演讲类文本阅读（专项训练）-统编版八年级《语文》下学期复习

专题08演讲类文本阅读

真题实战•百练通关

（一）（24-25八年级下•北京通州•期末）阅读《相信》，完成下面小题。

相信

王兴兴

①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵锹，甚至成为我们的好帮手。

②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。

③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3

次，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。

④但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明10岁，用废旧纸板做风力小车；

15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模：19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信

这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锂刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人

要妁边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。

⑤那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”。

⑥后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。

现在做这个，有什么用？海外实脸室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话，有些人另有看见

了才相信，而有些人因为相信,所以看见。前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能做的事，

我汩也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。前进的路也是

一次次“快与慢”"长与短'’的抉择，身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意

下笨功夫，坚持自主研发。

⑦我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。如今，我当初做的那个颤颤魏巍的机

器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。

⑧常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海；

机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有

的机遇，几百年的技术积累到了唱界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。

⑨我相信，我们真的可以。

⑩最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？“我想试试！我们一起

试试!

（选自2025年3月10日人民U报新媒体发布的《献给春大的演讲：相信》）

1.阅读文章，梳理行文思路。

开头以对身边机器人未来的设想及肯定回答，引出自己和团队研发的机器人，吸引听众注意。

主体作者先讲述学生时代①______；然后再谈创业及量产期②_______O

结尾引用电影《哪吒2》的台词与听众共勉。

2.在第⑤段的横线处，你认为演讲者选择r以下哪句话？造结合文章语境，阐述你的选择及理由。

①做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。

②所谓奇迹，不过是将“不可能”拆解成无数精微刻度，以恒心为尺，以执着为笔，逐一丈量、细细勾勒，

终绘就理想图景。

3.请谈谈你对文中第⑥段画波浪线语句的理解。

有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。

4.文章⑧-⑩段反复出现“我们”，这一称谓有什么表达效果？请结合文章内容分析.

