寒假预习讲义：Unit2 Natural disasters（知识全梳理）

第02讲Unit2Naturaldisasters（必修三）

单元教学目标

维度教学目标

掌握自然灾害相关的核心词汇与表达；学习描述自然

语言能力灾害事件；能完成关于灾害经历描述或防灾指南的短

文写作。

核

了解不同地区常见自然灾害及应对方式，理解灾害背

文化意识后的自然与人文因素；培养防灾意识、互助精神及尊

心

重自然规律的科学态度，

分析灾害报道、科普文章等文本的结构与语言特点；

素

思维品质能区分事实描述与情感表达，理性看待灾害成因与影

响，并能有逻辑地陈述个人见解或防灾建议。

养

通过小组合作，搜集、整理自然灾害案例或防灾知

学习能力识，制作一份防灾宣传海报或电子简报，并尝试用英

语进行展示交流。

重点知识与技能简表

项目核心内容

disaster,injure,crash,flood,destructive,shock,occur,erupt,signal,

重点单词

procedure,supply,relief,donate,typhoon,power

atlarge,safeandsound,keeponc*shead,runoutof,taketheform

必备词组of,breakout,farandwide,holdonto,Itoccurredtosb.that...

informsb.of

课文预习完成课文相关阅读理解试题

基础语法动词不定式作定语和结果状语

项目核心内容

写作应用Caughtinaflood读后续写

************<重点单词A************

一、朗读生词表，根据中文提示，写出以下单词。

I.n.灾难，灾害disaster

2.vt.伤害，使受伤injure

3.n.碰撞，崩溃vi.&vt.撞击，崩溃crash

4.n.洪水vt.&vi.淹没flood

5.adj.破坏性的destructive

6.n.剧烈震动;震惊vt.使震惊shock

7.vi.发生，出现occur

8.vi.&vL（火山）爆发erupt

9.n.信号vi.&vl.发信号signal

10.n.程序，步骤（应急程序）procedure

11.n.补给品vt.供应（救灾物资）supply

12.n.救济；减轻（救灾；relief

13.vt.捐赠，赠送donate

14.n.台风typhoon

15.n.电力，能量（常因灾害中断）power

二、用以上单词完成句子。

1.Theearthquakeandtsunamiareconsideredoneofthemostseverenaturalinthe

country'smodernhistory.

【答案】disaster

【详解】句意为“这次地震和海啸被认为是该国现代史上最严重的自然之一。”根据"oneofthe

mostseverenatural”的语境，此处需要一个可数名词单数形式，与“natural”共同构成

表示自然灾害的常见搭配“naturaldisaster”。

2.Thecollapsedbuildingduringtheearthquakecouldpotentiallymanypeopletrapped

inside.

【答案】injure

【详解】句意为“地震中倒塌的建筑可能会咚多被困在里面的人。”根据"could

potenlially”的语境，需要动词原形作谓语，表示对人身造成伤害，应填入表示“使受伤”的动

词injure。

3.Residentsheardaloudasthestrongwinduprootedthehugetree,whichthenfellonto

acar.

【答案】crash

【详解】句意为“大风将大树连根拔起砸到车上时，居民们听到了一声巨大的。”根

据“heardaloud”的语境，需要一个可数名词单数形式，描述物体猛烈撞击时发出的巨大声响，

应填入表示“碰撞声"的名词crash»

4.Afterdaysofheavyrain,theriverburstitsbanksandbeganto（henearbyvillages.

【答案】flood

【详解】句意为“连日暴雨后，河堤决口，开始附近的村庄。”根据"began⑹•的语

境，需要动词原形作不定式;，表示河水溢出、淹没的行为，应填入表示“淹没”的动词flcod。

5.Thehurricane'swindstoreroofsoffhousesandbroketreeslikematchsticks.

【答案】destructive

【详解】句意为“飓风的风把屋顶掀翻，像折断火柴棍一样把树木折断。”根据

“winds”的语境，需要一个形容词来修饰“风（winds）”，描述其具有巨大破坏力的

特性，应填入表示“破坏性的"形容词destructive。

6.Theinitialoffeelingthegroundshakeviolentlywasfollowedbyamomentofdeadly

silence.

