统编版中考语文专题复习：读书学习类文言文阅读（含练习题及答案）

统编版中考语文专题复习：读书学习类文言文阅读

一.【初中篇目与梳理】

《〈论语•〉十二章》《虽有嘉肴》《孙权劝学》《送东阳马生

序（节选）》

篇目事件或内容道理语言特点

娓娓道来，情

真意切：如自

回忆借书而读和外出求学的“嗜学”以

为学要勤奋好我评价谦卑，

及艰苦的求学经历，再转到现实中写

送东阳学、不怕艰苦、自称“愚”；

“今天”太学生学习条件之优越，引出

马生序抵制诱惑、专心追忆往昔读

“劝学”的主旨，勉励马生勤奋学习，

致学。书艰难及读

有所成就。

书之乐，情感

真挚。

学习、思考、志

《论语》

学习态度、学习方法、个人修养。向、仁爱、宽恕、语录体

十二章

惜时。

孙权通过孙权劝学吕蒙读书，大有长进的故

开卷有益——

劝学事

虽有列举“学”与“教"所产生的“知不足”

“教学相长’’—

佳肴“知困”的两种情境

鲸变为大鹏，硕大无比，大鹏扶摇直上世间万物都要有

北冥

九万里，志向高远，善借风势，从北海所依凭，没有绝—

有鱼

飞往南海形成壮丽景象.对自由的境界。

二.【阅读方法】

第一步：通晓大意。

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通读两篇文言文，整体把握文段主要内容。明确文中的“人、

事、物、理”。课外阅读一般与课内阅读在主题和人物等方面有

一定的联系。

第二步：切片观察。

根据题目要求，将文中有关的片段分别切割出来，形成一个

个小切片，对切片进行观察。

第三步：求同存异。

对比分析这些切片，比较它们在主题、人物、题材，手法、意

义等方面的异同，进而用准确的语言表达出来。

三、模式+例文

山东中考以“课标+课外”的对比形式考查。共4-5小题，

一般是10分左右。主要考点有：实词解释、虚词意义及用法辨析

选（择题形式考查）、句子翻译、划分朗读节奏、语段文意理解、

课内外对比探究。另外，所选课标语段多为节选形式，长度在

200~300字之间；课外语段长度在100~200字之间。

例如：阅读下面的文言文，完成1〜4题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，

手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群

书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，

从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍

降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，

第2页共27页

色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余

虽愚，卒获有所闻。(节选自《送东阳马生序》)

【乙】范缜字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未

弱冠闻沛国刘璇①聚众讲说始往从之卓越不群而勤学，瑜甚奇之,

亲为之冠。在璇门下积年，去来归家，恒芒履②布衣，徒行十路。

瑞门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精

《三礼》。

【注】①刘璇(huan)：南朝齐人。②芒履(jue)：草鞋。

1.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是

A.每假借于藏书之家所欲有甚王生者

B.不敢出一言以复而复问妻妾

C.恒芒展布衣人恒过

D.事母孝谨事无大小

2.请用现代汉语翻译下列句子。

(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。

(2)赋甚奇之，亲为之冠。

3.请用给下面的句子断句。(断三处)

年未弱冠闻沛国刘璇聚众讲说始往从之卓越不群而勤学

4.阅读甲乙；两文，完成下列各题。

(1)甲文中宋濂在求学过程中遇到了求书之难

和之难O

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（2）乙文画线句运用了写法，使范缜的形

象更丰满。

（3）请分析甲乙两文中的宋濂和范缜品质的异同。

1.C都是“经常,常常"的意思。A.向；比B.回复，反驳；再，又D.侍

奉；事情

实词推断:在积累的基础上，把握实词规律，汉字从造字原则上从表形、表

意到形声推断。

推断技巧：L字形分析法，2.语境推断法；3.联想推断法；4结构推断法;

