科学《光的反射现象》教学设计（2篇）五年级上册教科版

教科版小学科学五年级上册教案（2篇）

第6课光的反射现象

（教材P15〜17）

授课时间：累计1课时

课题光的反射现象课型新授课

科学知识目标

L知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。

2.知道反射光也是沿直线传播的。

3.知道我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

科学探究目标

1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题

教学及假设。

目标2.能通过实验发现光的反射规律。

科学态度目标

L善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。

2.能科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。

科学、技术、社会与环境目标

1.知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

2.认识到自然事物的变化是有规律的。

教学重点：理解光的反射现象，认识到反射光也是沿直线传播的。

重难点难点：理解并解释生活中有关光的反射的现象。

教学为学生准备：手电筒、黑色卡纸、胶带、镜子、白纸、学生活动手册。

准备教师准备：教学课件、班级记录表。

流程教学设计二次备课

L引入：（教学提示：将一面镜子在阳光下晃动，使太阳光反射到教室

的天花板上，形成光斑。）这种现象是怎样形成的？（预设：镜子反射了

太阳光。）

2.讲解：光在沿直线传播的过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从

聚焦物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。

3.揭题：镜子是怎样把光反射到天花板的呢？光的反射有没有规律呢？

这就是我们今天要学习的“光的反射现象”。（板书：光的反射现象）

大多数学生已有用镜子反射太阳光的相关生活经验，从他们的生活经

验切入，引发有关光的反射规律的思考，从而激发学生对本课题的探

究兴趣。

探索一：光的反射现象

1.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。

课件出示一

实聘帮助卡

任务:做光的反射实验第(1)匆

(1)将黑色*纸剪成比于电筒光圈直径略大一点的圆；在剪好

的卡纸中间划开一道绕隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒

光圈上;打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。

(2)关闭教室中所有的幻.牙帘。打开.先用手电

筒照射白纸.调整手电筒距白纸的距离,以确保能看清楚一道

光斑。

实验(3)在白纸的某处做一个记号，耳通过调试平面烧，便光照射

步骤到平面镜后反射到白纸上的标记处。

(4)改变白纸的位置，再次调节平面镀•使光反射到白纸上的

标记处。

(5)不断市复上面的实验，直到体能预测平面镜会将光反射到

什么位置。

提示：t程中,光源和白纸的位置要尽量保持稳定，慢慢调

节平面镜。

你的反时比也是沿£•线付椿的,而口4•电窗发出的羌与货面夹角也

发现小,反叶的光与镜面的夹角也氨小

2.研讨汇报。

集体汇报帮助卡

主持人：请各小组代表依次汇报你们组在实舲中的发现

小组I：我们组在实聆中成功地将手包筒的光反射到了白纸上

的标记处在多次改变白纸位置的过程中，我们发现—

跟一自线移动,即和白纨白和同方向移动,才能把光反豺到自

线上的标记处。

主持人：你们发现光被镜子反射时有什么规律吗？

小组］:枇子反斜出的」也是沿fi■发传挣的,而fl•彳•电第。出

的■与能面的夹角描小，反豺的羌与凭面的夹角也越小。

主持人：其他小组对小组I的汇报有什么疑问或补充吗？

其他小组：没有。

主持人：谢谢大家的发言，江报活动结束

3.讲解：我们将光源发出的光称为入射光，经物体反射后的光称为反射

光。在光的反射现象中，入射光和反射光都是沿直线传播的，而且反

射光会随着入射光的变化而变化。

4.小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表

面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进

入了我们的眼睛。

【设计意图】让学生自己动手进行光的反射实验，观察光的反射现象,

