【新教材】2026年秋人教PEP版五年级上册英语Unit 5 Part A 教案

第第页PAGE【新教材】2026年秋人教PEP版五年级上册英语Unit5PartA教案课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson1ALet’stalk教学目标1．能够看图、听录音、看动画，获取Oliver妈妈给他的饮食建议；能够理解对话大意，知道要保持健康需要合理搭配食物。2．能够听、说、读、写核心句型“Whatwouldyouliketoeat?I’dlike...Wouldyoulike...?”，能够点餐并就健康饮食提出合理建议。3．能够在交流中认真倾听对方的表达，通过问答、提出建议推动对话继续。4．能够通过看图获取有关食物和饮料的信息，运用核心句型进行点餐。5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与意群停顿。教学内容教学重点1．学习运用“Whatwouldyouliketoeat?”“I’dlike...”“Wouldyoulike...?”，能够点餐并就健康饮食提出合理建议。2．能够在交流中认真倾听对方的表达，通过问答、提出建议推动对话继续。教学过程教学环节主要师生活动导入利用开篇页活动引入A部分的主题（1）Drawandanswer教师借助开篇页Drawandanswer的学习活动呈现单元的学习内容。教师先向学生展示几种食物的简笔画，让学生猜测是什么食物，然后向学生简单介绍这几种食物，再通过“Pleasedrawthreeofyourfavouritefoods.”，让学生用简单的线条画出自己喜爱的三种食物。教师通过问题“Whatdoyouknowaboutthesefoods?”，引导学生从食物的名称、颜色及来源等角度说一说自己画的食物。（2）Lookandthink教师引导学生观察开篇页主题图，并提问“Whatdoyouseeinthepictures?Whichofthefoodinthepicturedoyoulikebest?”，将学生回答时提到的食物图片依次贴到黑板上。教师引导学生观察这些食物，思考问题“Whichfooddoyoueatforlunch?”“WhataboutOliver?”，允许学生适当使用中文回答，引入A部分的主题。呈现与操练1．创设情境，利用插图和听力活动引入对话教学（1）Thinkandguess教师利用课件呈现A部分Let’stalk的插图，请学生仔细观察插图中的人物、所处环境、钟表及桌子上的食物等，并提问“Whoishe?Whereishe?Whattimeisit?HowisOliverfeelingnow?WhatwouldOliverliketodrink?”，引导学生思考并根据插图信息预测对话内容，如“Oliverisathome.It’s12o’clock.Oliverishungry.Maybehe’dliketodrinkjuice.”。（2）Listenandtick教师播放Let’stalk的听力录音，请学生听一听Oliver现在的感觉如何、想喝什么饮料，并在Let’stalk的听力练习上勾选相应的图片。教师根据学生实际情况，可以多次播放录音，并带领学生核对答案。2．呈现完整对话，处理对话细节（1）看动画Watchthevideo教师播放Let’stalk动画，并提问“WhatfoodwouldOliverliketoeatforlunch?”，引导学生关注对话细节和对话中的核心句型。（2）听一听，圈一圈Listenandcircle教师播放录音，请学生在文本中圈画Oliver表达想吃什么食物的单词或词组，同时也关注Oliver在与母亲的交谈中用到了哪些礼貌用语，提醒学生礼貌地提出请求和得到回应后表达感谢。（3）听录音，模仿跟读Listenandrepeat教师呈现Let’stalk的对话文本，请学生模仿并跟读录音。接着，教师可以让学生自己或两人一组朗读对话。（4）想一想，说一说Thinkandsay教师和学生一起梳理对话中“表达自己的用餐意愿和提出饮食建议”的核心句型并板书“Whatwouldyouliketoeat/drink?”“I’dliketoeat/drink...”“Wouldyoulike...?”“Yes,please./No,thanks.”。（5）读一读，想一想Readandthink教师可通过问题“WhatdoesOliver’smumadvisehimtoeat?Why?”引导学生关注到妈妈的建议考虑了主食、肉蛋、蔬菜和水果、饮料四类食品的合理搭配，均衡膳食。（6）选一选，说一说Chooseandsay教师从对话中提取Oliver和他母亲所说的一些话，罗列在挖空后的对话文本旁。学生读对话，然后选择合适的语句填入空中，补全对话。（7）听录音，朗读对话Listenandrepeat教师播放对话录音，学生模仿跟读，同时验证自己上一个活动的选择是否正确。3．操练并表演对话Role-play教师利用课件呈现对话文本，并标记学生需要关注的语调、重读和连读的内容，如would和you的连读。