2026年中考语文考前冲刺：散文阅读 答题模板+练习题（含答案）

2026年中考语文考前冲刺：散文阅读答题模板+练习题

第一部分散文阅读核心考点速查表

一、散文阅读五大能力层级

散文阅读是中考现代文阅读的核心板块，分值稔定在12-16分。新课标对散文阅

读的能力要求可归纳为以下五个层级，由浅入深:

层级能力名称考查要求典型题型

快速把握文章的主要概括文章内容、梳理行文脉络、

第一层整体感知

内容和行文思路分析线索

品读关键词句段落的词语赏析、句子赏析、段落作用

第二层理解赏析

表达效果分析

理解作者的情感态度

第三层情感把握把握情感变化、分析抒情方式

和思想倾向

深入挖掘文章的深层标题含义理解、主旨概括、象征

第四层主旨探究

意蕴意义分析

从整体上评价文章的语言风格分析、表现手法鉴赏、

第五层综合鉴赏

艺术特色开放探究题

二、散文阅读常见主题与情感指向

主题类

核心情感高频考点中考真题示例

型

感恩、怀念、愧疚、依细节描写的作用、以小见2025•衢州《父亲的背

亲情

恋、理解大的手法影》

眷恋、感伤、守望、归意象的象征意义、借景抒2025•温州《故乡的河

乡愁

属感情流》

蜕变、觉醒、勇气、迷心理变化的梳理、关键事2024•杭州《那一年,

成长

茫件的作用十四岁》

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主题类

核心情感高频考点中考真题示例

型

自然哲托物言志、借物喻人、象2025・绍兴《一棵树的

敬畏、反思、诗意栖居

思征手法守望》

三、散文常见艺术手法速查

手法类

具体手法判定特征表达效果

型

修辞手

比喻“像”“如”“似的”生动形象，化抽象为具体

法

修辞手

拟人赋予事物人的动作/情感生动有趣，情感浓烈

法

修辞手三个及以上结构相似的句

排比增强气势，强化情感，节奏鲜明

法子

修辞手

反复相同词语/句子出现多次强调内容，突出情感，增强韵律

法

修辞手

对比两个相反或相对的方面突出差异，加深印象，强化主旨

法

修辞手

夸张明显超出事实的描述突出特征，增强感染力

法

描写手

细节描写对细微之处的具体刻画以小见大，使形象更鲜明

法

描写手

白描不加修饰的勾勒简洁传神，意境深远

法

描写手

感官描写视觉、听觉、嗅觉等多感官身临其境，圆面感强

法

抒情手

借景抒情描写景物+抒发情感含蓄蕴藉，情景交融

法

抒情手

直抒胸臆直接表达情感情感强烈，直白动人

法

抒情手

托物言志借具体事物寄托志向含蓄深沉，意味深长

法

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手法类

具体手法判定特征表达效果

型

表现手

象征具体事物代表抽象意义深化主题，意蕴丰富

法

表现手

以小见大微小事物反映重大主题构思巧妙，发人深省

法

表现手

虚实结合现实+回忆/想象拓展时空，丰富内容

法

结构手伏笔/铺

前文为后文设置提示结构严谨，情节合理

法垫

结构手

首尾呼应开头与结尾内容关联结构完整，强化主题

法

结构手

欲扬先抑先贬低后褒扬突出人物品质，增强感染力

法

四、散文常见语言风格

风格特征代表作家/作品

清新淡雅语言简洁明快，意境优美朱自清《春》

质朴平实语言朴实无华，感情真挚孙犁、贾平凹（部分作品）

隽永蕴藉语言含蓄深沉，耐人寻味史铁生《我与地坛》

生动幽默语言活泼风趣，意味深长老舍、汪曾祺

深沉凝重语言厚重，情感浓烈鲁迅《朝花夕拾》部分篇章

诗意盎然语言富有诗意，意象丰富刘亮程、迟子建、张晓风

第二部分散文阅读答题支架

支架一：词语赏析答题公式

【题型呈现】文中加点词语富有表现力，请赏析其表达效果。/文中“XX”一词

用得精妙，请简要分析。

【答题模板】“XX”一词本义是XX,在文中指XX,运用了XX手法，生动形象地

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写出了XX的XX特点，表达了作者XX的情感。

【误区警示】忌只解释词语本义不结合语境，忌只写手法不分析效果，忌情感空泛

不结合具体内容。

【支架举例】

原文例句：院中的老槐树也格外安静，墨绿的叶子在风中轻轻摩挚，像在低声念着

什么。

赏析示例：“摩拳”一词本义是轻轻抚摸，在文中指槐树叶在风中相互摩擦的状态，

运用了拟人手法，生动形象地写出了风吹叶动时轻柔的声响，营造了宁静安详的氛围，

表达了作者对故乡景物的深切眷恋。

支架二：句子赏析答题公式

【题型呈现】请从修辞/描写/用词的角度常析文中画线句子。/文中画线句子富有表

现力，请简要赏析。

【答题模板】

修辞角度：运用了XX修辞手法，将XX比作XX/赋予XX人的情态，生动形象地写出

了XX的XX特点/画面，表达了作者XX的情感。

描写角度：运用了XX描写（语言/动作/神态/心理/细节/环境），生动传神地刻画了

XX的XX形象/状态，表现了XX的XX性格/心情，表达了作者XX的情感。

用词角度：“XX”“XX”等词语用得精准，生动地写出了XX的状态/情景，体现了

作者对XX的细致观察，流露出XX的情感。

【误区警示】忌手法判断错误，忌只写手法不结合句子内容，忌情感分析偏离文本

主旨。

【支架举例】

原文例句：那个午后，阳光碎成一小片一小片，落在母亲的围裙上，她低头择菜，

神情安详，像一幅岁月安宁的剪影。

赏析示例：这句话运用了比喻修辞手法，将母亲择菜的场景比作“一幅岁月安宁的

剪影”，生动形象地写出了母亲在午后阳光中操持家务的宁静画面，表达了作者对母亲

深深的依恋以及记忆中温馨时光的珍视。

支架三：段落作用分析公式

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【题型呈现】文中第XX段在结构上有什么作用？/文中第XX段能否删去？为什么？

【答题模板】该段在结构上起到XX作用（开头：点题/引出对象/总领下文/奠定基

调/设置悬念；中间：承上启下/过渡/承接上文/引出下文/为下文作铺垫；结尾：总结全

文/点明中心/照应开头/升华主旨/深化主题/引人深思）。在内容上，写出了XX,表达了

XXo

【误区警示】忌只写作用不结合内容分析，忌作用判断错误（如将中间段的作用写

成“总结全文”）。

【支架举例】

原文段落：其实，在这之前，我从未真正理解过母亲。我总以为，她的沉默是不懂

我，她的反复叮嘱是烦人，她那永远忙不完的家务是理所当然。

赏析示例：该段在结构上属于文章整体脉络的中间过渡部分，承接上文对母亲日常

行为的描述，引出了下文作者对母亲的重新认识与愧疚反思。在内容上，通过写“我”

