2026年苏教版小学语文三年级下册第7单元看图写话专项练习

2026年苏教版小学语文三年级下册第7单元看图写话专项练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据第7单元《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，小蝌蚪们最终找到妈妈的关键是什么？A.小鱼告诉它们妈妈住在荷叶上B.青蛙妈妈亲自来到它们身边C.老乌龟指点它们观察妈妈的特征D.小鸟告诉它们妈妈会跳得很高解析：正确答案为C。根据《小蝌蚪找妈妈》原文，小蝌蚪们通过观察荷叶上青蛙妈妈的样子，最终确定了妈妈的特征。选项A和B是干扰项，小鱼和小鸟提供的信息不完整；选项D描述的是青蛙的动作特征，但不是找到妈妈的关键依据。该题考查对故事细节的理解和归纳能力，需要学生结合文本内容进行分析。2.在第7单元《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈为什么要反复让小燕子捉虫子？A.因为小燕子不喜欢捉虫子B.为了锻炼小燕子的观察力和耐心C.因为小燕子已经捉到了很多虫子D.因为燕子妈妈喜欢看小燕子捉虫子解析：正确答案为B。根据《燕子妈妈笑了》的故事情节，燕子妈妈让小燕子反复捉虫子，目的是帮助它学会区分不同虫子的好坏，培养观察力和耐心。选项A和D与故事内容不符；选项C描述的是结果而非原因。该题考查对故事深层含义的理解，需要学生体会人物行为背后的教育意义。3.第7单元《小壁虎借尾巴》中，小壁虎向哪些动物借尾巴？A.小鱼、老牛、燕子B.蛇、青蛙、蜘蛛C.小鱼、老牛、蜘蛛D.蛇、燕子、青蛙解析：正确答案为C。根据《小壁虎借尾巴》原文，小壁虎先后向小鱼、老牛和蜘蛛请教，但都没有借到合适的尾巴。选项A和D包含青蛙和燕子，这两个动物没有出现在故事中；选项B中的蛇和蜘蛛顺序错误。该题考查对故事情节的准确记忆，需要学生熟悉故事中涉及的动物和顺序。4.在第7单元习作《我的植物朋友》中，描写植物时应该重点写哪些内容？A.植物的颜色和形状B.植物的生长环境和用途C.植物的颜色、形状、生长环境和用途D.植物的价格和购买地点解析：正确答案为C。根据单元习作要求，描写植物时需要从多个角度入手，包括颜色、形状、生长环境（如阳光、水分需求）和用途（如食用、观赏）。选项A和B只涉及部分内容；选项D与植物描写无关。该题考查对习作要点的掌握，需要学生理解全面描写的要求。5.第7单元《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过哪些特征判断妈妈是青蛙？A.妈妈的腿长、眼睛大B.妈妈的皮肤绿、会唱歌C.妈妈的腿短、会游泳D.妈妈的皮肤黑、会爬树解析：正确答案为A。根据《小蝌蚪找妈妈》原文，小蝌蚪们通过观察青蛙妈妈长着四条腿、大眼睛等特征，最终确定了妈妈的样子。选项B和D描述的特征与青蛙不符；选项C中的“会游泳”不是判断依据。该题考查对故事细节的提取和比较能力，需要学生注意区分不同动物的特征。6.在第7单元习作《我喜欢的季节》中，描写春天时可以运用哪些感官描写？A.视觉和听觉B.视觉和嗅觉C.视觉、听觉、嗅觉和触觉D.视觉和味觉解析：正确答案为C。描写春天时，可以运用多种感官，如看到花朵的颜色（视觉）、听到鸟儿的鸣叫（听觉）、闻到花香（嗅觉）、感受到春风（触觉）。选项A和B只涉及部分感官；选项D的味觉与描写春天无关。该题考查对描写方法的掌握，需要学生理解多角度描写的作用。7.第7单元《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次捉到的虫子是什么？A.蚜虫B.蚯蚓C.蚱蜢D.蜘蛛解析：正确答案为A。根据《燕子妈妈笑了》原文，小燕子第一次捉到的是蚜虫，但燕子妈妈认为它不够好。选项B和C是干扰项，故事中未提及；选项D的蜘蛛也不是小燕子第一次捉的虫子。该题考查对故事细节的准确记忆，需要学生注意文本中的具体描述。8.在第7单元习作《我的植物朋友》中，如何描写植物的叶子？A.只写叶子的颜色B.只写叶子的形状C.