5.语法推断法；6.通假推断法；

2.（1）抄写（抄录）完毕，跑着把书（它）送还，不敢

稍稍超过约定期限。（2）刘琳认为他很奇特（认为他很

不同寻常或对他感到非常奇特），亲自为他举行加冠礼。

3.年未弱冠/闻沛国刘璇聚众讲说/始往从之/卓越不群

而勤学

4.（1）求师（2）对比（3）共同点：勤奋（刻苦）不

同点：宋濂诚信，尊师（恭敬、谦卑）；范缜孝顺，内心

强大（精神强大、不攀比、独得其乐、苦中作乐、意志坚

定）。

四【专题演练】

（一）阅读下面两个语段，完成1〜4题。（共11分）

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之

家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之

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怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观

群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里

外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室，未尝

稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，

色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则乂请焉。故余虽

愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）

【乙】黄干往见清江刘清之，清之奇之，曰：“子乃远器，时学非

所以处于也。”因命受业朱熹。干家法严重，乃以白母，即日行。

时大雪既至，而熹它出。干因留客邸，卧起一榻不解衣者二月，而

熹始归。干自见熹，夜不设榻，不解带，少倦则微坐，一倚或至达

曙。熹语人曰：“直卿志坚思苦，与之处甚有益。”

（节选自《宋史•黄干传》，有删改）

1.下面选项加点词语意思都相同的一项是（）（2分）

A.无从致书*以观上书.谏寡人者奋笔疾书.

故患有所不辟也防患未然

B.又患*无硕师名人与游**

从乡之先达执经叩问各执己见

C.执*策而临

征于色，发于声色如死灰

D.未尝稍降辞色.**

2.把【甲】文中的画线句子翻译成现代汉语。（2分）

尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

3.文中“故余虽愚，卒获有所闻”是表现转折关系的句子，试分析

其在文章主旨的表达上的作用。（3分）

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4.请你用【乙】文中的一句话评价宋濂，并阐述理由。（4分）

答案一、（11分）

l.D（2分）

A.“书籍”“文书，文件”“书写”

B.“担心，忧虑”“祸患”“祸患”

C.“拿着”“持、握”“坚持”

D.脸色

2.曾经快步走到百里以外，拿着经书向有道德有学问的前辈请教。

（2分，关键词：“趋”“叩问”，各1分。）

3.宋濂说自己虽然愚笨，但最终仍能有所收获，突出了学习时后天

勤奋努力的重要性，深化了只要勤奋努力，就一定会有所收获的主

旨。（3分,意思对即可）

4.志坚思苦。【甲】文中宋濂在天寒地冻的天气里，手抄借来的书

而学习；不惜走上百里路，只为求学于乡之先达，我们都可以看出

他的意志坚定、致思刻苦。（4分，描述词语2分，原因2分。）

（二）阅读下面两个语段，完成1〜4题

【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙

辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，

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见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益C”

蒙乃始就学.及鲁肃过温阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，

非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙文】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，

寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二

十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲

洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，

涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布

③，唯傅修期耳。”

1.解释加点词语①治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词

②见往事耳：工＜③及鲁肃过潺阳：笠到

④即更刮目相待：重新⑤肃遂拜蒙母：二是，就

⑥唯傅修期耳：罢了

2.翻译句子

①蒙辞以军中多务。n蒙用军中事务繁杂来推托。

②卿言多务，孰若孤？你说事务繁杂，谁比得上我（事务多）？

（哪里比得上我）

3.写出出自甲文的两个成语吴下阿蒙、刮U相待

4.根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。

①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？

吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。

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②傅永为什么能够“发愤读书”？

傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。

③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

他们二人身份相同，都是武将（武人，武夫）；认识到读书意

义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。

（三）阅读下面两个语段，完成1〜4题

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其

善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，

其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）

【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。

古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。

夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章，春华也，

修身利行，秋实也。（选自《颜氏家训》）

【注】①华（hud）：花。②登：进用，这里指摘取。

1.解释下列句子中加点词。（4分）

（1）虽有至道（2）学学半

（3）以赴不足也（4）但能说之也

2.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（）

（2分）

A.弗食食马者不知其能千里而食也

B.故曰：教学相长也故虽有名马，濡辱于奴隶人之手

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C.古之学者为己何陋之有

D.行道以利世也不得志，独行其道

3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（2）夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。

