部编版2025-2026学年七年级上册语文第四单元单元培优卷B

部编版2025-2026学年七年级上册语文第四单元单元培优卷B卷

一、积累与运用（共23分）

认真阅读下面这段文字，完成下面小题。

母亲勤劳一生，直到晚年还不辍劳作。di&n农家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲整日劳

lu,又聪明能干，也勉强过得下去。尽管自己不富裕，母亲还周济和照顾比自己更穷的亲戚，节衣缩

食供我念过私shli。母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻

的印象。

1.给加点字注音。

不领周沛

2.根据拼音写汉字。

dian农劳10私shu

语文学习，得法于课内，得益于课外.每天拿出一定的时间读一点好书，不仅可以开阔眼界，增长

知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。请你参加以“少年正是读书时”为主题的综合性学习

活动，并完成下面的题目。

3.请将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在田字格中。

111111111

1111111111

1111111111

111111111:

4.小阳为本次活动准备了三则标语，请你从中选择一个，并说明理由。

A.静立窗前观云起，默坐桌边闻书香。

B.忽闻一阵书香来，千树万树花自开。

C.书如海，平静中积淀，澎湃中升华，品读中成长。

5.下面是班级绘画小组为本次活动绘制的两幅漫画，请你任选其一，说说其画面内容及寓意。

图一

6.读书重在提升思维品质，逆向思维是对司空见惯到似乎已成定论的事物或观点反过来思考的•种

思维方式。请参照示例，运用逆向思维，尝试为下列贬义成活“正名”（任选其一）。

①东施效鳖：比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出丑。

②班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

③见风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事。

【示例】近墨者黑一我认为“近墨者''未必黑。不可否认，环境对于人的影响是很大的，但环境

并不是决定性因素。如果这个人意志坚定，在肮脏的环境中，反而会更衬托出他的高洁；如果这个

人意志薄弱，到了肮脏的环境里，就容易变黑。可见，对于具有坚定的信仰、明确的人生目标、果

敢毅力的人，即便是“近墨”也不会变黑。

7.自然带给人遐思。请你帮助小语完成他的发现。

无论是朝暮，还是四季，都别具特色—①“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，

还有各种花的香，。“（朱自清《春》）；②江上早春又别有一番昼

夜冬春更替的气象“,（王湾《次北固山下》）；③山水有情，似

乎培伴诗人旅行“,影入平羌江水流

自然风景予人以高邈情怀一④曹操山水十胸，“日月之行，“以浪漫的笔法描绘

大海吞吐日月；⑤心有山水的颜回",,在陋巷”而能不改其乐；⑥孔子望着流

水，咏叹“逝者如斯夫，“感慨人生世事变化之快。

二、阅读（共47分）

整本书阅读。结合整本书的阅读，完成下面小题。

8.人生路上最大的幸运是人生途中有师者指引，有朋友相知相携。请从《朝花夕拾》中任选一个人

物，结合他们和鲁迅的交往经历，谈谈你对这句话的理解。

9.小冀同学读完《朝花夕拾》后，设计了“童年鲁迅与作家鲁迅”的探究专题，请你从《朝花夕拾》

中任选一个篇目，简要谈谈你认识了怎样的童年鲁迅和作家鲁迅。

诗歌鉴赏；阅读下面的古诗，完成各题。

题春晚

【宋】周敦颐

花落柴门掩夕阵，昏鸦①数点傍②林飞。

吟余小立阑干外，遥见樵渔③一路归。

［注1①昏鸦：黄昏时的乌鸦。②傍：围绕。③樵（qiC。）渔：樵夫、渔夫。

10.下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（）

A.“题春晚”之“春晚”，据首句“花落”之意，是指暮春之晚。

B.第一句写花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余辉挡在门外，可见落花堆积之

多。

C.诗人站在阑干外，近看“落花”，远看“飞鸦”，小路尽头还有“归人”，三景相合，融汇成了村野

薄暮时分和谐、静谧的意境。

D.诗人笔下所的静景，并不显得冷清、空寂。花自“落”，鸦在“飞”，人正“归”，点缀在诗行之中

的三个动词，为这静谧的环境增添了活泼气息。

II.据说诗歌第二句中“昏鸦数点傍林飞”刚开始创作时为“昏鸦数只傍林飞”，但作者深思后还是进行

了修改，请你谈谈这样修改的理由。

文言文阅读：阅读下面文言文选段，完成文后问题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学

也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂

成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）

【乙】

吕蒙入吴，王劝其学。个博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽了眼中，语《易》•

部。俄加起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事日月广明

之道莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。’‘众坐皆知蒙吃诵文也。

【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。（选自《太平广记》）

12.解释下列加点字词的意思。

①非学无以广才②供画起惊③4博览群籍④忽于眼中—

13.用现代汉语表述下列句子的意思、。

①静以修身，俭以养德。

②险躁则不能治性。

14.用两条7”给下列句子断句

与我言论世祚兴亡之事日月广明之道莫不穷精极妙

15.乙文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。

现代文阅读；阅读下文，回答问题。

老玉米

曹洪蔚

①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。

②父亲正忙着给玉米施肥除草。麦前套种的玉米，眼下已长到了齐腰深。看到家栋，父亲有些

意外：家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得根，从不甘于人后。这么多年，他节假

日都没怎么休息过。父亲问他；“这不逢年不过节的，咋就回来啦？''