【答案】shock

【详解】句意为“感受到地面剧烈摇晃的最初之后，是片刻死寂的震惊。”根据“The

initial”的语境，需要一个可数名词单数形式，表示突如其来的强烈震动或令人震惊

的事件本身，应填入表示“震动；震惊”的名词shock。

7.Majorearthquakeslessfrequentlyinthisregion,butscientistswarnthatpreparationis

alwaysnecessary.

【答案】occur

【详解】句意为“大地震在该地区得较少，但科学家警告说，做好准备永远是必要

的。“根据"Majorearthquakeslessfrequently”的语境，需要动词原形作谓语，表示事

件发生，应填入表示“发生''的动词occur。

8.Thevolcano,dormant（休眠的）forcenturies,begantoshowsignsthatitmightsoon.

【答案】erupt

【详解】句意为“这座休眠了几个世纪的火山开始显示出可能很快要的迹象根据

“itmightsoon”的语境，需要动词原形作不定式，表示火山活动喷发，应填入表示

“爆发”的动词erupt。

9.Thesinkingshipsentoutadistresstonearbyvesselsandthecoastguard.

【答案】signal

【详解】句意为“正在下沉的船只向附近的船只和海岸警卫队发出了遇险________。”根据

-sentoutadistress”的语境,需要一个可数名词单数形式,表示传递信息的特定声

音、灯光或无线电波，应填入表示“信号”的名词signal。

10.Incaseofafirealarm,pleasefollowtheestablishedevacuation（疏散）calmlyand

quickly.

【答案】procedure

【详解】句意为“如遇火警，请冷静、迅速地按照既定的疏散行动。”根据"followthe

establishedevacuation”的语境，需要一个可数名词单数形式，表示按步骤执行的一

系列正式行动，应填入表示“程序”的名词procedureo

11.Thereliefagencyisworkingtofood,cleanwater,andmedicinetotheaffectedareas

assoonaspossible.

【答案】supply

【详解】句意为“救援机构正致力于尽快向灾区________食物、清洁水和药品。”根据

food...kinglofood...loiheareas”的语境，需耍动词原形作不定式，表示提供必要物

资的行为，应填入表示“供应”的动词supply。

12.Donationsfromaroundtheworldbroughtmuchneededtothesurvivors,providing

shelterandhope.

【答案】relief

【详解】句意为“来自世界各地的捐赠为幸存者带来了急需的，提供了住所和希望J

根据"broughtmuchneeded”的语境，需要一个不可数名词，表示减轻痛苦或提供援

助的帮助行为或物资，应填入表示“救济”的名词reliefo

13.Manypeoplechosetomoneytothedisasterrelieffundinordertosupporttherescue

efforts.

【答案】donate

【详解】句意为“许多人选择向救灾基金________金钱，以支持救援工作。”根据"choseto

money”的语境，需要动词原形作不定式，表示为慈善目的而给予钱财，应填入表

示“捐赠"的动词donateo

14.Theapproachingforcedtheairporttocancelallflightsandadviseresidentstostay

indoors.

【答案】typhoon

【详解】句意为“即将到来的迫使机场取消了所有航班，并建议居民留在室内根

据“Theapproaching”的语境，需要一个可数名词单数形式，表示一种可能带来强风

暴雨的气象灾害，应填入表示“台风”的名词typhoono

15.Afterthestorm,thewholetownwasleftwithoutforthreedays,makingmunication

andrecoverydifficult.

【答案】power

【详解】句意为“风暴过后，整个小镇三天没有,这使得通信和恢复工作都很困难」

根据"wasleftwithout”的语境，需要一个不可数名词，表示使设备运行的电力能源，

应填入表示“电力”的名词power。

三、朗读并牢记以下单词及其相关词性变化。

1.injurevl.伤害,使受伤—>injury【1.伤害，损伤—>injuredadj.受伤的

2.reactionn.反应，回应一reactvi.反应—>reactiveadj.反应的，活性的

3.reliefn.宽慰，救济->relievevi.缓解，减轻->relievedadj.感到宽慰的，放心的

4.destructiveadj.破坏性的—►destructionn.破坏，毁灭—>destroyvt.破坏，摧毁

5.informvt.通知，了解—►informationn.信息，资料—♦informativeadj.提供信息

的，增长见闻的

6.scarevl/vi./n.惊吓，恐慌—*scaredadj.害怕的，受惊吓的—*scaryadj.可怕的，

吓人的

7.supplyn./vt.供应，补给—>suppliern.供应商—>supplementn./vt.补充，增补

8.unbearableadj.无法忍受的—*bearableadj,可忍受的—>bearvt.忍受，承受

9.distancen.距离，遥远—distantadj.遥远的，疏远的—»distantlyadv.遥远地，疏

远地

10.locatevi.定位，坐落于-♦locationn.位置，地点—>localadj.当地的，本地的

四、用以上单词及其变化形式，完成下列句子。

1.Theearthquakecausedmanyserious,andrescueteamsworkedtirelesslytotransport

thetosafemedicalfacilities.It'sheartbreakingtoseehowmanypeoplewere

injustatewminutes,(injure)