4.阅读选文，回答下列问题。（4分）

（1）【甲】文开篇用类比手法论述了学习的，

【乙】文开篇则用对比手法论述了学习的。（2分）

（2）请结合【乙】文用自己的话谈谈求学的真正意义。（2分）

答案】

1.（1）最好的道理（2）同“教”，教导

（3）弥补（4）只

2.B

3.（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己因惑的

地方，然后才能勉励自己。

（2）学习就像种树一样，春天可以观赏它的花朵，秋天可以摘取它

的果实。

4.（1）重要性（重要）、目的（作用）

（2）充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德行，以

利于事。

（四）比较阅读下面的文言文，完成下面小题。

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【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以

军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始

就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复

吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）

【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃

曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣

蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以

备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为

一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是

越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也J

遂拜蒙母，结友而别。（节选自《三国志•吴志•吕蒙传》，有

删改）

【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同

“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。

1.解释下列句中加点词的意思。

（1）见往事耳见：（2）及鲁肃过寻阳及：

（3）肃意尚轻蒙轻：—（4）遂往诣蒙诣：

2.给【乙】文中划线句断句，用在句中标出。（限划2处）

今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？

3.把下列句子翻译成现代汉语。

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（1）蒙辞以军中多务。

（2）肃于是越席就之。

4,阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。

肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“”；

后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“

5.【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对

刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？

1、（1）了解，知晓（2）至IJ,等到（3）轻视，看不起（4）

拜访

评分说明：每个0.5分，意对即可。

2、今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？

评分说明：每处1分，超过2处不给分。

3、（1）吕蒙用军中事务多来推托。

（2）鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。

评分说明：每句1分，第（1）句给分点为“辞”。第（2）句给

分点为“就”。意对即可，酌情给分。

4、吴下阿蒙刮目相待或刮目相看（答“士别三日，刮目相看”

“士别三日，应当刮目相待”，也可给1分。）

评分说明：答对一空给1分。

5、两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。

（五）阅读下面的文言文，完成1〜4小题。（12分）

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【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪

深数尺，足肤锻裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤*沃灌，

以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍

生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸

*

然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知

口体之奉不若人也二盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸

预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦

谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自《送东阳马生序》）

【乙】孔子学鼓琴师襄子，十日不进①C师襄子曰：“可以益矣。”

孔子曰：“丘己习其曲矣，未得其数②也。”有间③，曰：“已习其数，

可以益矣。"孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，

••

可以益矣。"孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，

有所怡然高望而远志焉。日：“丘得其为人，黯然而黑，几④然而长，

眼如汪洋，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜,曰：

“师盖云《文王操》也。"（节选自《史记•孔子世家》，有

改动）

【注释】①进：进展，这里指学习新的曲子。②数：规律，这里

指演奏的技巧。③有间：过了一段时间。④几：同“斤页”，顽长。

1.解释下列句子中加点的词。（4分）

⑴媵人持汤沃灌（）（2）同舍生皆被绮绣（）

••

⑶可以益矣（）（4）丘未得其志也（）

••

2.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）（2分）

*♦

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A.足肤皴裂而•不知按扶摇而♦上者九万里

B.缀公卿之*后大道之♦行也，天下为公

C.未得其♦数也其♦真不知马也

D.有所穆然•深思焉望之蔚然•而深秀者

3.请将文中网横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

⑵非文王其谁能为此也！

4.【甲】文中宋濂已经“日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名”，他为

什么还说自己“未有所成”？宋濂苦学和孔子学琴的事迹，对你的学

习有什么启示？（2分）

1.（4分）（1）热水（2）同“披”，披着，穿着（3）增加（4）志

趣，意旨

评分标准：每小题1分。共4分。

2.（2分）D

评分标准：选项正确，得2分。共2分。

3.（4分）

（1）因为心中有值得快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的不如别人。

⑵除了周文王又有谁能够作出这样的乐曲呢！

评分标准：（1）翻译出因果复句且句意正确，得1分；关键词“足”