③“回来看您啊。”

④回到家，父亲去村头的小酒店买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。'‘家

栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、一流，是他给自己定的工作标准。

⑤几杯酒下肚，父亲说？“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马

就泛起了红晕。

⑥他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位

需要，群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太

好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回乡下，听听父亲的意见。父亲已

经80岁了，早已不再为“一箪食，一瓢饮”忧心，却依然像一头老黄牛劳作于田间。

⑦看着家栋欲言又止，父亲没再继续追问下去，对他说：“吃罢饭回屋歇一会儿，然后咱爷儿俩

一块儿去玉米地源草追肥。”

⑧这一觉睡得好沉好杳。等到1=1头已经偏西，家栋才醒来，脑瓜子好像也清醒了许多。父亲

说：“洗把脸，咱俩下地去，这会儿没了毒日头，趁着凉快，能干俩钟头的活儿。”

⑨玉米地，远看绿油油一片。走近，却又看到下面长着各样杂草。

⑩锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上小憩。父亲说：“这原本是一块摺荒地，杂草和野棵

子有一人多深，看着叫人心疼。那年，我实在看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片荒

地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种上庄稼。只要地里有了庄稼，就不会容

许杂草生长了，杂草一露头，就会被锄嫄掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地。

⑪这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道，我

也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放

战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工

作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展

军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功。

⑫木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书也已发黄。家栋看着，

鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢漫向卜.流。

⑬躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的

那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化

为乌有。

⑭第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一

大堆活儿要干呢。

⑥路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他听父亲说过，这个时节、正是玉米的快速生长期，

若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头、就能听见玉米吱吱的拔节声。

⑯家栋轻轻地蹲下来，侧耳细听，隐隐地，他似乎真的听到J'。

（选自《小小说选刊》，有删改）

16.按要求赏析下列句子。

①（父亲）却依然像一头老黄牛劳作于田间。（从修辞角友赏析）

②这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……（从加点词表达效果的角度

赏析）

17.请结合全文内容解释下面句子中加点词语的含义。

他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好

庄稼''的使命和初心，就一定会化为乌有。

①杂草：____________________________________________________

②庄稼：_____________________________________________

18.文章后半部分为什么要介绍爷爷的光荣事迹？请谈谈你的看法。

阅读下面文章，完成各题。

鸭司令

①她站在山坡上，像一棵即将开花的小树。花苞己经密密地从枝丫里爆出来，但那些花瓣还蜷

缩在深色的萼片里。那些艳丽夺目的，即将展开，犹未展开。一眼望去，不见华美，只觉得是青

春，是一种抑制不住的活力。

②她就这样站在山坡上，手持一根竹竿，召唤她的鸭子。

③鸭群如白色的云絮，沿着水流漂来。她驱赶着它们，把它们赶去固定的位置。春天的下午，

临海的上海郊区，在柘林胡桥的这一湾水域，鸭群的聒噪之声，远远而来，又渐渐隐去。天高云

淡，举目四望，不见高楼，不闻尘嚣，一切都是葱葱翠翠的。

④那年小钱21岁，从金融学院广告专业毕业。像所有的应届毕业生一样，她面临着对未来的抉

择。当别的童年伙伴到处应聘，希望跳出农门时，她却决定做一件事——致力于打造“鸭蛋品牌

于是在家人的帮助下，她回到故乡，建起自己的鸭场，统领起7000多只“鸭兵鸭将”。

