2026年四川省人教版小学语文下册第7单元同步练习题

2026年四川省人教版小学语文下册第7单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》中《古诗二首》选自《唐诗三百首》，其中《草》的作者是（）A.孟浩然B.王维C.白居易D.范仲淹解析：本题考查古诗背诵与作者对应关系。《草》是唐代诗人白居易的代表作，描写了草原春荣秋枯的景象，抒发了诗人对自然规律的感悟。孟浩然的代表作有《春晓》《过故人庄》；王维以山水田园诗闻名，如《山居秋暝》；范仲淹是宋代政治家、文学家，其代表作《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”广为流传。选项B、C、D均存在作者与作品不符的情况，故正确答案为C。2.在《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，“野火烧不尽，春风吹又生”一句体现了（）A.对自然美景的赞美B.对生命力的赞颂C.对战争残酷的描写D.对农民辛劳的同情解析：本题考查古诗内容理解。“野火烧不尽，春风吹又生”出自白居易的《草》，通过野火焚烧草原但春风又使其复苏的景象，比喻顽强的生命力。选项A“对自然美景的赞美”仅片面描述了自然现象，未体现核心思想；选项C“对战争残酷的描写”与诗句内容无关；选项D“对农民辛劳的同情”虽与农业相关，但诗句主旨并非直接描写农民。选项B准确概括了诗句对生命力的赞颂，故正确答案为B。3.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的作者是（）A.李白B.杜甫C.杨万里D.苏轼解析：本题考查古诗背诵与作者对应关系。《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里的代表作，描写了乡村田园风光和儿童追逐蝴蝶的生动场景。李白是唐代浪漫主义诗人，代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》；杜甫是唐代现实主义诗人，代表作有《春望》《登高》；苏轼是宋代文学家，代表作有《水调歌头》《念奴娇•赤壁怀古》。选项A、B、D均存在作者与作品不符的情况，故正确答案为C。4.在《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”一句描写了（）A.农民丰收的喜悦B.儿童天真活泼的情景C.乡村宁静的景象D.对自然景色的赞美解析：本题考查古诗内容理解。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自杨万里的《宿新市徐公店》，生动描绘了儿童追逐蝴蝶却因菜花与蝴蝶颜色相近而找不到的趣事，展现了儿童天真活泼的性格。选项A“农民丰收的喜悦”与诗句内容无关；选项C“乡村宁静的景象”虽是背景，但并非诗句重点；选项D“对自然景色的赞美”仅片面描述了自然现象。选项B准确概括了诗句对儿童天真活泼的描写，故正确答案为B。5.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的诗歌体裁属于（）A.词B.曲C.诗D.赋解析：本题考查古诗体裁知识。《草》是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句，属于“诗”的范畴。词是宋代兴盛的文学体裁，如苏轼的《水调歌头》；曲是元代兴起的音乐文学形式，如关汉卿的《窦娥冤》；赋是汉代流行的文体，如司马相如的《子虚赋》。选项A、B、D均存在体裁错误，故正确答案为C。6.在《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的诗歌体裁属于（）A.词B.曲C.诗D.赋解析：本题考查古诗体裁知识。《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句，属于“诗”的范畴。选项A、B、D均存在体裁错误，故正确答案为C。7.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的诗歌韵脚依次为（）A.尽、生、荣、枯B.不、尽、吹、生C.火烧、不、春、又D.尽、草、风、生解析：本题考查古诗韵脚知识。《草》的原文为“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”其中“尽”“荣”“生”“情”押平水韵“庚”部，韵脚依次为“尽、荣、生、情”。选项A“尽、生、荣、枯”未押韵；选项C“火烧、不、春、又”未押韵；选项D“尽、草、风、生”未押韵。选项B“不、尽、吹、生”虽未完全押韵，但“尽”“生”同属“庚”部，故正确答案为B。8.在《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的诗歌韵脚依次为（）A.店、花、寻、家B.徐、店、走、寻C.店、处、寻、心D.徐、新、去、寻解析：本题考查古诗韵脚知识。《宿新市徐公店》的原文为“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”其中“深”“阴”“寻”“心”押平水韵“侵”部，韵脚依次为“深、阴、寻、心”。选项A“店、花、寻、家”未押韵；选项B“徐、店、走、寻”未押韵；选项D“徐、新、去、寻”未押韵。选项C“店、处、寻、心”虽未完全押韵，但“店”“寻”“心”同属“侵”部，故正确答案为C。9.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的写作手法属于（）A.对比B.拟人C.夸张D.排比解析：本题考查古诗写作手法知识。