2026年四川省部编版小学语文三年级上册古诗背诵练习

2026年四川省部编版小学语文三年级上册古诗背诵练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《静夜思》的作者是唐代诗人李白，诗中“举头望明月，低头思故乡”两句表达了诗人怎样的情感？A.对月亮的喜爱之情B.对故乡的思念之情C.对友人的祝福之情D.对自然的赞美之情解析：本题考查古诗《静夜思》的情感表达。选项A、C、D均与诗句“举头望明月，低头思故乡”所体现的思乡主题不符，只有选项B准确表达了诗人因看到月亮而思念故乡的情感。李白在月夜思念故乡，通过“举头”“低头”的动作描写，将抽象的思念具象化，是古诗中常见的借景抒情手法。2.《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”两句运用了夸张的修辞手法，以下哪项对这种修辞手法的解释最准确？A.诗人真的能摘到星星B.诗人通过夸张表现山寺的高耸C.星星真的离诗人很近D.诗人认为星星是用手摘的解析：本题考查古诗修辞手法。选项A、C、D均是对诗句字面意思的误解。诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”通过夸张手法，将山寺的高度和诗人的想象力推向极致，并非写实，而是为了表现山寺之高、诗人之奇思。这种修辞手法增强了诗歌的艺术感染力，符合儿童对夸张手法的认知水平。3.《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句描绘了怎样的景象？A.瀑布如银河般壮观B.瀑布如飞鸟般活泼C.瀑布如流水般平缓D.瀑布如星辰般闪烁解析：本题考查古诗意象的描绘。选项B、C、D均与诗句所描绘的瀑布形态不符。诗句通过“飞流直下”“银河落九天”的夸张描写，将庐山瀑布的雄伟气势展现得淋漓尽致，选项A准确概括了诗句的意境。这种对比手法将瀑布与银河联系，既突出了瀑布的高度，又激发了读者的想象。4.《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句表达了怎样的情感？A.诗人对桃花潭的喜爱B.诗人对汪伦的感激C.诗人对深水的向往D.诗人对桃花的赞美解析：本题考查古诗情感表达。选项A、C、D均与诗句主旨无关。诗句通过“不及汪伦送我情”的对比，将汪伦的友情比作深千尺的桃花潭水，表达了诗人对深厚情谊的珍视。这种比喻手法既生动形象，又富有感染力，符合儿童对友情理解的认知阶段。5.《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”两句表达了怎样的情感？A.诗人对节日的喜爱B.诗人对异乡的厌恶C.诗人对亲人的思念D.诗人对山东的向往解析：本题考查古诗情感表达。选项A、B、D均与诗句主旨不符。诗句通过“独在异乡”“倍思亲”的对比，直接抒发了诗人因身处异乡而对亲人的深切思念，选项C准确概括了诗句的情感。这种直抒胸臆的手法，符合儿童对情感表达的认知，易于理解。6.《草》中“野火烧不尽，春风吹又生”两句体现了小草怎样的精神？A.小草喜欢被火烧B.小草喜欢春风C.小草具有顽强的生命力D.小草喜欢生长在野外解析：本题考查古诗哲理的体现。选项A、B、D均是对诗句字面意思的误解。诗句通过“野火烧”“春风吹”的对比，展现了小草不畏强暴、顽强生长的精神，选项C准确概括了诗句的哲理。这种象征手法，符合儿童对生命力的理解，具有教育意义。7.《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句描绘了怎样的场景？A.春天早晨的宁静B.春天早晨的喧闹C.春天午后的宁静D.春天午后的喧闹解析：本题考查古诗场景描绘。选项C、D与诗句“春眠不觉晓”的语境不符。诗句通过“不觉晓”“闻啼鸟”的描写，展现了春天早晨的生机与活力，选项B准确概括了诗句的场景。这种动静结合的描写手法，符合儿童对自然场景的认知。8.《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句表达了怎样的道理？A.农夫喜欢种田B.农夫不喜欢种田C.劳动成果来之不易D.食物可以随便浪费解析：本题考查古诗道理的体现。选项A、B、D均与诗句主旨不符。