三年级上学期劳动教案

一、洗碗筷

一、教学目标

(1)了解常见家用餐具的清洁工具的用途，学会选择并正确使用工具。

(2)掌握洗碗筷的基本步骤与方法，体验家务劳动的快乐。

(3)学会整理合面，养成良好的个人卫生习惯。

二、教学重点和难点

教学重点：选择工具，清洗碗筷。

教学难点：左右手配合，搓洗筷子。

三、教学准备

(1)教师准备：碗碟、筷子、海绵擦、抹布、洗洁精，相关教学设备。

(2)学生准备：课前了解家用餐具的清洁工具的用途及其使用方法，备洗餐具、海绵擦

和抹布。

四、教学过程

1.激发兴趣，导入新课

教师提问：你们在家都干些什么家务呢？洗过碗吗？

学生回答。

引入新课：看来大家都会帮爸爸妈妈干家务，都是爸爸妈妈的好帮手。洗碗筷是每个家

庭每天都要做的家务劳动，今天我们就一起来学习洗碗筷，以后可以帮家人分担更多的

家务活。

2.探究学习，会选工具

同学们在课前都了解了家用餐具的清洁工具，现在我们来交流一下。

师生交流。

总结：洗碗筷的工具有海绵擦、抹布等，油污重时需要用洗洁精。

3.劳动体验，学洗碗筷

任务一：理清步骤。

学生自学教材，归纳洗碗筷的主要步骤：倒掉残渣一一温水冲洗一一搓洗筷子

——流水冲洗一一分类晾干一一擦拭台面。

请学生说说注意点：①碗谍的内外都要洗干净；②碗磔等是易碎品，需要轻拿轻放。

任务二：学洗筷子。

教师演示(播放教师洗筷子的录像)，讲清难点：左右手如何配合。

任务三：尝试清洗。

学生分组清洗，教师巡回指导，及时纠正错误操作。

情况预设：①碗底或碗边没有清洗干净；②台面上很乱，到处是水；③用水太多。

讨论解决方法。

任务四：再次清洗。

根据讨论得出的解决方法，再次清洗碗筷等，组内成员相互检查。

4.交流分享，评评议议

根据学生洗碗筷的情况，经织小组内成员进行自评与互评，从“主动积极”“方法正确”