并进行归纳概括。通过不断重复实验，使学生发现光的反射规律，从

而对科学实验产生兴趣。

探索二：光的反射规律

1.布置任务：指导学生根据活动帮助卡完成《学生活动手册》上的课堂

活动记录。

课件出示

活动械助卡

探索

与研讨

2.交流：每组选出一位同学将所完成光的反射路线图进行交流展示,通

过对比多组光的反射路线图，引导学生总结正确的画法。

3.提问：你们成功地用镜子照亮阴影里的小球了吗？（预设：成功了。）

4.追问：回想调整镜子的过程，结合你们画的光的反射路线图，你们认

为光反射的角度有什么规律？（预设：入射光与镜面的夹角有多大，

反射光与镜面的夹角就有多大。）

5.讲解：如果在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线，那么入

射光线与这条虚线的夹角等于反射光线与这条虚线的夹角，我们把这

两个夹角称为入射角和反射角，即光在反射过程中，入射角等于反射

角。

【设计意图】引导学生试着画出光反射的路线图，通过对比多组光反

射的路线图，结合小组探讨，总结光的反射规律。

1.拓展：引导学生阅读教材拓展部分内容，根据课堂时间酌情讲解利用

拓展

光测距离的原理。

与小结

2.提问：照明灯上为什么要装灯罩？（预设：灯罩可以把灯泡发出的向

上的光反射到下方，和本来向下的光合在一起，增加亮度。）教室的墙

壁为什么要涂成白色？（预设：因为白色物体反光能力较强。）

【设计意图】生活中利用了光的反射原理的实例很多，引导学生利用

本课所学的知识对生活中的现象进行解释，并了解科学家也会通过光

的反射来解决科学上的难题。

1.6光的反射现象

板书光的反射：光碰到物体时改变传播方向的现象

设计反射规律：反射光也沿直线传播，入射角等于反射角

光的反射的应用，医生的额镜、汽车后视镜、测量地月距离……

本节课研究的是光传播的另一个特点——反射。学生不一定清楚

光的反射原理，但对于光的反射现象是熟悉的。因此，本节课首先通

过演示学生熟悉的用小镜子把太阳光投射到天花板上的实脸，聚焦课

题——光的反射现象。然后，指导学生自己动手完成光的反射实验，

教学观察光的反射现象，引导学生在不断地挑战中发展探究兴趣，提升实

反思险能力。再借助课堂活动记录，引导学生画出光的反射路线图，并通

过研讨交流，引导学生总结光的反射规律。最后，通过拓展阅读，引

导学生利用本课所学知识对生活中有关光的反射现象的问题进行解

答，拓展对光的反射的应用，从而突破本课的教学重难点，教学效果

显著。

第二篇

教科版小学科学五上1.6《光的反射现象》教案

课题光的反射现象单元一单元学科科学年级五年级

本课是五年级上册《光》单元的第6课。本课内容同样是研究光的传播特点，探究光在传播过

程中碰到障碍物会有怎样的变化，主要探讨光的反射现象。

教材本课的教学思路是通过观察光的镜面反射现象，了解什么是光的反射，并通过光的反射实验，

分析对反射光的位置做出预设，初步认识入射光与反射光的关系。教材重视指导学生认识光的反射

现象及其规律，让学生自己动手进行光的反射实验，观察、发现光的反射现象，并进行归纳概

括。通过重复实验，发现反射规律，让学生在不断挑战中产生兴趣。

对于光的反射概念，学生不一定理解，但对于光的反射现象，学生是熟悉的，具有一定的学习

学情

基础。用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下星动，把反射光投射到天花板上或其他物体上

分析

是学生们经常玩的游戏。

科学概念目标

学习

.光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。

目标1

2.反射光也是沿直线传播的。

3.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

科学探究目标

1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。

2.能通过实验发现光的反射规律。

科学态度目标

善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出

光的反射规律。

科学、技术、社会与环境目标

1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

2.认识到自然事物的变化是有规律的。

重点识别来自光源的光，女「太阳光、灯光：识别来自物体反射的光，如月光。

难点知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.新课聚焦展示图片，提叵：你知道这是什么现象吗？光的反射现象通过头脑风暴

