高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第21课 自主赏析 项羽之死教学设计 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文第四单元创造形象诗文有别第21课自主赏析项羽之死教学设计新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课题XX课时1教材分析高中语文第四单元“创造形象，诗文有别”中的第21课“自主赏析项羽之死”，选取了《史记》中关于项羽之死的片段，旨在引导学生通过自主学习，深入理解历史人物形象，感受历史文化的魅力。本课内容与课本紧密相连，结合《中国古代诗歌散文欣赏》的教学要求，旨在培养学生独立思考、鉴赏文学的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生文学素养，提高其审美鉴赏能力和文化理解力。通过自主赏析项羽之死，学生能够学会从历史、文化、情感等多维度解读人物形象，增强文化自信，培养独立思考的能力，同时提升语言表达和文学创作的基本素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解项羽这一历史人物的性格特点和命运转折，分析其形象塑造的文学价值。

②掌握通过细节描写、对比手法等文学手法来赏析人物形象的方法，提升文学鉴赏能力。

③理解《史记》中的历史观和价值观，以及司马迁对项羽的评价，培养学生的历史意识和文化批判精神。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解项羽复杂的内心世界，体会其英雄气概与悲剧命运的交织。

②在赏析过程中，如何帮助学生克服对古代历史和文化的陌生感，提高其文化认同感。

③如何指导学生运用批判性思维，对历史人物和事件进行多维度的解读和分析，形成自己的独立见解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，详细讲解项羽生平和《史记》的写作特点，为学生赏析提供知识基础。

2.讨论法：组织学生就项羽的形象和司马迁的写作手法进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：选取相关历史文献和文学作品，引导学生对比分析，加深对项羽形象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景，增强学生的视觉体验。

2.网络资源利用：引导学生通过网络搜索相关资料，拓展知识视野，提高自主学习能力。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师以“历史人物与文学形象”为主题，展示项羽的画像和《史记》的简介，引发学生对项羽这一历史人物的兴趣。随后，提问：“项羽是一位怎样的英雄？他的死又有哪些值得我们思考的地方？”通过这样的问题，引出本节课的主题“自主赏析项羽之死”。

2.新课讲授

①历史背景介绍

详细内容：

教师简要介绍项羽的生平事迹，包括他的英雄事迹、性格特点以及与刘邦之间的争霸过程。通过介绍，帮助学生了解项羽所处的时代背景和历史地位。

②文学赏析方法指导

详细内容：

教师讲解如何通过细节描写、对比手法等文学手法来赏析人物形象。以《史记》中关于项羽之死的片段为例，引导学生关注人物的语言、动作、心理描写等细节，体会作者对项羽这一形象的塑造。

③司马迁的历史观与价值观

详细内容：

教师引导学生分析司马迁对项羽的评价，探讨其背后的历史观和价值观。通过分析，让学生了解《史记》的写作特点，以及司马迁在历史评价上的独到见解。

3.实践活动

①个人阅读

详细内容：

学生阅读《史记》中关于项羽之死的片段，做好笔记，为接下来的讨论和赏析做好准备。

②小组讨论

详细内容：

学生分为小组，就以下三个方面进行讨论：

a.项羽的性格特点及其对命运的影响。

b.司马迁在塑造项羽形象时的手法和意图。

c.项羽之死对后世的影响和启示。

③撰写赏析文章

详细内容：

学生根据讨论内容，结合自己的理解，撰写一篇关于项羽之死的赏析文章。

4.学生小组讨论

举例回答：

a.项羽的性格特点及其对命运的影响。

-学生回答：项羽英勇善战，有胆有识，但过于自信，刚愎自用，导致最终失败。

b.司马迁在塑造项羽形象时的手法和意图。

-学生回答：司马迁通过对比手法，将项羽与刘邦进行对比，突出了项羽的英雄气概和悲剧命运。

c.项羽之死对后世的影响和启示。

-学生回答：项羽之死启示我们，要谦虚谨慎，不可刚愎自用，同时也要勇敢面对命运。

5.总结回顾

详细内容：

教师总结本节课的重点内容，强调项羽这一历史人物的性格特点和命运转折，以及司马迁在塑造项羽形象时的手法和意图。同时，引导学生思考项羽之死对后世的影响和启示。最后，鼓励学生在日常生活中，学会独立思考，勇于面对挑战。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-项羽的历史背景和生平事迹；