翻译正确，得1分。共2分。（2）句意正确，得1分；关键词“为

此”翻译正确，得1分。共2分。

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4.（2分）因为宋濂志在求学，不在为官，他认为自己的学问还没有

达到理想的境界，所以说“未有所成”，显示了他谦逊的态度。

启示：要勤奋好学，锲而不舍，精益求精，不断追求更高的境界。

评分标准：第一问答出宋濂求学的谦逊态度，得1分；第二问围绕

“勤奋好学”和“精益求精”，任答一点，得1分。意思对即可。

共2分。

（六）阅读下面的文言文，完成1〜4小题。

【甲】虽有嘉看，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善

也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知

困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，

其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）

【乙】学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多或失则寡或

失则易或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失

也。教也者，长①善而救其失者也。（节选自《礼记学记》）

【注释】①长（zhdng）：生长，引申为发扬。

1.选出下面句子中加点词意思和用法相同的一组

A.弗食，不知其旨也衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》）

B.虽有至道不足为外人道也（《桃花源记》）

C.人之学也属予作文以记之（《岳阳楼记》）

D.然后能救其失也惮然若神人（《送东阳马生序》）

2.请将选文中画线的语句翻译成现代汉语。

①是故学然后知不足，教然后知困。

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②学者有四失，教者必知之。

3.选出断句正确的一项

A.或失/则多或失则寡/或失则易/或失则止

B,或失则多/或失则寡/或失则易/或失则止

C.或失则/多或失则/寡或失则/易或失则止

D.或失则多或失/则寡或失/则易或失/则止

4.根据选文内容，回答下列问题。

①甲文论述的观点是什么？（用原文语句回答）

②乙文中“教也者”的目的是什么？（用自己的话回答）

答案：

1.A

2.①所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不

通。

②学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解。

3.B

4.①教学相长。

②教师就是善于发现并纠正学生的缺点的人。

（七）阅读下面的文言文，完成1〜5小题。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知

其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；

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知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”