【答案】injuries;injured;injured

【解析】第一个空格在形容词“serious”后，需要名词复数“伤害/伤情第二个空格在定冠词

“the”后，需要名词化的形容词"受伤者''作宾语。第三个空格在系动词“were”后，需要形容词

"受伤的''作表语。

2.Thepublic'stothegovernment'sdisasterwarningwasmixed.Somechoseto

immediatelybyevacuating(疏散)，whileothers,unfortunately,hadamorepassiveand

attitude.(react)

【答案】reaction;react;reactive

【解析】笫一个空格在所有格“publ汨s”后，需要名词“反应”作主语。第二个空格在“chose2”

后，需要动词原形“作出反应第三个空格修饰名词"attitude“，需要形容词“被动的/反应性

的”。

3.Thearrivalofaidtrucksbroughtgreattothetrappedvillagers.Thesesuppliesv/ould

significantlytheirsuffering,andfinally,withhelpathand,everyonefelldeeply.

(relieve)

【答案】relief;relieve;relieved

【解析】第一个空格在形容词“great”后、介词“to”前，需要名词“救济/宽慰”。第二个空格在

情态动词"would”和副词“signifkantly”后，需要动词原形，减轻/缓解”。第三个空格在系动词

唯It”和副词“deeply”后,需要形容词“感到宽慰的”。

4.Thetyphoon'spowerwasevidentintheplcteofthecoastalvillage.The

stormsurgealonewasenoughtomosthomesneartheshore,(destroy)

【答案】destructive;destruction;destroy

【解析】第一个空格修饰名词"power“，需要形容词“破坏性的"。第二个空格在定冠词“the”

和形容词“plete”后，需要名词“破坏/毁灭“。第三个空格在“wasenoughto”后，需要动词原形

“摧毁

5.Itiscriticaltopromptlyallresidentsofanevacuation(疏散)order.Clearandaccurate

saveslives,sobroadcastsmustbebothtimelyand.(inform)

【答案】inform:information:informative

【解析】第一个空格在“t。”后，需要动词原形“通知第二个空格作主语，需要名词“信息

第三个空格在系动词“be”后，需要形容词“提供有效信息的“。

6.Thesuddenaftershock(余震)didmorethanjuslpeople;ilcausedwidespread

.Manyresidentsrefusedtoreturntotheirhomes,sayingtheexperiencehad

beentoo.(scare)

【答案】scare;scare;scared;scary

【解析】第一个空格在“didmorethanjust”后，需要动词原形“惊吓”。第二个空格作宾语，需

要名词“恐慌第三个空格修饰名词"residents"，需要形容词“感到害怕的”。第四个空格在系

动词“been”后，需要形容词“可怕的

7.Themainoffreshwaterwastemporarilycutoff,sothecityhadtofindanalternative

.Emergencyplansincludedusingwatertrucksasatemporarytothepipeline

(管道线)syslcni.(supply)

【答案】supply;supplier;supplement

【解析】第一个空格在“main”后，作主语，需要名词”供应/供给”。第二个空格作宾语，需要

名词“供应商，第三个空格在不定冠词“a”后，需要名词蚌卜充物/增补

8.Theheatinsidethecollapsedbuildingwasforthetrappedsurvivors.Rescueinsuch

conditionsisbarely,andtheteamshadtoextremetemperaturestocontinue

theirwork,(bear)

【答案】unbearable;bearable;bear

【解析】第一个空格在系动词“was”后，需要形容词“无法忍受的“作表语。第二个空格在系

动词“is”后，需要形容词“可忍受的”作表语。第三个空格在“hadto”后，需要动词原形“忍受”。

9.Thefromtheepicenter偎中）totheaffectedcityisconsiderable,andrescueteams

fromprovincesfacedlongjourneys.Somerelatives,living,couldonlywatch

thenewsanxiously.（distance）

【答案】distance;distant;distantly

【解析】第一个空格作主语，在定冠词“The”后，需要名词“距离第二个空格修饰名词

“provinces"，需要形容词“遥远的”。第三个空格修饰动词"living”，需要副词“在远方地'