⑤她说，是为父母亲。

⑥过去妈妈身体不好，时常生病；爸爸独自养虾辛苦，风湿严重。大二那年，在陪伴母亲住院

时，她看到电视台的农业频道介绍养鸭经。长久以来的心绪被忽然间点亮，她决定回家开鸭场，要

养出与众不同的鸭蛋。

⑦母亲是支持的，父亲却气得几天没有说话——宝贝女儿好不容易去市区读书，好端端的白领

丽人不当，却要回来做养殖，爸爸是真舍不得。

⑧可小钱坚持了下来。她自己调饲料、赶鸭子、捡鸭蛋……光一个喂料，小钱就动足了脑筋。

她把鸭子分出不同的组别，按不同比例调制的饲料进行投喂比对。这份自制“食谱”包括：每日购入

的新鲜海鲜、螺蜘，各种谷类及磨碎的虾皮和蚕蛹，每一季江要给鸭子喂一次维生素以提高其免疫

力。一天，她正在埋头调饲料，起身时发现，父亲不知道什么时候到了自己的身后，正一声不响地

弯腰捡鸭蛋。

⑨从这一天起，不赞成女儿的父亲再也没有离开过女儿的鸭场。晚上他就和工人们睡在鸭场边

的宿舍里，白天则包下了所有的喂养工作。父亲的出手相助，让小钱有精力去忙别的事——申请大

学生创业基金、设计鸭场的商标、让鸭蛋的销售搭上互联网的快车……小钱说：“我就是一个普普通

通的农二代，回到家乡，我就想着是不是可以改变传统产业的经营模式，走一条跟父辈不一样的

路。'‘小钱跟我讲述这一切的时候，她光洁的脸，迎着阳光，扬得高高的。她沉默的父母，依旧沉默

地微笑着站在一旁。

⑩那天早上，她带我们进鸭场。还未走进鸭棚，我就感受到那7000多只小动物散发出的热烘烘

的气息，像潮湿的厚布片一样扑到人的脸上。灯光下，铺满一地的稻草被鸭子们拱成一个个突起的

小窝，黄褐色的稻草中散布着一个个光洁的白点。“这是鸭蛋！小钱低身蹲下，小心翼翼地捡起一

枚鸭蛋托在掌心，“你瞧，这枚蛋是鸭子下半夜下的，还是温热的呢。“几千只伸长的头颈齐刷刷朝

女孩转了过来，在片刻的瞩目之后，它们跟着小钱的指示，摇摆身体，走了出来。

⑪小钱在一片稻草中站了起来。那厚重的工作服，也难掩她苗条的身姿。她昂首走在前头，那

么信心满满，她指挥着鸭子出门，的确像一个排兵布阵的女将军。带着暖意的风吹过来，让我想起

这离杭州湾很近，那是海风的气息。春天已经降临。那些毛茸茸的鸭子，嘎嘎叫着，跟随着女孩，

一起走进屋外的春光里。

（选自《意林》，有删改）

19.文章的叙事顺序不一定利事情发展顺序一致，请以小钱的口吻，以时间先后为顺序，概述小钱

回乡创业的故事。

20.赏析文中画横线的句子。

她站在山坡匕像一株即将开花的小树。花苞已经密密地从枝梗里爆出来，但那些花瓣还蜷缩在

深色的萼片里。

21.通读全文，说说题目“鸭司令”的妙处。

22.小钱在她的青春时期选择了回乡创业，引领传统产'业更新出发。刚刚步入七年级的你，也将迎

来人生的青春。请结合文本，谈谈我们应该如何度过自己的青春？

三、作文（共50分）

23.《我是少年》一诗中说：“我是少年！我有愤腾的热血和活泼进取的气象。我欲前进！我有同胞

的情感，我有博爱的心田，我看见前面的光明，我欲驶破浪的大船，满载可怜的同胞，前进！不管

它浊浪排空，狂飙肆虐，我只向光明的所在，前进！前进！前进！“你想做一个怎样的少年？你想做

一个怎样的自己？

请以“做上的自己“为题，写一篇600字以上的文章。

要求：①补全题目，文体自选（诗歌除外）；②要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和

套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④书写要规范、美观。

答案解析部分

【答案】1.chud：ji

2.佃；碌；塾

【知识点】常用易错字字音；吾形相近字字形辨析

【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的

习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查根据拼音写汉字，解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前

后文认真辨析，规范书写。

1.本题考查字音。

不辍（buchud）：形容持续不断地进行某种活动或状态。周济（zhbuji）：对穷困的人给予物质.卜•的

帮助、接济。

故答案为：chub；ji

2.本题考查字形。

佃农（diAnn6ng）：向地主租地的农户。劳碌（口。1€1）：辛劳忙碌。私塾（sTshu）：中国古代社会一

种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

故答案为：佃；碌；塾

【答案】3.少年正是读书时

4.选Ao这个标语通过描绘静立观云、默坐闻书香的场景，营造出宁静的阅读氛围，体现读书能让

人静心、感受书香之美。

5.示例一：我选图一。图中一本本展开的书如绽放的花朵，人形小蜜蜂提着篮子飞向花朵。寓意要

像蜜蜂采蜜般勤劳读书，汲取知识营养。

示例二：我选图二。图中展开的书本像翱翔的鸟儿。寓意读书能让我们如鸟儿般开阔视野，了解广

阔世界。

6.东施效颦——我认为“东施效颦”并非全然可笑。东施敢于模仿美的行为，说明她有追求美的

勇气。若能在模仿中学习、改进，未必不能提升自我，这种勇于尝试的精神值得肯定。

【知识点】漫画释义；见解表述；字体书写

【解析】【点评】（1）本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分

析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考杳图文转换能力，也考杳语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信