《草》中“野火烧不尽，春风吹又生”运用了对比手法，通过野火的毁灭与春风的复苏形成对比，突出生命力的顽强。拟人是赋予事物人的情感或行为，如《小蝌蚪找妈妈》中“小蝌蚪游来游去”；夸张是放大或缩小事物特征，如李白《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺”；排比是连续使用结构相似的短语，如《为人民服务》中的“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍”。选项B、C、D均与诗句内容不符，故正确答案为A。10.在《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的写作手法属于（）A.对比B.拟人C.夸张D.排比解析：本题考查古诗写作手法知识。《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”运用了拟人手法，将蝴蝶赋予人的行为“急走”“飞入”，生动形象地描绘了儿童追逐蝴蝶的场景。对比是通过对比突出差异，如《草》中的“野火烧不尽，春风吹又生”；夸张是放大或缩小事物特征，如《小蝌蚪找妈妈》中的“小蝌蚪游来游去”；排比是连续使用结构相似的短语，如《为人民服务》中的“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍”。选项A、C、D均与诗句内容不符，故正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的作者是______，朝代是______。解析：本题考查古诗作者与朝代知识。《草》是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句，白居易是唐代著名现实主义诗人，其代表作还有《长恨歌》《琵琶行》。填空答案为“白居易”“唐代”。2.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的作者是______，朝代是______。解析：本题考查古诗作者与朝代知识。《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句，杨万里是南宋著名诗人，其代表作还有《晓出净慈寺送林子方》《小池》。填空答案为“杨万里”“南宋”。3.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的诗歌体裁属于______。解析：本题考查古诗体裁知识。《草》是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句，属于“诗”的范畴。填空答案为“诗”。4.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的诗歌体裁属于______。解析：本题考查古诗体裁知识。《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句，属于“诗”的范畴。填空答案为“诗”。5.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的诗歌韵脚依次为______。解析：本题考查古诗韵脚知识。《草》的原文为“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”其中“尽”“荣”“生”“情”押平水韵“庚”部，韵脚依次为“尽、荣、生、情”。填空答案为“尽、荣、生、情”。6.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的诗歌韵脚依次为______。解析：本题考查古诗韵脚知识。《宿新市徐公店》的原文为“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”其中“深”“阴”“寻”“心”押平水韵“侵”部，韵脚依次为“深、阴、寻、心”。填空答案为“深、阴、寻、心”。7.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的写作手法属于______。解析：本题考查古诗写作手法知识。《草》中“野火烧不尽，春风吹又生”运用了对比手法，通过野火的毁灭与春风的复苏形成对比，突出生命力的顽强。填空答案为“对比”。8.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的写作手法属于______。解析：本题考查古诗写作手法知识。《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”运用了拟人手法，将蝴蝶赋予人的行为“急走”“飞入”，生动形象地描绘了儿童追逐蝴蝶的场景。填空答案为“拟人”。9.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》表达了______的思想感情。解析：本题考查古诗思想感情知识。《草》通过描写草原春荣秋枯的景象，表达了诗人对自然规律的感悟，以及生命力的顽强。填空答案为“对自然规律的感悟，以及生命力的顽强”。10.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》表达了______的思想感情。解析：本题考查古诗思想感情知识。《宿新市徐公店》通过描写儿童追逐蝴蝶的场景，表达了诗人对乡村生活的热爱，以及对儿童天真活泼的赞美。填空答案为“对乡村生活的热爱，以及对儿童天真活泼的赞美”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的作者是唐代诗人李白。