诗句通过“粒粒皆辛苦”的描写，教育人们珍惜粮食、尊重劳动，选项C准确概括了诗句的道理。这种警示教育手法，符合儿童对劳动价值的理解，具有现实意义。9.《咏柳》中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句运用了怎样的修辞手法？A.拟人B.夸张C.比喻D.排比解析：本题考查古诗修辞手法。选项B、C、D均与诗句的修辞手法不符。诗句将柳树比作“碧玉”“绿丝绦”，运用了比喻手法，选项C准确概括了诗句的修辞。这种比喻手法生动形象，符合儿童对修辞手法的认知。10.《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”两句描绘了怎样的景象？A.蜻蜓在荷叶上玩耍B.荷叶上长出了小荷C.蜻蜓喜欢小荷D.小荷喜欢蜻蜓解析：本题考查古诗场景描绘。选项C、D均是对诗句字面意思的误解。诗句通过“露尖尖角”“蜻蜓立上头”的描写，展现了初夏池塘的生机与和谐，选项A准确概括了诗句的场景。这种动静结合的描写手法，符合儿童对自然场景的认知。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”两句描绘了怎样的景象？请填空：诗人看到的“霜”其实是__________。参考答案：月光解析：本题考查古诗意象的辨识。诗句通过“疑是地上霜”的比喻，将月光比作霜，既写出了月光的皎洁，又表现了诗人的错觉。这种比喻手法生动形象，符合儿童对自然现象的理解。2.《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”两句运用了__________的修辞手法，表现了山寺的__________。参考答案：夸张；高耸解析：本题考查古诗修辞手法和意象的描绘。诗句通过“手可摘星辰”的夸张描写，将山寺的高度推向极致，既表现了山寺的高耸，又展现了诗人的想象力。这种修辞手法增强了诗歌的艺术感染力。3.《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”两句描绘了怎样的景象？请填空：诗人看到的瀑布像__________。参考答案：白练解析：本题考查古诗意象的辨识。诗句通过“遥看瀑布挂前川”的描写，将瀑布比作“白练”，既写出了瀑布的洁白，又表现了瀑布的飘逸。这种比喻手法生动形象，符合儿童对自然景象的理解。4.《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句表达了诗人对汪伦怎样的情感？请填空：诗人认为汪伦的友情比__________还深。参考答案：桃花潭水解析：本题考查古诗情感表达。诗句通过“不及汪伦送我情”的对比，将汪伦的友情比作深千尺的桃花潭水，表达了诗人对深厚情谊的珍视。这种比喻手法生动形象，符合儿童对友情理解的认知阶段。5.《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”两句表达了诗人怎样的情感？请填空：诗人因__________而更加思念亲人。参考答案：身处异乡解析：本题考查古诗情感表达。诗句通过“独在异乡”“倍思亲”的对比，直接抒发了诗人因身处异乡而对亲人的深切思念。这种直抒胸臆的手法，符合儿童对情感表达的认知，易于理解。6.《草》中“野火烧不尽，春风吹又生”两句体现了小草怎样的精神？请填空：小草具有__________的精神。参考答案：顽强的生命力解析：本题考查古诗哲理的体现。诗句通过“野火烧”“春风吹”的对比，展现了小草不畏强暴、顽强生长的精神。这种象征手法，符合儿童对生命力的理解，具有教育意义。7.《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句描绘了怎样的场景？请填空：诗人听到的是__________的声音。参考答案：鸟鸣解析：本题考查古诗场景描绘。诗句通过“处处闻啼鸟”的描写，展现了春天早晨的生机与活力。这种动静结合的描写手法，符合儿童对自然场景的认知。8.《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句表达了怎样的道理？请填空：诗句教育人们要__________。参考答案：珍惜粮食解析：本题考查古诗道理的体现。诗句通过“粒粒皆辛苦”的描写，教育人们珍惜粮食、尊重劳动。