《动物朋友会》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）二年级美术下册

《动物朋友会》教案-2025-2026学年沪书画版（五四

学制）小学美术二年级下册

一、学情分析

二年级学生经过前几课《动物狂想曲》单元的学习，已掌握动物特征观察、

平面绘画与立体小道具制作的基础技能，对动物题材创作与角色扮演活动充满浓

厚兴趣，具备一定的动手实践与创意表达能力。学生天性活泼，乐于参与集体活

动与互动表演，想象力丰富，喜欢模仿动物的动作、声音，乐于展现自我，但语

言组织能力与小组协作能力仍较弱，在故事构思、角色配合与表演连贯性上存在

不足，容易出现表演随意、缺乏情节逻辑的问题，同时，学生对“场景布置服务

于主题、表演体现角色特征”的认知较为浅显，需要通过情境引导、案例分析与

实践体验，逐步提升综合艺术表现与协作能力，感受美术与表演融合的乐趣。

二、教材分析

本课是2026年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册第五单元《动物

狂想曲》的最后一课时，属于单元综合实践课，承接前几课动物造型绘画、面具

制作、小道具创作的学习内容，是对单元知识与技能的整合、应用与拓展。教材

以“动物朋友会”为主题，核心是引导学生将前期制作的动物面具、小道具作为表

演工具，结合动物的动作、声音、性格特征，进行角色扮演、故事创编与集体表

演，同时搭配简单的场景布置，营造“动物聚会”的欢乐氛围。教材注重美术与表

演、语言表达的跨学科融合，强调”综合表现、创意互动、协作分享”的理念，通

过趣味化、生活化的活动设计，让学生在轻松的表演情境中，巩固动物造型表现

能力,提升创意实践、语言表达与小组协作能力，落实美术核心素养中创意实践、

文化理解与综合表现的培养目标，同时渗透团结友爱、和谐共处的情感教育，感

受艺术活动的多元魅力。

三、核心素养教学目标

（-）审美感知

感知动物的动态美感、性格特征与表演时的神态、动作之美，欣赏“动物朋

友会”场景布置中色彩、造型、氛围的和谐美感，体会美术造型与表演艺术融合

的独特审美体验，提升对综合艺术表现的审美感知力。

（二）艺术表现

能结合前期制作的动物面具、小道具，模仿动物的典型动作、声音与衲态,

生动进行角色扮演；能小组合作，围绕“动物聚会”主题，创编简单连贯的小故事，

运用语言、动作、道具完成集体表演；能运用彩纸、绘画等方式，制作简单的场

景装饰，提升综合艺术表现能力。

（三）创意实践

在模仿动物特征表演的基础上，发挥想象力与创造力，大胆创编新颖的动物

聚会故事情节，设计独特的角色互动动作与对话；尝试个性化搭配道具、装I布表

演场景，展现与众不同的表演创意，培养创新思维与创意实践能力。

（四）文化理解

了解动物在童话、表演艺术中的拟人化表现形式，感受“动物朋友会”所蕴含

的团结友爱、和谐共处的文化内涵；体会美术与表演、语言等艺术形式融合的趣

味性与表现力，增强对综合艺术文化的理解与认同，萌发热爱自然、爱护动物、

友好相处的情感。

四、教学重难点

（-）教学重点

结合动物道具，模仿动物典型动作、声音与神态，生动进行角色扮演；小组

合作创编简单连贯的动物聚会小故事，完成集体表演。

（二）教学难点

故事情节的连贯性与创意性，角色之间的默契配合与互动交流;将动物特征、

道具运用与表演动作、语言有机融合，实现表演的生动自然与主题的鲜明突出。

五、教学过程

（一）情境导入，唤醒兴趣

教师营造“森林动物聚会”的情境，播放欢快的森林背景音乐，手持动物道具

扮演“森林主持人”，热情邀请学生进入情境。

师：“同学们，今天森林里特别热闹，因为一年一度的，动物朋友会’就要开

始啦！小鸟在唱歌，小鹿在奔跑，小兔子在蹦跳，所有的动物朋友都来参加聚会

了！大家想不想变成正爱的动物朋友，一起参加这场欢乐的聚会呢？”

生：“想！”

师：“太棒啦！上节课我们已经制作了可爱的动物小道具，之前还做了动物

面具，现在请大家拿出自己的道具和面具，把自己打扮成喜欢的动物，准备加入

动物朋友会吧！”