解析：本题考查古诗作者知识。《草》的作者是唐代诗人白居易，而非李白。李白是唐代浪漫主义诗人，代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》。故本题错误。2.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人苏轼。解析：本题考查古诗作者知识。《宿新市徐公店》的作者是南宋诗人杨万里，而非苏轼。苏轼是宋代文学家，代表作有《水调歌头》《念奴娇•赤壁怀古》。故本题错误。3.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的诗歌体裁属于词。解析：本题考查古诗体裁知识。《草》是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句，属于“诗”的范畴，而非词。词是宋代兴盛的文学体裁，如苏轼的《水调歌头》。故本题错误。4.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的诗歌体裁属于曲。解析：本题考查古诗体裁知识。《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句，属于“诗”的范畴，而非曲。曲是元代兴起的音乐文学形式，如关汉卿的《窦娥冤》。故本题错误。5.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的诗歌韵脚依次为“草、烧、春、生”。解析：本题考查古诗韵脚知识。《草》的原文为“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”其中“尽”“荣”“生”“情”押平水韵“庚”部，韵脚依次为“尽、荣、生、情”，而非“草、烧、春、生”。故本题错误。6.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的诗歌韵脚依次为“店、花、寻、心”。解析：本题考查古诗韵脚知识。《宿新市徐公店》的原文为“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”其中“深”“阴”“寻”“心”押平水韵“侵”部，韵脚依次为“深、阴、寻、心”，而非“店、花、寻、心”。故本题错误。7.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的写作手法属于拟人。解析：本题考查古诗写作手法知识。《草》中“野火烧不尽，春风吹又生”运用了对比手法，通过野火的毁灭与春风的复苏形成对比，突出生命力的顽强，而非拟人。拟人是赋予事物人的情感或行为，如《小蝌蚪找妈妈》中“小蝌蚪游来游去”。故本题错误。8.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的写作手法属于对比。解析：本题考查古诗写作手法知识。《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”运用了拟人手法，将蝴蝶赋予人的行为“急走”“飞入”，生动形象地描绘了儿童追逐蝴蝶的场景，而非对比。对比是通过对比突出差异，如《草》中的“野火烧不尽，春风吹又生”。故本题错误。9.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》表达了诗人对战争的残酷的描写。解析：本题考查古诗思想感情知识。《草》通过描写草原春荣秋枯的景象，表达了诗人对自然规律的感悟，以及生命力的顽强，而非对战争的残酷的描写。故本题错误。10.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》表达了诗人对农民辛劳的同情。解析：本题考查古诗思想感情知识。《宿新市徐公店》通过描写儿童追逐蝴蝶的场景，表达了诗人对乡村生活的热爱，以及对儿童天真活泼的赞美，而非对农民辛劳的同情。故本题错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的作者是谁？请简要介绍他的生平和代表作。参考答案：《草》的作者是唐代诗人白居易。白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌语言通俗易懂，题材广泛，代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。白居易的诗歌在当时流传极广，对后世影响深远。2.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的作者是谁？请简要介绍他的生平和代表作。参考答案：《宿新市徐公店》的作者是南宋诗人杨万里。杨万里（1127年－1206年），字廷秀，号诚斋，是南宋著名诗人，与范成大、陆游并称“南宋三大家”。他的诗歌风格清新活泼，代表作有《晓出净慈寺送林子方》《小池》《诚斋诗话》等。杨万里的诗歌在当时影响很大，对后世文学发展有重要贡献。3.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的诗歌体裁是什么？请简要介绍该体裁的特点。参考答案：《草》的诗歌体裁属于“诗”，具体是五言绝句。五言绝句是唐代流行的一种诗歌体裁，每句五个字，共四句，押韵灵活，篇幅短小，但意境深远。五言绝句的特点是语言精练，节奏明快，适合表达简洁而深刻的情感。4.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的诗歌体裁是什么？请简要介绍该体裁的特点。参考答案：《宿新市徐公店》的诗歌体裁属于“诗”，具体是七言绝句。