六年级上册Unit 6 第1课时

英语·六年级上册教案教案Unit6Howdoyoufeel?Unit6Howdoyoufeel?

单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元内容主要是围绕“描述感觉”这个话题展开，主要涉及了“描述心情”和“描述身体状况”这两个日常生活中比较常见的话题。A部分主要介绍有关“描述心情”这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“描述身体状况”的交际用语，引导学生对别人出现的问题给予正确而友好的建议。B部分还涉及到should，feel的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见的各种心情及如何进行简单治疗的英语表达，如:Sheissad.WhatshouldIdo?HowdoesTomfeel?让学生在各种语言活动中熟练运用不同的句型进行交流。对于单词happy，cold，should等，学生早就已经熟悉了，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。2.学情分析六年级是小学生升入初中前的最后一年，经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。他们富有活力、思维跳跃性极强、表现欲强。然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，听、说能力相对于读、写能力还稍逊一筹，个别学生的行为习惯应再加强，要鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动地回答教师提出的问题，善于提问。所以，在教学中为了保持学生们在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要采取适合本班学生的学习方法，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。单元教学目标1.知识目标(1)能够掌握A和B部分Let'slearn中的四会单词和短语。如:angry，afraid，sad，worried，seeadoctor，domoreexercise等。(2)能够听、说、认读A和B部分Let'slearn和Let'stalk中的重点句子。如:Sarahisangry.Theyarehappy.等。(3)能够读懂Readandwrite中的短文，能够完成检测学生理解程度的句子填充练习。(4)了解句子中单词间的连读、略读和爆破等。(5)了解Storytime部分的内容。2.能力目标(1)能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如:What'swrong?Howdoyoufeel?Howdoeshe/shefeel?(2)能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态，如:Iamhappy/sad/angry…He/Sheisworried.(3)能够简单表达生病或心情糟糕时应当做的事情，如:Youshouldseeadoctor.Youshouldtakeadeepbreath.(4)能够简单表达产生某种心情的原因，如:Thecatisill.Sarahissad.3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感目标:培养学生团结友爱、关心他人的良好品质，增强学生的集体荣誉感。(2)学习策略:引导学生在学习过程中注重团队合作，利用教材中设计的小组活动培养学生的合作意识。(3)文化目标:让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。单元教学课时安排(六课时)第一课时:Mainscene，ALet'stry，Let'stalk第二课时:ALet'slearn，Writeandsay第三课时:BLet'stry，Let'stalk第四课时:BLet'slearn，Playcardgames第五课时:BReadandwrite，Tipsforpronunciation，Let'scheck，Let'swrapitup第六课时:CStorytime活动建议本单元的重点词汇:有关心情和给别人提建议的词汇，可选用的活动为:活动1:画一画，猜短语学生A画出简单的简笔画，全班同学猜测他/她的心情怎么样。活动2:少了什么教师准备几张不同单词或短语的图片，给学生们看1到2分钟，然后抽出一张，让学生快速说出缺少的单词或短语是什么。活动3:传悄悄话教师把所学的单词卡片贴在黑板上，然后告诉每个小组第一个学生一个单词，每个小组从第一个学生快速地传话到最后一个学生，最后一个学生跑到黑板上拿走所传的单词。比比看哪个组最快。活动4:我说，你演，大家猜教师悄悄告诉学生A一个单词或短语，学生A根据单词或短语的内容表演出来，大家一起猜他/她演的单词或短语是什么。本单元的重点句型:Howdoyoufeel?WhatshouldIdo?可选用的活动为:活动1:分角色表演对话让学生们选择自己喜欢的角色去表演对话。活动2:句子重组教师给学生听写单词，如:are，afraid，they，him，of，然后学生把上述单词组合成句子，如:Theyareafraidofhim.活动3:争做小小医生选几名学生表演出各种不同的心情和病状，其他学生针对他们各自的情况给出合理的建议，看谁说得最好。本单元的难点:学生能根据人物的表情猜测人物的心情和感受，然后给予合理的建议。可选用的活动为:活动1:心有灵犀教师请两名学生上台，一名学生根据教师的纸条提示表演动作，另一名学生猜纸条上的内容。可以进行男女生对抗赛，也可进行小组对抗赛，看哪一组在规定时间内猜出的最多。活动2:小组情景剧表演学生们以小组为单位进行情景剧表演。每个小组自己设计一个情景，然后表演出来，看哪个小组演得好并且说得也好。活动3:读短文，回答问题选取难度相当的短文给学生读。教师引导学生根据短文内容完成读后练习。情绪会影响人的个性发展，还会影响人的思维认知水平，阻碍正常的思考和学习，还可以改变内分泌和神经系统功能，影响精神健康。1.情绪对心理健康的影响主要有:(1)情绪会影响人的个性发展。长期生活在抑郁或恐惧下的人性格古怪，与他人的交往能力差。(2)情绪会影响人对自我的认识和评价。人在处于消极情绪时，会降低对自我的评价，会做出“我总是失败的”、“我没有能力”这样的归因。(3)情绪会影响人的思维认知水平，阻碍正常的思考和学习，紧张、恐惧、烦躁的情绪会阻碍问题解决的速度，乐观平静的情绪有助于冷静思考。2.情绪对身体健康的影响主要有:(1)情绪影响机体的免疫力。许多医学家认为，躯体本身就是良医，85%的疾病可以自我控制。因此，有的心理学家把情绪称为“生命的指挥棒”、“健康的寒暑表”。(2)情绪可以治疗或导致疾病。心理学家研究发现:人在激动时皮肤会潮红发热，在紧张或愤怒时皮肤会苍白冰冷。人的情绪如果发生剧变，会导致皮肤过敏，甚至会因此而影响到毛发。