从前对母亲的不理解，与后来的醒悟形成对比，为下文情感转变蓄势，同时直接揭示文

章“理解亲情”的核心主题。

支架四：标题含义/作用分析公式

【题型呈现】请结合全文，谈谈你对标题“XX”的理解。/本文以“XX”为题，有什

么妙处？

【答题模板】含义题：表层含义指XX（字面意思/文章具体内容），深层含义指XX

（象征意义/作者情感/文章主旨）。

作用题：从内容上，标题概括了XX/交代了XX；从结构上，标题是贯穿全文的线索；

从主旨上，标题点明了XX/暗示了XX;从手法上，标题运用了XX修辞/象征手法，生动

形象/含蓄深刻；从效果上，标题设置悬念/新颖独特，吸引读者。

【误区警示】忌只答表层含义忽略深层含义，忌作用分析不全面。

【支架举例】

原文标题示例：《一缕炊烟升起》

深层含义表解：表层含义：炊烟是村庄升起的烟火，是乡土生活的日常景象。深层

含义：炊烟象征村庄的生命力与精神根脉，是作者对故乡的眷恋与文化认同；炊烟升起，

意味着乡土的温度不因时代变迁而冷却，寄托了作者对故土家园的守望。

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支架五：主旨情感概括公式

【题型呈现】请概括文章的主旨。/本文表达了作者怎样的思想感情？

【答题模板】本文通过描写/叙述XX（主要内容），表达了作者XX的情感，揭示了

XX的道理/主旨。

【支架举例】本文通过回忆母亲在午后择菜的日常生活场景，表达了作者对母亲深

深的感恩与爱，揭示了亲情往往藏于平凡琐碎的日常之中，需要用心去体悟。

【加分技巧】主旨概括要做到“事一情一理”三层兼备：先概括文章写了什么事,

再点明表达了什么情感，最后提炼蕴含什么道理或启示。

散文阅读进阶卡

使用说明：本卡以“读懂f读深一读透”三级进阶体系构建，帮助学生在不同阅读

层次上实现能力跃迁。每个层级对应的教学要求与答题能力标准如下。

第一级读懂

教学目标：能够准确提取关键信息，概括内容，理清脉络。

对应的核心能力：整体感知、信息筛选。要求学生能够用一句话概括文章写了什么

人、什么事、什么景，能月简洁语言梳理文章的行文思路，能准确找出文章中的关键句

和核心段落。

达标检测标准：能够在3分钟内概括一篇1500字散文的主要内容，能准确标出行

文线索，能找出文章中的抒情议论句。

第二级读深

教学目标：能够赏析语言妙处，把握情感内蕴。

对应的核心能力：理解赏析、情感把握。要求学生能够从修辞、描写、用词等角度

对句子进行赏析，能分析环境描写和段落结构的作用，能准确体会作者的情感态度和变

化过程。

达标检测标准：能够准确判断5种以上修辞和描写手法并分析其效果，能够自主完

成2道句子赏析题，能够根据文本信息准确说出作者的情感变化。

第三级读透

教学目标：能够探究主旨意蕴，形成个性化解读。

对应的核心能力：主旨探究、综合鉴赏。要求学生能够分析标题的深层含义和象征

意义，能够从整体上评价文章的艺术特色和语言风格，能够结合生活实际提出自己的感

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悟和思考，能够将单篇阅读与同类主题作品进行关联比较。

达标检测标准：能够准确说出标题的三层以上含义，能够独立完成主旨概括题和开

放探究题，能够举出与本文主题相似的另一篇文章并进行简要对比。

第三部分五大题型专项训练-散文四篇

第一篇亲情篇

选文一合欢树（节选）史铁生

十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，

说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可

能还不到十岁呢。"我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，

我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好

看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。

二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。医院已经明

确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打

听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、

灸。“别浪费时间啦！根本没用！"我说。母亲一惊，躲出去，过一会儿又回来，神情

平静地看着我：“再试一回，不试你怎么知道会没用？"她说，每一回都虔诚地抱着希

望。

后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。"我听出来，她对治好我的

腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。

她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样

锲而不舍。