【答案】1.答案示例：自己非“学霸”却热爱“小发明”，用简陋工具做出机器人。自己遭遇质疑，秉

持信念，坚持自主研发，最终研制出全球行业出货最最大的机器人。

2.示例：选择①句。本篇演讲语言质朴直白，作者通过讲述自身经历传递信念与坚持。①句简洁明了，

通俗易懂。从内容上看，“拆解技术步骤逐一攻克''的表述，与前文用手工工具、廉价材料制作机器人的

经历高度契合，自然承接。

3.示例：“看见r才相信”代表那些耒持务实态度，亲眼看到成果才愿意相信事情可行的人；“因为相信，

所以看见”则强调像作者这样，凭借坚定信念，即便面临诸多困难，仍不懈努力去探索、实浅，最终成

功的人。

4.示例：①使用“我们”拉近了演讲者与听众的距离，增强亲切感。②“我们真的可以'“'我们一起试试“，激

发了听众的情感共鸣，让其产生共同奋斗的责任感。③反复使用“我们”凸显了“一代人共同把握机遇，改

变世界”的核心主题，使演讲更具感染力与号召力。

【解析】这篇演讲以“相信”为内核，通过个人成长与创业经历的叙事，展现了科技追梦者的精神图谱。作

者以“手搓机器人”的具象细节（④段）消解“学霸神话”，用“快与慢的抉择”（⑥段）诠释长期主义，形

成“平凡人创造奇迹”的励志逻辑。文中多处设同（①⑧段）与电影台词引用（⑩段）增强了互动性，而“我

们”的复现则构建了集体奋斗的语境。比喻如“奇迹的算法”（⑤段）将抽象信念技术化，体现科技人文的

独特表达。

I.本题考查写作思路。

第①空：联系第③段“我不是‘学箱'，尤其是英语，虽然一直努力，高中3年只及格过3次……也曾因此自

我怀疑”以及第④段“但，我有自己的热爱，把所有课余时间用来做，小发明’……最后，只用200块钱，‘手

搓，了一个小的双足机器人,，可知，作者学生时代虽不是“学霸,,，还因英语成绩曾自我怀疑，却凭借对“小

发明''的热爱，用简陋工具、低成本零件，做出了双足机器人，故①处填：自己学生时代不是“学霸”还曾

因英语自卑，却因热爱“小发明”，靠简单工具做出双足机器人。

第②空：联系第⑥段“刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑……我相信别

人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们持续学习、不断尝试……坚持自主研发“

以及第⑦段“如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的

机器人”可知，作者创业及量产期遭遇诸多质疑，却秉持“别人能做的事自己也能做好”的信念，坚持自主

研发、下笨功夫，最终让:机器人成为全球行业出货量最大的产品，故②处填：创业和量产时遭遇质疑，

秉持信念坚持自主研发，使机器人成为全球行业出货量最大的产品。

2.本题考语句赏析。

选择①句。联系第④段中“没有设备，就用手工小钻头、铿刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找

没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就，手搓，了一个小的双足机器人”可知，作者制作机器人时，

正是将“做出机器人”这个看似“不可能”的事，拆解成寻找工具、采购零件、手工制作等具体步骤，一步

步完成的。本篇演讲整体语言风格质朴直白，作者通过讲述自己从非“学霸”到研发出机器人的亲身经历，

传递出信念与坚持的力量，而①句“做成事没有那么难，就是把‘不可能'三个字拆解成三百个、三千个技

术步骤和参数，然后一一攻克”同样简洁明了、通俗易懂，与这种风格相符。从内容上，“拆解技术步骤

逐一攻克”的表述，精准对应了前文用手工工具、廉价材料制作机器人的经历，能够自然承接“奇迹也有‘算

法'”，让读者清晰感受到作者创造“奇迹”的具体方式。

选择②句。“所谓奇迹，不过是将‘不可能'拆解成无数精微刻度，以恒心为尺，以执着为笔，逐一丈量、细

海勾勒，终绘就理想图景。”该句不仅提到了将“不可能'’进行拆解，还强调了在这个过程中需要以恒心和

执着作为工具，通过持续的努力和精细的操作来实现理想，更侧事于精神层面的坚持和执着，以及这种

精神在实现目标过程中的重要作用。王兴兴在制作机器人的过程中，不仅仅是面对技术问题，更重要的

是他在面对众人质疑、缺乏资源和支持等困难时，始终保持着坚定的信念，凭借着恒心和执着不断尝试、

持续学习。例如他在没有设备时用手工工具，没有资金时买廉价零件和找边角料，这种不放弃、坚持努

力的精神与选项②中强调的“以恒心为尺，以执着为笔“相呼应。文章主题是强调信念和坚持让看似不可

能的事变为可能，是一种对理想和目标的执着追求。选项②中“终绘就理想图景“很好地契合了文章通过

努力实现目标的主题，而选项①侧重于技术层面的做事方法，与文章主题的契合度不如选项②。

3.本题考查语句理解。

“有些人只有看见了才相信“，指的是那些需要亲眼见到实际成果才会认可事情可行性的人，他们的相信建

立在已有的事实之上；而“有些人因为相信，所以看见“，则是像作者这样，即便尚未看到结果，甚至面

临重重困难，也因内心坚定的信念而持续行动，最终通过努力让目标成为现实的人。联系第④段岁，

我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事……最后，我只用200块钱，

就'手搓'了一个小的双足机器人'’以及第⑥段“刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更

是充满质疑……我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈

怠，持续学习、不断尝试”可知，作者在无人看好、缺乏资源对，正是因为相信“没有不可能”，才用行动

“看见”了自己制作的机器人；在面对质疑时，因相信自主研发的价值，坚持努力，最终“看见”了机器人

成为全球行业出货最最大的产品，这两种不同的态度，凸显了信念对行动的驱动力量，以及主动创造与

被动接受的区别。

4.本题考查人称使用。

“我们”这一称谓的使用，能有效拉近演讲者与听众的距离，让听众感受到自己与演讲者处于同一阵营，增

强了话语的亲切感。联系第⑧段“我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇……我们能做更强的Ah