而愉快喜悦的心情可以使伤口加快愈合，促进疾病痊愈。(3)情绪可以改变内分泌和神经系统功能，影响精神健康。经常紧张忙碌、不顺心会使人出现失眠、脱发、神经衰弱等症状。如果受到强烈、突然或持久的精神打击会引起精神障碍。第一课时教学目标1.能听懂Let'stry部分的听力，并完成相应的习题。2.掌握单词:mice，chase，bad，hurt的拼写和读音。3.读懂Let'stalk部分的对话，并能进行角色表演。教学重点1.读懂Let'stalk部分的对话。2.能够用正确的形容词描述图片所表达的内容。教学难点1.掌握Let'stalk部分的对话内容。2.会用形容词描述自己的感受。教学准备教师准备:1.Mainscene部分的教学挂图。2.与本课时相关的录音和课件。3.一段TomandJerry的视频。学生准备:1.本课时单词卡片。2.一张白纸。教学方法1.角色表演教学法教师利用课本中的对话，让学生分角色表演对话，在角色表演中巩固单词和句型。2.直观教学法教师利用简笔画把老鼠、猫、猫捉老鼠、警察等分别展示在黑板上，和学生一起操练这些单词和短语。3.启发式教学法教师利用图片展示一些场景，学生根据场景说出自己的感受，如:高兴、悲伤、喜悦、感动、轻松等。教师给予词汇上的帮助。教学过程Step1:Warm-up1.教师利用课本56，57页，根据图片说一说popcorn的汉语意思。Doyoulikepopcorn?Whatdoyoufeelwhenyoueatsomethingthatyoureallylove?2.教师大声朗读对话，并做动作表示生气、深呼吸、难受的样子。同时，把对应的单词或短语写在黑板上。然后师生自由对话，导入本课话题。如:Teacher:I'mveryhappytoday.BecauseIeatsomepopcorn.Doyoulikepopcorn?(可出示图片)Students:Yes.Teacher:Whendoyoueatpopcorn?Students:…(教师可引导学生回答看电影时)Teacher:OK.TodayIbringyouaveryfunnymovie—TomandJerry.3.师生一起观看视频。观看后教师与学生谈论视频内容，如:Tomischasingthemouseallthetime.Isthemouseafraidofhim?引导学生对单词chase和afraid的学习。然后教师问:Howdoyoufeelnow?教师引导学生回答:Wearehappy.教师板书题目:Howdoyoufeel?领读两遍。Step2:PresentationLet'stry教师说:SamistalkingwithSarah.Let'slistenwhattheyaretalkingabout.教师播放录音，学生整体感知听力内容。然后教师引导学生阅读学生用书58页本部分听力要求。教师再次播放录音，适当暂停，提示学生抓住关键词，学生边听录音边选择正确的答案。Let'stalk1.教师接着Let'stry部分的内容说:WeknowSamandSaraharegoingtowatchfilms.Canyouguesswhatfilmitis?教师模仿猫的样子和叫声，学生回答后，教师板书句子:It'saboutacat.出示一张黑猫警长的图片继续问:Whoishe?学生回答:Heisapoliceofficer.教师边做动作边说:Cool!Hechasesthemice.板书句子:Hechasesthemice.并领读。2.教师出示一张老鼠的图片说:Look!Itisamouse.接着出示很多老鼠的图片，说:Theyaremice.Theyarebad.教师可与学生交流老鼠们在动画片中的恶行。引出句型:Theyhurtpeople.Thecatisangrywiththem.板书这两句话，并把图片贴在angry旁边，帮助学生理解单词含义。3.教师继续说:Thecatchasesthemice,sothemiceareafraidofthecat.然后教师把图片贴在afraid旁边，使学生更容易理解单词的意思，对于其发音，教师要耐心指导。4.教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读，教师讲解对话内容。5.学生自由朗读对话，教师就对话内容问几个相关的问题。如:Whyisthecatangrywiththemice?等。6.学生分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛。Step3:Practice1.“嘟嘟声”活动教师快速读课文，故意用beep替换句子中的一个单词。学生听后，快速说出被替换掉的单词，并试着说出整个句子，如没有错误可得一分。在明确规则后，可由基础较好的学生代替教师来做这个游戏。2.连词成句教师出示打乱顺序的单词卡片，如:what's，about，this，cartoon，要求学生在最短的时间内组合成句子。对于其中比较难的单词，师生一起拼写并朗读。3.教师引导学生正确书写重点句型。Step4:Extension1.看图片，说感觉教师引导学生观看学生用书58页的三幅图片，说说自己看图片后的感受。教师可问:Howdothepicturesmakeyoufeel?学生可回答:Ifeelafraid./Iamafraid.2.Makeasurvey结合上面的活动，教师发给每人一张表格，先让学生想想使自己开心的事、生气的事和害怕的事分别是什么，然后问问学生们对这些事的感受是否一样，进行记录。Talklikethis:A:Howdoyoufeelwhenyouhaveanewdress?B:Ifeelhappy.Step5:Sum-up师生一起回顾本课时所学重点词汇和句子。Step6:Homework学生回家调查父母及其他家人开心、生气和害怕的事情分别是什么，可以画出来，准备下一节课做汇报。板书设计本课相关的语法点afraid的基本意思是“惧怕，害怕，不敢”，其用法有:1.beafraidofsth/sb害怕某事/人如:Don'tbeafraidofthedog.别害怕那只狗。beafraidtodosth不敢做某事如:Alotofpeopleareafraidtogooutatnight.许多人不敢晚上出去。beafraidofdoingsth害怕发生某事如:Idon'tlikedogs.I'malwaysafraidofbeingbitten.我不喜欢狗。我经常害怕被狗咬。教学反思直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。本课充分利用各种教具直接比照英语的词和句，使学生更快速、更直接地了解单词或句子的意思。如:观赏影片内容，理解chase的意思，也引出了本单元的话题。而图片的应用更使学生对单词记忆深刻。因此，直观教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学节奏。本课的不足之处是单词chases和chasing的正确发音部分同学掌握不准。下节课再强调，多领读。Unit6Howdoyoufeel?满分:100分时间:60分钟得分:

听力部分一、听录音,选出与内容相符的图片。(5分)()1.A.B.C.()2.A. B. C.()3.A. B. C.()4.A. B. C.()5.A. B. C.二、听录音,补全句子。(5分)1.Amyfeelsverytoday.

2.Heis.Heshouldsomething.

3.LiMing’sfatherisnow.

4.areyoutalkingabout?

5.Yoursistermustbeinherbedroom.

三、听录音,选择正确的答案。(10分)()1.HowdoesSamfeelnow?A.Hefeelshappy.B.Hefeelshungry.C.Hefeelsworried.()2.WhatshouldSamdo?A.HeshoulddrinksomeCoke.B.Heshouldeatsomething.C.Heshouldwearwarmclothes.()3.WhatdoesSamlikeforlunch?A.SamwantsCoke.B.Samwantshamburgers.C.BothAandB.()4.DoesSamlikefruit?A.No,hedoes. B.No,hedoesn’t.C.Yes,hedoes.()5.WhatfruitdoesSamlike?A.Helikesoranges,applesandgrapes.B.Helikesapples,bananasandpears.C.Helikescucumbers,strawberriesandoranges.笔试部分四、根据句意及首字母提示,补全单词。(10分)1.Mymotherhasacold.Ifeelw.

2.Shesstayathomeanddohomework.

3.—Whyareyousoa?

—BecauseIsawakiller(杀手).4.Ifyou’res,pleaseremembersomethingthatmakesyouhappy.

5.Histeacherisawithhimbecauseheislateforschoolagain.

6.Theseaisveryd.Wecan’tswiminit.

7.Pleasetakeadeepbandyouwillfeelbetter.

8.—Howmanyapplesdowehave?—Idon’tknow.Youcancthem.

9.Thelittleboyisveryhbecausehehasanewbike.

10.Pleasewyourwarmcoatbeforegoingoutside.

五、选择正确的答案。(10分)()1.Don’tgointothediningroom.Yourfatherisangryyounow.

A.toB.withC.on()2.Iapairofearrings(耳环).

A.wearB.puton C.dress()3.Howdoesyourmother?

A.feel B.feeling C.feels()4.HowSarahfeel?

A.do B.is C.does()5.Whynotdrinkwaterathome?