二十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已经不在人世。过了儿年，我的另一篇小

说乂侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。

获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备

了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上

帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，上帝看她

受不住了，就召她回去。”我似乎得到一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。

我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。

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后来我搬了家。偶然走进那个小院，院里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到

我又没了母亲，一个个都落着泪。我问起那棵合欢树，大伙说，年年都开花，长到房高

了。但我再难看见它了，因为那棵合欢树，母亲亲手栽下的合欢树，长在了那个小院中，

我却再也进不去了。

有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自

己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的C

（选自《史铁生散文精选》，有删改）

【基础达标・读懂层级】

一、整体感知（8分）

1.文章以“合欢树”为题，全文却直到后半部分才直接写到合欢树，这样安排有何

用意？（4分）

答：

2.请梳理文章中“我”对母亲的情感变化过程，完成下面的填空。（4分）

十岁时，作文获奖被母亲提及，内心（①）一二十岁腿残后，母亲求医问药，内

心（②）一母亲鼓励写作后，开始理解一母亲去世后获奖，内心（③）。

答：①②③

二、信息筛选（6分）

3.母亲为“我”做了哪些事情？请分条概括。（6分）

答：

【深度提升•读深层级】

三、语言品味（12分）

4.请从用词角度赏析下面的句子。（4分）

“我摇车离开那儿，在街上瞎•逛•，不•想•回•家•。”

答

5.下面的句子中加点诃语富有表现力，请结合语境赏析。（4分）

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“她倒总•能•找来些稀•奇♦古•怪♦的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸C”

答

6.请从描写方法的角度赏析下面的句子。（4分）

“母亲一惊，躲出去，过一会儿又回来，神情平静地看着我：'再试一回，不试你

怎么知道会没用？'”

答：

四、结构分析（6分）

7.文章倒数第二段引用“院子里的老太太”的话“年年都开花，长到房高了”，有

什么作用？（3分）

答：

8.文章开头写“十岁那年”的往事，似乎与全文主旨无关，能否删去？请说明理由。

（3分）

答：

【思维拓展•读透层级】

五、情感把握（6分）

9.文章第四段写道：“上帝看她受不住了，就召她回去。”这样写表达了作者怎样

的情感？请结合全文分析,（3分）

答：

10.文章结尾段写“那个孩子”会想起树影和妈妈，但不会知道树是谁种的。这段

文字蕴含了作者怎样的思想情感？（3分）

答：

六、主旨探究（8分）

11.“合欢树”作为标题，有什么深刻含义？请结合全文谈谈你的理解。（4分）

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答

12.有人认为本文表达的是“子欲养而亲不待”的遗憾，也有人认为表达的是“母

爱就是在绝望中为孩子寻找希望的执着"。你更赞同哪一种观点？请结合文章内容说明

理由。（4分）

答：

七、综合鉴赏（8分）

13.本文在叙事时间上跨度很大，从十岁写到三十岁以后。作者是如何将不同时间

段的材料组织起来的？这样写有什么好处？（4分）

答：

14.史铁生的散文语言质朴却富有深情。请结合本文中任意两处语句，谈谈你对这

一特点的理解。（4分）

答：

第一篇参考答案（含赋分与评分细则）

一、整体感知

1.答案示例：①合欢树是母亲亲手栽下的树，象征着母亲的生命和对儿子的爱；②

文章采用递进式的写法，先写与母亲的往事，层层铺垫情感，最后点出合欢树，将情感

推向高潮；③合欢树在文末出现，与开头的回忆形成首尾呼应，使主题表达更加深刻。

（每点2分，答出两点即可，满分4分。学生若答出"设置悬念”“为后文作铺垫”等，

言之成理可酌情给分。）

2.①扫兴/不耐烦（1分）；②不耐烦一愧疚/理解（2分，答出“不耐烦”或“愧

疚”均可给分。若只答情感变化中的一个，给1分；答全给2分）；③悲伤/怀念/愧疚

（1分）。

二、信息筛选

3.答案示例：①到处找大夫、打听偏方给“我”治病；②找来稀奇古怪的药让“我”