10.Searchteamsuseddrones（无人机）tosurvivorstrappedintherubble.Oncethey

identifieda,theycoordinated（协调）withvolunteersfortherescueoperation,

（locate）

【答案］locate;location;local

【解析】第一个空格在“useddronesto”后，需要动词原形“定位/找到“。第二个空格作宾语,

需要名词“位置/地点第三个空格修饰名词"volunteers“，需要形容词“当地的

********火***<必备词组A**********大*

一、英译中。

1.atlarge整个，全部

2.safeandsound安然无恙的

3.keepone'shead（在困境中）保持冷静

4.runoutof用完,耗尽

5.laketheformof呈现..的形状：采取...的形式

6.breakout突然开始，爆发

7.farandwide到处，各处

8.holdonto抓紧，不放开

9.Itoccurredtosb.that...突然意识到，被想起

10.informsb.of了解,熟悉

二、用以上词组完成下列句子，注意形式的变化，

I.Afterthemissingchildwasfinallyfoundinanearbypark,thewholemunitybreathed

asighofrelief.

【答案】safeandsound

【详解】句意为“在失踪的孩子最终在附近公园被找到后，整个社区都松了一口气J

根据"missingchildwasfinallyfound”和"breathedasighofrelief（松了•口气）”的语境，需要

一个形容词性短语作主语补足语，描述孩子被找到时的状态，应填入表示“安然无恙的“短语

safeandsound<,

【译文】失踪的孩子最终在附近公园被安然无恙地找到后，整个社区都松了一口气。

2.Inarealemergency,themostimportantthingistoandnotpanic,asclearthinkingcan

savelives.

【答案】keepyourhead

【详解】句意为“在真正的紧急情况下，最重要的是不要恐慌，因为清醒的思考可

以挽救生命。”根据"notpanic”和“clearthinkingcansavelives”的语境，需要动词短语，表示

在困境中保持镇定的能力，应填入表示“保持冷静”的短语keepyourhead。

【译文】在真正的紧急情况下，最重要的是保持冷静不要恐慌，因为清醒的思考可以挽救生

命。

3.Thevolunteerteamrealizedtheymightessentialmedicalsuppliesandsentanurgent

requestformoreaid.

【答案】runoutof

【详解】句意为“志愿者团队意识到他们可能会________必需的医疗物资，于是紧急请求了

更多援助。"根据"senlanurgentrequestfbrmoreaid”的语境，需要一个及物动诃短语作谓语，

后接宾语“supplies”，表示资源将要用尽，应填入表示“用完，耗尽”的短语runoutof。

【译文】志愿者团队意识到他们可能会耗尽必需的医疗物资，于是紧急请求了更多援助。

4.Astheforestfirebeganto,theevacuation（疏散）orderswereissuedimmediatelyto

protectnearbyresidents.

【答案】breakout

【详解】句意为“随着森林大火开始，立即发布了疏散命令以保护附近居民。”根据"foreslflre”

和“evacuationorderswereissued”的语境，需要一个不及物动词短语作谓语，表示灾难的突然

开始，应填入表示“突然开始，爆发”的短语breakout。

【译文】随着森林大火开始蔓延，立即发布了疏散命令以保护附近居民。

5.Rescueteamssearchedforanysignsofsurvivorsinthevastareaaffectedbythe

landslide.

【答案】farandwide

【详解】句意为“救援队在受山体滑坡影响的广阔区域内搜寻幸存者的任何迹象。”

根据searched...searched...inthevastare据的语境,需要一个副词性短语修饰动词"searched”,

表示搜寻的范围很广，应填入表示“到处，各处”的短语farandwide。

【译文】救援队在受山体滑坡影响的广阔区域内四处搜寻幸存者的任何迹象。

6.Whentheearthquakestarted,theteachertoldthechildrentotheirdesksuntilthe

shakingstopped.