-司马迁在《史记》中对项羽的描写手法和评价；

-《史记》的文学价值和历史价值；

-通过对项羽形象的赏析，了解古代文学作品中的人物塑造技巧。

2.能力提升

学生在课程结束后，以下能力得到显著提升：

-文学鉴赏能力：学生能够运用细节描写、对比手法等文学手法来赏析人物形象，提高文学鉴赏水平；

-历史意识：通过对项羽这一历史人物的分析，学生能够更好地理解历史事件和人物，增强历史意识；

-文化理解力：学生能够从文化角度解读历史人物，提高文化理解力；

-独立思考能力：学生在讨论和撰写赏析文章的过程中，学会了独立思考，形成自己的见解。

3.情感态度价值观

学生在课程结束后，以下情感态度价值观得到培养：

-崇尚英雄：学生通过学习项羽的英雄事迹，对英雄人物产生敬仰之情；

-勇于面对挑战：项羽的悲剧命运启示学生，要勇敢面对生活中的困难和挑战；

-谦虚谨慎：学生从项羽的失败中认识到，谦虚谨慎是成功的关键；

-独立思考：学生通过独立思考，形成自己的见解，提高批判性思维能力。

4.综合运用能力

学生在课程结束后，以下综合运用能力得到提高：

-阅读理解能力：学生在阅读《史记》相关内容时，能够准确把握文章主旨，理解作者意图；

-写作能力：学生在撰写赏析文章的过程中，能够运用所学知识，进行有针对性的写作；

-团队协作能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与团队成员共同完成任务；

-沟通表达能力：学生在讨论和交流过程中，能够清晰、准确地表达自己的观点。

5.自主学习能力

学生在课程结束后，以下自主学习能力得到培养：

-知识获取能力：学生能够通过多种途径获取相关知识，如查阅资料、网络搜索等；

-学习策略：学生能够根据自身情况，制定合适的学习计划，提高学习效率；

-自我评价能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习成果进行客观评价，不断调整学习方法。教学反思这节课上完之后，我感到既有收获也有反思。首先，我觉得课堂气氛活跃，学生们在讨论项羽之死时表现出很高的热情。他们不仅对历史人物有了更深的理解，还能结合自己的思考提出一些独到的见解，这让我很高兴。

在导入新课的时候，我通过展示项羽的画像和《史记》的简介，激发了学生的兴趣。我发现，学生对历史人物的关注度很高，他们对项羽这位英雄人物的故事充满好奇。这一点让我意识到，教师在导入环节要善于利用多媒体等手段，引发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。

新课讲授部分，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法。在讲解《史记》中关于项羽之死的片段时，我注意到学生们对于司马迁的写作手法很感兴趣，他们能够通过对比手法、细节描写等来分析项羽的形象。这让我认识到，在讲解文学作品时，要注重引导学生发现和总结文学手法，提高他们的鉴赏能力。

在实践活动环节，我安排了个人阅读、小组讨论和撰写赏析文章。这些活动不仅让学生们有机会深入阅读文本，还锻炼了他们的团队协作和沟通能力。在小组讨论中，我发现学生们能够积极参与，各抒己见，这让我感到很欣慰。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解历史背景时，我可能没有足够的时间让学生充分理解，导致他们对一些历史事件的来龙去脉掌握得不够牢固。另外，在赏析文章的撰写环节，个别学生可能因为缺乏写作经验而感到困难。板书设计①文本重点知识点：

-项羽生平简介

-司马迁对项羽的评价

-项羽之死的历史背景

-项羽性格特点

②关键词：

-英雄

-悲剧

-忠诚

-勇敢

-背信弃义

③重点句子：

-“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。”

-“虞兮虞兮奈若何？”

-“死亦为鬼雄，岂效穷途之哭？”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对项羽生平、性格特点以及司马迁评价的理解程度。例如，提问“项羽在楚汉争霸中扮演了什么角色？”和“你认为司马迁对项羽的评价是否公正？”

-观察学生参与度：注意学生在课堂讨论中的表现，观察他们是否积极发言、是否能够倾听他人意见，以及是否能够从不同角度分析问题。

-小组讨论评估：通过小组讨论的表现，评估学生的团队协作能力和独立思考能力。例如，观察学生在小组讨论中的角色分配、任务完成情况和观点表达。

-实践活动反馈：在实践活动结束后，收集学生的赏析文章，评估他们的写作能力和对文本的深入理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们在赏析文章中的观点是否独到、论证是否充分、语言是否流畅。

-及时反馈：针对学生的作业，给予具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足，提供改进的建议。

-鼓励与激励：在作业评价中，不仅要指出问题，还要鼓励学生的努力和进步，让学生感受到教师的关心和支持。课后作业1.请结合《史记》中关于项羽之死的描写，分析项羽的性格特点及其对命运的影响。

答案：项羽性格特点包括英勇善战、忠诚、刚愎自用等。他的英勇善战和忠诚使他成为一代英雄，但刚愎自用导致他在关键时刻无法听取他人意见，最终导致失败。

2.比较项羽与刘邦的性格差异，分析这种差异对楚汉争霸的影响。

答案：项羽性格刚烈、自信，而刘邦则机智、圆滑。这种性格差异导致项羽在争霸中过于自信，不善于处理复杂的人际关系，而刘邦则能够灵活应对，最终取得胜利。

3.阐述司马迁在《史记》中对项羽的评价，并分析这种评价背后的历史观和价值观。

答案：司马迁在《史记》中对项羽的评价是复杂的，既有赞扬其英雄气概的成分，也有对其失败原因的批判。这种评价反映了司马迁对英雄主义的崇尚，同时也体现了他对历史人物客观评价的历史观。

4.分析《史记》中项羽之死对后世的影响和启示。

答案：项羽之死对后世的影响主要体现在对英雄主义的探