吃、喝、洗、敷、熏、灸；③发现“我”写小说后鼓励“我”好好写；④到处给“我”

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借书；⑤顶雨冒雪推“我”去看电影。（每点2分，答出任意三点即可，满分6分。）

三、语言品味

4.答案：“瞎逛”一词看似随意，却准确写出了作者获奖后内心的茫然与空虚。母

亲己不在人世，获奖的喜悦无人分享，作者不知该去哪里。“不想回家”更直接地表达

了对母亲深深的思念一一那个有母亲的家已经不在了，回家只会徒增伤感。两个短语用

口语化的表达，含蓄深沉地写出了作者内心的失落与悲痛。（内容分析2分，情感把握

2分。）

5.答案示例：“总能”一词写出了母亲为了给儿子治病不辞辛劳、想尽一切办法的

执着；“总”字强调了这种努力的从未间断。“稀奇古怪”写尽了偏方之奇之多，也从

侧而写出了母亲的绝望与希望交织的复杂心情一一她什么都愿意尝试，哪怕是最不靠谱

的偏方。（每个加点词分析2分，满分4分。）

6.答案示例：运用了神态描写（“一惊”“神情平静”）、动作描写（“躲出去”

“过一会儿又回来”）和语言描写。母亲听到儿子不耐烦的话后“一惊”“躲出去”，

写出了她的委屈和难过；但“过一会儿又回来”并神情平静地劝说，又写出了她的隐忍

与坚持。“再试一回，不试你怎么知道会没用”的语言描写，刻画出一位无论多少次失

败都不肯放弃希望的伟大母亲形象。（手法2分，结合内容分析2分，满分4分。）

四、结构分析

7.答案示例：①侧面烘托合欢树的长势良好，暗示母亲虽已离世，但她留下的生命

仍在延续。②借老太太们之口传递信息，增强了文章的亲切感和真实感。③引出下文“我

再难看见它了”的感慨，推动情感走向高潮。（每点2分，答出两点即可，满分3分。）

8.答案示例：不能删去。①这段回忆看似与后文无关，实则与后文母亲的形象形成

对比——年轻的母亲爱美、好强，与后来为儿子劳苦奔波的母亲形成鲜明对比，更突出

母爱的伟大。②为后文母亲提到“你小时候的作文不是得过第一”埋下伏笔。③这一段

展现了童年时“我”与母亲之间轻松有趣的关系，与后文中母亲的沉重和“我”的愧疚

形成反差，增强了情感的张力。（每点2分，答出两点即可，满分3分。）

五、情感把握

9.答案示例：作者将母亲的去世解释为上帝不忍心看她再受苦，这并非真正的宗教

信仰表达，而是作者在巨大痛苦中的自我安慰。“她心里太苦了”直接点出母亲生前承

受的巨大苦难一一为儿子的腿病奔波、操劳、失望，却从未放弃。这样的写法表达了作

者对母亲的深切心疼、思念以及未能及时体谅母亲的内疚。（情感把握2分，分析1分，

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满分3分。）

10.答案示例：作者用“那个孩子”来指代未来的下一代，寄托了双重情感：一方

面，他相信一代代人会长大、会感念母爱，这代表一种生命延续的希望；另一方面，“他

不会知道那棵树是谁种的”又透露出淡淡的感伤一一母爱的付出最终化为无名的存在,

如合欢树静静生长却无人知晓来历，但母爱本身已融入了生命的传承之中。这段文字既

有遗憾，也有超越遗憾的温暖与释然。（写出“遗憾”或“感伤”给1分，写出“生命

的延续/母爱的超越性”给2分，满分3分。）

六、主旨探究

11.答案示例：①表层含义：合欢树是母亲亲手栽种的一棵树，属于文章的写作对

象。②象征含义：合欢树象征母亲的生命一一她虽然离开了人世，但她亲手种下的树却

年年开花、长到房高，生命以另一种形式在延续。③情感含义：“合欢”二字与全文的

情感基调形成巨大反差一一母子本应合欢，却因母亲的早逝而阴阳两隔，“合欢树”寄

托了作者对母亲深深的思念和“子欲养而亲不待”的无限遗憾。④结构含义：合欢树是

贯穿全文的线索，将作者不同时期的回忆串联在一起。（每点2分，答出两点即可，满

分4分。若答出其他合理理解，可酌情给分。）

12.答案示例一：我更赞同第二种观点一一母爱就是在绝望中为孩子寻找希望的执

着。文中母亲明知儿子的腿病“目前没办法治“，却依然“到处找大夫，打听偏方”，

每一回都“虔诚地抱着希望”；发现儿子写小说后，又立刻“抱了新的希望”，四处借

书、推他看电影。这种在绝望中永不放弃寻找希望的姿态，比单纯的“子欲养而亲不待”