息，然后进行归纳，从而得出答案。

（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体''四个方面，同

时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

3.本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注

意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结沐。标点符号各占一格。注意“少、

年、读、书”的间架结构和写法。

故答案为：少年正是读书时

4.本题考查标语赏析。开放性试题，答案不唯一。

A.这句标语将读书与自然景象相结合，营造出一种宁静而深沉的阅读氛围。静立窗前观云起，是对

生活闲适、淡然自得的向往；默坐桌边闻书香，则是对阅读乐趣的赞美。这种结合不仅展示了读书

可以让人心境宁静，同时也表达了阅读能够带给人精神享受。

B.这句标语运用了夸张和比喻的手法，形象生动地描绘了读书带来的美好和力量。忽闻一阵书香

来，暗示了阅读的吸引力，仿伊有一种魔力能够吸引人走进书的世界；千树万树花自开，则是对阅

读效果的夸张描述，象征性地表达了读书能够启迪心灵，让人如同置身于盛开的花海之中。

C.这句标语通过比喻和排比的手法，将书籍比作海洋，生动地描绘了读书的深度和广度。平静中积

淀，意味着在阅读的过程中，我们能够逐渐积累知识，培养内涵；澎湃中升华，则是指通过阅读，

我们能够不断开阔视野，提升境界；品读中成长，则强调了阅读对于个人成长的重要性。整个标语

富有诗意，内涵深刻，能够很好地激发人们的阅读兴趣。

故答案为：选Ao这个标语通过描绘静立观云、默坐闻书吞的场景，营造出宁静的阅读氛围，体现

读书能让人静心、感受书香之美。

5.本题考查图文转换能力。图从第一幅图片中可以看到，画面中是一本本像花朵一样展开的书，蜜

蜂提着小篮子飞向书籍。从这些内容可以联想到蜜蜂的勤劳，它们积极地给花朵授粉，我们要向蜜

蜂学习，积极读书，丰富自己。本题为开放性试题，根据画面内容作答，将读书和蜜蜂这两个要素

陈述出来即可，答案不唯一。从第二幅图片中可以看到，画面主体是三本像飞翔的小鸟一样展开的

书籍。根据这一画面可以联想到在天空中自由辄翔的小鸟，我们可以通过读书像小鸟一样张开知识

的翅膀，自由自在的飞翔。

故答案为：示例一：我选图一，图中一本本展开的书如绽放的花朵，人形小蜜蜂提着篮子飞向花

朵。寓意要像蜜蜂采蜜般勤劳读书，汲取知识营养。示例二：我选图二。图中展开的书本像翱翔的

鸟儿。寓意读书能让我们如鸟儿般开阔视野，了解广阔世界。

6.本题考查语言表达。开放类试题，运用逆向思维，仿照示例的格式，分析题目中给出的两个包含

贬义的成语中蕴含的正面积极的意义，用流畅的语言表述即可。

故答案为：东施效颦——我认为“东施效颦并非全然可笑。东施敢于模仿美的行为，说明她有追

求美的勇气。若能在模仿中学习、改进，未必不能提升自我，这种勇于尝试的精神值得肯定。

7.【答案】都在微微润湿的空气里酝酿；海日生残夜；江春入旧年；峨眉山月半轮秋；若出其中；一

箪食；一瓢饮；不舍昼夜

【知识点】一般性默写；理解性默写

【裤析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题

中容易写错的字有：酝，酿，峨。

“海日生残夜，江春入旧年''既写"夜未消尽，海上旭日已开；旧年未逝，江上春意已显”的时序交

替之景，又蕴含“新旧更迭、希望萌发”的生活哲思，契合“昼夜冬春更替气象”的要求。"生”（易

误写为‘升'，但"生更能体现“新生、孕育”的动态感）；“残夜”的“残”（右边“戋”的笔画需

注意）；“江春”的“江'’（避免形近字错误）。

“一箪食，一瓢饮，在陋巷”描绘颜I可清贫的牛.活状态（竹器盛饭、瓢舀水、居陋巷），却能“小改

其乐”，体现他对道义的坚守与精神富足。“箪”（竹字头，上下结构，注意写法）；"瓢''（右半部分

“瓜'’的笔画需准确）；“陋巷”的“陋”（左耳旁，右边“丙”的结构要清晰）。

故答案为：都在微微润湿的空气里酝酿；海日生残夜；江春入旧年；峨眉山月半轮秋；若出其中；

一箪食；一瓢饮；不舍昼夜

【点评】本题考杳学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学胃中，做好

积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填

充。

【答案】8.阿长是鲁迅家的保姆，她虽然粗俗，却真心关爱鲁迅。她为鲁迅买来渴求一久的《山海

经》，让鲁迅感受到温暖。她是鲁迅童年时的陪伴者，用质朴的方式给予鲁迅关怀，印证了朋友相知