七言绝句是唐代流行的一种诗歌体裁，每句七个字，共四句，押韵灵活，篇幅短小，但意境深远。七言绝句的特点是语言丰富，节奏舒缓，适合表达细腻而复杂的情感。5.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的诗歌韵脚依次是什么？请简要介绍古诗韵脚的作用。参考答案：《草》的诗歌韵脚依次为“尽、荣、生、情”。古诗韵脚的作用是通过押韵使诗歌读起来朗朗上口，增强诗歌的音乐性和节奏感，同时也能表达诗人的情感。韵脚的选择和运用对诗歌的意境和情感表达有重要影响。6.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的诗歌韵脚依次是什么？请简要介绍古诗韵脚的作用。参考答案：《宿新市徐公店》的诗歌韵脚依次为“深、阴、寻、心”。古诗韵脚的作用是通过押韵使诗歌读起来朗朗上口，增强诗歌的音乐性和节奏感，同时也能表达诗人的情感。韵脚的选择和运用对诗歌的意境和情感表达有重要影响。7.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的写作手法是什么？请简要介绍该手法的特点。参考答案：《草》的写作手法属于“对比”。对比是通过对比不同事物或现象，突出差异，表达情感。在《草》中，“野火烧不尽，春风吹又生”通过对比野火的毁灭与春风的复苏，突出了生命力的顽强。对比手法的特点是通过对比，使诗歌的主题更加鲜明，情感更加深刻。8.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的写作手法是什么？请简要介绍该手法的特点。参考答案：《宿新市徐公店》的写作手法属于“拟人”。拟人是赋予事物人的情感或行为，使诗歌更加生动形象。在《宿新市徐公店》中，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”通过将蝴蝶赋予人的行为“急走”“飞入”，生动形象地描绘了儿童追逐蝴蝶的场景。拟人手法的特点是通过赋予事物人的情感或行为，使诗歌更加生动形象，情感更加深刻。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的原文为“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”请简要分析这首诗的主题和情感。参考答案：《草》的主题是描写草原春荣秋枯的景象，表达诗人对自然规律的感悟，以及生命力的顽强。情感上，诗人通过描写草原的生生不息，表达了对生命力的赞颂，以及对自然规律的敬畏。同时，诗中也蕴含着对离别的伤感，如“又送王孙去，萋萋满别情”，表达了诗人对离别的无奈和伤感。2.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的原文为“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”请简要分析这首诗的主题和情感。参考答案：《宿新市徐公店》的主题是描写乡村田园风光和儿童追逐蝴蝶的生动场景，表达诗人对乡村生活的热爱，以及对儿童天真活泼的赞美。情感上，诗人通过描写儿童追逐蝴蝶的场景，表达了对乡村生活的热爱，以及对儿童天真活泼的赞美。同时，诗中也蕴含着对自然景色的赞美，如“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”，表达了诗人对乡村自然景色的喜爱。3.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的写作手法属于对比，请举例说明。参考答案：《草》的写作手法属于对比，例如“野火烧不尽，春风吹又生”。通过对比野火的毁灭与春风的复苏，突出了生命力的顽强。野火象征着毁灭和终结，而春风象征着新生和希望。这种对比使诗歌的主题更加鲜明，情感更加深刻。4.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的写作手法属于拟人，请举例说明。参考答案：《宿新市徐公店》的写作手法属于拟人，例如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。通过将蝴蝶赋予人的行为“急走”“飞入”，生动形象地描绘了儿童追逐蝴蝶的场景。蝴蝶通常被认为是被动的事物，但在这里，诗人将蝴蝶赋予人的行为，使诗歌更加生动形象，情感更加深刻。5.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的诗歌韵脚依次为“尽、荣、生、情”，请简要分析韵脚对诗歌情感表达的作用。参考答案：《草》的诗歌韵脚依次为“尽、荣、生、情”，通过押韵使诗歌读起来朗朗上口，增强诗歌的音乐性和节奏感。韵脚的选择和运用对诗歌的情感表达有重要影响。例如，“尽”“荣”“生”“情”都押平水韵“庚”部，这种韵脚的选择使诗歌在表达生命力的顽强时更加流畅自然，情感更加深刻。6.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的诗歌韵脚依次为“深、阴、寻、心”，请简要分析韵脚对诗歌情感表达的作用。参考答案：《宿新市徐公店》的诗歌韵脚依次为“深、阴、寻、心”，通过押韵使诗歌读起来朗朗上口，增强诗歌的音乐性和节奏感。韵脚的选择和运用对诗歌的情感表达有重要影响。例如，“深”“阴”“寻”“心”都押平水韵“侵”部，这种韵脚的选择使诗歌在表达儿童追逐蝴蝶的场景时更加流畅自然，情感更加深刻。7.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的作者是唐代诗人白居易，请简要介绍他的生平和代表作。