更好的机器人……”可知，这里的“我们”将演讲者自身与所有处于这一时代的听众联系起来，让大家觉得

这些机遇是共同拥有的，这些目标是可以共同去实现的；再看第⑨段“我相信,我们真的可以”和第⑩段“我

们一起试试”，这样的表述不再是演讲者一个人的宣言，而是对所有听众的呼唤，能激发听众的情感共

鸣，让他们产生一种共同奋斗的责任感，仿佛自己也是参与其中、改变世界的一份子；同时，“我们”的

反复出现，凸显了“这•代人要共同把握机遇、■起尝试改变世界''的核心主题，让演讲的内容更有凝聚

力，也更具感染力与号召力，促使听众认同并愿意投身到这份共同的事业中去。

（二）（24・25八年级下•江苏宿迁•期末）阅读演讲稿，回答下面问题。

何谓榜样

罗翔各位同学、各位老师，大家晚上好：

①作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐。我似乎回到我的大学时光。那时，每次

颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心想自己何日也能得到受誉。所以，

见到各位这么多的榜样，我有点感慨自己学生年代的庸碌无为。

②关于榜样，我有三点体会和大家分享。

③首先，【甲】,榜样是可以复制的。在中文中，还有一个词和“榜样”读音类似，叫作“版样

我区分不了前后鼻音，所以，在我看来，两者都是一样的。“版样”就是印刷的模板，如印钞票，就需要一

个货币的“版样无论是作为入门效仿的“榜样”，还是印刷钞票的“版样”，它们的性质都是一样的，都具

有可复制性，可以批量生产。如果一个榜样，不能复制，那他只可能是天才或者奇迹。所以，对于没有成

为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。A你要相信，这些榜样都

是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样。

④其次，【乙】,榜样是必然会腐朽的。无论是“榜”，还是“样”，它都是“木”字旁，这提醒我

们，榜样是会朽坏的。无论是何舛“榜样”，何种“楷模”，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给

各位泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明

天早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚。那么，如何让这种幸福感持续呢？有人会说，我要加

倍努力，争取获得更多的荣誉，不再满足于''榜样法大”，要成为“榜样中国”“榜样世界”，不断追求荣誉的

高峰。但往往这样的人却容易摔得粉身碎骨。B让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、B卑的心接受

一切成功与失败。同学们获得荣誉，要感谢很多人。写出优秀的学术论文，要感谢图书馆的丰富资料，感

谢食堂的饭菜没有地沟油，感谢你宿舍的同学在睡觉时还忍受你敲击键盘的声音……但是，你唯一不能感

谢妁就是你自己。如果你认为是你自己的才干、智慧让你获得f成功，那你注定不会幸福。因为这样的你

在成功时，你会目空一切、狂妄自大，在得意中自我毁灭；在失败时，你会自怨自艾、愤怒嫉妒，甚至自

寻短见。一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，饭店30元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为

这是错误的：C即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水。

⑤最后，【丙】,真正的榜样不在这台上，它在我们的内心，也就是我们与生俱来的道德良知。

良知才是最好的榜样，法律要追求公平和正义，而良知也是公卫和正义的尺度。顺从良知的呼召，做一个

真实的人：无论在顺境和困境，都能彰显人性的光辉，克制人性的幽暗。D一个行在光明之中的光明之子

才是真正的榜样。一个卓越的法大人，并不取决于你的知识、财富、官职，而取决于你是否坚守了良知的

底线。

（选自《圆圈正义》，有删减）

【注拜】①罗翔：中国政法大学刑事司法学院教授、刑法学研究所所长。本文为他作为教师代表向中国政

法大学学生发表的演讲。

I.联系上下文，将以下三句话分别补充到文中【甲】【乙】【丙】三处。（填序号）

A.我想对所有的人说B.我想对没有获奖的同学说C.我想对获奖的同学说

2.结合上下文，简要分析第④段中加点词在文中的含义.