学生拿出自己的动物面具和小道具，互相展示，模仿动物的简单动作，快速

进入情境。

板书课题：动物朋友会。

设计意图：通过情境创设、背景音乐与道具唤醒，快速营造“动物聚会''的欢

乐氛围，激发学生的参与热情与表演欲望，自然引入本课主题，为后续角色扮演

与表演活动奠定情感基础。

（二）回顾特征，模仿体验

1.回顾动物特征

师：“要当好动物小演员，首先要回忆我们认识的动物朋友都有哪些典型特

征，它们平时是怎么走路、怎么叫、怎么玩耍的。大家想一想，你扮演的动物是

什么？它有什么特点？”

生1：“我扮演小兔子，兔子有长耳朵，走路蹦蹦跳跳的，会，蹦蹦蹦'地叫！”

生2：“我扮演小老虎,老虎很威风,走路慢慢的,会，嗷嗷'地叫！”

生3：、、我扮演小鸟，小鸟有翅膀，会飞，会、叽叽喳喳，地叫！”

生4：“我扮演大象，大象有长鼻子，走路慢慢的，会，呼呼，地叫！”

教师根据学生回答，引导全班一起模仿动物的特征动作与叫声，加深对动物

特点的感知。

2.模仿体验练习

师：“现在我们来做一个，动物模仿秀'游戏，老师说出一种动物，大家就快

速模仿出这种动物的动作和叫声，看看谁模仿得最像！

教师依次说出兔子、老虎、小鸟、大象、小猫、小狗等动物，全班学生集体

模仿，教师及时点评鼓励：“大家模仿得太像啦！小兔子蹦蹦跳跳真可爱，小老

虎走路真威风，小鸟飞起来真轻盈！”

师：“现在请大家和身边的同伴互相模仿自己扮演的动物，看看同伴能不能

猜出你扮演的是什么动物，互相提一提小建议，让动作和神态更逼真。

学生两两互动模仿，互相交流调整，教师巡视指导，帮助学生抓住动物核心

特征，优化动作与神态。

设计意图：通过回顾动物特征与模仿体验练习，唤醒学生对动物外形、动作、

声音特征的记忆，帮助学生掌握角色扮演的基础技巧，提升动作模仿的逼真度，

为后续的故事表演做好铺垫，同时活跃课堂气氛，调动学生的参与积极性。

（三）案例赏析，创编启发

1.简短表演案例赏析

教师播放一段提前准备的简短“动物朋友聚会”表演视频（内容为3-4名学

生扮演兔子、小鸟、小鹿，简单创编“森林里一起玩耍、分享食物”的小故事，结

合道具进行表演），引导学生认真观看并思考：表演里有哪些动物朋友？它们在

做什么？说了什么？动作和道具是怎么配合的？

师；“大家仔细看这段小动物聚会的表演，看完后和同桌说一说你看到了什

么。”视频播放结束后，组织学生交流讨论。

生1：“表演里有小兔子、小鸟和小鹿，它们在森林里玩！”

生2：“小兔子在蹦跳，小鸟在飞，小鹿在走路，它们一起分享胡萝卜和果

子！“

生3：“它们戴着动物面具，拿着小道具，说话很可爱，动作和道具配合得

很好！”

师：“大家观察得很仔细，这个简短的表演有清晰的角色、简单的情节，动

物的动作、叫声和道具配合得很默契，还表达了动物朋友之间友好相处的主题。”

2.故事创编要素梳理

师：“看了精彩的表演案例，我们知道要完成一场动物朋友会的表演，需要

有几个关键要素：首先要有角色（不同的动物朋友），其次要有场景（比如森林、

草地、小河边），然后要有情节（比如见面打招呼、一起玩耍、分享食物、解决

小问题等），最后要有互动（动物朋友之间说话、做动作、一起游戏”

教师结合板书，清晰梳理故事创编的四大要素：角色、场景、情节、互动。

师：“现在请大家想一想，你的动物朋友会想在哪里聚会？会和哪些动物朋友一

起？会发生什么有趣的事情呢？比如：小兔子邀请小鸟和小鹿到草地上聚会，一

起唱歌、跳舞、分享胡萝卜；或者小老虎过生日，大象、小猫、小狗来参加生日

派对，一起唱生日歌、吃蛋糕。”

