诗词大赛活动总结

诗词大赛活动总结

诗词大赛活动总结1

在活动中，孩子们亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习

惯。

一、加强宣传，营造浓郁的读书氛围

学期伊始，正好迎来了校读书节，结合校园文化环境的布置，

我们在校门口悬挂“泰山小学第六届读书节”的横幅，校园内张贴

“读书好，读好书，好读书”、“我读书，我快乐”、”与书同行,

满园书香”等标语，同时在学校网站上设专题，各班以“书香行”

为主题办好一期黑板报，孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献

出来，有名人读书故事，有读书的名言警句，有推荐阅读的书目，

内容丰富多彩。利用国旗下讲话时间，举行盛一天，利用国旗下讲

话时间，举行盛大的读书节开幕式，赵雪峰校长发表了热情洋溢的

精彩讲话，整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。

二、开展活动，激发学生的读书欲望

1、人人捐赠图书，共建“班级图书角”。

在学校举行读书节开幕式的'第二天，各个班级迅速展开图书捐

赠活动，同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来，充实班级图书

角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐

出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，

校园里洋溢着浓浓的读书气氛。

2、好书大家分享，共同畅游书海。

学校开展了“好书推荐”活动，先以班级为单位，开展“我最

喜爱的一本书”评选活动，主要是让学生向同伴介绍自己读过的一

本好书的主要内容，低年级可由教师向学生推荐，然后各班选出5

份优秀“好书推荐卡”参加学校展览、交流。在好书推荐会上，同

学们交流阅读心得，畅谈阅读体会，极力向同伴推荐自己最喜爱的

书籍。看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手，我知道他们已经

深深地爱上了读书C

3、经典美文诵读，共抒心中激情。

按照学校读书节的活动安排，我们开展了“祖国颂”中华经典

诵读比赛，要求老师们利用早读、午读或活动课等时间，指导学生

正确、流利、有感情地朗诵。我校39个班级聚集在学校一楼大教室,

声情并茂地朗诵了数篇经典美文，孩子们字正腔圆，激情澎湃！

4、我读书，我快乐，乐在其中。

我们分低、中、高三个年段开展了系列活动，让孩子们在活动

中心情享受读书带来的巨大快乐。诗词大赛活动总结2

读书活动已经在我校顺利开展了一年多时间，读书已成为每位

老师和学生的一种习惯。古诗词更是华夏文明的瑰宝，是连绵千里

不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑！

20_年11月16日下午，我校召开小学古诗词朗诵比赛。本次

比赛分为四个环节c第一个环节是六年级八名同学表演的“疯狂背

古诗“。40首充满韵味的古诗词被这些同学演绎得十分精彩，快节

奏式背诵、接龙式背诵、互相挑战式背诵引得每一位小听众兴趣盎

然，不由自主地跟着他们的节奏拍手，和着他们的韵律一起背诵。

第二个环节集体朗诵。二至六年级的全体同学依抽签决定的顺

序背诵十首古诗。第三个环节个人朗诵。每班任意抽查6名同学，

从暑假以来的古诗词中抽取5首进行朗诵。

第四个环节优秀古诗词展示。由语文老师确定4名同学参加比

赛，每位同学朗诵5首。

评委根据学生背诵的'情况进行打分。通过本次活动，涌现出了

十九名优秀的朗诵古诗词的同学，六、五、三年级被评为朗诵古诗

词优秀班集体。本次比赛开展得十分顺利，这都得益于学校领导的

高度重视和语文老师在指导学生朗诵古诗过程中的辛苦付出。

通过本次活动的开展，我校老师和同学将以传承华夏文明为己

任，从现在做起，争当传统文化的传播使者！让古诗词这一文化瑰

宝在中华大地上源远流长，生生不息。诗词大赛活动总结3

为培养学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审

美情趣，养正中心小学西边校区开展了以“诵中华经典诗词扬优秀

传统美德为主题的经典古诗词诵读活动，现将活动总结如下：

每天早上晨读课，由语文老师讲解黑板上“诗词板块”的古诗,

理解之后再一起诵读，课前2分钟班级的“朗读小老师”再次带读

巩固，学生再自己诵读，内化古诗含义，达到“知其然并知其所以

然”的效果。

都是从强烈的感情中自然而然地溢出来的，”在诵读过程中可以感