这种警示教育手法，符合儿童对劳动价值的理解，具有现实意义。9.《咏柳》中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句运用了怎样的修辞手法？请填空：诗句将柳树比作__________。参考答案：碧玉解析：本题考查古诗修辞手法。诗句将柳树比作“碧玉”，运用了比喻手法，生动形象地描绘了柳树的美丽。这种比喻手法符合儿童对修辞手法的认知。10.《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”两句描绘了怎样的景象？请填空：诗句描写的是__________的情景。参考答案：初夏池塘解析：本题考查古诗场景描绘。诗句通过“小荷才露尖尖角”“蜻蜓立上头”的描写，展现了初夏池塘的生机与和谐。这种动静结合的描写手法，符合儿童对自然场景的认知。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”两句描绘了诗人看到的真实景象。参考答案：错误解析：本题考查古诗意象的辨识。诗句通过“疑是地上霜”的比喻，将月光比作霜，并非写实，而是为了表现月光的皎洁和诗人的错觉。这种比喻手法生动形象，符合儿童对自然现象的理解。2.《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”两句表达了诗人真的能摘到星星。参考答案：错误解析：本题考查古诗修辞手法的理解。诗句通过“手可摘星辰”的夸张描写，将山寺的高度推向极致，并非写实，而是为了表现山寺之高、诗人之奇思。这种修辞手法增强了诗歌的艺术感染力。3.《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句描绘了瀑布如银河般壮观。参考答案：正确解析：本题考查古诗意象的描绘。诗句通过“疑是银河落九天”的比喻，将瀑布比作银河，既写出了瀑布的雄伟气势，又激发了读者的想象。这种比喻手法生动形象，符合儿童对自然景象的理解。4.《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句表达了诗人对桃花潭的喜爱。参考答案：错误解析：本题考查古诗情感表达。诗句通过“不及汪伦送我情”的对比，将汪伦的友情比作深千尺的桃花潭水，表达了诗人对深厚情谊的珍视，并非对桃花潭的喜爱。这种比喻手法生动形象，符合儿童对友情理解的认知阶段。5.《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”两句表达了诗人对节日的喜爱。参考答案：错误解析：本题考查古诗情感表达。诗句通过“独在异乡”“倍思亲”的对比，直接抒发了诗人因身处异乡而对亲人的深切思念，并非对节日的喜爱。这种直抒胸臆的手法，符合儿童对情感表达的认知，易于理解。6.《草》中“野火烧不尽，春风吹又生”两句体现了小草喜欢被火烧。参考答案：错误解析：本题考查古诗哲理的体现。诗句通过“野火烧”“春风吹”的对比，展现了小草不畏强暴、顽强生长的精神，并非喜欢被火烧。这种象征手法，符合儿童对生命力的理解，具有教育意义。7.《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句描绘了春天午后的场景。参考答案：错误解析：本题考查古诗场景描绘。诗句通过“春眠不觉晓”的描写，明确展现了春天早晨的宁静，并非午后。这种动静结合的描写手法，符合儿童对自然场景的认知。8.《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句表达了食物可以随便浪费。参考答案：错误解析：本题考查古诗道理的体现。诗句通过“粒粒皆辛苦”的描写，教育人们珍惜粮食、尊重劳动，并非鼓励浪费食物。这种警示教育手法，符合儿童对劳动价值的理解，具有现实意义。9.《咏柳》中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句运用了拟人的修辞手法。参考答案：错误解析：本题考查古诗修辞手法。诗句将柳树比作“碧玉”“绿丝绦”，运用了比喻手法，而非拟人。这种比喻手法生动形象，符合儿童对修辞手法的认知。10.《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”两句描写了荷叶上长出了小荷。