【答案】holdonto

【详解】句意为“地震开始时，老师告诉孩子们要他们的课桌，直到震动停止。”根

据“earthquakestarted"和"untiltheshakingstopped”的语境,需要一个及物动词短语作宾语补

足语，后接宾语“desks”，表示抓住固定物体寻求保护，应填入表示“抓紧，不放开”的短语hold

onto»

【译文】地震开始时，老师告诉孩子们要抓紧他们的课臬，直到震动停止。

7.Thenewpublichealthcampaignwillaseriesofeducationalworkshopsandmunity

events.

【答案】taketheformof

【详解】句意为“这项新的公共卫生运动将一系列的教育研讨会和社区活动。”根据

“aseriesufcduualionalwoikshupsandinunilycvcnls”的语境，需耍个及物动词短语作谓语，

后接宾语，表示以某种具体形式呈现，应填入表示“呈现…的形状；采取…的形式”的短语take

theformof。

【译文】这项新的公共卫生运动将采取一系列教育研讨会和社区活动的形式。

8.Thegovernmentmadegreateffortstothepublicthepotentialrisksand

necessaryprecautions（预防措施）regardingtheapproachingtyphoon.

【答案】inform;of

【详解】句意为“政府努力公众即将到来的台风的潜在风险和必要预防措

施。"根据"thepotentialrisksandnecessaryprecautions”和"approachingtyphoon”的语境,需要

动词短语，连接宾语“thepublic”和宾语补足语"therisksandprecautions”,表示告知某人某事，

应填入表示“通知某人某事”的短语informsb.of。

【译文】政府努力告知公众即将到来的台风的潜在风险和必要预防措施。

9.Afterhearingthestrangenoisefromtheengine,thatweshouldslopthecarandcheck

itimmediatelyfbrsafely.

【答案】itoccurredtome

【详解】句意为“在听到发动机传来的奇怪噪音后，我们应该停车并立即检查以确

保安全。"根据"thatweshouldstopthecar...”的宾语从句和"Afterhearing...”的语境,需要一个

主句来引出“突然意识到”的内容，应填入表示“我突然意识到"的句型Itoccurredt。sb.that....

【译听到发动机传来的有怪噪音后，我突然意识到我们应该停车并立即检杏以确保安全。

10.Theproblemofplasticpollutionisnotjustalocalissue;itaffectsthemarineecosystem

andrequiresglobalcooperation(osolve.

【答案】atlarge

【详解】句意为“塑料污染问题不只是一个局部问题；它影响的海洋生态系统，需

要全球合作来解决。"根据"notjustalocalissue"和"globalcoopcrat沁n”的对比语境，需要,个

副词性短语修饰动词"affects”，表示影响整个或仝体范用，应填入表示“整个，仝部”的短语

atlargeo

【译文】塑料污染问题不只是一个局部问题；它影响整个海洋生态系统，需要全球合作来解

决。

************<预习课文A************

一、阅读Pupils'livessparedduringFalmontearthquake和Girlsaves100from

tsunami,选出正确选项。

1.Accordingtothefirstreport,whatwasthenumberofinjuredstudentsatFalmontPrimarySchool?

A.5B.36C.200D.476

【答案】A

【解析】细节理解题。第一篇报道第三句明确提到“Only5studentssufferedslightinjuries”，

因此受伤学生人数为5人，C选项是地震灾区整体受伤人数，与学校具体数据无关。

2.Inthesecondreport,whydidSabrinarealizeatsunamimightbeing?

A.Thewindsuddenlybecameverystrong.

B.Thewaterwasbubblingandkeptinginlandwithoutreceding.

C.Peoplewererunninginpaniconthebeach.

D.Asafetyofficerwarnedheraboutthedanger.

【答案】B

【解析】细节理解题。第二篇报道第五段中，Sabrina描述海水“像啤酒上•的泡沫”，并且“不

断涌来，没有退去”，这正是她在地理课上学到的海啸前兆，因此B项正确。

3.Whatsimilaritydothetworeportsshare?

A.Bothdisasterscausedmassivelossoflife.

B.Botheventsoccurredin（hesamemonth.

C.Knowledgeandpreparationplayedakeyroleinsavinglives.

D.RescueteamsaiTivedimmediatelyafterthedisasters.

【答案】C

【解析】归纳概括题。两篇报道都强调了事前知识或演练的重要性：第一篇中学校因定期进

行地震安仝演练而成功避险；第二篇中Sabrina运用地理课所学知识预判海啸。其他选项均

与原文不符：A项与两篇中人员均获救的事实矛盾；B项时间不同；D项未提及救援队抵达

情况。

4.WhatmonqualitydoMissBrownandSablinadisplayinthereports?