受诗人的心灵，从而培养自我高尚的情感世界与健康的人格。下面

我就自己在小学古典诗词教学方面谈一点浅薄的见解。

一、创设良好学习氛围，点燃学生学习欲望

有一个良好的学习氛围，才会有一个自由发展的空间，才会尽

显自己的个性。“学海无涯'乐'作舟"，兴趣是最好的老师，我

们每个人都有这样的体会。带着浓浓的.兴趣做自己喜欢的事，因使

累也不觉得。因此，我认为学习诗词必须要为学生营造一个良好的

学习氛围，让他们在这个乐园中随意采撷，有滋有味地、有意识地

学习古典诗词。

二、倡导多维诗词诵读，促进学生语言积累

小学生正处在记忆的黄金期，让他们多背一些古诗文，不仅能

丰富语言，而且能陶冶爱美的情趣，养成良好的读书习惯。

L根据意境背

根据诗词的内容把诗分成言志诗、写景诗、叙事诗、抒情诗、

劝勉诗等类，让学生分类进行背诵。当遇到能让孩子“播种理想、

放飞希望”的教学情景时，让他们背起于谦的《石灰吟》、郑板桥

的《竹石》、王之涣的《登鹳雀楼》等言志诗；当带领孩子们观赏自

然风光、游山玩水时，让他们背起苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杜

牡的《山行》、王维的《山居秋暝》等写景诗；当学生面对友情难忘、

地久天长时，让他们背起李白的《赠汪伦》、高适的《别董大》、

崔颖的《黄鹤楼》等送别诗……总之，引导学生据意背，能促使学

生分清类别，能让学生从诗句中体会出生活的真谛。

2.结合时令背

就是根据古诗文所反映的时令进行背诵。依照春夏秋冬及二十

四节气的顺序，找出相应的诗句，理一条线索，让学生从背诵中体

会时令的变化，感受诗句中季节的优美，从而使学生们更能理解古

诗的意思。例如三年级学生在春天，让学生背诵《早春》、《春江

花月夜》；夏赏绿荷边，让学生背诵《夏日》、《小池》；秋观黄菊

时，让学生背诵《秋思》、《秋浦歌》，冬遇白雪时，让学生背诵

《冬景》、《江雪》，让学生细心感受多彩的四季，提高学生欣赏

自然美的能力，调动了学生背诵的积极性。

3.创设情景背

在学生背诵时，充分利用各种手段，为他们创设一种背诵的氛

围，引导他们入情入境地背诵。如利用音乐、动画、图片等方法创

设一定的诗境，造成特有情境氛围，促进学生背诵。同时还可以采

用两人赛、小组赛、男女赛、师生赛、接龙赛、问答背等灵活且富

有变化的形式，调动学生的积极性。

三、采用灵活多变教法，培养学生感悟能力

我们在教学时要采用符合儿童特点的教法，不求精讲精析，只

求学生在快乐中能对诗词有一些朦胧理解，培养一种感悟诗词的能

力。

L多多欣赏，促进审美体验

作为艺术形式之一的古诗词，营造了情景交融的审美意境，它

是通过语言在主体心中直接唤起审美意象的。譬如苏轼的诗就是由

对“大江东去”和“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的自然景

观的审视触发起壮阔豪迈的心情的。在教学中，为了让学生感受诗

词的魅力，能融入诗歌的美妙意境中，能够轻松、愉快地学习古诗,

我们探索利用计算机辅助教学，组织学生观看诗词类配音动画，让

学生进入到诗景里，体味诗的优美。如《山行》一诗，就出现这样

一幅画面：一条弯弯曲曲的小径直通深山，在云雾缭绕的深林间，

隐约有几户人家，那满眼的秋意，让人无限遐想，学生时而随着典

雅的古筝曲低吟高诵，进入杜牧所描绘的美妙意境中……。

2.画演古诗，交流形式创新

在中外艺术史上，许多人把画与诗相提并论。宋代文学家张舜

民说：“诗是无形画，画是有形诗。”达芬奇把绘画比做“哑巴

诗”，把诗比做“瞎子画”。如教南宋杨万里的“儿童急走追黄蝶,

飞入菜化无处寻”两句诗时：怎样在画面上表现出“无处寻”的蝴

蝶呢？要求大家开动脑筋，展开想象。

四、展开丰富多彩活动，唤起学生成功快乐

“稻花香里说丰年，听取“娃”声一片。每天清早，教室里就

传来了琅琅书声：“空山新雨后，天气晚来秋”……这是我班搞的

一项特殊活动，每天都请一个学生当小老师，将自己学到的古诗文

讲给大家听，指导大家朗读。这样的活动提高学生整体素质，弘扬

民族文化。

每周我都能欣赏到孩子们依据诗词的意境表现出的繁花锦绣般

生动的“美”，然后评选出优秀作品，将其张贴在“学习园地”栏

目里。

每个月，我都要利用一节课作为“展示课”。课程以竞赛形式

展开，把全班学生分成几个参赛组，教师精心准备形式多样的题目,

有抢答，有必答等，让学生充分展示自己的古诗知识。诗词大赛活

动总结5

为了认真贯彻落实市县教育局《关于廉政文化进校园工作的实

施意见》和有关会议精神,适应新形势下加强和改进未成年人思想、

道德建设的需要，进一步加强教师队伍的廉政建设，发挥教师言传身

教、为人师表的作用。我们结合实际，开展了“廉政文化进校园”