学生听录音，模仿跟读。教师布置角色扮演的任务。学生可先结对练习，然后在全班表演。教师可组织学生按照“能正确运用所学句型”“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流巩固与拓展完成Look,writeandrole-play活动（1）看一看，写一写，表演对话Look,writeandrole-play教师利用课件呈现Look,writeandrole-play中的插图，请学生观察插图，尝试说一说图中有哪些食物或饮品，并请学生思考为什么图片分为四组，每组中的食物或饮品都代表了什么类别。教师利用课件呈现拓展的食物单词rice、bread、eggs、chicken、salad、vegetables、juice、water。（2）创编对话Makeanewconversation教师创设两个好朋友到餐厅点餐，相互问对方想要吃些和喝些什么的情境。教师首先引导学生从Look,writeandrole-play的四组插图中选择自己想吃的食物或者想喝的饮品，记录在“Myorder”的点餐卡片上。然后，教师利用课件呈现Look,writeandrole-play中的对话提示，请学生先结对根据创设的情境，借助句子和图片提示创编、表演对话。教师再邀请部分小组上台展示，由其他学生给出评价。课后作业1．课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’stalk的对话。2．听录音，学唱开篇页Listenandsing的歌曲。

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson2ALet’slearn教学目标1．能够结合图片、录音、动画等，了解常见食物的名称，知道菜单中常将食物分为主食、荤素菜、小吃、饮品四类，知道要合理搭配食物来保持身体健康。2．能够听、说、读、写beef、icecream、dumpling、tea、hamburger等有关食物和饮品的单词，运用核心句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...”向他人提问并回答有关饮食的话题。3．4．能够观察菜单图片，提取套餐和散点食物的相关信息并写出对应的单词，并结对完成点餐的任务。教学内容教学重点听、说、读、写beef、icecream、dumpling、tea、hamburger等有关食物和饮品的单词，教学过程教学环节主要师生活动导入复习导入，激活已学知识（1）Watchthevideo教师利用课件呈现A部分Let’stalk的内容，把hungry、beef、rice、chickensoup、icecream、salad、vegetables等标红，请学生回顾以前学过的词汇。（2）Makeaconversation学生结对运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”“I’dliketoeat/drink...”“CanIhavesome...?”，与同伴说一说自己想吃的食物或想喝的饮品。呈现与操练1．利用Let’slearn的情境开展单词教学（1）Lookandfindout教师利用课件呈现Let’slearn的插图，请学生仔细观察插图。教师提问“WhereareZhangPengandAmy?Whataretheydoing?”，引导学生根据插图信息并尝试回答“Theyareintheschoolcanteen.Theyarelookingatthemenuandorderingfood.”。教师提问“Whatcanyouseeonthemenu?”，引导学生回答食物和饮料名称。（2）Listenandcircle教师接着提问“WhatwouldZhangPengandAmyliketoeat?Whatwouldtheyliketodrink?”，播放录音，请学生听一听张鹏和Amy分别想要什么食物并在核对答案。（3）Listenandrepeat教师播放录音，学生跟读录音，模仿语音和语调。2．利用单词卡片操练单词的音、形、义（1）Lookandsay教师请学生拿出学生卡片中本部分的内容，并播放录音，让学生模仿跟读。教师将单词卡片贴在黑板上，仿照Let’slearn中菜单的样式，引导学生运用“ZhangPengwouldlike...”及“Amywouldlike...”描述张鹏和Amy想要点的食物，操练单词的音、形、义。（2）Listenandchoose教师提供描述张鹏和Amy想要点的食物的语言支架和选项。教师与一名学生示范后，可引导其他学生结对进行操练。（3）Thinkandsay教师通过问题“IsZhangPeng/Amy’sfoodhealthy?Why?”引导学生认识到均衡膳食、健康饮食的重要性。巩固与拓展1．利用趣味游戏认读单词（1）Writeandsay“创意菜单”：教师创设为餐厅制作创意菜单的情境，要求菜单中的食物应保证种类丰富并合理归类。