光是怎样从镜子反射回来的？的形式，了解学

光的反射有什么规律吗？生关于光的前

光在沿直线传报的过程中，如果碰到物体，就有一概念以及认知

部分光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光水平，并了解学

的反射，也叫反光。生还想知道什

反射光也是沿直线传播的，如遇到水面、玻璃等物么？将学生的

体表面都会发生光的反射现象。平行光射到光滑的前概念及问题

表面上时,反射光也是平行的;平行光射到凹凸不进行记录,使于

平的表面上时，反射光会射向各个方向。在后续的教学

板书课题《光的反射现象》中有的放矢，也

可为光的学习

和总结提供支

持。

2.科学探索播放视频《光的反射》观看视频

探索一：做光的反射实验

实验材料：手电筒、透明胶带、镜子、黑色卡纸准备实验材料验证行进中的

实验猜想：光遇到物体时

行进中的光照射到平面镜上时，光会发生实验前的猜想会发生反射现

现象，光的传播方向______________(填“会”或象。

“不会”)发生改变。

实验步骤：

(1)将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆。按照实验步骤

(2)在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明完成实验。

胶带将卡纸固定在手电筒光圈上。打开手电筒，

会有一道狭窄的光束射出来,学生通过模拟

(3)关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电简照实验认识到光

射向板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，对人类及世间

以确保能看清楚一道光斑。万物的重要性，

(4)在白板或纸屏的某处做一个记号。再通过调试平进一步巩固学

面镜，使光反射到标记的位置。生对光的认识。

(5)不断重更上面的实验，直到你能预测平面镜会将

光反射到什么位置。

实验现象：

先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑。手

电筒的光斑遇到平面镜发生反射现象，在调试平面

镜的过程中，反射光斑会随着平面镜的角度的变化

而移动。

实验分析：

当手电筒的光直接照射在白板或纸屏上时，我们能

看到光斑。当平面镜在调试的过程中，我们发现反

射的光斑随着镜子的角度变化而移动，这是光的反

射现象。光的反射现

象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，

反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。

实验结论：

行进中的光遇到物体时会发生反射现象，且光的传

播方向也会发生改变。

探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定

地点

实验材料：

平面镜、阳光(或其他光源)、标记纸(或黑板)探究光的反射

实验猜想：准备实验材料规律

反射光的传播方向发生了改变，而且也是沿直线传

播的.实验前的猜想

实验步骤：

1.在黑板上标记一个位置。

2.用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑

板匕使平面镜反射的光射在步骤1标记的位置。按照实验步骤

3.画出光的入射路线与反射路线。完成实验。

叫

画光的路线图

实验现象：通过不断调整平面镜的位置，反射光与

所标记的位置重合。

实验分析：根捱光的反射规律，我们可以通过调整

平面镜的位置来改变反射光的方向

实验结论：发生光的反射现象时，会改发光的传播

方向。光的反射是有规律的。

反射光的应用：

(1)医生带着额镜为病人做检查

(2)汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面的情

况。

探索三：我们为什么能看到物体

任何物体都能反射光。行进中的光遇到光滑的物体

发生的反射现象叫作镜面反射，行进中的光遇到粗

糙的物体发生的反射现象叫作漫反射。无论是镜面通过光的反射

反射还是漫反射，都遵循光的反射规律。我们能看现象，对生活中

到物体,是由于物体反射的光进入了我们的眼懵。月的问题进行分

球本身是不发光的，我们看到的月光是由于月球反析。

射的太阳光进入了我们的眼睛。

小结：

与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是

光在物体表面的反射情况有所不同C我们能够看到观看视频

物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。

播放实验《光的反射现象》

3.科学研讨研讨一：你能画出光在镜面上反射的路线吗？交流研讨通过实验及本

1节课的学习，能

入射光线\反射光线

、八射；反射/够画出光在镜

面的反射路线。

发现光的反射

镜而的规律。

^xwww^xWWWWWWWW

入射危=反射角

研讨二：我们发现光的反射规律相同吗？交流研讨

通过探索一和探索二两个实验，我们发现光的反射

规律是相同的：行进中的光遇到物体时会发生反射

现象，会改变光的传播方向，反射角等于入射角，

而且反射光在空气中也是沿直线传播的。

拓展提高光的反射与地月之间距离的测量通过对月亮地

开大你的脑洞，如何测量月亮与地球之间的距离？思考，给出自己球之间距离等

月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测晟的难的方案几个生活中的

题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，问题，认识到光

科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在的反射在生活

月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器）。地球中的应用，认识

上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的方向返科学技术的重

回。科学家测曷了光反射回地面需要的时间，然后