教育活动。由于学校领导高度重视，认识到位，精心安排，组织有

力，此项活动取得了阶段性的教育效果，切实加强了校园廉政文化

建设，营造了“崇尚廉洁”、“以廉为荣”的校园文化氛围，促进

了校风转变，促进了和谐校园建设。现将活动开展情况总结如下：

一、思想重视，组织落实

我们按照市县的活动方案精神，学校积极发动，把思想统一到

工作部署上来，进一步提高对反腐倡廉的认识和新形势下“廉政文

化进校园”的重要性的认识，经讨论，大家一致认为，开展廉政文

化进校园活动，要以“实施纲要”精神为指导，以“反腐倡廉”为

主题，以多种廉政文化设施和文化活动为载体，进一步规范学校收

费行为，深化校务公开工作，加强教师职业道德建设，增强尊师爱

教爱生意识，努力净化校园风气，在学校中形成“以廉为荣、以贪为

耻”的浓厚氛围。

学校成立“廉政文化进校园”工作领导小组，党支部书记、校长

任组长，党支部委员、校领导班子成员、教师代表为领导小组成员,

领导小组下设办公室，具体负责此项工作过程中相关事项的联系、

协调和督导工作。学校领导、党员干部以身作则，带头做“廉政文

化进校园”教育活动的组织者和实践者，组织协调好各项具体工作

的落实，广大党员、教职工和学生积极参加“廉政文化进校园”教

育的各项活动。

二、加强校园廉政文化建设，形成浓厚廉政教育氛围

“廉政文化进校园”教育活动是校园文化建设的一个重要组织

部分，学校把两者有机融合起来。充分利用现有校园文化的平台，

加载精神境界、道德修养、敬业精神等教育内容，进一步扩大校园

文化的内涵，提升校园文化的品位。

学校设有廉政教育橱窗，版面设计活泼，内容丰富，会议室、

走廊一面展示教师廉洁从教内容，一面为文明规范教育

提示，既美化了校园，又起到了警示教育和提醒

提示作用。

教室内，各班级有图文并茂、丰富多彩的黑板报，还有形式多

样的专栏。学校已营造出浓厚的廉政文化氛围，使廉政教育可感、

可触、可亲、可信、充分发挥了廉政文化的渗透力、亲和力、吸引

力、感染力，起到了滋润熏陶、潜移默化的教育作用。

三、多层面多角度，开展丰富多彩的“廉政文化进校园”活动

（一）抓德育教育：

“廉政文化进校园”教育活动，学生是主体，因此我们树立廉

政文化从青少年儿童学生抓起的理念，在学生中开展了以“敬廉崇

洁”、“诚信守法”、“勤俭节约”、“知感恩”等为主题的教育

活动，把“廉政文化进校园”教育活动融入校园德育工作和校园文

化建设，与校园文化教育、加强未成年人思想教育有机结合起来。

以诚信、正直、节俭、清廉和有责任心为基本的核心价值观，以浅

显的事例、生动的.形式，开展基础道德教育、理想信念教育、传统

美德教育和法制教育，从小培养尊敬廉政人物、推崇廉政行为的情

感和以廉为荣、以贪为耻的道德观念，树立正确的世界观、人生观、

价值观。培养有理思、有道德、有知识、有诚心、守纪律、崇勤廉

的社会主义新人。开展活动有：

1、刊出一期以“敬廉崇洁”、“勤俭节约”为主题的板报和

宣传栏，营造良好的学习氛围。

2、开展一次三年级以上学生讲廉洁故事活动。

3、结合品德与社会、品德与生活等学科课内容，将廉洁教育

渗透到学科教学中C

4、举办了一次以“尊廉憎腐”为主题手抄报活动，增强了教

育的吸引力和感染力。

5、各个中队组织了一次以“敬廉崇洁”“勤俭节约”为主题班

队会，并围绕“崇廉倡俭”组织学生开展专题讨论。

6、开展“敬廉崇洁、感恩”歌曲播放活动。

7、组织观看影片

（二）抓师德建设

在全体教职员工中，开展“静心教书、潜心育人、真心爱生”

