习作：身边那些有特点的人 教学设计统编版语文三年级下册

-1-习作：身边那些有特点的人教学设计统编版语文三年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课设计紧密结合统编版语文三年级下册教材，以“习作：身边那些有特点的人”为主题，引导学生关注身边的人，学会观察、思考，从而写出生动、具体的人物描写。通过丰富多样的教学活动，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。核心素养目标1.培养学生观察力和想象力，关注身边的人和事。

2.提升学生语言表达能力和写作技巧，学会生动具体地描述人物特点。

3.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文知识和写作技巧，如拼音、汉字书写、词语运用等，但可能对人物描写这一写作手法还不够熟悉。

2.学生对身边的人物充满好奇，学习兴趣较高，但写作能力参差不齐，有的学生可能缺乏观察力和想象力，有的学生可能对写作感到畏惧。

3.学生可能遇到的困难包括：如何捕捉人物特点，如何将人物特点具体化，如何运用丰富的词汇和句式进行描写。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在课堂上不敢表达自己的观点。教学资源-课件：人物描写相关PPT

-图片：各类人物图片，用于激发学生灵感

-文本：经典人物描写范文

-纸笔：学生写作练习用纸和笔

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：在线写作辅导视频、写作技巧文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于身边人物的短视频，引导学生思考：视频中的人物有哪些特点？

2.提问：你们身边有没有特别有特点的人？他们有哪些特点？

3.学生分享身边有特点的人的故事，教师总结：描写人物特点，可以让人物形象更加生动。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。

2.分析课文《身边那些有特点的人》中的人物描写，引导学生学习如何运用这些方法。

3.分组讨论：如何将人物特点具体化，让学生举例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生根据所学方法，选取身边的一个有特点的人，进行描写练习。

2.教师巡视指导，对学生的描写进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在描写人物时，如何让人物形象更加生动？

2.学生回答，教师总结：运用多种描写方法，突出人物特点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的描写作品，其他学生进行评价。

2.教师点评，引导学生如何改进自己的描写。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调人物描写的重要性。

2.布置作业：选取一个有特点的人，进行描写练习。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将人物描写运用到实际生活中？

2.学生分享自己的观点，教师总结：人物描写不仅可以提高写作能力，还可以帮助我们更好地了解身边的人。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：通过短视频和提问激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：介绍人物描写方法，分析课文案例。

3.巩固练习（10分钟）：学生练习描写，教师指导。

4.课堂提问（5分钟）：引导学生思考人物描写的要点。

5.师生互动环节（10分钟）：学生展示作品，教师点评。

6.课堂小结（5分钟）：回顾所学内容，布置作业。

7.核心素养拓展（5分钟）：引导学生思考人物描写在生活中的应用。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力和想象力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察身边的人和事，捕捉到人物的特点，并在写作中运用丰富的想象力，使人物形象更加生动。

2.语言表达和写作技巧增强：学生在学习过程中，掌握了外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等多种人物描写方法，能够运用这些技巧在写作中生动地展现人物形象。

3.人物描写能力提高：学生在练习环节，能够根据所学知识，独立完成对身边有特点的人的描写，作品内容具体、形象，人物特点鲜明。

4.文化自信和审美能力增强：通过学习经典人物描写范文，学生能够感受到中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信，提高审美能力。

5.情感表达和沟通能力提升：在课堂讨论和分享环节，学生能够表达自己的观点，倾听他人的意见，提高情感表达和沟通能力。

6.团队合作和协作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队合作和协作能力。

7.学习兴趣和自主学习能力提高：通过本节课的学习，学生对写作产生了浓厚的兴趣，能够主动寻找写作素材，尝试进行写作练习，提高自主学习能力。

8.解决问题的能力增强：在遇到写作难题时，学生能够运用所学知识，灵活运用各种描写方法，解决问题，提高解决问题的能力。

9.课堂参与度和积极性提高：在课堂互动环节，学生积极参与讨论，提出自己的观点，课堂氛围活跃，学生的学习积极性得到提高。

10.写作自信心增强：通过本节课的学习，学生在写作过程中能够更加自信地表达自己的观点，不再畏惧写作，写作自信心得到增强。作业布置与反馈作业布置：

1.学生选择一个自己熟悉的有特点的人，如家人、朋友或老师，进行人物描写练习。要求至少包含外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写四个方面。

2.学生将描写作品以电子文档或手写稿的形式提交，字数不限，但需保证内容充实、生动。

3.作业提交截止时间为下次课前的最后一节课。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行批改，主要关注以下几个方面：人物描写是否具体、生动，是否运用了多种描写方法，以及学生的语言表达是否流畅。

2.对于作业中的优点，教师将给予肯定和鼓励，并指出可以进一步改进的地方。

3.对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

4.教师将针对每个学生的具体情况，给出个性化的改进建议，帮助学生提高写作能力。

5.作业反馈将在下次课后及时进行，以确保学生能够及时了解自己的学习情况，并进行相应的调整和改进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放短视频、讲述故事等方式，让学生在真实的情境中感受人物描写的重要性，提高学生的兴趣和参与度。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，互相启发，共同完成人物描写练习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生写作基础薄弱：在课堂练习中，发现有些学生的写作基础相对薄弱，描写不够具体，需要加强基础写作能力的培养。

2.学生个性化表达不足：在作业反馈中，发现有些学生的描写缺乏个性化，需要引导学生挖掘自身特点，写出独特的作品。

3.课堂时间分配不够合理：在课堂互动环节，有时会因为个别学生的发言而占用过多时间，导致其他学生参与度不高。

反思改进措施（三）

1.加强基础写作训练：针对写作基础薄弱的学生，定期进行基础写作训练，如词语积累、句子仿写等，逐步提高学生的写作水平。

2.引导学生个性化表达：在教学中，注重培养学生的个性化思维，鼓励学生从自己的视角出发，写出具有个性的作品。

3.优化课堂时间管理：合理规划课堂时间，确保每个学生都有机会参与课堂互动，同时提高课堂效率。典型例题讲解例题1：请用三个词语描述你最喜欢的老师的特点。

答案：严厉、耐心、知识渊博

例题2：描写一下你家的宠物狗，用动作和语言描写它玩耍时的样子。

答案：小狗欢快地摇着尾巴，跑来跑去，嘴里发出“汪汪”的叫声，兴奋地追逐着球。

例题3：描述一下你的好朋友，用外貌描写和性格特点来展现他的形象。

答案：我的好朋友小明，他有一头乌黑的长发，戴着一副眼镜。他性格开朗，乐于助人，总是能在别人需要帮助时伸出援手。

例题4：请你用心理描写，写出你在考试前的