引导学生大胆想象，自由发言，分享自己的创意想法，教师及时肯定鼓励，

启发学生打开创编思路。

设计意图：通过简短表演案例赏析，让学生直观感受动物表演的形式与特点，

明确表演的基本要素;通过梳理创编要素与创意启发，降低学生故事创编的难度，

引导学生结合动物特征大胆构思情节，为小组合作创编故事提供清晰的思路指引。

（四）小组合作，创编排练

1,分组分工

师：“现在我们要分成小组，合作创编并排练'动物朋友会’的小故事。请大

家自愿组合，每组4-5名同学，每个同学扮演一种不同的动物角色，选出一名

小组长，负责组织大家讨论、分工和排练。分组后，大家先确定小组的动物角色、

聚会场景，然后一起讨论创编故事情节，分配角色对话和动作，最后进行排练。”

学生自由分组，确定角色与组长，教师指导各组合理搭配角色，确保每组有不同

的动物，丰富表演内容。

2.小组创编与排练

各小组围绕“动物朋友会”主题，结合创编要素，展开热烈讨论，创编故事情

节，设计角色对话、动作与互动环节，搭配使用前期制作的动物面具与小道具，

进行排练。

教师巡视各小组，进行针对性指导：对情节构思简单的小组，启发其增加有

趣的互动情节（如唱歌、跳舞、做游戏）；对角色配合不默契的小组，指导其明

确对话顺序、动作配合节奏；对道具使用生硬的小组，引导其自然结合道具做动

作、展现动物特征；对性格内向、不敢开口的学生，鼓励其大胆表达，参与简单

的动作互动，增强自信心。排练过程中，教师播放轻柔的背景音乐，营造轻松的

排练氛围，鼓励各小组大胆创意、反复练习，完善表演细节。

设计意图：通过小组合作创编与排练，给学生提供自主合作、创意表达的空

间，培养学生的团队协作能力、沟通交流能力与创新思维；结合针对性指导，帮

助各小组解决创编与排练中的问题，完善表演内容，提升表演质量，同时让学生

在合作中感受集体活动的乐趣。

（五）场景布置，美化氛围

师：“动物朋友会要开始啦，我们的表演舞台需要布置得更漂亮，更有森林

聚会的感觉！大家想一想，森林里有什么？”

生：“有大树、小草、小花、小河、石头！”师：“没错！现在我们一起动手，

用彩纸、画笔、剪刀、胶水，快速制作简单的场景装饰，把我们的教室变成美丽

的森林舞台吧！”

教师分发彩纸、画笔等材料，引导学生分工合作：一部分学生剪大树、小草、

小花的图案，一部分学生在黑板上绘画森林背景（草地、小河、太阳），一部分

学生将剪好的装饰粘贴在黑板、墙壁或桌子周围，快速营造“森林动物聚会”的场

景氛围。

师：“大家动手真快，我们的森林舞台太漂亮啦！有大树、小草、小花，还

有清清的小河，动物朋友们可以在这里开心聚会啦！”

设计意图：通过简单的场景布置活动，让学生参与舞台美化，进一步营造表

演氛围，增强情境代入感；同时锻炼学生的动手能力与集体协作意识，感受集体

创作的成就感，为后续的舞台表演做好环境铺垫。

（六）舞台表演，欢乐分享

1.小组依次表演

师：“激动人心的，动物朋友会’正式开始啦！有请各小组依次上台表演，展

示你们创编的动物小故事，大家掌声欢迎！“各小组按照顺序，依次上台进行表

演。表演时，学生佩戴动物面具、手持小道具，模仿动物的动作、声音与祖态，

结合创编的故事情节，生动展现动物朋友聚会的场景，有的小组表演“森林音乐

会”，动物们一起唱歌跳舞；有的小组表演“生日派对”，动物们一起庆祝生日、

分享食物；有的小组表演“森林探险”，动物们一起克服小困难、互相帮助。

教师全程观看，用鼓励的眼神和掌声支持学生表演，营造轻松欢乐的表演氛

围。

2.互动欣赏与鼓励

每一组表演结束后，教师组织全班学生进行简单的互动欣赏，引导学生说说

自己最喜欢的地方。

师：”感谢第一组动物朋友的精彩表演！谁来说说，你最喜欢他们表演的什

么地方？”

生1：“我喜欢他们的动作很可爱，小兔子蹦蹦跳跳的很像！”

生2：“他们的故事很有趣，动物们一起唱歌跳舞，很开心！”

生3：”他们的面具和小道具很漂亮，和表演配合得很好！”教师小结：“大

家说得都很棒，第一组的表演角色清晰、情节有趣、动作生动，道具使用也很巧

妙，非常精彩！依次完成所有小组的表演后，教师进行整体鼓励：“今天所有小

组的表演都非常精彩！大家都能大胆展示自己，生动模仿动物的特征，创编的故

事充满创意，小组配合也很默契，每个人都是最棒的动物小演员！