榜样是必然会鹰号的。

3.好的演讲善于提炼“金句”，以增强感染力和说服力，请你从文中A、B、C、D中选择一句，并结合生

活实际谈谈对你的启示。

选择：启小：__________________________________

4.如果班级准备进行一场演讲比赛，你能从罗翔的演讲中学到哪些经验？在以下角度中任选两个，并结

合文章内容简要分析二

角更一：开场技巧

角度二：听众意识

角麦三：结构设置

角发四：语言表达

选择一：分析：__________________________________

选择二：分析：__________________________________

【答案】1.甲：B；乙：C；丙：Ao

2.“腐朽”在文中指榜样所获得的荣誉和幸福感难以持久，会随着时间的推移逐渐消失。

3.示例1：选择A。启示：在生活中，我们不要因为暂时的落后而灰心，要相信只要努力，就有可

能取得成功，成为别人眼中的榜样。就像学习一样，只要我们坚持不懈地努力，就有可能提高成绩，实

现自己的目标。

示例2：选择B。启示：在生活中，当我们取得成功时，不能骄傲自满，要以感恩和谦卑的心态对待。比

如，当我们获得比赛奖项时，要感谢教练的指导、队友的配合，同时也要认识到自己还有提升的空间，

这样才能不断进步，保持积极向上的状态。

示例3：选择C。启示：在生活中，我们要有自知之明，不被外在的成就和地位所迷惑。比如，当我们因

为学习成绩好而受到表扬时，不能骄傲自大，要认识到自己还有很多不足，这样才能不断进步，与他人

和谐相处。

示例4：选择D。启示：在生活中，我们要坚守道德良知，做一个正直的人。比如，在面对利益诱惑时，

我们要坚守原则，不做出违背良心的事情。只有这样才能成为一个真正被他人尊重和学习的榜样。

4.开场技巧分析；罗翔以自己大学时代在颁奖典礼上的经历开场，这种贴近生活的叙述方式容易引

起听众的共鸣，使听众更容易接受他的观点，同时也巧妙地引出了关于榜样的话题，为后文的阐述作了

铺垫。听众意识分析：罗翔在演讲中充分考虑到了不同听众的需求和感受，针对没有获奖的

司学给予鼓励，告诉他们榜样是可以复制的；针对获奖的同学提醒他们榜样会朽坏，要保持感恩和谦卑

的心态。这种对听众的细致关注，使演讲能够更好地与听众产生互动，增强演讲的效果。

示例3：结构设置。分析：文章采用总分总的结构，开头引出话题，中间从三个方面具体阐述对榜样的认

识，结尾总结强调真正的榜样是内心的道德良知。这种结构使演讲内容条理清晰，逻辑严密，有助于听

众更好地把握演讲的核心观点,

示例4：选择四：语言表达。分析：文章语言表达生动形象且通俗易懂。如将榜样比作草上之花，形象地

说明了榜样荣誉和幸福感的短暂；用瓶装水价格作比喻，让听众轻松理解人应自知自身价值的道理。这

种语言表达方式增强了演讲的感染力和说服力。

【解析】这篇演讲稿以“何谓榜样”为主题，通过三个递进层次展开论述，体现了罗翔教授独特的思辨风格

和人文关怀。文章结构严谨，从榜样的可织制性（物质层面）到必然腐朽性（时间维度），最终升华至

为心良知（精神高度），展现了由表及里的逻辑深度。演讲语言平实中见哲理，善用汉字构造和日常比

喻阐释抽象概念，既有学术深度又贴近学生生活。结尾回归法大精神，凸显了法律人的价值追求。

1.本题考查词句理解和赏析。

【甲】处所在的第③段，文中提到“对r没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗

自神伤，羡慕嫉妒恨”，这些内容明显是面向“没有获奖（未成为榜样）”的同学展开劝慰，所以此处是对

没获奖同学说话，应填B“我想对没有获奖的同学说“。

【乙】处所在第④段，从“今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心……’’能看出，是围绕获奖

司学展开关于荣誉、幸福感延续等内容的讨论，这里是对获奖同学交流，应填c“我想对获奖的同学说”。

【为】处所在第⑤段，根据“真正的榜样不在这台上，它在我们的内心……”是面向所有人，阐述关于真正

榜样的普遍观点，前文针对不同同学群体，此处升华到面向所有人传递关于榜样与良知的理念，应填A“我

想对所有的人说

2.本题考查词句理解和赏析。

根据第④段文中说“无论是何种'榜样'，何种‘楷模'，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给各位

泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明天

早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚从这些语句可知，"腐朽'’并非指实物腐烂，而是说榜

样获得的荣誉、带来的幸福感难以长久维持，会像草上花一样，随着时间消逝，最终只剩下空虚，所以

“腐朽”在文中指榜样所获得的荣誉和幸福感难以持久，会随着时间的推移逐渐消失。

3.本题考查开放性作答。

作答时要从句子内涵、与生活关联角度展开，理解挖掘金句启示。

A句“你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样“，核心是强调榜样并非遥不可

及，努力能让人成为榜样，传递积极进取、可向优秀看齐的信念。B句"让幸福感持续的唯一方法就是以

感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败”，点明对待成败的态度——感恩与谦卑，是延续幸福的关键，

引导正确看待结果，聚焦成长,C句”即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是

便利店里3元一瓶的水”，用比喻提醒人们，无论身处何位，要认清本质、保持清醒，不被地位迷惑。D

句“一个行在光明之中的光明之子才是真正的榜样”，强调榜样的核心是“行光明事、做正直人”，用正向

行为传递价值，是精神层面的引领。

示例一：选择A。启示：生活里，看到同学数学竞赛获奖成为榜样，以前觉得自己没希望。但受这话启发，

我每天额外练奥数题，不懂就问。一学期后，我也在竞赛获奖成榜样，明白努力能跨越差距，让自己成

为他人眼中的光。

示例二：选择B。启示：上次班级合唱比赛，我们辛苦排练却没获奖，大家很失落。想起这句话，我感恩

排练时同学互助、老师指导，谦卑承认还有进步空间。后来社团表演，抱着这样的心态，即便没拿第一，

也因团结和成长感到幸福，明白心态对了，幸福就一直在。

示例三：选择C。启示：班上有同学因当班干部，就对同学颐指气使。我用这话提醒他，班干部是为服务

班级，本质和大家一样是普通学生。他改变态度后，班级氛围更好，也让我懂得，不管有啥身份，守好

本心、认清自己，才能走得稳,

示例四：选择D。启示：小区有位志愿者阿姨，常年帮邻居照顾老人、清理公共区域。她没惊天动地的事，

却用口常善意传递温暖，像“行在光明中”的人。受她影响，我也主动帮同学讲题、参与社区服务，明白

真正的榜样，是用点滴善举照亮他人，带动身边人向善。

4.本题考查内容理解和概括。

角度•：开场技巧。根据第①段中的“作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐，我似乎回

到我的大学时光。那时，每次颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心

想自己何日也能得到荣誉''可知，罗翔以自身大学时代参加颁奖典礼的亲身经历开场。这种从个人真实

体验切入的方式，极易拉近与听众距离，让听众产生“这是真实发生、贴近生活''的感受，进而引发共鸣。

司时，借由“看他人获奖，自己暗自神伤”的情节，自然且巧妙地引出“榜样”这一核心话题，为后续深入

阐述作铺垫，让开场既亲切又芍引导性。

角度二：听众意识。从全文来看，罗翔充分考量不同听众情况。针对未获奖同学，在第③段提到“对于没

有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。你要相信，这些榜

样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样”，给予鼓励与正向引导；针对获奖同学，在第④段

讲”今天在颁奖晚会上，你获得了表彰……让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一

切成功与失败”，提醒他们正确对待荣誉。这种对不同身份、不同处境听众的细致关注，让各类听众都

能在演讲里找到与自身相关内容，进而产生互动，强化演讲效果，体现出强烈的听众意识。

角度三：结构设置。文章采用总分总结构。第①②段为“总”，第①段以自身经历引出话题，第②段“关于榜

样，我有三点体会和大家分享:清晰总领全文；第③-⑤段为“分”，分别从“榜样是可以复制的”“榜样是

必然会腐朽的”“真正的榜样在内心（道德良知）”三个方面，具体且有条理地阐述对榜样的认识：结尾部

分总结强调“真正的榜样……取决于你是否坚守了良知的底线这样的结构使演讲内容层次分明、逻辑

严谨，听众能清晰跟随演讲思路，把握核心观点，让整个演说•规整且易于理解。

角度四：语言表达。文中语言表达生动形象又通俗易懂。如第④段“无论是何种'榜样'，何种'楷模'，都如

草上之花，草必枯干，花必凋败”，用“草上之花”作比喻，把抽象的“榜样荣誉难以长久”这一概念，转化

为直观、可感的花朵凋零画面，让听众轻松理解；还有第④段“一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，