A.alittleB.afew C.few()6.Mikemeetsabadman.Hefeelssohimandcan’tmove.

A.happywithB.afraidofC.angrywith()7.Sheisgoingtoleaveherhomethetelephonerings.

A.if B.so C.when()8.Ifyouwanttokeephealthy,youdomoreexercise.

A.shouldB.may C.maybe()9.—Howdoyoufeeltoday,Jane?—

A.Ifeelbettertoday. B.That’scool! C.Don’tworry.()10.—

—Sheshouldmakemorefriends.A.Whatshouldshedo?B.What’sthat?C.Howdoyoufeel?六、完形填空。(15分)Mum:What’swrong,John?John:Ifeelvery1today.Myteacherisangry2me.

Mum:Why?John:I3doingmyhomework.

Mum:Oh,4didn’tyoudoyourhomeworklastnight?

John:BecauseIwatchedan5cartoonandforgotit.

Mum:Nexttimeyou6doyourhomeworkfirst.Andthenyoucanenjoy7.Doyourememberit?

John:Yes,Ido.Mum:Didyou8“Sorry”toyourteacher?

John:No,Ididn’t.9shouldIdo?

Mum:Youmustsay“Sorry”toyourteacher10yougettoschool.

John:OK,Mum.()1.A.goodB.well C.sad()2.A.with B.on C.in()3.A.forgetB.rememberC.finish()4.A.whatB.how C.why()5.A.interesting B.interestedC.interest()6.A.can B.shouldC.may()7.A.you B.yourC.yourself()8.A.speak B.talk C.say()9.A.What B.WhyC.How()10.A.when B.for C.because七、按要求完成句子。(10分)1.Sheshouldlookafterhersister.(对画线部分提问)

2.MyfriendZhangMingfeelsveryhappytoday.(对画线部分提问)

yourfriendZhangMingtoday?

3.Hefeelsworried.(写出同义句)

4.Timmyveryangryfeelstoday(.)(连词成句)

5.Heshouldtakesomestorybookstoschool.(变为否定句)

八、补全对话。(其中有两项是多余选项)(10分)A:1.

B:BecauseIlostmywallet(钱包).A:Oh,I’msorrytohearthat.2.

B:Iamgoingtofindmylostwallet.A:3.

B:Idon’tknow.A:Youdon’tknowthelostplace.Howcanyoufindit?B:4.

A:Youshouldaskthepolicetohelpyou.B:Isituseful?A:5.Maybesomeonefindsitandhandsittothepolice.

B:Thatsoundspossible(有可能).Thankyou.I’llgoandcheck.A:Hopeyougoodluck!A.What’swrong?B.Howdoyoufeel?C.Whynothaveatry?D.Wheredidyouloseit? E.Whydoyoulooksoworried?F.Whatareyougoingtodo? G.WhatshouldIdo?九、阅读理解。(10分)AuntBearisgoingtomakeabigcake.Shewantssomeonetohelpher.“Hi,Zoom!”saysAuntBear,“Comeandhelpmemakeacake,please.”“Sorry,AuntBear.I’mnotfeelingwelltoday.Ihaveatoothache.”Zoomanswers.“Zip,canyouhelpme?”“Sorry,I’mnotverywell.Ihaveaheadache.”Zipsays.“Monkey,whataboutyou?”Monkeyanswers,“No,Ihaveafever.Mythroatissore.IthinkIhaveacold.”AuntBearhastomakethecakebyherself.Zoom,ZipandMonkeyplayhappilyoutside.Whentheywalkbackhome,theyarehungryandtired.AuntBearcomesoutofthehousetogreetthem.“Hello,children.I’msorryyoudon’tfeelwelltoday.Youshouldeatwellandgotobedearly.Comeandsharemybigcake.”Zoom,ZipandMonkeyfeeltheirfacesgoingred.根据短文内容,回答问题。1.What’sAuntBeargoingtodo?

2.What’swrongwithZoom?

3.What’swrongwithZip?

4.What’swrongwithMonkey?

5.Doyouthinktheyareill?Ifnot,whyaretheytellingalie(撒谎)?

十、写作。(15分)回想一下你做过什么难忘的事情,这些事情让你感受如何。可以挑选其中的一两件事叙述一下,并描述一下自己当时的感受。要求:1.条理清楚,意思连贯,语句通顺,标点正确,书写清晰、规范;2.不少于30个单词。参考答案听力部分一、听力材料1.Linglingisverysadtoday.2.Janeshouldcleantheroomathome.3.Thecartoonisaboutthegoatandthewolf.4.Janeiscookingdinner.5.Thefoodmakesusfeelhungry.答案:1.C2.B3.C4.C5.B二、听力材料1.Amyfeelsveryangrytoday.