写叶子的颜色、形状、大小和排列方式D.只写叶子的气味解析：正确答案为C。描写植物叶子时，需要从多个角度入手，包括颜色（如绿色、黄色）、形状（如圆形、椭圆形）、大小（如宽大、细小）和排列方式（如对生、互生）。选项A、B和D只涉及部分内容。该题考查对描写方法的掌握，需要学生理解全面描写的要求。9.第7单元《小壁虎借尾巴》中，小壁虎最后明白了什么道理？A.壁虎的尾巴可以再生B.每种动物都有适合自己的尾巴C.借别人的东西是不对的D.壁虎不需要尾巴也能生活解析：正确答案为B。根据《小壁虎借尾巴》的寓意，小壁虎通过经历明白了每种动物都有适合自己的尾巴，不能强求。选项A是故事中的科学知识，但不是核心道理；选项C和D与故事寓意不符。该题考查对故事寓意的理解，需要学生体会故事背后的道理。10.在第7单元习作《我喜欢的季节》中，描写夏天时可以运用哪些修辞手法？A.拟人和比喻B.排比和夸张C.拟人、比喻和排比D.拟人、比喻和夸张解析：正确答案为C。描写夏天时，可以运用多种修辞手法，如把太阳比作火球（比喻）、风儿在唱歌（拟人）、用排比句描写夏天的景象。选项A和D只涉及部分修辞；选项B缺少拟人。该题考查对修辞手法的掌握，需要学生理解不同修辞的作用。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《小蝌蚪找妈妈》的故事中，小蝌蚪们先后向______、______和______请教，最终找到了青蛙妈妈。解析：正确答案为“鲤鱼阿姨、乌龟爷爷、青蛙妈妈”。根据《小蝌蚪找妈妈》原文，小蝌蚪们先后向鲤鱼阿姨、乌龟爷爷和青蛙妈妈请教，通过观察它们的特征确定了妈妈的样子。该题考查对故事情节的准确记忆，需要学生熟悉故事中涉及的动物和顺序。2.在《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈让小燕子反复捉虫子，是因为小燕子第一次捉到的______不够好，需要学会区分______和______。解析：正确答案为“蚜虫、好的虫子、坏的虫子”。根据《燕子妈妈笑了》原文，小燕子第一次捉到的是蚜虫，但燕子妈妈认为它不够好，需要学会区分对植物有益的虫子（好的虫子）和有害的虫子（坏的虫子）。该题考查对故事细节的理解，需要学生体会人物行为背后的教育意义。3.第7单元习作《我的植物朋友》中，描写植物时可以从______、______、______和______等方面入手。解析：正确答案为“颜色、形状、生长环境和用途”。根据单元习作要求，描写植物时需要从多个角度入手，包括颜色、形状、生长环境（如阳光、水分需求）和用途（如食用、观赏）。该题考查对习作要点的掌握，需要学生理解全面描写的要求。4.在《小壁虎借尾巴》的故事中，小壁虎先后向______、______和______借尾巴，但都没有借到，最后明白了______的道理。解析：正确答案为“小鱼、老牛、燕子、每种动物都有适合自己的尾巴”。根据《小壁虎借尾巴》的情节，小壁虎先后向小鱼、老牛和燕子借尾巴，但都没有成功，最后明白了每种动物都有适合自己的尾巴，不能强求。该题考查对故事情节和寓意的理解，需要学生体会故事背后的道理。5.第7单元习作《我喜欢的季节》中，描写春天时可以运用______、______、______和______等感官描写。解析：正确答案为“视觉、听觉、嗅觉、触觉”。描写春天时，可以运用多种感官，如看到花朵的颜色（视觉）、听到鸟儿的鸣叫（听觉）、闻到花香（嗅觉）、感受到春风（触觉）。该题考查对描写方法的掌握，需要学生理解多角度描写的作用。6.在《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次捉到的虫子是______，燕子妈妈认为它不够好，因为______。解析：正确答案为“蚜虫、它是对植物有害的虫子”。根据《燕子妈妈笑了》原文，小燕子第一次捉到的是蚜虫，但燕子妈妈认为它不够好，因为蚜虫是对植物有害的虫子。该题考查对故事细节的理解，需要学生体会人物行为背后的教育意义。7.第7单元习作《我的植物朋友》中，描写植物时可以运用______、______和______等修辞手法。