相携的幸运。

9.《从百草园到三味书屋》中，童年鲁迅天真活泼，在百草园玩耍、探索自然，充满好奇心；作家

鲁迅则通过回忆，既怀念童年乐趣，又批判了三味书屋对儿童天性的束缚，体现出深刻的反思精

神。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》

【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先

要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故

事情节。

（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人

物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做

题时才能得心应手。

8.本题考查理解名著人物与名著内容。解答时，要扣住”有师者指引”“有朋友相知相携”这两个要

点，即师者与朋友，据此选择《朝花夕拾》中的一个人物，结合他（她）和鲁迅的交往经历来作

答。《朝花夕拾》中指引鲁迅的师者当属藤野先生。《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不

拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终

身难以忘怀。作品介绍了藤野先生为作者修改讲义的详细过程。正是这位人格高尚的日本老师鼓励

着鲁迅与资产阶级文人进行着顽强的战斗，使他成为思想文化战线上一位伟大的旗手。《朝花夕拾》

中与鲁迅志同道合的好友是范爱农。《范爱农》中的范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的

爱国知识分子。鲁迅与范爱农是在日本留学期间相识的，并且有过激烈争吵。原因是革命党人徐锡

麟、秋瑾被反动政府杀害，浙江籍留日学生召开同乡会，就是否给北京政府发电，痛斥满清政府的

尢人道发生了分歧。鲁迅主张发电声讨，范爱农则主张不必发电，理由是“杀的杀掉了，夕匕的夕匕掉

了，还发什么屁电报呢"。正是这争吵，说明范爱农生性倔强，对腐败无能的满清政府完全丧失了信

任。辛亥革命使范爱农变的兴奋和勤快，说明他是个具有强烈反清思想的爱国知识分子，最后这样

倔强的知识分子被逼上绝路，作品深刻地揭示了辛亥革命失败所造成的这一悲剧。文章最后以“现

在不知他惟一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢“，表现作者对亡友的深深怀念。

故答案为：阿长是鲁迅家的保姆，她虽然粗俗，却真心关爱鲁迅。她为鲁迅买来渴求己久的《山海

经》，让鲁迅感受到温暖。她是鲁迅童年时的陪伴者，用质朴的方式给予鲁迅关怀，印证了朋友相知

相携的幸运。

9.本题考查名著与作者的理解，要求从《朝花夕拾》中任选一个篇目，分析作者鲁迅的形象特点。

如，童年鲁迅有同情心，爱憎分明。《猫•狗•鼠》中作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐

鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了童年鲁迅对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。作为文学家的鲁

迅则具有理性思考与批判精神。文章首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们

卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出‘‘猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代

了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上

却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。再

如，童年鲁迅天真、好奇而乂无奈。《五猖会》中的童年鲁迅盼望迎神赛会。赛会上“吹嘟嘟”“高

跷”“抬阁”“马头”等，都让自己兴趣盎然，并且写出了盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。作为

文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神。文章写少年的欢决心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而

冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。

“五猖会’’既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的H子，但作者并没有感到高兴，这种沉重

感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心璀残的谴责。

故答案为：《从百草园到三味书屋》中，童年鲁迅天真活泼，在百草园玩耍、探索自然，充满好奇

心；作家鲁迅则通过回忆，既怀念童年乐趣，又批判了三味书屋对儿童天性的束缚，体现出深刻的

反思精神。

【答案】10.B

11,用"点”更妙。因是晚景，天色昏暗，距离较远，昏鸦望去像"点”，更符合情境，形象且具画

面感，“只”则无此效果。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感

【解析】【点评】3）本题考杳学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵

读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中

的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了

怎样的意境，或表达了怎样情感。

10.A.诗句第一句是“花落柴门掩夕晖”，其中“花落”确实暗示了春天即将过去，而"夕晖则点明了时

间是傍晚。因此，将“春晚”理解为暮春之晚是合理的。此选项理解正确。

B.“花落柴门掩夕晖”这句诗描绘的是落花飘洒在柴门前，夕阳的余晖映照在落花上，使得柴门仿佛被

落花“掩”住了一般。这里的“掩”是形容落花之多，几乎要遮盖住柴门，而不是说落花飘进门内，把夕

阳的余辉挡在门外。这是一种视觉上的错觉和诗意化的表达，强调的是落花之多，而不是落花阻挡

光线。此选项的理解有些偏颇，对“掩”字的理解不够准确。

C.“吟余小立阑干外”说明诗人是站在阑干外，他看到了“落花”（近景）、“昏鸦数点傍林飞、‘（中景或

远景）以及“遥见樵渔一路归''（远景）。这三者结合，确实营造出一种村野薄暮时分宁静、和谐的氛

围。此选项理解正确。

D.虽然整首诗的意境是静谧的，但“落”、“飞”、“归”这三个动词确实为画面增添了动态感，使得画面

不显得冷清和空寂，反而有一种自然的生机和生活的气息。此选项理解正确。

故答案为：B

11.本题考查诗歌的炼字。“点”作量词常指极少或极小的，“只”作量词时，无其它含义。“点”用

在此句中应是表现“昏鸦”的小，而之所以如此小，一是因为天色昏暗，二是因为距离之远，远望

过去就像“点”-一样，描写出苍茫暮色之中，可以看到几只黄昏时的乌鸦，忽高忽低、时上时下，

紧挨林子飞着的景象。用“点”比用"只''更形象，"只”表现不出这种意境。故此处修改可行。

故答案为：用“点”更妙。因是晚景，天色昏暗，距离较远，昏鸦望去像"点”，更符合情境，形象

且具画面感，“只”则无此效果。

【答案】12.增长；不久，一会儿；于是；睡觉

13.①用宁静来提高自己的修养，用节俭来培养自己的品德。

②轻薄浮躁就不能修养性情。

14.与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙

15.“乃博览群籍，以《易》为宗”说明他博览群书；“常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部”说

明他常在梦中诵读书。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句：文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】

⑴本题考杳学生对重点实词的理解。本题是课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有

一定的关联的，所以此类题型史考查学生的知识il移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注

意联系上下文或者句意去推断，

⑵本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词

的翻译。

(3)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和

对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语，基本就能

确定一句话了，其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意

古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(4)本题考查学生对文章内容的理解以及分析概括能力。此类题目相对于宜接翻译题，属中等难度，

需要学生熟练掌握译文，并在此基础之上，对文章内容有整为把握。应对这类题目，需要理清作者

的写作思路，再提炼出与题干相关的信息即可。

【参考译文】

吕蒙为吴国效力后，吴国的主公孙权劝他学习，吕蒙按照《易经》为主，看了很多的书籍。经

常成为孙策的座上宾，并且喝醉酒就睡在座位上，一次突然说梦话将《周易》的一段说了出来，然

后瞬间惊醒。大家都问他怎么回事。吕蒙说：“我梦到了伏羲、文王、周公和我谈论国运兴衰的事

情，日月运行的道理，都非常的精妙，我没有完全理解，所以只有背诵这篇文章罢了。”在座的人都

知道吕蒙说梦话在背诵《易经》，

12.本题考查学生对重点实词的理解。本题是课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都

有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应

注意联系上下文或者句意去推断。

①译为：不学习就无法增长才干。广，增长；

②译为：不久就惊醒了。俄而，不久、一会儿；

③译为：于是他博览群书。乃，于是、就；

@译为：忽然在睡梦中。眠，睡觉。

故答案为：增长；不久，一会儿；于是；睡觉。

13.本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字

词的翻译。如第①句中的“以”的意思是用来。第②句中的“治”的意思是修养。

故答案为：①用宁静来提高自己的修养，用节俭来培养自己的品德。

②轻薄浮躁就不能修养性情。

14.本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识

和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主治、谓治。判断出主语、谓语，基本就

能确定一句话了，其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意

古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

本句译为：和我谈论国运兴衰、日月光明的道理，没有不精妙到极致的。“世祚兴亡之事”与“日月广

明之道”并列关系，是“与我言论''的内容；故断为：与我言论世作兴亡之事/日月广明之道:莫不穷精

极妙。

故答案为：与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙

15.乙文中，“乃博览群籍，以《易》为宗”，此句表明吕蒙广泛阅读各种书籍，并且把《易》作为

主要研习的典籍，体现出他学习范围之广、阅读数量之多。

“常在孙策坐酣醉，忽于眠中，涌《易》部，意思是他经常在孙策宴会上喝得大醉，却能在睡梦中背

诵《易》哪怕是在醉酒和唾梦中都心系读书，足见其对学习的痴迷和勤奋，突出了他好学的程度之

深。

故答案为：“乃博览群籍，以《易》为宗''说明他博览群书；“常在孙策坐酣醉，忽于眼中，诵

《易》一部''说明他常在梦中诵读书。

【答案】16.运用比喻，将父亲比作老黄牛，生动形象地写出父亲的勤劳朴实、任劳任怨，表达了

对父亲的敬佩。捧'’是双手托举的动作，写出父亲拿出木匣子时的郑重，体现了他对爷爷的敬重。

17.指家栋心中对名利的追求、产生的不正当念头。；指家栋的本职工作、肩负的使命和初心。

18.介绍爷爷的事迹，突出其淡泊名利、脚踏实地的形象；与家栋因名利而焦虑形成对比，体现父

亲的用心，为家栋心态转变作借垫。

【知识点】理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要

的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容

的阐述。

（2）本题考查词语含义的理解，理解词语的含义可从以下几个方面入手：（1）理清思路，揣摩概括

义。（2）联系上下文，体味词语指代义。（3）噫前顾后，揣摩特殊意义。（4）把握词语的感情色彩。除此

以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（3）本题考查文章内容的理解,理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初