“干净整洁”“节约用水”四个方面开展评价活动，选出“清洁小能手”。

5.拓展创新，环保妙招

教师提问：你们家是如何进行垃圾分类的？厨余垃圾是如何处理的？

学生回答。

教师讲解厨余垃圾不及时分类处理的危害，引导学生养成垃圾分类的好习惯。

教师组织“健康环保的清洗妙招〃分享活动，学生各抒己见，教师总结。

五、教学后记

二、洗茶具

一、教学目标

1.了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。

2.提升从事简单家务劳动的能力，养成热爱劳动的习惯。

二、教学重点难点

1.重点：洗茶具的操作要领。

2.难点：去茶垢。

三、教学准备

教师准备：茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品、抹布。

学生准备：课前了解洗茶具的相关知识。

四、教学过程

(-)导入新课

1.介绍中国茶文化。

中国是茶的故乡，中国人发现并利用茶据说始于神农时代，至少己有4700多年了。

交流分享。

激发学习兴趣和探究欲望。

2.谈话：我国民间一直流传着这样一句谚语：“清晨一杯茶，饿死卖药人”，可见茶

的保健功效非同一般。每天喝茶，茶具上很容易结茶垢，茶垢越厚，越难清理，而且如

果没正确清洗，茶垢就隐藏于茶具上，久而久之，对大家的健康也会造成威胁°

交流分享。

初步了解茶垢对人体的危害。

3.我们一起来学习如何正确地洗茶具。

板书课题：洗茶具

（二）探究学习

1.谈话：洗茶具时，有的人或许拿到水龙头下随便冲冲，又或者用手指头摩擦几下，

用毛巾擦擦，就算是洗过了。这样做对吗，为什么？

小组讨论。

初步了解正确洗茶具的必要性。

2.提问：谁来说说看，你认为哪些属于茶具呢？你见过下面这些茶具吗？它们是用什

么材料做成的？你家还有其他材质的茶具吗？

讨论交流，茶具是指茶杯、茶碗、茶壶等饮茶用具。按照材质可分为陶瓷茶具、紫

砂茶具、玻璃茶具等。

促进学生思考。

3.提问：你会洗茶具吗？洗茶具需要用到哪些洗涤用品？不同材质茶具洗涤的方式一

样吗？

思考并回答。

引导学生观察、思考°

4.探究：简要介绍不同材质茶具的洗涤方式。

（1）玻璃茶具只要泡在稀释的食醋中30分钟，再经过简单冲洗，即可光泽如新。

局部变黑处，用软毛刷蘸醋、盐混合成的溶液轻拭即可。

（2）陶瓷茶具最佳的清洗方法是；每次饮茶后，把茶叶倒掉，用清水把茶具洗涤

干净即可。

（3）紫砂茶具的清洗方法：将足量的食用碱倒入要清洗的茶具内，再将刚烧开的

水倒入容器内，过20分钟，然后用清水正常清洗即可，细微之处可用刷子刷几下。

聆听不同的洗涤方式c

通过教师讲解，拓宽学生思路。

5.看一组洗茶具的图片，请学生说说清洗茶具主要分几个步骤？

根据学生回答，小结°

板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放

交流、回答。

初步了解茶具的清洗步骤。

6.分组讨论：根据刚刚看到的一组图片，结合平时自己的实践经验，说说各个步骤的

要领。

根据学生交流学习情况，师生进行评议。

归纳操作要领：

（1）浸泡时加入1-2滴洗洁精。

（2）擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。

（3）冲洗时从里到外逐一冲洗。

（4）用干净抹布擦干茶具。

（5）摆放时轻拿轻放，摆放整齐，自然晾干。

交流学习情况。

根据图片学习了解洗茶具的操作要领。

7.谈话：在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用

牙膏擦洗的方法，除此之外，你还知道可以用什么其他的方法吗？你觉得你的这种方法

效果如何呢？

表述自己了解到的其他方法。

拓宽学生思路。

（三）实践体验

1.尝试：让我们分别用自己知道的方法（一组选择一种方法），借助辅助材料（可以

用食盐、食用碱、百洁布、柠檬片、土豆片等），擦洗一个有茶垢的杯子。

试着做一做。

尝试启发，让学生了解各种方法。

2.交流：各组代表介绍组内所用方法，并展示清洗效果。（可以用食盐、食用碱、百

洁布、柠檬片、土豆片等）

3.提问：能不能用洗衣粉洗茶具？为什么？

小结：用洗衣粉洗茶具，会有残留物留在杯具上，对人体不好，对茶具本身也不好。

4.学生动手实践，分组洗茶具。

（1）组长合理安排好小组成员的分工合作，每人、每个步骤都要操作到位。

（2）温馨提示:

・操作规范

・清洗干净

・桌面整洁

・安全第一

根据平时生活经验回答。

进行实践操作。

提高学生的分辨能力，掌握正确的清洗方法。

培养合作意识，提高动手能力。

交流：我们一起来回忆下，大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

提示：清洗时是否轻拿轻放？

回忆、分析，、纠错。

让学生通过自评，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的

能力。

交流：请各组谈谈你们在操作中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整？（操

作是否规范、分工合作怎样、桌面是否整洁、有无安全事故发生等）

交流心得。

让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。

评价：各组展示清洗完后的茶具，请各小组派一名代表选出你觉得清洗最二净、摆

放最整齐的一组。给这组学生颁发劳动小能手的奖章。

评选出劳动小能手。

通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳

动的乐趣。

（五）拓展创新

根据已学知识，清洗不同材质的茶具。

回家实践。

对学生进行发散性思维的训练。

五、教学后记

三、洗衣物

一、教学目标

1.了解几种常见衣物的洗涤标识，能根据不同的衣物选用不同的洗涤用品。

2.学会洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物选用不同的洗涤方法。

3.养成与他人合作完成任务的习惯，提高分辨能力和动手操作能力。

二、教学重点难点

1.重点：洗衣物的基本常识和正确方法。

2.难点：不同的衣物选用不同的洗涤用品和方法。

三、教学准备

教师准备：各种洗涤用品、水盆等。

学生准备：各种衣物等。

四、教学过程

（-）导入新课

1.播放图片提问：每天换下来的脏衣服都是谁洗的？你会洗衣服吗？你会帮助父母洗

衣服吗？

交流分享。

激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。

2.今天我们一起来学习洗衣物

明确课题。

直接切入主题，引出课题。

（1）提问：你是怎么洗的？看到家长又是怎么洗的？有哪些步骤？（打开教材翻到第

9页，根据学生回答，课件展示操作步骤）

板书：浸泡搓洗漂洗晾晒

分组讨论洗衣物的步骤。

了解“洗衣服”的基本步骤。

（2）提问：这些衣物能浸泡在一起吗？为什么？

•深色、浅色分开

・内衣、外衣分开

•袜子单独

・不同质地的衣服要用不同的洗涤剂

•浸泡的时间、温度也不一样

交流所想。

根据生活实际找出难点。

（3）认一认：衣物分类及标识

衣物大体分为四大类：

（1）棉织品；（2）化纤织品；（3）毛织品；（4）丝制品。

以下物品属于哪类？

书包（）毛巾（）毛衣（）T恤衫（）

红领巾（）运动衣（）丝绸裙子（）

内裤（）袜子（）

各抒己见。

学习衣物分类，并用于实际。

（4）学一学：衣物洗涤说明标识

出示不同的洗涤说明标识，让学生学一学。

“知识窗”中的各种洗涤剂。

①无磷型

②复合型

③加酶型！

④丝毛专用

⑤羊毛衫专用

⑥羊绒衫专用

（5）根据自己所带的衣物，谁来说一说，要用什么洗涤用品？

学一学各种衣物洗涤说明标识。

学以致用。

不同的衣物有不同的洗涤方法，这是难点，需重点讲解。为下面实践洗衣物作铺垫。

3.浸泡注意事项

•有的衣物需要提前浸泡，如碰到污渍的地方，先用洗涤用品局部涂，再浸泡C

・洗涤用品用量合适，多了浪费，少了洗不干净。

・水温合适，根据衣物与洗涤用品不同，温度也不一样。

・不同的衣物浸泡的时间也不一样，有长有短。

讨论，交流浸泡的注意事项。

只有不断地提出疑问，才能解决问题，对细节把握要周到。

4.提问：我们在搓洗衣物时要注意些什么，着重搓洗哪些部分？

课件展示：

上衣类：领口、腋下、袖口

下装类：内侧、裤腿

内衣裤类：内侧

（其他衣物）局部污渍处

搓洗时用力均匀，力道有的放矢。

各抒己见。

观察并领悟操作要领。

引导学生通过观察、思考，有所发现，提高效率。

5.漂洗和晾晒时注意点

漂洗：既要漂洗干净，又要节约用水。

晾晒：

・防止衣物褪色，可以将衣物反过来晾晒。

•毛、绸、锦纶等衣物避阳晾干。

•晾晒时衣物要平展整形，晒干后才不会褶皱。

・使用正确的晾衣架，避免出现“棱角”。

交流、探讨漂洗和晾晒还有哪些注意点。

过程性的学习很重要，有助于掌握重点。

（二）实践体验

1.接下来，我们请每个小组（四到五人一组）动手洗一下你带来的衣物。

2.PPT出示操作要求，让学生认真阅读。

・合理分工（各司其职，谁负责浸泡、搓洗等）

•正确操作（操作的步骤要规范，区分各种质地，合理使用洗涤用品）