解析：正确答案为“拟人、比喻、排比”。描写植物时，可以运用多种修辞手法，如把植物比作小精灵（拟人）、把花朵比作星星（比喻）、用排比句描写植物的形态。该题考查对修辞手法的掌握，需要学生理解不同修辞的作用。8.在《小壁虎借尾巴》的故事中，小壁虎最后明白了______的道理，这个道理告诉我们______。解析：正确答案为“每种动物都有适合自己的尾巴、不能强求别人拥有自己没有的东西”。根据《小壁虎借尾巴》的寓意，小壁虎通过经历明白了每种动物都有适合自己的尾巴，不能强求别人拥有自己没有的东西。该题考查对故事寓意的理解，需要学生体会故事背后的道理。9.第7单元习作《我喜欢的季节》中，描写夏天时可以运用______、______和______等修辞手法。解析：正确答案为“拟人、比喻、夸张”。描写夏天时，可以运用多种修辞手法，如把太阳比作火球（比喻）、风儿在唱歌（拟人）、用夸张句描写夏天的炎热。该题考查对修辞手法的掌握，需要学生理解不同修辞的作用。10.在《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈让小燕子反复捉虫子，是因为小燕子需要学会______，这个道理告诉我们______。解析：正确答案为“区分好的虫子和坏的虫子、要善于观察和思考”。根据《燕子妈妈笑了》原文，燕子妈妈让小燕子反复捉虫子，是因为它需要学会区分好的虫子和坏的虫子，这个道理告诉我们要善于观察和思考。该题考查对故事细节的理解，需要学生体会人物行为背后的教育意义。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《小蝌蚪找妈妈》的故事中，小蝌蚪们最终通过观察鲤鱼阿姨的样子确定了妈妈是青蛙。解析：错误。根据《小蝌蚪找妈妈》原文，小蝌蚪们通过观察鲤鱼阿姨的样子，发现它和青蛙妈妈不一样，因此排除了鲤鱼阿姨。最终它们通过观察乌龟爷爷的样子，确定了妈妈是青蛙。该题考查对故事情节的准确记忆，需要学生注意区分不同动物的特征。2.在第7单元习作《我的植物朋友》中，描写植物时只需要写它的颜色和形状。解析：错误。根据单元习作要求，描写植物时需要从多个角度入手，包括颜色、形状、生长环境和用途。只写颜色和形状是不全面的。该题考查对习作要点的掌握，需要学生理解全面描写的要求。3.在《小壁虎借尾巴》的故事中，小壁虎最后得到了一条蛇的尾巴。解析：错误。根据《小壁虎借尾巴》的情节，小壁虎先后向小鱼、老牛和燕子借尾巴，但都没有成功，最后它明白了每种动物都有适合自己的尾巴，尾巴可以再生。该题考查对故事情节的准确记忆，需要学生注意区分不同动物的特征。4.在第7单元习作《我喜欢的季节》中，描写春天时可以运用视觉和听觉描写。解析：正确。描写春天时，可以运用多种感官，如看到花朵的颜色（视觉）、听到鸟儿的鸣叫（听觉）。该题考查对描写方法的掌握，需要学生理解多角度描写的作用。5.在《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次捉到的虫子是蚯蚓，但燕子妈妈认为它不够好。解析：错误。根据《燕子妈妈笑了》原文，小燕子第一次捉到的是蚜虫，但燕子妈妈认为它不够好，因为蚜虫是对植物有害的虫子。该题考查对故事细节的理解，需要学生体会人物行为背后的教育意义。6.在第7单元习作《我的植物朋友》中，描写植物时可以运用拟人、比喻和排比等修辞手法。解析：正确。描写植物时，可以运用多种修辞手法，如把植物比作小精灵（拟人）、把花朵比作星星（比喻）、用排比句描写植物的形态。该题考查对修辞手法的掌握，需要学生理解不同修辞的作用。7.在《小壁虎借尾巴》的故事中，小壁虎最后明白了每种动物都有适合自己的尾巴的道理。解析：正确。根据《小壁虎借尾巴》的寓意，小壁虎通过经历明白了每种动物都有适合自己的尾巴，不能强求别人拥有自己没有的东西。该题考查对故事寓意的理解，需要学生体会故事背后的道理。8.在第7单元习作《我喜欢的季节》中，描写夏天时可以运用拟人、比喻和夸张等修辞手法。解析：正确。描写夏天时，可以运用多种修辞手法，如把太阳比作火球（比喻）、风儿在唱歌（拟人）、用夸张句描写夏天的炎热。