主题实践活动和“扬清正廉政之风、办人戋满意教育”为主题的教

育活动。与教育系统行风建设、创优工程、民主评议党员等活动相

结合，全体教师依法执教、廉洁从教、敬业爱岗、诚信服务、为人

师表，做一名人民满意的教师，要通过教师日常生活中的言传身教,

让学生在潜移默化中树立廉洁的意识。开展活动有：

1、开展一次“廉洁从教、服务学生”专题学习会。

2、举办一次廉洁从教知识讲座。

3、开展学廉政知识、读廉政诗篇、唱廉政歌曲等系列活动。

（三）抓领导

学校在中层以上干部中开展”率先垂范，廉洁从教”为主题教育

活动，进一步落实学校的党风廉政责任制，做到严守党纪、廉洁从

政，正确行使人民赋予的权力。通过教育活动提高学校领导干部的

廉政意识和反腐防变的自觉性，促使领导干部以身作则，奋发有为,

勤俭办学，成为师生的楷模，努力办好人民满意的教育。开展活动

有：

1、读《廉正嚓望》书。

2、学习廉洁知识。

3、召开廉洁从政专题民主生活会。

我们在校园内努力营造崇尚廉洁，弘扬文明的良好氛围，充分

发挥廉政文化的教育、示范、熏陶、导向作用，贴近教师和学生实

际，努力做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一，教趣结合,

使学生提高素养，健全品德，完善人格，敬廉崇洁，使教师依法执

教，廉洁从教，诚信服务，为人师表，使学校领导干部以身作则，

奋发有为，勤俭办学，成为师生楷模，使学校形成“以廉为荣，以贪

为耻”的浓厚氛围，把反腐倡廉教育推向了一个更高的层面。

“廉政文化进校园”活动虽然在我校开展得扎扎实实，取得了

一些成绩，但与领导的要求还有差距，可我们相信只要听从上级领

导，切实以“廉政文化进校园”为基点，把我校建成群众满意学校

作为各项工作的出发点和归宿，随着活动的不断推进，廉政文化一

定会在我校开出圣洁的花朵。诗词大赛活动总结6

中华民族有五千年的悠久历史，在现代文明发展的同时，传统

文化愈发受到重视，并且渗透于我们生活中的方方面面。在小学古

诗词教学过程中渗透中华传统文化，可以达到更好的教学效果，既

帮助学生扎实掌握了古诗词，也能够提升学生对于中华传统文化的

理解。笔者重视在教学过程中渗透传统文化，从而实现了激发学习

兴趣，陶冶品德情操的目标。本文以弘扬优秀传统文化为起点、在

古诗词教学中寻找切入点，对此进行了实践探究。

古诗词教学；传统文化；鲤鱼溪文化

一、探索与实践

怎样将古诗词教学与当地传统结合起来，在古诗词教学中融入

鲤鱼溪文化、民族图腾文化等精髓。笔者结合平常古诗词教学实践,

进行了古诗词教学渗透传统文化的尝试。

1.特色公开课，融入传统文化

公开课是教师之间学习与交流的最佳机会，也是将当地传统文

化向外宣传的难得时机。古诗词公开课授课过程中，不仅和中华传

统文化相结合，还要和当地极具特色的本土文化相结合，有计划的

开展古诗词观摩课C如教学古诗《江南》时结合鲤鱼文化，可以先

创设情境，出示剪纸画一一“年年有余”剪纸图腾，引入课题。接

着让学生初读课文感知诗意。然后让学生细读课文感悟诗意。教学

“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶

北。”这段的过程中，先让学生读课文，分析人鱼嬉戏的场景。师:

看到采莲姑娘这么开心，鱼儿也来凑热闹做游戏和捉迷藏，从哪里

可以看出来？生：从“戏”字可以看出。师：小鱼儿一会儿游到东

面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，你觉得

小鱼儿怎么样？生：鱼儿欢腾跳跃，争相追逐，很开心。这时可以

播放周宁鲤鱼溪《人鱼同乐》的视频课件，师：我们的鲤鱼溪中的

大小鲤鱼在悠然自得地游弋，闻人声而来，见人影而聚。请你说说

你和鱼儿怎么相处？生：鱼儿见到我们就游过来摇头摆尾，我们用

手轻摸鲤鱼，鱼儿不跑，鱼儿和人很亲。师：鲤鱼溪人与鱼同处一

块儿，人鱼嬉戏，构成一幅美妙的人鱼同乐的和谐画面……。这样,

课文就可以巧妙地结合浦源八百年来的护鱼文化来充实。从宋代开

始，当地村民就已经形成规定，要保护家乡的鲤鱼，小学生对本土

的护鱼风俗早已耳闻目染，所以在古诗话教学中融入特色传统文化,

让学生联系生活实际体会诗意，更能深入地理解古诗词中的精髓。

2.古诗词擂台赛，传承传统文化

为继承中华优秀传统文化，丰富校园文化，提高学生道德修养,

塑造他们美好的心灵，班级每年举行一次非常有意义的活动一一古

诗词擂台赛。首先，组织诗词朗诵会。内容都是小学生必需掌握的

近百首唐宋诗词和一些简单的古文常识，有些是小学课本中学到过

的，比如贺知章的《咏柳》，王维的《鹿柴》等。其次，开展古诗

词知识竞赛活动，设计一些诗词文化常识、名家名作，以书面的形

式让学生解答。再次，以擂台赛形式推进比赛。学生根据事先分组

推荐代表参赛，由教师出题，内容为小学课内外古诗词，还包括周

宁本土的《怡园诗集》《乐天室诗草》等一批优秀诗集。让学生在

规定时间内背诵整首古诗，或整组背诵古诗词，不能重复，最后将

这几轮成绩进行汇总，成绩高者胜出。通过这样的擂台比赛活动，

学生不但更深入的了解课外古诗词知识，司时感受了当地传统特色

文化的氛围。这样，使古诗词更贴近学生的'生活，更好地弘扬了中

华国粹，传承了本土文化。

3.诵读经典，同品传统文化

古诗词是前人智慧结晶，反映着深沉历史文化。如今，学生对

中国传统文化了解不深，对本土文化的人文价值更不甚了解。因此

结合古诗的经典诵读学习，会让学生更深入了解本土文化所蕴涵的

风土人情、民俗习惯等。如教学《九月九日忆山东兄弟》这首古诗

的时候，让学生思考：重阳节这天古人会做什么，而我们会做什么？

通过交流，学生知道了重阳节古人有登高和佩带茱萸的习俗，而我

们当地会吃芋头，吃檄耙，孝敬老人，组织老人登山比赛。古诗学

习是学生了解民俗文化的一个窗口和平台，要让学生收集周宁本土

传统节日古诗词，了解当地民俗，并在班级交流会上展示。例如，

在一节展示课上，学生通过交流，他们了解到当地虽然水资源丰富,