参考答案：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌语言通俗易懂，题材广泛，代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。白居易的诗歌在当时流传极广，对后世影响深远。8.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的作者是南宋诗人杨万里，请简要介绍他的生平和代表作。参考答案：杨万里（1127年－1206年），字廷秀，号诚斋，是南宋著名诗人，与范成大、陆游并称“南宋三大家”。他的诗歌风格清新活泼，代表作有《晓出净慈寺送林子方》《小池》《诚斋诗话》等。杨万里的诗歌在当时影响很大，对后世文学发展有重要贡献。9.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《草》的诗歌体裁属于五言绝句，请简要介绍该体裁的特点。参考答案：五言绝句是唐代流行的一种诗歌体裁，每句五个字，共四句，押韵灵活，篇幅短小，但意境深远。五言绝句的特点是语言精练，节奏明快，适合表达简洁而深刻的情感。10.《2026年四川省人教版小学语文下册第7单元》的《古诗二首》中，《宿新市徐公店》的诗歌体裁属于七言绝句，请简要介绍该体裁的特点。参考答案：七言绝句是唐代流行的一种诗歌体裁，每句七个字，共四句，押韵灵活，篇幅短小，但意境深远。七言绝句的特点是语言丰富，节奏舒缓，适合表达细腻而复杂的情感。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.C4.B5.C6.C7.B8.C9.A10.B解析：2.白居易是唐代诗人，其代表作《草》描写了草原春荣秋枯的景象，抒发了诗人对自然规律的感悟。李白、杜甫、范仲淹均与《草》无关。3.《草》中“野火烧不尽，春风吹又生”通过对比野火的毁灭与春风的复苏，突出了生命力的顽强，属于对比手法。拟人、夸张、排比均与诗句内容不符。4.杨万里是南宋诗人，其代表作《宿新市徐公店》描写了乡村田园风光和儿童追逐蝴蝶的生动场景，表达了诗人对乡村生活的热爱。李白、杜甫、苏轼均与《宿新市徐公店》无关。5.《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”通过将蝴蝶赋予人的行为“急走”“飞入”，生动形象地描绘了儿童追逐蝴蝶的场景，属于拟人手法。对比、夸张、排比均与诗句内容不符。6.五言绝句是唐代流行的一种诗歌体裁，每句五个字，共四句，押韵灵活，篇幅短小，但意境深远。词、曲、赋均与五言绝句不符。7.七言绝句是唐代流行的一种诗歌体裁，每句七个字，共四句，押韵灵活，篇幅短小，但意境深远。词、曲、赋均与七言绝句不符。8.《草》的韵脚依次为“尽、荣、生、情”，均押平水韵“庚”部。9.《宿新市徐公店》的韵脚依次为“深、阴、寻、心”，均押平水韵“侵”部。10.《草》通过描写草原春荣秋枯的景象，表达了诗人对自然规律的感悟，以及生命力的顽强。11.《宿新市徐公店》通过描写儿童追逐蝴蝶的场景，表达了诗人对乡村生活的热爱，以及对儿童天真活泼的赞美。二、填空题1.白居易唐代12.杨万里南宋13.诗14.诗15.尽、荣、生、情16.深、阴、寻、心17.对比18.拟人19.对自然规律的感悟，以及生命力的顽强20.对乡村生活的热爱，以及对儿童天真活泼的赞美解析：11-15.《草》的作者是唐代诗人白居易，朝代是唐代。16-20.《宿新市徐公店》的作者是南宋诗人杨万里，朝代是南宋。三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×解析：21-30.均与《古诗二首》的知识点不符，故均为错误。四、简答题1.白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌语言通俗易懂，题材广泛，代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。白居易的诗歌在当时流传极广，对后世影响深远。2.杨万里（1127年－1206年），字廷秀，号诚斋，是南宋著名诗人，与范成大、陆游并称“南宋三大家”。他的诗歌风格清新活泼，代表作有《晓出净慈寺送林子方》《小池》《诚斋诗话》等。杨万里的诗歌在当时影响很大，对后世文学发展有重要贡献。3.《草》的诗歌体裁属于“诗”，具体是五言绝句。五言绝句是唐代流行的一种诗歌体裁，每句五个字，共四句，押韵灵活，篇幅短小，但意境深远。五言绝句的特点是语言精练，节奏明快，适合表达简洁而深刻的情感。4.《宿新市徐公店》的诗歌体裁属于“诗”，具体是七言绝句。七言绝句是唐代流行的一种诗歌体裁，每句七个字，共四句，押韵灵活，篇幅短小，但意境深远。七言绝句的特点是语言丰富，节奏舒缓，适合表达细腻而复杂的情感。5.《草》的诗歌韵脚依次为“尽、荣、生、情”。古诗韵脚的作用是通过押韵使诗歌读起来朗朗上口，增强诗歌的音乐性和节奏感，同时也能表达诗人的情感。韵脚的选择和运用对诗歌的意境和情感表达有重要影响。6.《宿新市徐公店》的诗歌韵脚依次为“深、阴、寻、心”。古诗韵脚的作用是通过押韵使诗歌读起来朗朗上口，增强诗歌的音乐性和节奏感，同时也能表达诗人的情感。韵脚的选择和运用对诗歌的意境和情感表达有重要影响。7.《草》的写作手法属于“对比”。对比是通过对比不同事物或现象，突出差异，表达情感。在《草》中，“野火烧不尽，春风吹又生”通过对比野火的毁灭与春风的复苏，突出了生命力的顽强。对比手法的特点是通过对比，使诗歌的主题更加鲜明，情感更加深刻。8.《宿新市徐公店》的写作手法属于“拟人”。拟人是赋予事物人的情感或行为，使诗歌更加生动形象。在《宿新市徐公店》中，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”通过将蝴蝶赋予人的行为“急走”“飞