更能体现母爱的本质。合欢树的意象也印证了这一点一一母亲的生命虽然结束了，但她

执着播下的希望之树仍在生长。

答案示例二：我更赞同第一种观点一一本文表达的是“子欲养而亲不待”的遗憾。

文章前半部分写“我”对母亲的不耐烦和不理解，如十岁时故意笑话母亲、二十岁时冲

她喊“别浪费时间啦"；等到“我”发表了小说、获得了荣誉，母亲却已经不在了，“我”

的成就再也没有机会与她分享。结尾写“我再难看见它了”，弥漫着深深的遗憾与感伤。

这种“成名之日，母亲已不在”的痛楚，正是“子欲养而亲不待”最动人的注脚。

（两种观点均可，有理有据即可。观点1分，结合文章内容2分，分析合理1分,

满分4分。）

七、综合鉴赏

13.答案示例：文章以“我”的成长为明线，以母亲的爱为暗线，按时间顺序将十

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岁、二十岁、三十岁等重要人生节点串联起来。好处：①时间跨度大但衔接自然，读者

跟随“我”的成长经历，清晰地看到母亲从年轻到离世的过程，情感层层递进；②不同

时期的对比鲜明一一十岁时“我”觉得母亲夸张，二十岁时对母亲不耐烦，母亲去世后

“我”才真正理解她，这种时间跨度放大了“迟到的理解”的痛感；③合欢树作为贯穿

全文的线索，将不同时间段的材料凝聚成统一的整体，（线索分析1分，好处每点2分，

答出两点即可，满分4分，）

14.答案示例一：“她倒总能找来些稀奇古怪的药”中的“总能”和“稀奇古怪”，

语言朴素口语化，没有华丽辞藻，却准确写出了母亲为了儿子不辞辛劳、什么都愿意尝

试的执着。“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去”，以近乎自言自语的口

吻说出，质朴中蕴含对母亲至深的心疼。史铁生用最平实的语言写最沉重的情感，不事

雕琢却直击人心。

答案示例二：“别浪费时间啦！根本没用！”这是“我”二十岁时对母亲说的话，

用语极其直白，但正是这种不加修饰的直白，写出了少年人的焦虑与烦躁；”再试一回，

不试你怎么知道会没用”是母亲的回答，也朴素得像日常对话，却透露出一个母亲的隐

忍与坚持。两句话放在一起，无需任何修辞渲染，母子之间情感的错位与反差已经令人

动容。史铁生的语言正是以这种不加雕饰的真实打动读者。

（任选两处分析即可，每处2分，共4分。赏析标准：能指出语言特点、结合具体

句子、分析情感内涵，三者齐全方可给满分。）

第二篇乡愁篇

选文二炊烟是村庄的根（节选）刘亮程

炊烟是村庄的头发。我小时候这样比喻。大一些时我知道它是村庄的根。

我在滚滚飘远的一缕缕炊烟中，看到有一种东西被它从高远处吸纳了回来，丝丝缕

缕地进入每一户人家的每一口锅、每一碗饭、每一个人和每一根庄稼。村庄在不知不觉

中，被它养成了。

炊烟是一个村庄的根c它长在土地上，高过房屋和树木，高过人的头顶，一直延伸

到天空的深处。炊烟在天空的深处游荡一圈后，又折回头，回到村庄，回到每一家的人

身上。炊烟把一个村庄的气息带到了高远处，又从高远处带回了更多村庄的气息。

炊烟的颜色，像极了村庄的泥土。早晨的炊烟是青灰色的，像刚从土里刨出来的洋

芋，还带着土腥气。中午的炊烟是淡的，若有若无，像村庄打了个盹儿。黄昏的炊烟最

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浓，最沉，也最美，一缕缕地，缠绕在一起，像要把整个村庄拴住。

