢免的罪过，自古以来小人用谗言迫害忠良，他们的借口并不深奥。要大批地陷害忠良贤臣，不过(把他们)说成朋党，要动摇某些大臣，必须诬陷他们专权。现在这四个人一旦被罢官，就会让奸邪小人们在朝廷内相互庆贺，四方蛮夷在朝廷外相互庆贺，臣下我真为朝廷感到惋惜呀。”从此奸邪之徒更加忌恨欧阳修。(欧阳修)主持嘉祐二年礼部进士的考试。当时士子崇尚作新奇怪僻的文章，号称“太学体”。欧阳修对那些险怪奇涩的文字，极力排斥压制，凡是像这样的都不予录取。录取之事完结后，过去那些文字浮薄而又喜欢自我标榜的人等欧阳修一出现，就聚在他的马前喧闹(抗议)，巡街的士兵都无法制止；但是科举考试的文风，也从此大为改变了。三、现代文阅读11.B12.①我国老龄化程度不断加深，劳动年龄人口占比下降，人力缺口增大。②人形机器人可应用于服务场景，将人从繁重劳动中解放出来，提升养老服务效率。③国家正大力支持具身智能产业发展，具备技术与政策条件。13.(1)催生新职业、拓展新边界(2)更具创造性与情感价值(3)“具身智能”14.运用动作描写、神态描写，生动地写出父亲吃麦粒时的模样，表现出父亲因为麦子收成好而喜悦、陶醉和激动的心情。15.示例一：将父亲搓麦穗吃麦粒的喜悦、陶醉与“我”搓麦穗吃麦粒的生疏、吃力进行对比，突出了父亲对麦子的热爱。示例二：将父亲平时很和蔼，极少发脾气的状态与看到“我”浇地没耐心时发疯似的大吼的模样进行对比，突出父亲的生气以及对庄稼的爱惜关心。16.①父亲耳背听不清楚。②担心父亲理解不了汉俳的意思。③不愿让父亲发现“我”的异常。④为了表现出“我”因麦子收成好而高兴的心情。(任答三点即可)17.①以第一人称“我”讲述父亲浇麦地和看麦地的故事，增强故事的真实性。②便于直接表现“我”对父亲和麦子的情感态度的前后变化。③突出“我”对麦子的喜爱，塑造了一个对土地和庄稼满是热爱与敬畏之情的父亲形象，更好地表现主题。18.示例一：方案A更合适。文章通过给麦地浇水和芒种时去看麦地两件事，表现出父亲对粮食的珍惜、热爱与敬畏。“父亲凝望着金黄的麦田”契合文章内容，再现了芒种父亲去看麦地的场景。插图中的“凝望”表现出父亲对麦子的热爱，更好地表现出对父亲的敬佩和赞美，“金黄的麦田”体现出丰收的喜悦，富有诗意美。示例二：方案B更合适。文章通过给麦地浇水和芒种时去看麦地两件事，表现出父亲对粮食的珍惜、热爱与敬畏。“父亲的鱼尾纹如水中的蜜般化开”契合文章内容，再现了芒种时父亲看到麦子即将丰收的神态，“鱼尾纹如水中的蜜般化开”表现出父亲因即将丰收而产生的喜悦，以及对麦子的热爱；插图中的“鱼尾纹”与文章的标题以及正文中的“鱼尾纹”相呼应，相得益彰，能够更好地表现出对父亲的敬佩和赞美。19.首先，提出分论点“行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”；然后，举谭垦几十年如一日进行科学研究，樊锦诗保护敦煌文化的事例，加以具体论证；最后，总结强调要以行动助力我们所热爱的事业，将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。20.运用举例论证和对比论证，举刘禅和钱伟长的事例，并将两人事例进行对比，具体、有力地论证了“做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族”的观点，进而论证中心论点。21.放在【甲】处最恰当。该事例讲的是宋濂从小热爱读书，并克服各种困难读书，最终取得成就，用行动把感兴趣化为永恒的热爱的故事，与第③段“让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动”的观点一致。四、写作22.略。第四单元综合能力提优测试卷考试时间：120分钟满分：120分第一部分基础积累与运用（26分）一、字音字形辨析（4分）1.下列加点字注音全部正确的一项是（2分）（）A.阴晦（huì）伶俐（líng）嗤笑（chī）惘然（wǎng）B.拮据（jù）栈桥（zhàn）阔绰（chuò）褴褛（lǚ）C.掺杂（cān）驱除（qū）眺望（tiào）嬉闹（xī）D.筵席（yán）恐吓（xià）拮据（jié）鄙夷（bǐ）2.下列词语书写无误的一项是（2分）（）A.萧索愕然祭祀郑重其是B.端祥恭维隔膜置之不理C.沙哑纯粹撩逗歇斯底里D.愧赧嬉闹苍皇分文不值二、词语、成语与病句辨析（6分）3.下列句中加点词语使用有误的一项是（2分）（）A.故乡的景象日渐萧索，萧瑟秋风中，满是荒凉落寞的气息。B.他为人吝啬自私，对待亲友总是拮据小气，从不主动帮扶他人。C.面对突如其来的变故，他没有慌乱，只是愕然伫立在原地，沉默不语。D.青春期的少年心绪多变，常常歇斯底里地宣泄情绪，需要正确引导。4.下列句子没有语病的一项是（2分）（）A.通过学习本单元小说，使我们掌握了分析人物形象、探究小说主题的方法。B.鲁迅的《故乡》深刻揭露了旧中国农村衰败、农民生活困苦的社会现实。C.能否精准把握小说的环境描写作用，是提升小说阅读鉴赏能力的重要途径。D.《孤独之旅》记录了杜小康成长蜕变，歌颂了少年直面苦难、坚韧成长。三、文学常识与内容辨析（6分）5.下列文学常识表述有误的一项是（2分）（）A.《故乡》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，以“我”的回乡见闻为线索，对比记忆与现实的故乡，抒发复杂情思。B.《我的叔叔于勒》作者是法国作家莫泊桑，他是世界短篇小说巨匠，代表作有《羊脂球》《项链》。C.《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，讲述少年杜小康在孤独与磨难中成长的故事。D.《蒲柳人家（节选）》作者叶圣陶，文章语言通俗质朴，充满乡土气息，塑造了淳朴的乡村人物形象。四、语段填空（4分）6.依据课文内容填空。（每空1分）（1）《故乡》中，作者用“__________，__________”写出故乡萧瑟荒凉的冬日景象。（2）《故乡》中点明主旨、寄托希望的句子：其实地上本没有路，__________，__________。五、综合性学习（6分）7.班级开展“走进小说天地，感悟成长人生”主题实践活动，请你完成以下任务。