统编版八年级语文下册 第六单元 第21课（《庄子》二则）每节课素养进阶分层作业汇编（含两套作业）

第21课《北冥有鱼》分层作业

目录

基础达标题..........................................................1

能力提升题..........................................................3

拓展培优题..........................................................5

小语刚刚预习《北冥有鱼》一文，如果你也预习了课文，诗和他一起检测一下预习的效果吧。

1.下列各组句子中加点字注音有误的一项是（）

A.北冥有鱼，其名为鳏（kun）B.我扶摇而上（chu如）

C.绘鱼出游从容（tilo）D.游于漆梁之上（h4o）

2.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.不知其/几千里也B.其翼/若垂天之云

C.按扶摇/而上者九万里D.亦若是/则己矣

3.下列句中加点词不属于词类活用的一项是（）

A.《齐谐》者，志修者也B.考而飞，其翼若垂天之云

C.鹏之徙于南冥也，水击三千里D.南冥者，天辿也

4.下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是（）

A.庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体

系被尊为“老庄哲学

B.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。

C.“鹏”的形象出自《庄子》，对后世影响深远，“九万里风鹏正举''就用了这一意象。

D.《庄子》善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，充满浪漫主义色彩。成语“鳏鹏展翅”起源于《庄子》

中的传说，比喻前程远大，不可限量。

5.默写。

（1）庄子善用修辞手法。如《北冥有鱼》中“,”运用夸张的修辞手法描写了鲸

体型的庞大；“,”运用夸张和比喻的修辞手法描写了鹏振翅而飞的情形。

（2）A（1）班开展“激扬岁月”主题班会，班长借用古诗文饱含深情地表达心声。

岁月无痕，却澎湃激昂；岁月蹉跪，却时有馨香。在人生的道路上，我们既要有“，

________________”（《北冥有鱼》）一样坚定的目标，又要有“，”（《北冥

有鱼》）一样勇闯天际的气势。总之，我们的岁月，每时每刻都是激情燃烧，充满了生命的精彩，洋溢着涌

动的活力。

6.庄子笔下的“鹏''影响深远，沧海学习小组就“鹏”的形象展开了讨论。

材料一：北冥有鱼，其名为跳。跳之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹤。鹏之背，不知其几

千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。（《庄子集释》）

材料二：三山巨鳌涌，万里大鹤飞。（《海》唐•李娇）

材料三：成语“鹏程万里”释义：相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。

材料四：

大■■区影饮与至

根据材料一和材料二，概括“鹏''鸟的特点：：根据材料三和材料四可知''鹏”这一形象还有更

深层的涵义：0

7.跳鹤，在中国人的人文情结里，是源远流长的。今人贺喜，常会说“鹏程万里”，而俗语乜有“学做解

用鸟飞万里，不做燕雀恋子巢”的说法。在第六届世界互联网大会上，华为解用鸟920作为业界首颗兼容Arm

架构的64核数据中心处理器，凭借高性能、高吞吐、高集成、高能效等特性通过火会评委的一致认可，荣

获领先科技成果奖，这是继华为麒麟960、昇月售310Al处理器获奖之后，华为再一次捧得领先科技成果奖奖

杯。

请联系庄子的《北冥有鱼》，推测华为集团将芯片取名为“鳏鹏”的用意。

能力提升题

（-）阅读《北冥有鱼》，回答后面的问题。

北冥有鱼，其名为跳。跳之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为期心用鸟之背，不知其几千里也；

怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》

之言曰：“鹤之徙于南冥也，水击三千里，拷扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，

生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

8.解称下列加点词的含义。

（1）北”有鱼（）

（2）事怪者也（）

（3）不扶摇而上者九万里（）

9.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）怒而飞，其翼若垂天之云。

（2）其远而无所至极邪？

10.请说说本文中鹏的形象。

II.文中的“鹏”很大，且飞得很高，它能真正做到随心所欲吗？结合文章内容谈谈你的理解・。

12.庄子想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请

谈谈本文是如何巧用想象的。

13.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。《北冥有鱼》借鲤

鹏的寓言说明了什么道理？

（二）阅读以下文段，按要求完成小题。

【甲】

北冥有鱼，其名为跳。跳之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为.明。鹤之背，不知其几千里也；