A.Physicalstrengthandbravery.

B.Leadershipskillsinorganizingrescues.

C.Extensiveexperiencewilhnaturaldisasters.

D.Calmnessandquickthinkinginemergencies.

【答案】D

【解析】推理判断题。MissBrown在地震中冷静指挥学生避险，Sabrina在海啸前保持镇定

并坚持警告他人，二人都表现出紧急情况下的冷静与快速反应能力。A项“体力”未体现；C

项“丰富经验”不准确（Sabrina仅凭课堂知识）；B项“组织领导能力”对Sabrina而言过度推

断。

5.WhydoesthefirstreportquoteMissBrown'swordsattheend?

A.Toshowherprideinthestudents'bravery.

B.Tocriticizethelackofsafetymeasuresinotherschools.

C.Toemphasizetheimportanceofregularsafetydrills.

D.Toexplainwhytheearthquakecausedlittledamage.

【答案】C

【解析】写作目的题。MissBrown在结尾说“我们每年进行两次地震安全演练”，直接点明全

体师生安全脱险的关键原i1，旨在强调定期演练的重要性。A项“自豪”虽合理但不是引述的

主要目的；B项“批评”无依据；D项“解释地震破坏小”与引语内容无关。

6.Ifyouarcindoorsduringanearthquake,whatshouldyoudobasedonthefirstreport?

A.Runoutofthebuildingimmediately.

B.Standstillinthecenteroftheroom.

C.Callforhelpasloudlyasyoucan.

D.Hideunderadeskandholditslegs,andopenthedoorifpossible.

【答案】D

【解析】应用型试题。根据第•篇报道中师生的正确做法：迅速躲到桌下并抓牢桌腿，同时

老师快速打开房门以防门变形卡住。A项“立即逃跑”错误（应先避险）；B项”站在房间中

央”不安仝；C项“大声呼救”可能吸入粉尘且延误避险时机。

7.HowdidMissBrownensureherstudentscouldleavetheclassroomquicklyafter（heearthquake?

A.Shebroketheclassroomwindowsinadvance.

B.Sheaskedthemtoruntotheplaygroundimmediately.

C.Sheopenedthedoorduringtheshakingtopreventitfromjamming.

D.Sheinstructedthemtogatherundertheirdesksuntilrescuearrived.

【答案】C

【解析】细节理解题。根据第一篇第五句，4iMissBrownquicklyopenedtheclassroomdoor,in

caseilbecamedamagedduringtheshakingandcouldnotopen.”（布朗老师迅速打开教室门，以

防门在地震中损坏而无法打开。）这确保了震后学生能顺利撤离。A项“打破窗户”文中未提

及；B项“立即跑向操场”是震动停止后的行动；D项“一直躲在桌下直到救援到来”与文中“震

动一停就撤离“不符。

8.WhatmadeSabrina'sparentsfinallybelieveherwarningaboutthetsunami?

A.Theysawthewaterrisingrapidly.

B.Sabrinashowedthemhergeographytextbook.

C.Asafetyofficerconfirmedthedanger.

D.Othertouristsstartedtorunaway.

【答案】C

【解析】细节理解题。第二篇倒数第二段提到，尽管萨布丽娜的父母起初认为她在开玩笑,

但她坚持让父母与安全官员沟通，而官员立即意识到危险。因此，是安全官员的确认让父母

信服。A、B、D项均未在文中体现。

9.Whatisthemainpurposeofbothnewsreports?

A.Todescribethedestructivepowerofnaturaldisasters.

B.Toencouragereaderscolearngeographyandearthscience.

C.Tocriticizepoorsafetymanagementindisasterproneareas.

D.Tohighlighthowproperresponsescanreduceharmduringdisasters.

【答案】D

【解析】主旨归纳题。两篇报道都通过具体案例，强调正确的应对方式（如演练避险、利用

知识预警）在灾害中能有效保护生命。A项”描述破坏力”不是重点；B项“鼓励学习地理”仅

适用于第二篇；C项”批评安全管理不足”与报道的积极导向不符。

10.WhatcanweinferaboutthestudentsatFalmontPrimarySchoolduringtheearthquake?

A.Theyweretoofrightenedtofollowinstructions.