•搓洗干净（搓洗时，找到关键处，区分重点）

・场地清洁（节约用水，并保持场地的清洁卫牛）

动手实践。

3.巡视：及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。用相机拍下学生规范的操作和

有问题的操作，以便接下来的评讲。（重点拍摄：搓洗、卫生情况、操作规范）

动手实践。

（三）交流评议

1.启发：刚才你们操作时，老师把一些同学的操作情况拍了下来。我们一起来看看，

大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。（播放学生操作时拍摄的照片）

提示：个别学生看也没看衣物标识，就滥用洗涤用品；局部搓洗力道不够，未洗干

净；漂洗时用水太少或太多。

观察、分析、比较、判断、纠错。

让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决

问题的能力。

2.请各组谈谈你们在操作中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整？（操作是否

规范、分工合作怎样、是否学会区分质地、搓洗方法怎样等）

交流心得体会。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。

3.组内自评，完成评价表（见附表）。

4.各组组长选出最佳洗衣能手。

自评与互评。

评价既是促进发展的手段，又是学习的内容。通过评价，让学生对自己的劳动态度、

劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣。

谈话：环保洗衣新器材。随着科技的发展，为了省时省力，越来越多的人用洗衣机

清洗衣物，出示课件。回家后可以在爸爸妈妈的指导下学习操作一下。

回家实践。

五、教学后记

四.立体贺卡

一、教学目标

1.学习掌握纸工制作中刻的技法。

2.了解液体胶水和双面胶带的区别，能根据不同的情况当地选择。

3.能根据步骤图制作立体贺卡。

二、教学重点和难点

1.教学重点：掌握纸工制作中刻的技法，能根据步骤图作出立体贺卡。

2.教学难点:刻直线时，美工刀与直尺互相配合。

三、教学准备

1.教师准备:制作好的立体贺卡成品和半成品；相关教学设备。

2.学生准备:立体贺卡制作材料;液体胶水和双面胶带美工刀、尺等纸工制作工具。

四、教学过程

1.激发兴趣，导入新课。

提问：巧巧想给妈妈送一张生日贺卡，你想不想给家人或朋友送一张生日贺卡呢？

展示制作好的立体贺卡成品。

提问：这样的立体贺卡是不是既有趣又漂亮？

今天我们就一起来制作一张立体贺卡。

（设计意图:激发学生对制作立体贺卡的兴趣，引入项目）

2.探究学习，掌握技术。

请学生拿出制作立体贺卡的材料。

提问：仔细观察制作材料，说说卡片中蜡烛的边缘该怎么剪切？使用什么工具比较好？

介绍刻的方法，教师现场演示，提示安全事项。

提问：需要用什么工具来刻?怎样才能刻得好？

让学生进行刻的操作练习C

（设计意图:通过观察，引出刻的技术，学习刻的要领）

3.实践体验，制作贺卡。

请学生仔细阅读制作步骤，尝试独立完成立体贺卡的制作。

提问：贺卡两侧背面用胶水粘贴好吗？除了胶水还可以用H么来粘贴？为H么？

（设计意图：培养学生根据实际情况选择合适的粘贴材料）

提问：大家要把贺卡送给谁呢?在贺卡上写下祝福的话语吧。

4.互相比一比，交流评议°

让学生展示做好的立体贺卡，互相比一比。

引导学生客观地进行自评、互评，着重从刻划准确、折叠到位、粘贴平整、精致美观四

个方面进行评价。

5.拓展创新。

通过制作其他的立体贺卡，让学生巩固技术知识，包括刻的技法和立体贺卡的结构特点。

五、教学后记

五.自制信封

一、教学目标

1.了解信封的结构。

2.学会根据贺卡的大小计算信封的尺寸。

3.能根据步骤图制作信封,

二、教学重点和难点

1.教学重点：了解信封的结构，能根据步骤图制作信封。

2.教学难点:根据物晶的大小设计外包装信封的结构线稿。

三、教学准备

L教师准备:立体贺卡成品；自制信封的成品和半成品关教学设备。

2.学生准备:立体贺卡成品;A4彩纸一张;纸工制作工等。

四、教学过程

1.激发兴趣，导入新课。

从前一课的立体贺卡引入，讲解信封的作用，激发学生对自言封的兴趣。

2.探究学习，认识信封。

提问:请仔细观察教材上信封的图片，说一说信封的组成部分。

提问:信封各部分的位置关系如何，大小关系如何？

展示:展开生活中实际使用的信封。

（设计意图:让学生全面了解信封的结构）

3.实践体验，自制信封。

展示未粘贴的信封半成品，包裹贺卡，让学生了解信封各部分的结构在信封整体中发挥

怎样的作用。

提问:请根据步骤图说一说如何利用贺卡确定信封的大小。

让学生先尝试用纸包凄贺卡，教师巡视，及时发现问题。打开纸张，根据信封的结构图,

按照刚才的折痕在纸上绘制信封线稿。

剪下信封展开图形轮廓，折叠粘贴好。