卷而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，专怪号也。《谐》

之言曰：“鹤之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”

（节选自《北冥有鱼》）

【乙】

滑州刺史韦秀庄，暇日来城楼望黄河。楼中忽见一人，紫衣朱冠。秀庄知非人类，问是何神，答曰:

“即城隍之主。”又问何来，答云：“黄河之神，欲毁我城，以端河路，我固不许。克后五旦大也工过湄及力

不禁，故来求枚。君之城也,惟君图之。''秀庄许诺，神乃不见。至其日，河中忽尔晦菱，有白气直上十余

丈，楼上有青气出。秀庄命弓弩乱射白气，气形渐小，至灭，唯青气独存，逶迤如云峰之状。初时,黄河

俯近城之下，此后渐退，至今五六里也。

（节选自《广异记》）

【丙】

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹤正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

（李清照《渔家傲》）

14.阅读文言文，可以用不同的方法推知其意。根据方法提示解释加点词。

词语方法义项、例词及例句释义

（1）号而飞关联成语百花怒放、春笋怒发（填释义）______

（2）志■怪者也积累迁移聊斋市异（填释义）______

（3）我固不许关联课内遂件先帝以驱驰（《出师表》）（填释义）______

（4）九万里风鹏正举查阅词典①举起②推举、举荐③升起、飞起④攻克（填序号）______

15.请将下列两句话翻译成现代汉语。

（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

（2）唯青气独存，逶迤如云峰之状。

16.下列对两篇选文的理解和分析，下无聊的一项是（）

A.甲文节选自内篇中的《逍遥游》。庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物；

B.乙文“克后五日大战于河流恐力不禁”一句，正确断句应为“克后五日/大战于河湄/恐力天禁工

C.内词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。

D.甲文中，大鹏借助了大风的外力，才能到达南海。乙文中，城隍之主与滑州官兵通力合作，才使滑

州免受黄河水患。

17.运-20运输机（代号Y-20或鲸鹏）被誉为“大国鲸鹏”，是我国自主研发的新一代军用大型运输机，具有

航程远、载重大、速度快等特点。请结合甲文中“鲤鹏”的形象，说说其命名的深意。

18.浪漫主义是文学艺术的基本创作方法之一。请你结合下面的知识卡片，分别说说甲、乙、丙三篇诗文

中“浪漫主义”的具体体现.

知识卡片：浪漫主义侧重从主观内心世界出发来反映客观现实，抒发对理想世界的热烈追

求，常用瑰丽的想象、夸张的手法来塑造形象。

C优

（一）阅读下面的文字，完成小题。

【甲】

北冥有鱼，其名为跳。跳之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹤。鹤之背,不知其几千里也：

怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》

之言曰：“鹤之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。''

（节选自《庄子•逍遥游》）

【乙】

康熙壬子春，琼州近海人家忽见黑云敞天而至，腥秽异常，有老人云：“此鸭鸟过也，虑其下类伤人，

须急避之。''一村尽逃。俄而天黑如夜，大雨倾盆。咚早往视，则民间屋舍尽为鹏龚压倒。从内掘出龚，皆

作鱼虾腥。遗生二挺3As数Jan史曳融刍耍去，毛色墨.如海燕状。

康熙六十年，余才七岁，初上学堂。七月三日，才吃午饭，忽然天黑如夜，未数刻而天渐明，红日照

耀，空中无片云。当云：”此大,鹤鸟飞过也。”庄周所云“翼若垂天之云”，竟非虚语。

（节选自袁枚《续子不语》卷四、卷六）

【丙】

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。

世人见我恒殊调，闻余大言皆会笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

（李白《上李邕》）

19.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.蔽，遮蔽，与《与朱元思书》“横柯上蔽"中的"蔽''意思相同。