（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语（2分）_________________________________________________________________（2）请从本单元四位人物（闰土、菲利普夫妇、杜小康、一丈青大娘）中任选一位，写一段40字左右的人物评价（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（3）请你为本次活动设计一个具体的活动环节（2分）_________________________________________________________________第二部分阅读理解（44分）六、课内小说精读（24分）（一）阅读《故乡》选段，完成8-11题（12分）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。……这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。8.赏析选段中“横”字的表达效果。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________9.选段中两处景物描写有何作用？请简要分析。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________10.结合全文，说说二十年后的闰土与少年闰土有哪些变化？变化的根源是什么？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________11.文章结尾“路”有什么深层含义？寄托了作者怎样的思想感情？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读《我的叔叔于勒》选段，完成12-14题（6分）我父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎头，稍许嘴向前一送，免得弄脏长袍。父亲忽然看见那个水手，神色十分狼狈，低声对母亲说：“唉！原来如此！我早就看出来了！多谢上帝！真是万幸！”母亲有点莫名其妙，就问：“怎么了？”父亲接着说：“那就是我的弟弟，我的亲弟弟，我们一直盼望的于勒！”12.选段刻画了父亲怎样的心理状态？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________13.文中细致描写太太吃牡蛎的文雅姿态，有何作用？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________14.结合全文，分析小说以“我的叔叔于勒”为题的妙处。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读《孤独之旅》选段，完成15-16题（6分）那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。15.选段的环境描写有什么作用？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________16.结合全文，说说杜小康的“孤独之旅”是一场怎样的旅程。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________七、课外小说拓展阅读（12分）雨夜的灯①深秋的雨夜，淅淅沥沥的雨丝织成一张密网，笼罩着偏僻的乡村小路。冷风裹挟着雨雾，打在人的脸上，冰冷刺骨。少年林生背着破旧的书包，深一脚浅一脚地往家赶。②这段路他走了三年，漆黑漫长，无人相伴。往日里，他总觉得孤单落寞，可今天，他的心里却藏着一丝滚烫的暖意。白天的场景一遍遍在脑海浮现：老师耐心辅导他做题，同学主动帮他修补破损的书本，平凡的善意，驱散了他心底的阴霾。③雨越下越大，路边的草丛发出沙沙的声响，夜色愈发浓重。林生攥紧书包带，没有丝毫胆怯。曾经胆小怯懦的他，早已在一次次独自前行中慢慢蜕变。苦难如同风雨，磨砺着少年的筋骨，让他愈发坚韧沉稳。④忽然，前方亮起一盏昏黄的路灯，穿透层层雨雾，温柔地照亮泥泞的小路。灯光不算耀眼，却足以驱散黑暗、温暖人心。那盏灯，伫立在路口，默默守候着每一个晚归的路人。⑤林生抬头望着那束微光，嘴角轻轻扬起。他明白，人生路上总有风雨、总有孤独，但总有一束光，为前路引路，为成长赋能。少年的成长，从来都是直面孤独、不惧风雨，在磨砺中向阳而生。17.简要概括本文的主要内容。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________18.赏析第①段环境描写的作用。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________19.文中“雨夜的灯”有什么表层含义和深层含义？（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________八、小说对比鉴赏（8分）20.对比《故乡》与《孤独之旅》，完成答题。（1）两篇文章均写“成长与蜕变”，人物的成长状态有何不同？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）简要分析两篇文章环境描写的共同作用。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分写作（50分）九、作文（50分）21.本单元的小说，见证了少年的孤独蜕变、人性的善恶冷暖、时代的沧桑变迁。成长路上，有风雨磨砺、有孤独相伴、有温暖救赎，每一段经历都是成长的勋章。请以“在磨砺中成长”为题，写一篇记叙文。写作要求：1.文体为记叙文，不少于600字；2.内容具体，细节鲜活，有真情实感；3.紧扣主题，刻画成长变化，避免空洞抒情；4.不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名、地名；5.书写工整规范，卷面整洁。参考答案及评分标准第一部分基础积累与运用（26分）1.A（2分）【解析】B.拮据（jū）；C.掺杂（chān）；D.恐吓（hè）。2.C（2分）【解析】A.郑重其是→郑重其事；B.端祥→端详；D.苍皇→仓皇。3.B（2分）【解析】拮据：经济困难、手头不宽裕，不能用来形容人的性格小气，用词对象错误。4.B（2分）【解析】A.缺主语，删去“通过”或“使”；C.两面对一面，删去“能否”；D.成分残缺，句末加“的精神”。5.D（2分）【解析】《蒲柳人家》作者是刘绍棠，并非叶圣陶。6.（每空1分，共4分）（1）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村（2）