读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上

来，进而抓住文章的主要内容。

16.本题考杳赏析语句。

①句要求从修辞角度赏析，结合“（父亲）却依然像一头老黄牛劳作「田间”分析，句子运用了比

喻的修辞手法，将父亲比作是“一头老黄牛“，生动形象地写出了父亲像老黄牛一样任劳任怨地劳作

的形象，表达了对父亲的敬佩与心疼之情。

②句要求从加点词语表达效果角度赏析。结合“这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣

子，对他说……”分析，加点词“捧”是对父亲的动作的描写，意思是用双手托，这里是写父亲用

双手托出一个深红色的木匣子，写出了父亲的认真郑重地对待手中的物品，也表现了父亲对爷爷的

敬重之情。

故答案为：运用比喻，将父亲比作老黄牛，生动形象地写出父亲的勤劳朴实、任劳任怨，表达了对

父亲的敬佩。捧”是双手托举的动作，写出父亲拿出木匣子时的郑重，体现了他对爷爷的敬重。

17.本题考查理解词语的含义。结合第⑥段“他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学

历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一

把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦”可知，句

中的“杂草''是指家栋心中对名利的追求，产生的阴暗不太好的念头；结合第⑭段”第二天，天刚

麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢”可

知，句中的“庄稼”是指自己手头的工作，自己分内的职责C

故答案为：指家栋心中对名利的追求、产生的不正当念头；指家栋的本职工作、肩负的使命和初

心。

18.本题考查理解文章内容。结合第⑩段“当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种

上庄稼”，第⑪段“这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：'有件事你可能

还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大

功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里

的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了i辈子农民。要不是前不

久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功第⑬段"躺在床

上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理“可知，文章后半部分介绍爷爷的光荣事迹，在

记叙顺序上属于插叙，插入对爷爷光荣事迹的介绍，突出爷爷的淡泊名利，突出爷爷的脚踏实地的

形象，与前文家栋内心的焦虑与烦恼形成对比；父亲要用爷爷的光荣事迹使家栋警醒，告知家栋不

应被名利所束缚，应该脚踏实地地做好自己的本职工作；为下文写家栋的心态的转变作铺垫。

故答案为：介绍爷爷的事迹，突出其淡泊名利、脚踏实地的形象；与家栋因名利而焦虑形成对比，

体现父亲的用心，为家栋心态转变作铺垫。

【答案】19.示例：大二那年，我在陪伴母亲住院时看到电视台的农业频道介绍养鸭经，决定回家

开鸭场，要生产出与众小同的鸭蛋。大学毕业后，我在家人的帮助卜回到故乡，统领起7000多只

“鸭兵鸭将”，致力于打造我的“鸭蛋品牌

20.示例：运用比喻的修辞手法，将她比作一株即将开花的小树，生动形象地写出她朴实的青春形

象，虽不华美，但却昂扬着青春，具有抑制不住的活力。表出了对她的赞美之情。

21.①运用比喻的修辞手法，生动形象地把养鸭人小钱比喻成“鸭司令”；②照应文中“点兵布阵的

女将军”；③交代了文章的写作对象；④新颖别致，激发读者的阅读兴趣。

22.示例：小钱在她的21岁，最美丽的青春年华里，选择回归家乡做养殖当“鸭司令”，用自己的实

际行动诠释了义。作为新时代的我们，要坚定理想信念，不断加强修养，脚踏实地，勇攀时代的高

峰，勇做时代的弄潮儿。要始终怀有出生牛犊不怕虎的劲头.对想做喜欢做的事要敢试敢为，努力

从无到有、从小到大，把理想变为现实。要敢于做先锋而不做过客，让创新成为青春远航的动力，

让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家，为人民的奉献中焕发绚丽的光彩。

【知识点】散文

23.【答案】范文：

做勇敢的自己

那天，学校要选运动会的跳高选手，我看着那高高的横杆，心里直打鼓。同学们都跃跃欲试，

我却躲在人群后，不敢上前。

“你试试吧，我觉得你能行，“同桌拍了拍我的肩膀。我摇摇头，小声说：“我肯定跳不过去，会

被笑话的。”这时，体育老师走过来，鼓励道：“不试试怎么知道？勇敢点，就算没跳过去，也是一

次锻炼。”

我犹豫了很久，最终还是鼓起勇气站到了助跑线上。深吸一口气，我奋力向前冲，跑到横杆

前，猛地一跃——虽然重重地摔在了垫子上，横杆也掉了下来，但周围没有嘲笑，只有掌声。

“不错啊，第一次跳就有模有样的。”老师笑着说。我站起身，拍了拍身上的灰，心里竟有种莫

名的轻松。接下来的几天，我每天都去练习，慢慢找到了技巧。

运动会上，当我再次站到跳高场地时，不再害怕。助跑、起跳、过杆，一系列动作一气呵成，

我跳过了！同学们为我欢呼，我知道，这是勇敢给予我的礼物。

原来，勇敢地迈出第一步，就能看到不一样的风景。做勇敢的自己，真好。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】材料为诗歌《我是少年》的节选，关键词包括“少年”“愤腾的热血”“活泼进取”“同

