人教部编版五年级下册稚子弄冰教学设计

PAGE课题人教部编版五年级下册稚子弄冰教学设计教材分析人教部编版五年级下册稚子弄冰教学设计，本章节以唐代诗人韩愈的《稚子弄冰》为切入点，通过赏析古诗，引导学生体会古诗中的意境和情感。课文内容贴近学生生活，易于学生理解和感受。教学设计注重培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，同时与课本其他相关内容相呼应，形成知识体系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《稚子弄冰》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过仿写诗句，锻炼学生的语言表达和创意思维，培养其文学创作的基本能力。此外，课程还将引导学生关注自然现象，激发对科学知识的兴趣，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《稚子弄冰》这首诗的意境，引导学生通过诗句体会诗人的情感和当时的社会背景。

②学习并掌握古诗的朗读技巧，包括音韵、节奏和情感表达，提高学生的朗读水平。

③学习诗人韩愈的生平和创作风格，了解古代文学家的创作背景和艺术追求。

2.教学难点，

①理解并体会古诗中运用到的修辞手法，如对仗、夸张等，并能在仿写中尝试运用。

②通过对古诗的细致解读，培养学生的想象力和创造力，使学生在仿写中能够自由发挥。

③将古诗与现代生活相联系，引导学生思考如何将古典文化融入当代生活，提高学生的文化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版五年级下册的教材，包括《稚子弄冰》的课文。

2.辅助材料：准备与《稚子弄冰》相关的图片，如冰上玩耍的儿童、冬日景色等，以及韩愈的生平介绍视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗句、注释和图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置文化角，展示古代诗词相关的书籍和资料。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习的是一首描写冬日儿童玩冰的诗，它叫做《稚子弄冰》。请大家先看题目，猜猜这首诗会写些什么呢？

（2）学生：猜测诗歌内容，如冬日儿童在冰上玩耍、冰上游戏等。

（3）教师：很好，大家的猜测都很有创意。接下来，我们就一起来学习这首诗，看看诗人是如何描绘这个场景的。

二、初读课文，整体感知

（1）教师：请大家跟读课文，注意朗读的节奏和语气。

（2）学生：跟读课文。

（3）教师：请同学们简单概括一下课文的主要内容。

（4）学生：概述课文内容，如描述了冬日儿童玩冰的场景。

三、细读课文，品味诗意

1.体会诗句意境

（1）教师：请同学们找出诗中描写儿童玩冰的诗句，并用自己的话描述一下这些诗句所描绘的画面。

（2）学生：朗读诗句，描述画面，如“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”描绘了儿童用盆装冰，用彩线穿成银钲的场景。

（3）教师：很好，大家描绘得非常生动。这首诗通过描绘这个场景，传达了诗人对童真童趣的赞美之情。

2.理解诗句含义

（1）教师：请同学们解释一下诗句“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”中“玉磬”和“玻璃”的含义。

（2）学生：解释诗句中的生僻词语，如“玉磬”是古代的一种打击乐器，“玻璃”是指一种透明度高、硬度大的宝石。

（3）教师：很好，大家理解得很到位。诗人用“玉磬”和“玻璃”来形容敲击冰块的声音，形象地表达了冬日儿童玩冰的欢快心情。

3.感受诗歌情感

（1）教师：请同学们朗读诗中描写儿童心情的诗句，感受诗人的情感。

（2）学生：朗读诗句，感受情感。

（3）教师：这首诗通过对冬日儿童玩冰场景的描绘，表达了诗人对童真童趣的喜爱之情。大家想想，我们在日常生活中，有没有类似的快乐时光呢？

（4）学生：分享自己在生活中感受到的快乐时光。

四、仿写诗句，提升能力

（1）教师：请大家尝试仿写一首描写冬日场景的诗句，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生：仿写诗句，如“冬日阳光照，暖意满心房”。

（3）教师：很好，大家的诗句都很有创意。通过仿写，我们可以更好地理解诗歌的写作手法，提高自己的文学素养。

五、总结全文，拓展延伸

（1）教师：通过今天的学习，我们了解了《稚子弄冰》这首诗，体会了诗人的情感。请大家谈谈自己的收获。

（2）学生：分享学习收获，如学会了欣赏古诗、提高了文学素养等。

（3）教师：希望大家在今后的学习中，能够多读一些古典诗词，感受古代文学的魅力。同时，也要学会在日常生活中发现美好，珍惜快乐时光。

六、作业布置

（1）教师：请大家课后阅读《稚子弄冰》这首诗，尝试背诵并默写。

（2）学生：接受作业布置。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩愈全集》：通过阅读韩愈的诗歌全集，学生可以更全面地了解韩愈的文学成就和创作风格，特别是他对自然景物的描写和儿童生活的关注。

-《唐代诗歌选》：选择一些唐代其他诗人描写儿童生活的诗歌，如白居易的《问刘十九》、杜甫的《绝句》等，对比阅读，分析不同诗人在描写儿童生活时的异同。

-《中国古代儿童生活》书籍：这类书籍可以为学生提供更丰富的背景知识，了解古代儿童的生活习惯、游戏方式等，有助于学生更好地理解《稚子弄冰》中的场景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集关于韩愈的生平资料，了解他的生活背景和创作环境，从而更好地理解《稚子弄冰》这首诗的意境。

-组织学生进行小组讨论，探讨古代儿童游戏与现代儿童游戏的异同，以及这些游戏对儿童成长的影响。

-鼓励学生创作自己的诗歌，以冬日自然景物或儿童生活为主题，运用所学到的修辞手法，提高自己的文学创作能力。

-学生可以尝试将《稚子弄冰》中的场景改编成短剧或绘画作品，通过艺术形式来表达对诗歌的理解和感受。

-开展“古诗词朗诵会”，让学生在课堂上朗诵自己喜爱的古诗，分享自己的理解和感悟，增强对古典文化的兴趣和热爱。板书设计1.《稚子弄冰》板书设计

①诗歌标题：《稚子弄冰》

②作者：韩愈

③诗句：

-稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

-敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

④诗句大意：

-小孩子用金盆从早晨取出的冰，用彩线穿起来当作银钲。

-敲击时像玉磬一样穿过树林发出响声，忽然又像玻璃一样碎在地上发出声音。

⑤诗歌主题：赞美童真童趣，描绘冬日儿童玩冰的场景。

2.韩愈生平简介板书设计

①姓名：韩愈

②生卒年：768年－824年

③背景介绍：唐代文学家、思想家、政治家

④主要成就：古文运动领袖，有“文起八代之衰”之称

⑤代表作品：《师说》、《进学解》等

3.古代儿童游戏板书设计

①游戏名称：冰上游戏

②游戏特点：简单易行，富有趣味

③游戏意义：锻炼身体，培养团队协作精神

④代表游戏：滑冰、冰上钓鱼、冰上捉迷藏等教学反思与改进教学《稚子弄冰》这首诗，我深感这是一次很好的教学实践。课堂上，学生们对诗歌的意境和情感有了初步的理解，但在深入挖掘诗歌内涵和修辞手法方面，我觉得还有提升的空间。

首先，我注意到在引导学生理解诗句意境时，部分学生对于“玉磬”和“玻璃”这样的生僻词语理解不够深入。这让我反思，是否应该在课前准备中增加对这些词语的背景介绍，或者通过图片、视频等多媒体资源来帮助学生直观理解。

其次，课堂讨论环节，我发现一些学生对于诗歌的情感表达把握得不够准确。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加对诗人情感分析的教学内容，比如通过分析诗人的生平和创作背景，让学生更好地理解诗歌的情感。

此外，我