游戏开始前，教师可将准备好的食物和饮品的单词卡片发给学生，也可以给学生一些空白卡片，请学有余力的学生在空白卡片中补充常见食物的词汇。学生将单词卡片摆在桌面上。教师呈现任务“Putthewordcardsintodifferentgroups,likefruitandvegetables,grainproteins,anddrinks.”随后，学生按“蔬果、肉蛋、谷物、饮品”将食物卡片进行分类，设计自己的创意菜单。教师巡视指导。（2）Makeanewconversation“模拟点餐”：完成“创意菜单”的任务后，教师继续创设“迷你餐厅”的角色扮演游戏。学生结对，一人扮演餐厅服务员，一人扮演顾客。扮演餐厅服务员的学生可借助拼摆的创意菜单，并通过句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”进行询问。扮演顾客的学生从创意菜单中挑选自己喜欢的食物并通过句型“I’dlike...”进行回答。最后，教师可让部分学生在全班进行展示。2．完成Writeandsay活动Writeandsay教师创设餐厅的智能机器人提供点餐服务的情境，请学生观察插图并说一说看到的食物和饮品的单词。教师首先请学生仿照插图的范例补全菜单食品和饮品的名称，并带领学生核对答案。随后，教师创设机器人与顾客的对话情境，组织学生结对，一人扮演机器人，一人扮演顾客，运用句型“Whatwouldyouliketoeatdrink?”“I’dlike...”完成对话练习活动。3．完成C部分Project步骤1Listenandwrite教师创设在农场用午餐的情境，利用课件呈现C部分Project步骤1的表格，请学生关注表格中需要填写的Name、Whattoeat和Whattodrink三项内容。教师播放听力录音，学生填写所听到的相关人物午餐中的饮食信息。教师根据学生实际情况，可以多次播放录音，并带领学生核对答案。教师可利用课课后作业1．课后听录音，模仿并朗读Let’slearn的单词和句子。2．模仿Let’slearn的句子，写一写自己喜欢的食物和饮品。

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson3ALet’sspell教学目标1．能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合oo的发音。2．3．能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词，做到书写规范、正确；能够在单线上书写一个句子，句子包含由oo构成的单词。4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，关注食物既可以是健康的又可以制成有趣的拼盘。教学内容教学重点1．观察、归纳字母组合oo的发音规律，正确朗读包含该字母组合的单词。2．借助拼读规则在四线格中拼读和拼写单词，做到书写规范、正确。教学过程教学环节主要师生活动导入1．利用插图导入歌谣情境，理解主题意义（1）Lookandguess教师利用课件呈现该板块活动1的歌谣插图，引出歌谣中的主要人物张鹏，并提出问题“WhatisZhangPengreading?Whatcanyouseeinthepicture?WhichdishisZhangPenggoingtocook?”，引导学生思考并尝试回答问题。（2）Watchandchant教师播放歌谣动画，通过问题“Whatdoyouwanttocook?Whatwouldyouliketoeat?”启发学生联系自身实际尝试运用“Iwantto...I’dliketoeatsome...”说出自己想要吃的食物。呈现与操练1．找单词，辨别发音Readandthink教师播放歌谣录音。学生核对预测内容，理解歌谣大意，在看与听的过程中初步感知oo的发音。教师可以提出如下问题引导学生回答并关注歌谣中带oo字母组合的单词，例如：“WhatcanZhangPengdo?Whatdoesthecookbookhave?WhatdoesZhangPengthinkaboutthecookbook?”。教师再次播放歌谣录音，引导学生学唱歌谣，体会字母组合oo在单词中的发音以及例词在句子中的运用。2．读例词，操练发音（1）Listenandcircle教师将歌谣中包含字母组合oo发音的单词贴在黑板上，请学生首先尝试自己朗读。之后，请学生先圈出歌谣中含有字母组合oo的单词，然后尝试按照发音的不同将歌谣中含有字母组合oo的单词look、cook、cool、cookbook、good、food、too进行分类。教师最后组织学生进行归纳和总结。（2）Listenandreadaloud教师播放语音例词录音，学生模仿跟读。巩固与拓展1．听音辩词Readandsay.Thenlistenandgroup教师引导学生观察该板块活动2的内容，学生尝试朗读cook和cool，区分字母组合的不同发音规则。字母组合oo在cook中发短音/ʊ/，在cool中发长音/uː/。教师让