B.次，第二，与“语无伦次”中的“次”意思不同。

C.或，有人，与《马说》“一食或尽粟一石"中的"或''意思不同。

D.云，说，与《论语》中“于我如浮云”中的“云”意思相同。

20.【乙】文画波浪线的句子有两处需加标点断句，争取的两处是（）

遗毛一根A可覆民间十数间B屋C毛孔中可•骑马D穿走

21.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）怒而飞，其翼若垂天之云。

（2）庄周所云“翼若垂天之云”，竞非虚语。

22.【甲】【乙】两文都描写了鹏鸟的庞大，但写法有所不同。请结合两文内容简要分析。

23.庄子笔下的''大鹏”对后世文人产生了深远影响。请结合【甲】文和【丙】诗，回答以下问题。

（1）【丙】诗首联“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里“化用了【甲】文中的哪两个名句？请写出这两个名句。

（2）李白笔下的“大鹏”与庄子笔下的“大鹏”有何异同？请结合具体内容简要分析。

（二）阅读下面的文字，完成下面小题。

庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先生，日：“愿斗境内累矣！“庄子持竿不顾口：“吾闻楚有神龟，

死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂名上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生.曳尾于涂中乎？“二大夫

日：“宁生而曳尾涂中。"庄子日：“往矣！吾将曳尾于涂中。“

24.下列说法正确的一项是（）

A.“庄子钓于濮水”是状语后置句，与“其此之谓乎”句式一致。

B.“愿以境内累矣”中“累”与坏独亲其亲”第一个“亲”均为使动用法。

C.“王巾笥而藏之庙堂之上”，“巾笥”指用巾包裹、用竹箱装，体现古代敬神礼仪.

D.二大夫回答“宁生而曳尾涂中”，说明他们理解了庄子的选择，体现了双方在人生追求上的高度契合。

25.下列选项中加点词意思相同的一项是（）

A.楚王使大夫二人往先尊雕栏相望尊B.愿以境内累矣策之不以其道

C.宁其生财曳尾于涂中乎执策加临之D.王巾笥而藏之庙堂之上祗辱于奴隶人之手

26.翻译文中画横线的句子。

此龟者，宁其死为留骨而贵乎？

27.结合文段，简要分析选文与《北冥有鱼》的语言风格有何不同？

第21课《北冥有鱼》分层作业

参考答案

一、基础达标题

1.B

2.A

3.D

4.B

5.鳏之大不知其几千里也怒而飞其翼若垂天之云是鸟也海运则将徙于南冥

水击三千里拉扶摇而上者九万里

6.“鹏”鸟的特点：体型硕大，能展翅高飞。“鹏”形象的深层涵义：寄托了人们对远大前程的憧憬，

传达出开拓创新、积极进取的风貌。

7.庄子《北冥有鱼》中创造出来的鲸鹏，能展翅九万里，形象宏大，志存高远，善借长风。华为集团将芯

片取名为“鲤鹏”，蕴含了该集团敢于创新，追求卓越，积极探索未知的企、也精神。以华为为代表的中

国创新科技，必将凭借时代新风，在未来处于世界科技的最前沿。（少于50字要扣分）

二、能力提升题

8.同“溟”，海记载盘旋

9.（1）（当它）用力鼓动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像悬挂在天空的云。（2）还是因为天空高远而

看不到尽头呢？

10.硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。

11.它不能真正做到随心所欲。因为它的高飞需要借助风：“去以六月息者也。”所以它依然是受到限制的。

12.①在想象中夸张。如对鲸鹏形象的描写，“鲸之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也：怒

而飞，其翼若垂天之云”，以夸张的尺度极言其庞大，营造广阔的意境。②在想象中进行对比。作者列

举雾气、尘埃等“小”的形象，和鲤鹏进行对比，以大小对立来阐述万物皆有所恃的道理。③在想象中

寄寓作者的情感。作者借鲸鹏”海运则将徙于南冥”等想象，隐喻对超越现实束缚、实现逍遥境界的渴

望，体现对理想的热切追求。

13.说明了任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。

14.振奋，这里指用力鼓动翅膀记教答应③

15.（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

（2）只有青气依然存在，蜿蜒盘旋，像云峰耸立的样子。

16.C

17.①“据鹏”是古代神话中的神鸟，取自庄子《逍遥游》，它硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风；

②以“鳏鹏”命名，契合了新一代军用运输机航程远、载重大、速度快、适用多种场合的特点，也是将传

统文化与科技创新浪漫结合的体现。

18.甲文中的鹏鸟是由鱼变化而来的，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”