该题考查对修辞手法的掌握，需要学生理解不同修辞的作用。9.在《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈让小燕子反复捉虫子，是因为小燕子已经捉到了很多虫子。解析：错误。根据《燕子妈妈笑了》原文，燕子妈妈让小燕子反复捉虫子，是因为它需要学会区分好的虫子和坏的虫子，而不是因为已经捉到了很多虫子。该题考查对故事细节的理解，需要学生体会人物行为背后的教育意义。10.在第7单元习作《我的植物朋友》中，描写植物时只需要写它的生长环境。解析：错误。根据单元习作要求，描写植物时需要从多个角度入手，包括颜色、形状、生长环境和用途。只写生长环境是不全面的。该题考查对习作要点的掌握，需要学生理解全面描写的要求。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们是如何确定妈妈是青蛙的？参考答案：小蝌蚪们通过观察鲤鱼阿姨、乌龟爷爷和青蛙妈妈的样子，最终确定了妈妈是青蛙。它们发现青蛙妈妈长着四条腿、大眼睛，会跳，这些特征与青蛙妈妈一致。该题考查对故事情节的准确记忆，需要学生注意区分不同动物的特征。2.在《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈让小燕子反复捉虫子，目的是什么？参考答案：燕子妈妈让小燕子反复捉虫子，是为了帮助它学会区分好的虫子（对植物有益的虫子）和坏的虫子（对植物有害的虫子），培养观察力和耐心。该题考查对故事深层含义的理解，需要学生体会人物行为背后的教育意义。3.第7单元习作《我的植物朋友》中，描写植物时可以从哪些方面入手？参考答案：描写植物时可以从颜色、形状、生长环境和用途等方面入手。例如，可以写植物的颜色是绿色还是黄色，形状是圆形还是椭圆形，生长环境是喜欢阳光还是喜欢阴凉，用途是食用还是观赏。该题考查对习作要点的掌握，需要学生理解全面描写的要求。4.在《小壁虎借尾巴》的故事中，小壁虎先后向哪些动物借尾巴？参考答案：小壁虎先后向小鱼、老牛和燕子借尾巴。它们都没有借给小壁虎，但小壁虎通过这些经历明白了每种动物都有适合自己的尾巴。该题考查对故事情节的准确记忆，需要学生注意区分不同动物的特征。5.第7单元习作《我喜欢的季节》中，描写春天时可以运用哪些感官描写？参考答案：描写春天时可以运用视觉、听觉、嗅觉和触觉等感官描写。例如，可以写看到花朵的颜色，听到鸟儿的鸣叫，闻到花香，感受到春风。该题考查对描写方法的掌握，需要学生理解多角度描写的作用。6.在《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次捉到的虫子是什么？为什么燕子妈妈认为它不够好？参考答案：小燕子第一次捉到的是蚜虫，但燕子妈妈认为它不够好，因为蚜虫是对植物有害的虫子。燕子妈妈希望小燕子学会区分好的虫子和坏的虫子。该题考查对故事细节的理解，需要学生体会人物行为背后的教育意义。7.第7单元习作《我的植物朋友》中，描写植物时可以运用哪些修辞手法？参考答案：描写植物时可以运用拟人、比喻和排比等修辞手法。例如，可以把植物比作小精灵（拟人），把花朵比作星星（比喻），用排比句描写植物的形态。该题考查对修辞手法的掌握，需要学生理解不同修辞的作用。8.在《小壁虎借尾巴》的故事中，小壁虎最后明白了什么道理？这个道理告诉我们什么？参考答案：小壁虎最后明白了每种动物都有适合自己的尾巴的道理，不能强求别人拥有自己没有的东西。这个道理告诉我们每个人都是独特的，要接受自己的特点。该题考查对故事寓意的理解，需要学生体会故事背后的道理。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，写一段话描述小蝌蚪们找到青蛙妈妈的过程。参考答案：小蝌蚪们先向鲤鱼阿姨请教，发现鲤鱼阿姨的尾巴是侧扁的，和青蛙妈妈不一样；然后向乌龟爷爷请教，发现乌龟爷爷的尾巴是长而扁的，也和青蛙妈妈不一样；最后它们通过观察，发现青蛙妈妈长着四条腿、大眼睛，会跳，确定了妈妈的样子。