饭店3（）元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为这是错误的：即使一个人处于高位，成为30元

的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水”，借生活里瓶装水价格的例子，来阐释“人要认

清自身本质，不被地位迷惑”的道理，用贴近生活的事物作比，让深刻的哲理变得通俗易懂，增强了演

讲的感染力与说服力，让听众「斤得明白、记得深刻。

（三）（24・25八年级下•浙江绍兴•期末）阅读下面这篇演讲词，探究演讲的技巧。

青春

樊锦诗

①在敦煌莫高窟，每当风吹过"九层楼''的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画

里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。

②你好，我是樊锦诗，此生命定，我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时，眼前的

场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害，还有疯狂攫取，敦煌的美丽散落在世界各地，敦

煌妁伤病留在了中国。也许正因为这样，每个来到这里的人总是憋着一股劲，老先生们明明可以拥有很好

的生活工作环境，却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌；那时还算年轻的我，虽不理解，但又很佩服。

③要说我从没犹豫过动摇过，那也是假话。夜深人静，窗外刮风，屋内下沙，我会感觉好像整个世

界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟，又觉得再苦再累我乜愿意留下来。

④A.为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸弓I人,还因

为我们的国家，我们的文明实在需要。莫高窟人忙着和历史较劲，想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”：

忙着和未来较劲，就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。

⑤择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文

物，更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格外地亮，当漫天星斗闪耀在我头顶时，就如

同中华文明的星河般璀璨。放眼世界，只有我们的文明源远流长，从未断流。

⑥相比起来，人的一生很短暂，但这样悠久的文明，正是在一代又一代人短暂的一生里延续。有人

日复一日，在繇止的时间里守护着文明的永恒；有人接过前辈的火，在传承中找到了属于自己的光；有人

走出去，向更大的世界展示中华文化的美好和自信：有人用创造和想象，让古老在新时代焕发出新的生命

力：还有一些年轻的朋友说我可能没有这样的能耐，怎么会没有呢？你至少有热爱的能力。热爱本身就是

一种传承。

⑦大家总说未来已来，我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂,在每一个坚守和热爱的现在.

书写更美好的未来，我相信你们会比我们做得更好。

⑧在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像，原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候，我总忍不住看

一眼那时的“小樊”。B.我想我的青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好。

（选自《人民日报》2024.09.28）

◎任务一：学习演讲词

◎任务二：模拟演讲

2.【演讲设计】请你仿照示例，从A、B画线句中任选一句进行演讲设计。（提示：可从语气、语调、

重音、停顿、体态语等角度设计）

［示例］

摘录：在敦煌莫高窟，每当风吹过"九层楼''的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里

的梦幻I比界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。

设计：该句为演讲开场白，演讲时语气舒缓轻柔，营造出莫高窟梦幻般的场景，引人入胜。''梦幻世界”“深

深地着迷”重读，强调莫高窟人对壁画艺术的热爱，读到“深深地着迷”时，抚心口表共鸣。

我选一（填序号），设计：O

3.【总结技巧】樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响，请概括她是如何借助语言技巧吸引听众，引

起共鸣的。

语言技巧

♦营造沉浸式画面，激活听众的感官体验；

.⑴：

.⑵。

【答案】1.（1）通过个人经历阐述“莫高精神'’的内涵。（2）传承文明，莫负青春。

2.示例一：选A。在“为什么愿意留下来''一句后稍作停顿，引发听众思考；随后语气坚定，重读“实

在需要“，强调莫高窟人的使命担当，回答了“留下来”的根本原因。

示例二：选B0读到“我的青春不在了”时，语气舒缓，单手抚胸，体现对已逝青春的怀恋：读到“青春正好”