“九万里”言其活动天地，极言鲸鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向我们展示了一幅雄

奇壮丽的画卷。“水击三千里，拎扶摇而上者九万里”通过对鹏击水的距离和飞升高度的夸张描写，营

造出宏大壮观的场面，展现出庄子丰富的想象力和独特的浪漫主义风格；

乙文中作者通过瑰丽的想象，构建了一个神之间为了保卫城池而展开激烈战斗的场景。这种对超自然现象

的神化描写，以及对战斗场面的夸张渲染，都体现了浪漫主义通过想象和夸张来塑造形象的手法。同时，

文章也表达了对于正义和守护的赞美，体现了对理想世界的追求；

丙文《渔家傲》这首词借助于梦境的描述，创造了一个虚幻的世界，充分反映出作者对生活的执着以及对

自由与光明的向往和追求。“三山”相传为仙人所居住的地方，词人想借助大鹏冲天而飞的风前往仙境，

表现了词人对美好境界、理想世界的追求和向往。三篇诗文都从主观内心世界出发，反映客观现实，体

现了浪漫主义的特点。(言之成理即可)

三、拓展培优题

19.D

20.AC

21.(1)当它振动翅膀奋起高飞的时候，它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。

(2)庄子所说的“翅膀就像天边的云彩”，竟然不是虚妄的话。

22.甲文通过正面描写和夸张手法展现鹏鸟的庞大，重在想象与夸张，带有浪漫主义色彩；乙文通过侧面

烘托和奇异见闻展现鹏鸟的庞大，带有志怪笔记的真实性追求。

23.(1)“怒而飞，其翼若垂天之云”；“技扶摇而上者九万里”。

(2)相同点：两者都借大鹏表达对自由高远、宏大志向的向往与追求，都突出了大鹏凭借风力高飞的姿态。

不同点：庄子的大鹏强调的是“有所待”的哲学思考；而李白的大鹏则更多地是自我志向的抒发，借大鹏

表达自己胸怀大志、不惧世俗嘲讽的豪迈气概。

24.C

25.D

26.这个神龟，宁愿死去留下骨头而显示尊贵吗？

27.《庄子钓于濮水》：语言简洁犀利，善用比喻(如神龟类比)和短句对话，直白表明拒仕态度，风格简

劲洒脱。《北冥有鱼》：语言铺张扬厉，用夸张、想象构建奇幻意境，句式排比宏大，风格浪漫恣肆。

第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》分层作业

目录

基础达标题..........................................................1

能力提升题..........................................................4

拓展培优题..........................................................6

小语刚刚预习《庄子与惠了一游于濠梁之上》一文，如果你也预习了课文，请和他一起检测一下预习的

效果吧。

1.下列加点字注音有误的一项是（）

A.嶙（tiao）鱼出游从容B.子弓（gu）非鱼也

C.庄子与惠子游于濠卷（liang）之上D.请他•（xiin）其本

2.下列句子中，加点“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例；我知本濠上也

A.庄子与惠子游于濠梁马上B.子之不知鱼之乐，全矣

C.何陋？有D.乃记々而去

3.下列有关句式特点的说法不正确的一项是（）

A.“庄子与惠子游于濠梁之上”是倒装句，正常语序是“庄子与惠子于濠梁之上游”。

B.“是鱼之乐也”是判断句，句中的“是”和现代汉语的意思•样。

C.“安知我不知鱼之乐”是反问句，句中的“安”可以翻译为“哪里”“怎么”。

D.”我知之濠上也”是一个省略句，补充完介词应该是“我知之（于•）濠上也”。

4.学习《庄子与惠子游于濠梁之上》后，东东迫切想了解春秋战国时期百家争鸣的盛况，你觉得以下《经

典常谈》专题中最合适推荐给他参考的一项是（）

A.《“春秋三传”第六》B.《“四书”第七》

C.《诸子第十》D.《文第十三》

5.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文通篇采用对话形式，用以了•之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。

B.惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。

C.庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到

外物上而产生移情同感的作用，

D.《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一

超然；让人读后会心一笑而沉思良久。

6.下列表述不恰当的一项是（）

A.《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》，是该篇的开头部分，浓墨重彩地描绘出•幅大鲤

变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。

B.《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》杂篇中的《秋水》，主要由庄子和惠子的游历组成，既