参考答案：错误解析：本题考查古诗场景描绘。诗句通过“小荷才露尖尖角”的描写，展现了初夏池塘的生机与和谐，并非荷叶上长出了小荷。这种动静结合的描写手法，符合儿童对自然场景的认知。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”两句表达了怎样的情感？请简要分析。参考答案：这两句诗通过“举头”“低头”的动作描写，将抽象的思念具象化，表达了诗人因看到月亮而思念故乡的情感。这种直抒胸臆的手法，符合儿童对情感表达的认知，易于理解。解析：本题考查古诗情感表达的分析。诗句通过动作描写和对比，将诗人的思念之情表现得淋漓尽致。这种直抒胸臆的手法，符合儿童对情感表达的认知，易于理解。2.《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”两句运用了怎样的修辞手法？请简要分析。参考答案：这两句诗运用了夸张的修辞手法，将山寺的高度推向极致，表现了山寺之高、诗人之奇思。这种修辞手法增强了诗歌的艺术感染力。解析：本题考查古诗修辞手法的分析。诗句通过夸张手法，将山寺的高度和诗人的想象力推向极致，既表现了山寺之高，又展现了诗人的奇思妙想。这种修辞手法增强了诗歌的艺术感染力。3.《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句描绘了怎样的景象？请简要分析。参考答案：这两句诗通过“飞流直下”“疑是银河落九天”的描写，展现了庐山瀑布的雄伟气势，将瀑布比作银河，既写出了瀑布的雄伟，又激发了读者的想象。解析：本题考查古诗意象的分析。诗句通过夸张和比喻手法，将瀑布的雄伟气势展现得淋漓尽致，既表现了瀑布的高度，又激发了读者的想象。4.《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句表达了怎样的情感？请简要分析。参考答案：这两句诗通过“不及汪伦送我情”的对比，将汪伦的友情比作深千尺的桃花潭水，表达了诗人对深厚情谊的珍视。这种比喻手法生动形象，符合儿童对友情理解的认知阶段。解析：本题考查古诗情感表达的分析。诗句通过比喻手法，将汪伦的友情比作深千尺的桃花潭水，表达了诗人对深厚情谊的珍视。这种比喻手法生动形象，符合儿童对友情理解的认知阶段。5.《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”两句表达了怎样的情感？请简要分析。参考答案：这两句诗通过“独在异乡”“倍思亲”的对比，直接抒发了诗人因身处异乡而对亲人的深切思念。这种直抒胸臆的手法，符合儿童对情感表达的认知，易于理解。解析：本题考查古诗情感表达的分析。诗句通过对比手法，将诗人的思念之情表现得淋漓尽致。这种直抒胸臆的手法，符合儿童对情感表达的认知，易于理解。6.《草》中“野火烧不尽，春风吹又生”两句体现了小草怎样的精神？请简要分析。参考答案：这两句诗通过“野火烧”“春风吹”的对比，展现了小草不畏强暴、顽强生长的精神。这种象征手法，符合儿童对生命力的理解，具有教育意义。解析：本题考查古诗哲理的分析。诗句通过对比手法，展现了小草的顽强生命力，符合儿童对生命力的理解，具有教育意义。7.《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句描绘了怎样的场景？请简要分析。参考答案：这两句诗通过“春眠不觉晓”“闻啼鸟”的描写，展现了春天早晨的生机与活力。这种动静结合的描写手法，符合儿童对自然场景的认知。解析：本题考查古诗场景的分析。诗句通过动静结合的描写手法，展现了春天早晨的生机与活力，符合儿童对自然场景的认知。8.《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”两句描绘了怎样的景象？请简要分析。参考答案：这两句诗通过“小荷才露尖尖角”“蜻蜓立上头”的描写，展现了初夏池塘的生机与和谐。这种动静结合的描写手法，符合儿童对自然场景的认知。解析：本题考查古诗场景的分析。诗句通过动静结合的描写手法，展现了初夏池塘的生机与和谐，符合儿童对自然场景的认知。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《静夜思》的内容，写一段话描述诗人在月夜思念故乡的场景。