那时候，我们这些孩子，在炊烟升起的时候，就知道该回家了。我们追逐着炊烟,

从一条巷子跑到另一条巷子，从一块地跑到另一块地。炊烟是我们的时钟，也是我们的

路标。

后来我离开了村庄。在城里，我很少看见炊烟。偶尔在城郊看见一缕，便觉得亲切，

像见了故人。但城郊的炊烟是孤单的，没有村庄的炊烟那种缠绕在一起、分不清你我的

气势。我常常想起村庄的炊烟，想起炊烟升起时，母亲站在门口喊我回家吃饭的声音。

现在，村庄里的炊烟越来越少了。许多人搬到了城里，许多灶台冷掉了。即便还在

烧火做饭的人家，也用了抽油烟机，炊烟还没来得及升起来，就被抽走了。村庄的根,

似乎也在一点一点地被抽走。

但我知道，炊烟是不会消失的。只要还有一户人家，还有一口锅，炊烟就会升起来。

炊烟升起来，村庄就还活着。

有一次我回到村庄，正是黄昏时分，我看见一缕炊烟从一户人家的烟囱里袅袅升起。

很细，很轻，风一吹就散了。但它还是升起来了，固执地，缓缓地，向着天空的方向。

那一瞬间，我忽然明白了。炊烟不是村庄的根。炊烟是村庄的呼吸。根是向下的,

扎在土里；呼吸是向上的，通向天空。村庄的根一直都在，在那片土地上，在那些庄稼

里，在每一个人的心里。炊烟只是村庄在天地间的一次深呼吸。

村庄把自己深深地吸进去，又把村庄的气息缓缓地呼出来。这一呼一吸之间，村庄

就活了。

（选自《一缕炊烟升起》，有删改）

【基础达标・读懂层级】

一、整体感知（6分）

1.文章围绕“炊烟”主要写了哪些内容？请简要概括。（3分）

答：

2.作者对“炊烟是村庄的什么”这一命题的认识经历了怎样的变化？请写出变化过

程。（3分）

答：

第14页共40页

二、信息筛选（6分）

3.文中的炊烟在不同时间段具有不同的特征，请根据文章内容填写下表。（4分）

时间段炊烟的特征

早晨—

中午

黄昏—

城郊偶见—

4.为什么作者认为“炊烟是村庄的呼吸”比“炊烟是村庄的根”更贴切？请用文中

的原句回答。（2分）

答：

【深度提升・读深层级】

三、语言品味（12分）

5.请从修辞角度赏析下面的句子。（4分）

“炊烟是一个村庄的根.它长在土地上，高过房屋和树木，高过人的头顶，一直延

伸到天空的深处。”

答：

6.下面的句子中加点词语富有表现力，请结合语境赏析。（4分）

“但它还是升起来了，回热地，缓缓地，向着天空的方向。”

答

7.下面的句子中加点词语具有什么表达效果？请简要分析。（4分）

“村庄的根，似乎也在一点一点地被抽走。”

答

四、结构分析（6分）

第15页共40页

8.文章第三段写孩子们“追逐着炊烟”“炊烟是我们的时钟，也是我们的路标”，

在文中有什么作用？（3分）

答

9.文章倒数第二段说“炊烟不是村庄的根。炊烟是村庄的呼吸”，这个转折在结构

上有什么作用？（3分）

答：

【思维拓展•读透层级】

五、情感把握（8分）

10.文章第五段写道：“偶尔在城郊看见一缕，便觉得亲切，像见了故人。”这句

话表达了作者怎样的情感？（3分）

答：

11.文章结尾说“这一呼一吸之间，村庄就活了”，请结合全文谈谈你对这句话的

理解。（5分）

答：

六、主旨探究（8分）

12.“炊烟”在文中具有多重象征意义，请结合文章内容加以分析。（4分）

答

13.文章第六段写“村庄里的炊烟越来越少了"，第七段又写“炊烟是不会消失的”。

这两段之间是否矛盾？为什么？（4分）

答：

七、综合鉴赏（8分）

14.本文语言富有诗意，请从文中任选两处语句，分别从修辞和意象的角度进行赏

析。（4分）

第16页共40页

答

15.有人认为本文表达的是对故乡的眷恋，也有人认为是在探讨传统与现代的冲突。

请结合全文，说说你的看法。（4分）

答：

第二篇参考答案（含赋分与评分细则）

一、整体感知

1.答案示例:①作者小时候对炊烟的观察和感受;②炊烟的特征及其与村庄的关系;

③离开村庄后对炊烟的怀念；④村庄炊烟日益减少的现状及作者的思考。（每点1分,

答出三点即可，满分3分,）

2.答案示例：小时候比喻为“村庄的头发”一大一些时理解为“村庄的根”一回到

村庄后重新认识为“村庄的呼吸”。（每点1分，满分3分。）

二、信息筛选

3.青灰色，带土腥气；淡的，若有若无；最浓、最沉、最美，缠绕在一起；孤单的，

没有气势。（每空1分，满分4分。）

4.答案：根是向下的，扎在土里；呼吸是向上的，通向天空。（答出此句即给满分

2分。）

三、语言品味

5.答案示例：这句话运用了比喻和排比的修辞手法。将炊烟比作“根”，形象地写

出了炊烟与村庄之间不可分割的深层联系。“高过房屋和树木，高过人的头顶，一直延

伸到天空的深处”运用排比，层层递进地写出了炊烟由低到高、由近及远的升腾过程,

营造出辽远深邃的意境，表达了作者对炊烟的赞美与敬艮。（修辞手法1分，结合内容

分析2分，情感1分，满分4分。）

6.答案示例：“固执”一词本义是顽固坚持，在这里贬词褒用，赋予炊烟人的意志，

写出了炊烟不管风多大、不管外部环境如何变化都要升起来的倔强。“缓缓地”写出了

炊烟升腾时缓慢、从容的姿态。“固执地，缓缓地”两个词语连用，刻画出炊烟在困境

中依然顽强向上的形象，表达了作者对乡村生命力的感动与敬意。（每个词语分析2分，

满分4分。）

第17页共40页

7.答案示例：”一点一点地”写出了炊烟减少的过程是缓慢的、渐进的；“抽走”