令人叹服于庄惠二人的辩才，乂让人感受到日常生活中的诗意。

C.《庄子》中的大鹏形象和“濠梁之辩”都在中华文化史上产生过深远的影响，至今还为人们所津津乐道。

D.《庄子》中的文章以汪洋恣肆著称，想象丰富，气势壮阔，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜，

在哲学、文学上都有较高的研究价值。

7.班级开展“观鱼知乐”单元学习活动，请你参加。

【甲】

《说文解字》是一部划时代的字书，它保存了小军和一些晚周文字，好后人可以溯源沿流：现在我们

要认识商周文字，探寻汉以来字依演变的航迹，都得凭这部书。

“鱼，水虫也，象形。”

（汉•许慎《说文解字》）

6曷

八鱼

甲骨文小篆隶书楷书（繁体字）行书楷书（简体字）

【乙】

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游

者相乐。

（唐•柳宗元《小石潭记》）

【丙】

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“僚鱼出游从容，是鱼之乐也。“惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

(《庄子与惠子游于濠梁之上》)

【丁】

阶前大缸贮水，养金鱼数尾，浮沉旋绕于中，非必池沼，然后可观。伫时观鱼之乐，即乐鱼之乐，既

足怡情，兼堪清目。

(清•曹庭栋《老老恒言》)

(1)根据甲文“鱼”字的字体演变过程，推断“鱼”字底部“一”原本是()

A.水B.火C.鱼尾D.地平线

(2)下列选项加点“乐”字，与丁文“即乐鱼之乐”加点字意思相同的一项()

A.醉能同其乐B.念无与为乐者

C.后天下之乐而乐D.好之者不如乐之者

(3)根据材料，在下面横线处填写相应内容。

①②③

(4)丁文作者观鱼目的是“”和“:(用原文词语作答)

(5)请结合乙、丙、丁三则材料，谈谈你对“观鱼知乐”的理解。

B能力提升题

（-）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答后面的问题。

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“稣鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非鱼，安知鱼之

乐？”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不

知鱼之乐，全矣！”庄子日：“请循其本。子日'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上

也。”

8.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.是•鱼之乐也是•鸟也，海运则将徙于南冥B.子之•不知鱼之乐能以径寸之•木

C.既已知吾知之顾问我怒咽飞D.子固非鱼也国国不以山溪之险

9.下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（）

A.文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼之乐”来抒发庄子愉悦的心情。

B.惠子认定庄子不可能知道“鱼之乐”，这是他客观理性的分析与判断。

C.庄子巧辩从容不迫，体现了他幽默、诙谐的个性和超然的心境。

D.庄子力辩咄咄逼人，体现了他热衷功名的性格和世俗功利的心态。

10.用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）子非我，安知我不知鱼之乐？

（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

11.庄子与惠子争论的焦点是什么？由此可以看出庄子具有什么样的思想？

12.对“安”字的理解是理解文意的关键，按要求回答问题。

⑴选文开头惠子说的“子非鱼，安知鱼之乐''中的"安”是什么意思？简述理由。

（2）选文结尾处，庄子对“汝安知鱼乐”里的“安”是怎么理解的？简述理由。

13.比较《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态

度。

（二）阅读《北冥有鱼》和《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答问题。

14.解释下列加点的词语。

（1）本怪者也____________

（2）特扶摇而上者九万里____________

(3)子之不知鱼之乐，全矣

15.将下面句子翻译成现代汉语。

怒而飞，其翼若垂天之云。

16.下列对两篇文言文内容的理解，正确的一项是()

A.《北冥有鱼》讲了三层意思，先写北冥之鱼由鳗到鹏的变化，再写大鹏俯瞰大地的景象，最后写大

鹏迁徙南海的活动。

B.《北冥有鱼》在想象中夸张，如对鲸、鹏形象的描写显现出其浩大的声势和广阔的意境，充满现实

主义色彩。

C.《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持

认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。

D.虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论是完全

一致的。

17.《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子与惠子在濠梁上的辩论中庄子的论辩让人为他的“巧妙”会心一笑，