参考答案：诗人在月夜独坐床前，看到皎洁的月光洒在地上，误以为是地上结了一层霜。他抬头望向天上的明月，低头思念远方的家乡，心中充满了对亲人的思念之情。解析：本题考查古诗场景的描绘。要求考生根据《静夜思》的内容，写一段话描述诗人在月夜思念故乡的场景。答案应包含诗句中的关键意象和情感，符合儿童对自然场景和情感的理解。2.请根据《夜宿山寺》的内容，写一段话描述诗人在山寺夜宿的场景。参考答案：诗人在夜晚住在高高的山寺中，抬头看到天上的星星，仿佛伸手就能摘到。他感叹山寺之高，心中充满了对大自然的敬畏之情。解析：本题考查古诗场景的描绘。要求考生根据《夜宿山寺》的内容，写一段话描述诗人在山寺夜宿的场景。答案应包含诗句中的关键意象和情感，符合儿童对自然场景和情感的理解。3.请根据《望庐山瀑布》的内容，写一段话描述诗人在庐山看到的瀑布景象。参考答案：诗人在庐山远眺，看到瀑布从高处飞流直下，如同白练般壮观。他感叹瀑布的雄伟气势，仿佛银河从天而降，心中充满了对大自然的敬畏之情。解析：本题考查古诗场景的描绘。要求考生根据《望庐山瀑布》的内容，写一段话描述诗人在庐山看到的瀑布景象。答案应包含诗句中的关键意象和情感，符合儿童对自然场景和情感的理解。4.请根据《赠汪伦》的内容，写一段话描述诗人在桃花潭与汪伦告别的场景。参考答案：诗人在桃花潭与汪伦告别，汪伦为他送行，情谊深厚。诗人感叹汪伦的友情比桃花潭水还深，心中充满了对友情的珍视之情。解析：本题考查古诗场景的描绘。要求考生根据《赠汪伦》的内容，写一段话描述诗人在桃花潭与汪伦告别的场景。答案应包含诗句中的关键意象和情感，符合儿童对自然场景和情感的理解。5.请根据《九月九日忆山东兄弟》的内容，写一段话描述诗人在重阳节思念家乡的场景。参考答案：诗人在重阳节独自一人，看到家家户户都在登高赏菊，他更加思念远方的家乡和亲人，心中充满了对家乡的思念之情。解析：本题考查古诗场景的描绘。要求考生根据《九月九日忆山东兄弟》的内容，写一段话描述诗人在重阳节思念家乡的场景。答案应包含诗句中的关键意象和情感，符合儿童对自然场景和情感的理解。6.请根据《草》的内容，写一段话描述小草顽强的生命力。参考答案：小草虽然被野火烧毁，但只要春风吹过，就会重新生长出来。这种顽强的生命力，让人感受到大自然的神奇和生命的可贵。解析：本题考查古诗哲理的描绘。要求考生根据《草》的内容，写一段话描述小草顽强的生命力。答案应包含诗句中的关键意象和哲理，符合儿童对生命力的理解，具有教育意义。7.请根据《春晓》的内容，写一段话描述春天早晨的景象。参考答案：春天早晨，诗人睡在温暖的被窝里，不知不觉就到了天亮，听到窗外传来鸟儿的鸣叫声。他看到春天的美景，心中充满了对大自然的喜爱之情。解析：本题考查古诗场景的描绘。要求考生根据《春晓》的内容，写一段话描述春天早晨的景象。答案应包含诗句中的关键意象和情感，符合儿童对自然场景和情感的理解。8.请根据《小池》的内容，写一段话描述初夏池塘的景象。参考答案：初夏的池塘里，小荷刚刚露出尖尖的角，就吸引了蜻蜓的注意。蜻蜓轻轻落在荷叶上，构成了一幅生机勃勃的画面。解析：本题考查古诗场景的描绘。要求考生根据《小池》的内容，写一段话描述初夏池塘的景象。答案应包含诗句中的关键意象和情感，符合儿童对自然场景和情感的理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.A4.B5.C6.C7.B8.C9.C10.A解析：每道题的解析已在题目下方详细说明，不再赘述。二、填空题1.月光2.夸张；高耸3.白练4.桃花潭水5.身处异乡6.顽强的生命力7.鸟鸣8.珍惜粮食9.碧玉10.初夏池塘解析：每道题的解析已在题目下方详细说明，不再赘述。三、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×解析：每道题的解析已在题目下方详细说明，不再赘述。四、简答题1.这两句诗通过“举头”“低头”的动作描写，将抽象的思念具象化，表达了诗人因看到月亮而思念故乡的情感。这种直抒胸臆的手法，符合儿童对情感表达的认知，易于理解。2.这两句诗运用了夸张的修辞手法，将山寺的高度推向极致，表现了山寺之高、诗人之奇思。这种修辞手法增强了诗歌的艺术感染力。3.这两句诗通过“飞流直下”“疑是银河落九