（设计意图:这部分是本课的难点，需要教师采用实物演示个别辅导的方式教学）

4.使用比较，交流评议。

将贺卡装进自制信封，比一比谁做的信封更好。

引导学生客观地进行自评、互评，着重从大小合适、折叠整齐、结构准确、粘贴牢固四

个方面进行评价。

5.拓展创新。

利用所学的制作方法，做出不同结构的信封。

五、教学后记

六.福字台历

一、教学目标

1.巩固纸工“刻”的技法C

2、了解合历的结构，能根据步骤图制作福字台历。

二、教学重点和难点

1.重点:现固强化“刻”的技法。

2.难点：了解合历结构，准确完成台历制作。

三、教学准备

1.教师准备:福字合历成品及半成品;相关教学设备。

2.学生准备:材料纸;纸工制作工具等。

四、教学过程

1.激发兴趣，导入新课。

提问：新年快到了，你想送给爷爷奶奶、外公外婆一个什礼物？

展示福字台历:福字是中国传统文化中常见的一个字，有往好的寓意。我们今天一起制

作一个福字合历，送给爷爷奶奶。

2.了解结构，强化技法。

提问：观察福字合历，说一说这个台历有什么特别之处，字是怎样立起来的，怎样更换

日历呢？

让学生通讨观察，了解台历结构

提问：观察材料纸，说说内部的剪切线应该如何切割？

让学生回顾和练习“刻”的技法。

3.实践体验，制作台历。

请学生根据步骤图先制作福字台历，提醒学生注意台历的结构，特别是内页的方向不要

贴错。

提问：日历卡纸只有2张，你还能按照这个样式，画出更多的日历卡吗？

提问：收合和摆放的步骤能看懂吗?试着按照步骤制作。

4.赠送台历，评评议议

把做好的台历送给爷爷奶奶或外公外婆，请他们评价一下，也可以送给自己的好朋友，

在插卡上写下祝福的话语V

自评互评环节要引导学生客观地进行自评、互评，着重在剪刻准确”“结构正确”。“折

叠平整”“大小合适”方面进行评价。

5.拓展创新

“拓展创新”可以作为课外活动，让学生举一反三，根据图片自己制作不同的文字摆件,

进一步现固“刻”的技法°

五、教学后记

七.剪纸团花

一、教学目标

1.了解团花的制作原理。

2.掌握剪团花常见的四折法。

3.学会设计团花图案。

4.能设计、折叠、制作简单的团花。

二、教学重点和难点

1.教学重点:学会四折法和设计团花图案，能设计制作简单.、美观的团花。

2.教学难点：设计团花图案。

三、教学准备

1.教师准备:彩纸;相关教学设备。

2.学生准备:彩纸;剪刀。

四、教学过程

1.激发兴趣，导入新课。

提问：我们要组织一次班级活动，大家想想有什么办法可以装饰教室？

展示团花图案，介绍剪纸和团花。

今天，我们一起制作一个漂亮的剪纸团花。

2.探究学习，学习技法。

请同学们仔细观察这些圆形的剪纸图案，说一说它们有什么相同的特点。

请大家按照教材中的四折法步骤图练习折纸。

介绍:讲解“技术信息”中的团花图案和花纹设计规则。

提问：请同学们看看这个团花图案画在折好的纸上是什么样子的？说一说团花上的图形

发生了怎样的变化？

请学生在折好的纸上设计一个团花图案，教师巡视辅导。

请几个学生介绍自己设计的图案，教师点评，指出问题。

（设计意图:设计团花图案是本课的难点，先找出团花成品上的图案，再将图案与绘制在

用四折法折好的纸上的纹样进行比较，然后让学生尝试设计、展示和点评，通过这一系

列的活动让学生了解设计团花图案的方法）

3.实践体验,制作团花。

请同学们按照刚才学习的四折法以及设计图案的方法，根据步骤图制作团花。

学生制作的团花图案不一定和教材中的步骤图一样，可以发挥创意设计不同的图案。教

师需要逐个检查辅导，对可能存在的错误及时纠正。

提示:剪团花时，手一定要将折叠好的纸捏紧，才不会因为纸张的滑动而剪歪。

4.展示团花，交流评议。

展示环节，学生比较没计和制作的团花更加漂亮，找出谁的作品有问题，问题在哪里。

评价环节要引导学生客观地进行自评、互评，着重从折叠正确、操作安全、图案美观、

剪切光滑四个方面进行评价。

5.拓展创新。

让学生运用所学知识，再设计制作一些简的团花。

四、教学后记

A.拉花彩练

一、教学目标

1.会用四折法制作拉花。

2.能根据步骤图制作拉花彩练。

3.提高分析问题和解决问题的能力，能设法解决长的拉花彩练容易断的问题。

二、教学重点和难点

1.教学重点：学会制作拉花和彩练。

2.教学难点:设计拉花图案，不能过细或太粗，不能剪破。

三、教学准备

1.教师准备:拉花及彩练成品;相关教学设备。

2.学生准备:彩纸;剪刀。

四、教学过程

1.激发兴趣，导入新课。

提问：布置教室，除了团花，还可以用什么？

展示拉花图片。

今天我们就来学习制作拉花彩练。

2.探究学习，认识拉花。

示范最简单的拉花制作。

一张纸条，经过这样的剪切，就能拉长了，是不是很有趣？

让学牛动手试一试

提问：大家把纸条折叠一下再剪，会得到什么样的拉花”折叠两次或更多次呢?大家试一

试。

（设计意图:让学生由简入繁地尝试不同拉花的制作）