该题考查对故事情节的复述能力，需要学生注意区分不同动物的特征。2.请根据《燕子妈妈笑了》的故事内容，写一段话描述燕子妈妈教育小燕子的过程。参考答案：燕子妈妈让小燕子捉虫子，小燕子第一次捉到的是蚜虫，但燕子妈妈认为它不够好，因为蚜虫是对植物有害的虫子。燕子妈妈让小燕子继续捉，最终它捉到了对植物有益的虫子，学会了区分好的虫子和坏的虫子。该题考查对故事深层含义的理解，需要学生体会人物行为背后的教育意义。3.请以《我的植物朋友》为题，写一段话描写你喜欢的植物。参考答案：我最喜欢的植物是仙人掌。它的颜色是绿色的，形状是圆形的，上面有很多刺。它喜欢阳光和水分，可以放在室内养护。仙人掌不仅可以观赏，还可以净化空气，是我最喜欢的植物朋友。该题考查对习作要点的掌握，需要学生理解全面描写的要求。4.请以《我喜欢的季节》为题，写一段话描写你喜欢的季节。参考答案：我最喜欢的季节是春天。春天的时候，花朵开放，鸟儿鸣叫，到处都是生机勃勃的景象。我可以看到绿色的草地，听到鸟儿的歌声，闻到花香，感受到温暖的春风。春天是一个充满希望的季节，我最喜欢它。该题考查对描写方法的掌握，需要学生理解多角度描写的作用。5.请根据《小壁虎借尾巴》的故事内容，写一段话描述小壁虎的经历和感悟。参考答案：小壁虎先后向小鱼、老牛和燕子借尾巴，但都没有成功。最后它明白了每种动物都有适合自己的尾巴，尾巴可以再生。这个经历让它学会了接受自己的特点，不再强求别人拥有自己没有的东西。该题考查对故事寓意的理解，需要学生体会故事背后的道理。6.请以《我喜欢的季节》为题，写一段话描写你喜欢的季节。参考答案：我最喜欢的季节是夏天。夏天的时候，阳光明媚，我可以去游泳、吃冰淇淋。夜晚的时候，我可以听到蝉鸣，看到萤火虫。夏天是一个充满活力的季节，我最喜欢它。该题考查对描写方法的掌握，需要学生理解多角度描写的作用。7.请以《我的植物朋友》为题，写一段话描写你喜欢的植物。参考答案：我最喜欢的植物是向日葵。它的颜色是黄色的，形状是圆形的，上面有一个黑色的圆盘。它喜欢阳光，总是朝着太阳的方向生长。向日葵不仅可以观赏，还可以食用，是我最喜欢的植物朋友。该题考查对习作要点的掌握，需要学生理解全面描写的要求。8.请根据《燕子妈妈笑了》的故事内容，写一段话描述燕子妈妈教育小燕子的过程。参考答案：燕子妈妈让小燕子捉虫子，小燕子第一次捉到的是蚜虫，但燕子妈妈认为它不够好，因为蚜虫是对植物有害的虫子。燕子妈妈让小燕子继续捉，最终它捉到了对植物有益的虫子，学会了区分好的虫子和坏的虫子。该题考查对故事深层含义的理解，需要学生体会人物行为背后的教育意义。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.C4.C5.A6.C7.A8.C9.B10.D二、填空题1.鲤鱼阿姨、乌龟爷爷、青蛙妈妈2.蚜虫、好的虫子、坏的虫子3.颜色、形状、生长环境、用途4.小鱼、老牛、燕子、每种动物都有适合自己的尾巴5.视觉、听觉、嗅觉、触觉6.蚜虫、它是对植物有害的虫子7.拟人、比喻、排比8.每种动物都有适合自己的尾巴、不能强求别人拥有自己没有的东西9.拟人、比喻、夸张10.区分好的虫子和坏的虫子、要善于观察和思考三、判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.×10.×四、简答题1.小蝌蚪们通过观察鲤鱼阿姨、乌龟爷爷和青蛙妈妈的样子，最终确定了妈妈是青蛙。它们发现青蛙妈妈长着四条腿、大眼睛，会跳，这些特征与青蛙妈妈一致。2.燕子妈妈让小燕子反复捉虫子，是为了帮助它学会区分好的虫子（对植物有益的虫子）和坏的虫子（对植物有害的虫子），培养观察力和耐心。3.描写植物时可以从颜色、形状、生长环境和用途等方面入手。例如，可以写植物的颜色是绿色还是黄色，形状是圆形还是椭圆形，生长环境是喜欢阳光还是喜欢阴凉，用途是食用还是观赏。4.小壁虎先后向小鱼、老牛和燕子借尾巴。它们都没有借给小壁虎，但小壁虎通过这些经历明白了每种动物都有适合自己的尾巴。5.描写春天时可以运用视觉、听觉、嗅觉和触觉等感官描写。例如，可以写看到花朵的颜色，听到鸟儿的鸣叫，闻到花香，感受到春风