请说说“妙''在何处。

18.通过学习《北冥有鱼》和《庄子与惠子游于濠梁之上》，你对庄子其人有怎样的认识。请写出自己的评

价。

（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

方子与惠子游于潜梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“稣鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？“惠子日:“我非子，目不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，

今笑！“庄子日：“请循其本。子日'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

【乙】

惠子相梁

忠子相梁①，庄子往见之。或谓忠子日：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐,授于国中三日三夜。庄

子往见之，日：“南方有鸟，其名为滤雏②“，子知之乎？夫需雏，发于南海，而飞于北海，韭楂橱丕也韭统

实’③不食非醛泉④不饮。于是鹤强得腐鼠，鹅雏过之，仰而视之日：，吓！'今子欲以子之梁国而吓我邪？”

（选自《庄子•秋水》,有删改）

【注】①相梁：在魏国当宰相；梁，魏国都城。②宛蜕yuan）雏：传说与凤凰同类的鸟。③练实，即竹实，竹

子开花后所结的果实，因其色白如绢，故称。④醛泉，甜美的来水。⑤鹘（chT）：鹤鹰。

19.用“/”乙文中画波浪线的句子断句，限断两处。

非梧桐不止非练实不食非醴泉不饮

20.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（）

A.用不知子矣汝心之耿《（愚公移山》》）

B.子之不知鱼之乐，全矣金石以为底（《小石潭记》）

C.非梧桐不止止增笑耳（《狼》）

D.非练实不隹拿不饱，力不足（《马说》）

21.下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（）

A.庄子认为“出游从容”的鳏鱼很快乐，这感叹被惠子抓住不放，引发二人之间的论辩。

B.甲文轻松风趣的对话，可见庄子力辩，拘泥于事物的真实性；惠子巧辩，超然于事物之外。

C.乙文写“鸣得腐鼠”，用一个“吓！”模拟鸣发怒的声音，形象表现出鹏护卫腐鼠的丑态。

D.乙文善用比喻弱隹”“鹤”和“腐鼠”都具有明显的比喻义，且比喻自然生动形象。

22.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）子非我，安知我不知鱼之乐？

（2）或谓惠子日：“庄子来，欲代子相。”

23.甲、乙两文都是庄子与惠子的对话。请结合甲、乙两段对话概括庄子和惠子的形象。

（二）走近道家，一起品读《庄子》，感悟人生大智慧，完成下面小题。

（甲）

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“绦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非至，安知鱼之

乐？”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子日：“我非子，固不知子矣：子固非鱼也，子之不

知鱼之乐，全矣！”庄子日：“请循其本。子日'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上

也。”

（《庄子与惠子游于濠梁之上》）

（乙）

庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，日：“愿以境内累矣！”庄子持羊不顾，日：“吾闻楚有神

龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？“二大

夫日：“宁生而曳尾涂中。”庄子日：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

（《庄子钓于濮水》）

24.下列对（甲）文的理解分析不当的一项是（）

A.庄子和惠子围绕“庄子是否知道，鱼乐'”的话题展开了辩论，在文中庄子借自己和惠子的辩论宣扬了

一种“天人合一”的哲学观点。

B.文章主要由庄子与惠子的对话构成。二人反复辩难，最后几近说绕口令，其中的论辩逻辑和机智巧

妙却正是故事的趣味所在。

C.“濠梁之辩”的绝妙除了雄辩之外，还具有无穷的韵味，其中的轻松、闲适让人感受到口常生活中的

诗意，并深受这种诗意的感染。

D.庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。惠子智辩，重观赏，

对于外界的认识，带有欣赏的态度。

25.解释下列加点的词语。

（1）家知鱼之乐

（2）请循其本

（3）楚王便大夫二人往先焉

(4)庄子持竿不顾

26.将下面的两个句子翻译成现代汉语。

(1)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

(2)往矣！吾将曳尾于涂中。

27.为下面的句子划分停顿，限两处。

吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。

28.“鱼”出现在初中语文课本的很多篇文言文当中，而且都有不同的作用。请你根据对(甲)文及链接材料

内容的理解，回答(甲)文与链接材