其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）

【乙】君子曰：学不可以己。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水

为之，而寒于水。木直中绳①，糅②以为轮，其曲中规。虽有槁

暴③，不复挺者，糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君

子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。

（节选自荀子《劝学》）

【注释】①中（zhbng）绳：合乎拉直的墨线②注（riu）:通“煤”,

用火烤使木条弯曲③暴：通“曝”，晒干。④参：通“叁”，多

次。

1.解释下列句子中加点的词。（4分）

（1）不知其旨也（）

（2）然后能自强也（）

（3）学不可以已（）

（4）故木受绳则直（）

2.下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.糅使之然也辍耕之垄上

B.不知其善也则知明而行五过矣。

C.虽有嘉肴虽有槁暴

D.学而不思则罔君子博学而日参省乎己

3.翻译下列句子（4分）

⑴《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

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⑵冰，水为之，而寒于水。

4.甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论

点;乙文则升头就提出了论点“学小可以已「

主要运用的论证方法是o（2分）

5.请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。（4分）

【答案】

1.（4分，每小题1分）⑴甘美⑵勉励⑶停止⑷所以，因

此2.（2分）C

3.（4分，每小题2分）

⑴《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理

吧！

⑵冰是水凝结而成的，却比水还要冷。

4.（2分）教学相长（也）；比喻论证或举例论证。

5.（4分）要求：（1）提出观点、看法（1分）（2）阐明理由

（1分）（3）联系学习生活，紧扣文章内容（2分）

（A）比较阅读下面两段文言文，完成1〜5题（10分，每小题2

分）

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其

善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；

第17页共27页

知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学

半。”其此之谓乎？

【乙】君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非

问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不

达十事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？

（选自《孟涂文集》）

【注释】①奚：怎么

1.解释下列加点词的意思。（2分）

（1）不知其旨也旨：

（2）然后能自反也反：

（3）君子之学必好问好：

（4）舍问，其奚决焉舍：

2请用给【乙】文中画线文字断句，限划两处。（2分）

相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。

3,将下列句子翻译成现代汉语。（2分）

（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）好学而不勤问，非真能好学者也。

第18页共27页

4.【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？（用原文作答）

（2分）

5.【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？（2分）

【答案】

1.（1）旨：甘美，美味，廿味（2）反：反省（3）好：喜欢，喜

爱（4）舍：放弃，舍弃

2.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。

3.（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（关

键点：至、善，“虽”译成“即使”不扣分）（2）喜欢学习却不

多问，不是真能好学。（关键点：好，判断句）

4【甲】教学相长也。（1分）【乙】君子之学必好问。（1分）

5.（1）两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；（1

分）（2）两段文字都从正、反两方面进行论证。（1分）

【乙】参考译文：君子学习一定要喜欢泥问。提问和学习，是相

辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增

加知识。喜欢学习却不多问，不是真能好学。道理明白了，可是

不能用于实践；懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细

节；如果放弃了提问，怎样解决呢？

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（九）阅读下列文言文，回答「5题。（共11分）

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其

善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学

半。”其此之谓乎？（选自《虽有嘉肴》）

【乙】任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人

若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，

刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意

者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终

诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉

耳！”（选自《拾遗记》，有删改）

【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：

灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。

1.解释下面句子中加点的字。（2分）

（1）不知其旨也旨：

（2）负笈不远险阻负：

2.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

（2）人若不学，则何以成？

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3.下面句子中朗读断句不正确的一项是（）（1分）

A.不知/其旨也B.观书有会/意者

C.然后/能自反也D.常/以净衣易之

4.对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是

（）（2分）

A.【甲】文选自《札记•学记》。《学记》是我国最早的一部关

于教育、教学活动的论著。

B.【甲】文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重

要性，之后推出中心观点。最后又引用《兑命》中的话加以佐证。

C.【甲】文主要用了议论的表达方式，【乙】文用了记叙和描写

的表达方式。

D.【甲】文告诉我们教和学的关系。【乙】文强调了学习方法的

重要性。

5.结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的

启示？（2分）

【答案】

1.（1）旨：甘美（2）负：背

2.（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自

己有不懂的地方。

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（2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？

评分说明：（4分）每句2分，重点词语“是故”“困”漏译或错

译扣1分。

3.B4.I）

5.不例：在自主学习中，我克服困难，勤奋学习，发挥自己学习

的优势，为小组增光添彩。在互助学习中，我在教别人的同时也

提升了自己，我们人家互帮互助，共同进步。

评分说明：（2分）围绕两文，言之有理即可。

（十）、阅读下面的文言文，完成1〜4题。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其

善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

（节选自《礼记》）

【乙】师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暄暖，想侍奉

之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③:“自当用十年之功，

养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要

道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚

用功；又欲进道，须谢去外慕④，乃得全功。读书先净室焚香，令

心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人

⑤，功必倍之。甥性识颍悟必能解此故详悉及之。

（节选自黄庭坚《与徐甥师川》）

第22页共27页

【注】①奉议；官名，即奉议郎。②奉思：思念。③前承示谕:

不久前你告知我。④外慕：学习之外的各种贪恋。⑤半古之人:

花费古人一半的工夫。

1.解释下列加点词在文中的意思。

匕

(1)不知其旨也曰:_____________________________________

(2)然后能自反也反：____________________

(3)诚能如是是：____________________

(4)令心意不驰走走：________________________

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之

B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之

C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之

D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)虽有至道，弗学，不知其善也。

(3)必能屏弃人事，尽心于学。

4.甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。

【答案】

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1.（1）味美（2）反思，反省（3）这，这样（4）跑

2.B

3.（1）虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。

（2）（你