时，语气坚定，语调上扬，单手握拳，表达了演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜，引发听众共鸣。

3.（I）运用自身经历，现身说法，便于听众理解接受；（2）灵活变换人称（从“我”“我们”到“你”“你

们”），有助于拉近与听众的距离；（3）巧用对比，引发听众深思。（答出两点）

【解析】这篇散文以敦煌守护者樊锦诗的第一人称视角，通过“九层楼'‘风铃的意象切入，展现了莫高窟守

护者群体“择一事终一生”的精神图谱。文章采用时空交错的叙事结构：从现实的风铃声响，到历史创伤

的追忆；从个人坚守的心路历程，到文明传承的宏大命题，完成个体生命与文明长河的共振。

1.本题考查文章内容梳理与概括。

演讲思路，开场”营造氛围，点明身份与使命''对应第①②段。

第一空。主体部分对应第③至⑥段，结合第③段“要说我从没犹球过动摇过，那也是假话“，第④段"为什么

愿意留下来”，第⑤段"择一事，终一生。我想‘莫高精神’，本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀”可知，

讲述了樊锦诗的个人经历，阐述了什么是“莫高精神”，可概括为：通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵。

第⑦⑧段是结语：寄语未来，点题“青春”。

第二空。结合第④段”为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸

引人，还因为我们的国家，我们的文明实在需要“可知，作者把终生献给莫高窟，是为了守护和传承中

华文明。结合第⑧段“我想我的青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好”可知，作者把

青春献给中华文明，认为非常值得。因此作者的演讲观点可概括为：传承文明，莫负青春。

2.本题考查朗读设计。仿照示例，从A、B画线句中任选一句，从语气、语调、重音、停顿、体态语等某

些角度设计朗读，合理即可。

示例一：选A。“为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人，

还因为我们的国家，我们的文明实在需要”是个设问句，向听众解释了莫高窟人在艰苦的环境中留下来

的原因。开头”为什么愿意留下来”是自问，可以稍作停顿，能引发听众的注意和思考；“经常”可以重读，

表明这一问题是许多人的疑问；“实在需要''要重读，强调莫高窟人是为了传承中华文明，语气要坚定，

表明作者和同事们的使命与担当，这样能更突出“留下来”的根本原因，体现了作者的态度。

示例二：选B。“我想我的青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好”是演讲的结束语，表

明了作者为莫高窟献出青春乃至生命的自豪感。读“我想我的青春不在了”语气要舒缓，表现出对青春岁

月的怀恋，也加以适当的体态动作，比如单手抚胸，以加深情感表达；读“依然青春正好''时，语调要上

扬，坚定有力，以表达祖国文E月在自己的呵护下更加灿烂的自豪与欣喜感，也可加以动作辅助，比如单

手握拳上举的动作，激发听众的情感共鸣。

3.本题考查演讲表现手法分析。

樊锦诗的演讲引发了广大听众的就烈反响，是因为她借助语言技巧吸引了听众，引起听众共鸣。

演讲开头，作者描述了莫高窟令人着迷的梦幻情景，营造沉浸式画面，激活听众的感官体验；

第③至⑥段，作者自述了从第一次来到莫高窟时艰难的生活工作环境，到再苦再累也留下的原因，运用自

身经历，亳无隐藏，也不夸张，只是现身说法，便于听众理解接受；

还有人称的变换使用，“我”是作者，“我们”是同事，"你你们"是听众，从各个角度进行演讲，有助于拉

近与听众的距离：

演讲中多次巧用对比，把“我''与“我们”的精神进行具体对比分析，并与听众进行互动，能引发听众深思。

（23）（24・25八年级下•河南平顶山•期末）阅读下文，完成下面小题。

成为民族奔梁成为世界之光

——2023届西安交通大学研究生毕业典礼校长王树国寄语

①亲爱的同学们：

②大家上午好！今天我想讲三点感悟：

③第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。家国情怀是支撑一个人

一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的.道路上

一路走得顺畅：没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。

④我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职

位：论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，

谈何容易？她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，

让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。我们的老院士

陶文铃教授，80多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，