但绝不打井，因为浦源村地形像太极，形状酷似鱼，而郑氏祠堂形

状为船，打井了无疑是船凿洞。除了在教学中渗透传统文化教育，

还应组织学生积极参与传统文化活动，了解三月三驼灯节、清明祭

祖，及独特鱼葬习俗等。引导和提示他们，用古诗词，来描摹眼前

看到的情节，使得古诗词经典诵读和传统文化学习充分地结合在一

起。

4.联通实践，弘扬传统文化

实践出真知，结合导游活动开展“我是鲤鱼溪小主人”综合实

践活动。让班级的小导游在课余时间置身导游实践。让学生根据景

点的文化，加工撰写导游词，将古诗词与传统文化结合，活跃孩子

们的思维，拓宽孩子们的想象，这样学生的语言表达能力得到锻炼,

写作水平得到提高，品格得到塑造。例如：小导游在给游客介绍雄

伟壮观、气势非凡的石牌坊一一“孝子坊”时，结合唐朝孟郊的

《游子吟》的诗句，《游子吟》写的是母爱，百善孝为先，在浦源

这里有现实生活中的孝行，儿子为母敷药割股疗伤的事迹，可谓孝

感动天，为后世孝子之楷模。

二、收获与思考

多年的古诗词教学中渗透传统文化的实践，收到一定的效果,

主要体现在以下几个方面：

L学习兴趣更高涨。古诗词教学是小学语文教学中难度最大的

部分，一方面是因为孩子的理解能力有限；另一方面是因为古诗词

距离孩子的生活比较遥远。当古诗词和传统文化结合之后，学生能

够更透彻地理解古诗词中的含义，并且学习的负担减轻，学习的兴

趣也提高了。

2.学习气氛更浓郁。让每个教育墙都说话，在班级墙上教师设

置了“传统文化区”和“古诗词学习区”，让墙壁潜移默化地发挥

育人作用。当将传统文化引入到古诗词教学的工作过程中之后，课

堂中学生会积极主动地发言，整个课堂的学习气氛是非常浓郁的。

诗词大赛活动总结7

中华文化博大精深，是中华民族的灿烂瑰宝，其中最具代表性

的就包括古韵深厚的的古诗词。身处信息时代的我们，越来越多的

依赖电脑这些科技产品，写字越来越少，经典背诵越来越少，所以

对于传承文化经典的呼吁越来越多。在这种情况下，—初级中学八

年级主任张老师发超，带领三位语文老师组织了这次的中华古诗词

背诵大赛。我，—知张—有幸参与其中。

同学们在两个星期之前就已经接到了这次参赛的通知，进行了

积极充分的准备。比赛时间定在星期四下午七八节课。同学们会在

五六节课的时候进行生物地理的模拟考试，考试完马上进行全体参

加的中华古诗词背诵大赛。上午，组织参加这次比赛的评委老师召

开了赛前会议，确定了比赛的各项事宜，我被分配到第二环节，和

佟老师一起组织课外古诗词背诵部分。下午，我先监考第七场的考

试，然后和大家来到南五楼会议室参加全体师生参与的这次比赛。

评委老师进场的时候，同学们已经坐好，主席台下坐满了参赛

的选手，以班为单位，每班出六名同学，面向下面观赛的全体同学