胞情感”“博爱向光明前进”“不畏浊浪狂飙中心话题是倡导少年应具备积极向上的精祖风貌——

心怀热忱、主动进取、关爱他人、不惧困难，始终向着“光明”前行，核心是引导学生思考“自己

想成为怎样的少年”“想塑造怎样的自我”；材料体裁为诗歌，谙言富有激情与感染力，通过“驶破浪

的大船’’等意象，具象化“克服困难、追求理想”的内涵，为补题和写作提供情感基调与价值导

向。

【题干分析】①材料意义与美键词解析：“愤腾的热血”：指少年应有的激情、责任感与行动力，不

是冲动，而是面对目标时的热忱与坚持；“活泼进取“：强调主动向上的态度，不消极、不退缩，愿

意尝试新事物、突破自我局限；“同胞的情感”“博爱的心田”：指向“共情与善意”，即关注他人、乐

于助人，不局限于自我，有对身边人的关怀、对集体的责任；“驶破浪的大船”“不管浊浪排空，狂飙

肆虐”：象征“不畏困难的勇气”，面对挫折不逃避，能主动克服挑战；“向光明的所在，前进“：代表

“有理想、有方向“，明确自我成长的目标，始终朝着积极的方向努力。整体来看，材料传递的核心

意义是：少年的自我塑造，应闱绕“热忱、进取、善意、勇敢、有方向”展开，最终成为有温度、

有力量、有追求的人。

@写作思路：写作中心：围绕补题的“品质/特质”，结合自身经历，阐述“为什么要做这样的自

己”“如何做到这样的自己“，体现自我成长的思考与感悟。可阐述角度：是什么：明确补题的“特质”

具体含义（如“做勇敢的自己“，这里的“勇敢”不是莽撞，而是“敢面对演讲恐惧、敢承认错

误、'）；为什么：重点阐述该特质对自己的意义（如“勇敢让我突破局限，看到更广阔的自己”“温暖让

我收获真挚的友谊，也让他人感受到善意”）；怎么做：通过具体经历，写自己践行该特质的过程

（如“为了变得勇敢，我每天对着镜子练习演讲，最终站上班级讲台“）。学生常见写作误区：详略

失衡：过度解释“特质”的定义（如“进取就是努力“），却没有结合自己的经历，导致内容空洞；素

材虚假：编造不贴合学生生活的事例（如“拯救他人生命”），缺乏真实体验，情感不真挚；结尾生

硬：仅简单重复“我要做XX的自己“，没有升华（如未联系“少年责任”“未来成长”）。开头建议:

诗句引入式：”《我是少年》里说‘我欲前进！不管它浊浪排空'，每当读到这句，我总会想起那次挑

战800米长跑的经历——那一次，我第一次读懂，勇敢的自己’是什么模样。”场景切入式：“自习

课上，转学生小宇对着数学题皱紧眉头，我犹豫了片刻，还是递出了草稿纸。那一天，我忽然明

白，‘温暖的自己'不是一句口号，而是伸手帮别人的小举动。”事例素材方向：成长类：克服学习困

难（如“做坚持的自己“一每天练书法，从字迹潦草到获奖）：人际类：关爱他人（如“做共情的

自己“一陪情绪低落的朋友散步，倾听她的烦恼）；突破类：挑战自我（如“做敢尝试的自己“一

—报名学校话剧社，从怯场到完成角色演出）。结尾建议：抒情升华式：“如今再想起那次帮小宇的

经历，我依然觉得温暖。做温暖的自己，不是为了得到什么，而是为了让自己成为别人眼中的‘小太

阳'，就像《我是少年》里说的，带着博爱的心田，向着光明前进。”展望未来式：“800米跑道上的

汗水没有白流，它让我知道，勇敢不是不害怕，而是害怕时农然向前。未来，我还要做这样勇敢的

自己，去面对更多挑战，活成自己喜欢的模样。”

【立意提取】

1.做勇敢的自己

2.做有温度的自己

3.做进取的自己

4.做有担当的自己

【点评】全文围绕“做勇敢的自己”展开，以“报名跳高一初次尝试一坚持练习一运动会成

功'’的完整经历，具象化“勇敢”的内涵（从畏惧到突破、从尝试到坚持），让“做勇敢的自己”不

是空洞口号，而是有具体事件支撑，贴合题目核心要求。文中“躲在人群后”的胆怯、“深吸一口气”

的紧张、“摔在垫子上却听到掌声”的意外、“每天练习找技巧”的坚持等细节，还原学生生活场景，

细腻展现“我”的心理变化（畏惧—犹豫—轻松-自信），情感真实可感，易引发读者共鸣。

试题分析部分

1、试卷总体分布分析

总分：120分

客观题（占比）3.0(6.7%)

分值分布

主观题（占比）112.0(93.3%)

客观题（占比）1(4.3%)

题量分布

主观