B.Theyhadneverexperiencedanearthquakebefore.

C.Theyactedinatrainedanddisciplinedmanner.

D.Theytriedtorescueothersduringtheshaking.

【答案】C

【解析】推理判断题。根据笫一篇描述，学生迅速躲到桌下、保持安静镇定、有序撤离等行

为,结合文末提到的“每年两次演练”，可推断他们经过训练且纪律严明。A项“过「害怕”与

文中“冷静安静”矛盾；B项“从未经历地震''无法推断；D项“试图救人”未提及。

11.Ifyouwereonabeachandnoticedtheseawaterrecedingunusuallyfast,whatshouldyoudo

basedonSabrina'sstory?

A.Stayandwatchtheunusualphenomenon.

B.Immediatelywarnothersandmovetohigherground.

C.Callyourfamilyfirstbeforetakingaction.

D.Waitforanofficialwarningbeforeevacuating.

【答案】B

【解析】应用型试题。根据第二篇中萨布丽娜的知识和行动，海啸前兆包括海水异常进退,

此时应迅速预警并撤离到高处。A项“停留观察”危险；C项“先打电话”可能延误时机；D项

“等待官方警告”在紧急情况下可能来不及。

12.Whatroledoes"knowledge"playinbothstories?

A.Ithelpspeopleavoidnaturaldisasterspletely.

B.Itincreasespeople'sfearduringemergencies.

C.Itenablesindividualstotakeeffectivelifesavingactions.

D.Itisonlyusefulforprofessionalsliketeachersandofficers.

【答案】C

【解析】综合理解题。两篇报道中，知识（地震避险知识、海啸前兆知识）都直接促成了有

效的自救和救人行动。A项“完全避免灾害”错误；B项“漕加恐惧”与文中人物冷静应对的表

现相反；D项”仅对专业人士有用”与萨布丽娜作为普通学生的例子矛盾。

************<基础语法A************

动词不定式作定语

一、基本概念

动词不定式作定语时，放在所修饰的名词或代词后面，用当于•个形容词，表示即将发生

的动作或有待完成的事情。

二、常见结构

1.名词+todo（不定式与名词有逻辑上的动宾关系）

Ihaveabooktoread.我有一本要读的书。

解析：toread修饰book,book是read的逻辑宾语<

2.名词+todo（不定式与名词有逻辑上的主谓关系）

Sheisthefirstpersontoarrive.她是第一个到达的人。

解析：loanive修饰person,person是arrive的逻辑主语。

3.不定式+介词（当不定式动词是不及物动词时，需加介词）

Ineedachairtositon.我需要一把椅子坐。

解析：sit是不及物动词，修饰chair需加介词on。

三、运用

Aftertheearthquake.MissBrownhadmanystudentstocheck.地震后，布朗老师有许多学生

要检查。

Sabrinawastheonlychildtorecognizethetsunamisigns.萨布丽娜是唯认出海啸迹象的孩

子。

动词不定式作结果状语

一、基本概念

动词不定式作结果状语时，通常放在句尾，表示出乎意料或令人失望的结果，常与only,

never等词连用，体现“竟然……，结果却……”的语气。

二、常见结构

I.…onlytodo…（表示出乎意料的结果）

Herushedtotheplaygroundonlytofindeveryonesafe.他冲到操场，结果发现大家都安

全。

2.…nevertodo...（表示“再也没有发生”的结果）

Shelefthomenevertoreturn.她离开了家，再也没有叵来。

3.so...asto.../such...asLu...（表示“如此…以至丁…”）

Thetsunamiwassopowerfulastodestroyentirevillages.海啸如此强大，摧毁了整个村

庄。

三、运用

Thestudentswaitedcalmlyunderthedesks,onlytodiscovertheshakingstoppedquickly.学生

们冷静地躲在桌下，结果发现震动很快停止了。

Sabrinawarnedherparents,onlytobetoldshewasiokinga:first.萨布丽娜警告父母，结果一

开始却被认为是在开玩笑，

检测练习

用不定式完成句子

I.我没有时间玩游戏,Ihave.

2.他是最后一个离开教室的人。

Heis.

3.她跑到海滩，却发现空无•人。

Sherantothebeach.

4.1needapen（写这封信）.

5.Theearthquakewasstrongenough（震?i卒窗户）.

6.Sheistooyoung（独