而坐，满满一室的同学老师，营造出一种紧张又兴奋的比赛氛围。

我们快速的走到前面第一排坐好。接下来由一男一女两位同学作为

主持人进行开场白，并由张主任宣布“比赛，开始！”

第一环节，由孟雪和邵老师组织，课为古诗词背诵。每班随机

出三名队员，每名队员随机选取三首古诗词背诵，只有一字不错的‘

背完整首诗，才能获得十分。各组参赛队员抽完签按顺序参赛。既

然来参加比赛，同学们的古诗词背诵的非常熟练，一首首流利地背

出，获得了观赛同学和老师们的阵阵喝彩。接下来就到了由我参与

负责的第二个环节，课外古诗词背诵。每组自行出三名队员，接龙

五句课外诗词。我来给参赛队员出题，主持第二环节。同学们的表

现非常好。接着就到了最后一个环节，诗词抢答，分两个部分，首

先抽取题目要求，在三分钟内尽量说出更多的诗句，累计加分；然

后各组出代表抢答题目，抢得题者获得答题机会。这一环节精彩连

连，到精彩的地方同学们会情不自禁的为场上的队员鼓掌喝彩。参

赛的最后一组选手，六班的三名同学把这场比赛的气氛带到了高潮,

他们抽到的题目是说出带有风字的诗句，这三位同学听完题目立即

轮流说出了两轮，然后仍不间断的说出很多诗句。其中李美玲同学

表现尤为突出，她自己这一环节就得了这一环节的最高分，十四分。

不得不说她真的是一名临场发挥型选手，她整场表现很积极，一直

都充满活力。她是六班的同学，我正好教她英语，她上课回答问题

也是非常积极的。最后个人结果出来，李美玲同学不负众望获得了

第一名，并且拉了第二名十多分呢。当然，其他两位队员表现也很

好，甚至比其他组表现好的同学回答出了更多的诗句，那么六班同

学后获得了第一名当然是实至名归。比赛结束，高校长发表讲话，

对这次的比赛做出总结发言。老师言辞激昂，为这次比赛成功的举

办画上了圆满的句号。

比赛已经结束了，可是只要一想起这次的比赛我就会被当时那

种热烈和青春向上的氛围感动。给同学们一个展示自己的机会，他

们会让我们惊喜连连0同学们就是应该这样肆意展现青春活力的笑

颜。所以，这样的活动要多举办才好啊！诗词大赛活动总结8

活动目的：

为了进一步丰富校园文化生活，弘扬我校足球传统，积极推动

校园足球的开展，激发广大学生热爱校园和热爱足球的热情，培养

学生的拼搏精神和团队意识，努力营造“人人爱踢球，人人会踢球”

的校园足球文化氛围，争创全国校园足球特色学校。

参赛对象：2—6年级各班。

活动策划：唐晓东。

组委会成员：主任谢建伟副主任罗勇兵唐晓东。

裁判委员会成员：肖华（长）唐晓东杨建军万志文廖江南华涛。

场地器材：阳辉。

宣传摄像：周海燕。

比赛时间：9月14起每周一至周五下午3：30-5：30（先进行

六年级比赛，然后进行五年级比赛，二、三、四年级同时进行）。

比赛地点：学校足球场。