一词将炊烟的消失比作从土地中抽走根须，生动地写出了传统乡土生活方式在现代文明

冲击下逐渐消逝的过程，表达了作者对这种现象的无奈与隐忧。（词语本义与语境义2

分，情感分析2分，满分4分。）

四、结构分析

8.答案示例：①承接上文对炊烟特征的描写，进一步写出炊烟在村庄生活中的实际

作用一一它是孩子们的“时钟”和“路标”。②与后文作者离开村庄后对炊烟的怀念形

成对比，突出炊烟承载的乡土记忆。③通过写孩子们追逐炊烟的欢乐场景，与后文炊烟

减少的现状形成反差，烘托出作者对乡村变迁的感慨。（每点2分，答出两点即可，满

分3分。）

9.答案示例：①承上启下。承接上文关于“炊烟是根”的讨论，引出下文对“炊烟

是呼吸”这一新认识的阐述。②转折关键处，将文章的主题思考推向更深层次一一由外

在的“根”转向内在的“呼吸”，由对故物的眷恋转向对生命本质的理解。③使文章的

结构跌宕起伏，避免平铺直叙，增强了文章的思辨色彩。（每点2分，答出两点即可，

满分3分。）

五、情感把握

10.答案示例：表达了作者对故乡的深深眷恋之情。在远离故乡的城市里，炊烟成

了故乡的唯一印记，看到炊烟就像见到了故乡的亲人。一个“故人”的比喻，写出了作

者对炊烟的亲切感和久别重逢的欣喜，暗含了漂泊者对故乡的无尽思念。（情感2分，

分析1分，满分3分。）

11.答案示例：这句话有多层含义：①表层含义：村庄通过炊烟的升腾与回落，完

成了与天空的对话，这升腾回落的过程让村庄充满了生机。②深层含义：“呼吸”象征

着生命一一有呼吸就有生命，有炊烟就有活的村庄，炊烟是村庄生命力的外显。③哲理

层面：作者将目光从“根”（向下、扎根物质）转向“呼吸”（向上、连接天空），暗

示乡土文化的生命力不在于固守，而在于与外部世界的交流与吐纳。只要还有人热爱这

片土地，村庄的精神就不会消亡。（从不同层次分析，答出两层即可，每层2分，语言

表达1分，满分5分。）

六、主旨探究

12.答案示例：①炊烟是故乡的象征一一看到炊烟就想起了村庄，想起了母亲喊吃

饭的声音。②炊烟是乡村生命力的象征一一只要炊烟升起，村庄就还活着。③炊烟是乡

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土记忆的载体一一炊烟连接着童年、土地、家，是游子思念故乡的精神寄托。④炊烟是