他有何所求？情怀。

⑤一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的

人：一个人没有这份情怀，他在事业上不会孜孜不倦的追求：一个人没有这份情怀，他会迷失前进的方向，

感觉人生毫无意义。如果我们想实现无悔人生和无愧人生，没有浓厚的家国情怀，不足以去实现这个人生

目标。

⑥第二点，毅力。做事要整毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是

伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔

的毅力。如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久

而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，

你的人生将一事无成。

⑦第三点,创新。这个时代、这个社会是一个变化的时代.爰一个转折的时代,新技术之发展，超

乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了

你们施展才能的无限空间。你们作为交大人，无论在任何岗位上，都要具备这种创新的精神。我们一位年

轻妁学子，被华为录取为天才少年。当记者问他：为什么要到华为来？他说：我不是为了高薪，因为我们

的国家在这个赛道上必须要走在前面，不能受制于人，我是交大学子，要为解决这个问题作出应有的贡献。

那个记者由衷地感叹：这是交大学子，不是为自己学习，是在为国家学习，为民族学习。

⑧同学们，我希望大家做一个很正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的

人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，

叫“为世界之光”，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，这些

将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人

生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！

（有删改）

1.演讲稿要明确表达观点。请通读全文，用简洁语言概括此演讲稿表达的观点。

2.为增强演讲的感染力与说服力，演讲者往往会借助一些语言技巧进行表达。请你从文中找一处，分析

其表达效果。

3.演讲稿主要以抒情议论为主，但第④段却叙述了张桂梅和陶文锋的事例。请结合全文内容分析这样安

排的用意。

4.结合全文，梳理作者的演讲思路。

【答案】1.示例：交大学子要具有家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，成为民族脊梁、成为

世界之光。

2.示例一：大展运用排比增强感染力。例如第③段在论述家国情怀的重要性时，运用排比：“没有这个情

怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，

你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里这组排比句，从事.业、人生经历和精神三

个层面展开，阐述了没有家国情怀会带来的影响，通过将不同层面的影响连续呈现，全面地展现了情怀

在人生中的作用，让读者能够更加全面深刻地认识到家国情怀的不可或缺性。排比句的使用使语言具有

节奏感和气势，增强了文章的说感染力。

示例二：善于运用生动形象的比喻，让听众产生共鸣。如“它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中

内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！”

该句使用形象的比喻，将家国情怀、毅力和创新精神比作内心深处的一束光，这束光可以照亮人生，并

且将交大学子的未来与成为民族脊梁、世界之光联系起来。这种充满激情和憧憬的表达，能够激发听众

内心的使命感和自豪感，使他们更容易被文章的观点所打动，从而积极响应作者的号召，去努力践行这

丝优秀品质。

示例三：亲切的口语化风格拉近与观众距离。王校长在寄语中，没有使用过于高深、晦涩的词汇和复杂的

句子结构，如第④段中“我多次谈到张桂梅老师”“她为了什么？”“她有才能吗？''等语句，仿佛演讲者正

在与听众面对面交流，拉近了演讲者与听众之间的距离。这种口语化的表达能激发听众的参与感，增强

感染力，使听众在思考过程中更容易接受和深入理解家国情怀的重要性。

3.示例：①能有力证明观点。通过张桂梅和陶文铃教授的事例，具体展示了他们虽然在官衔、财富或者

学术水平等方面有各自的情况，但都凭借着家国情怀做出了令人称赞的贡献。这两个事例很好地证明了

“一个人想实现无悔人生和无槐人生需要家国情怀”的观点。②增强可信度与说服力。张桂梅老师和陶文

钱教授都是公众熟知的人物，事迹具有较高的可信度，从而增强演讲的说服力。③增强生动性与感染力。

张桂梅老师柔弱的身躯和博大的胸怀，陶文锋教授功成名就仍坚守岗位的精神，这些都非常感人。通过

这些事例，使演讲内容更加生动丰富，更能够触动听众的情感，激