传统生活方式的象征一一炊烟越来越少，意味着传统乡村生活正在消逝。⑤炊烟是村庄

与天空对话的方式一一炊烟向上飘散，把村庄的气息带到远方，又把远方的气息带回村

庄。（每点2分，答出两点即可，满分4分。）

13.答案示例：不矛盾。①炊烟越来越少，是对当前乡村社会现实状况的客观描述

——越来越多的人离开村庄，越来越多的人不再使用传统的灶台，这是不可否认的事实。

②炊烟不会消失，表达的是作者的主观信念和情感寄托一一只要还有人坚持留在村庄,

只要还有人用传统的灶台做饭，炊烟就一定会升起来，乡土的根脉就不会断绝。③前一

句写实，后一句写情，二者并不对立，而是共同构成了作者对乡土命运的复杂思考一一

既有现实的忧虑，也有对未来的期待。（每层分析2分，答出两层即可，满分4分。）

七、综合鉴赏

14.答案示例一：从修辞角度赏析：“炊烟是村庄的头发”运用比喻，将炊烟比作

头发，语言新奇有趣，既写出了炊烟飘散时的形态，又赋予了炊烟以生命的温度；“炊

烟在天空的深处游荡一圈后，又折回头，回到村庄”运用拟人，“游荡”“折回头”赋

予炊烟人的行为，生动写出了炊烟的流动与循环。

答案示例二：从意象角度赏析：“黄昏的炊烟最浓，最沉，也最美，一缕缕地，缠

绕在一起，像要把整个村庄拴住。”这里“拴住”一词极其生动，将炊烟比作绳索，形

象写出了黄昏炊烟把村庄紧紧包裹的温馨画面，表达了作者对故乡纽带关系的珍视。

（每处2分，共4分c赏析需明确角度、结合句子、分析效果。）

15.答案示例：两种理解并不矛盾，而是共同构成了文章的主旨。①对故乡的眷恋

是文章的情感内核。无论是回忆小时候追逐炊烟的欢乐，还是离开村庄后对炊烟的怀念,

以及回到村庄看到炊烟时的感动，都表达了对故乡深沉的爱。②对传统与现代冲突的思

考是文章的深层主题。炊烟的减少暗示了传统生活方式的消逝，“抽油烟机”是现代文

明的象征，两者之间的替代关系表现了传统乡土文化在现代化进程中的困境。③作者最

终将炊烟重新定义为“呼吸”，正是对传统与现代关系的一种解答一一物质的乡村可能

正在消失，但精神层面的乡土记忆是不可磨灭的。两种理解一表一里，共同完成了对“乡

愁”主题的丰富表达。（答出“两种理解不矛盾”或“互为补充”给1分，结合文本分

析3分，满分4分。）

第三篇自然哲思篇

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选文三那树（节选）王鼎钧

那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立

在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落儿处老式

平房时，它就立在那里。

那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识

那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，

只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信，据说，

当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞

里插一炷香呢。

那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸

就的模样。儿丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着脖子急走的

人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来

的碎汞。

于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌。

于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的

根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。

但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高

压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东

西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压

路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车

在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树

叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。

计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老

这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄生里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，

那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲

地停住的地方。幼儿园也要搬，看何处能属于孩子。只有那树屹立不动，连一片叶也不

落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很有问题。

啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树

即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃

走，无论风力多人。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印。任凭那在枝丫

第20页共40页

间跳远的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息每一座青山。当幼苗长出来，当

上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊！所以那树，

冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无功的贡献，在星空下仰望上帝。

这天，一个喝醉了的驾驶者以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交

通专家宣判那树要偿命。干是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白

森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马

路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上

帝也没有。

（选自《王鼎钧散文精选》，有删改）

【基础达标•读懂层级】

一、整体感知（6分）

1.文章围绕“那棵树”叙述了哪几个阶段的故事？请简要概括。（3分）

答：

2.文中的“那棵树”最终遭遇了什么？这一结局是如何一步步到来的？（3分）

答

二、信息筛选（6分）

3.文章通过哪些细节表现那棵树的“坚固稳定”？请写出三点。（3分）

答

4.那棵树为周围的人们带来了哪些“好处”？请分条概括。（3分）

答

【深度提升•读深层级】

三、语言品味（16分）

5.请从修辞角度赏析下面的句子。（4分）

“当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前,

第21页共40页

它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。”

答

6.请从用词的角度赏析下面的句子。（4分）

“于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌。”

答

7.下面的句子中加点词语富有表现力，请结合语境赏析。（4分）

“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时叫吟

了一声。”

•••

答：

8.请从修辞角度赏析下面的句子。（4分）

“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。”

答：

四、结构分析（6分）

9.文章第四、五段写“？来了”“情侣止步”“幼儿园的孩子也在唱歌”，在文中

有什么作用？（3分）

答：

10.文章第七段写计程车司机和乘客的喃喃自语，在文中有什么作用？（3分）

答

【思维拓展•读透层级】

五、情感把握（8分）

11.文章第六段写道：“只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围”，为什么用

“死鱼般的灰白色”这样的比喻？表达了作者怎样的情感？（4分）

答

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12.文章第八段中，作者用“屠杀”这一带有强烈感情色彩的词来描述伐树的过程,

表达了怎样的态度？（4分）

答

六、主旨探究（12分）

13.文章第八段写道：“树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树

即毁灭。”这段文字运用了什么手法？表达了怎样的深层含义？（4分）

答：

14.文章开头反复用“当……就立在那里”的句式强调树的古老，结尾写“夜很静,

像树的祖先时代”。这样首尾呼应有什么作用？（4分）

答：

15.结合全文，谈谈你对“那树的命运”所蕴含的主题思想的理解。（4分）

答

七、综合鉴赏（6分）

16.本文运用了大量拟人和比喻的修辞手法，请任选两处，分别说明其表达效果。

（4分）

答：

17.有人认为“那树”的悲剧不可避免，也有人认为是人类文明的必然代价。你如

何看待？请结合文章内容谈谈你的观点。（2分）

答：

第三篇参考答案（含赋分与评分细则）

一、整体感知

1.答案示例：①那棵树久远而坚固的历史；②那棵树为人类造福的岁月；③城市发

第23页共40页

展对那棵树的挤压与包围；④那棵树被伐倒的悲剧结局。（每点1分，答出三点即可,

满分3分。）

2.答案示例：被伐倒了。过程：先是城市发展一步步向它包围一一铺路、架线、建

房；然后人们对它的存在变得不耐烦，最终一个醉汉撞上树干人死，交通专家判树偿命，

树被电锯砍倒。