【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit 3 Weather Lesson 2 教案

立足Lesson2衔接与拓展功能，在巩固Lesson1核心内容基础上，新增场景天气交流为载体，引导学生熟练运用新旧知识描述不同地点天气，提升交际灵活性，渗透天气与地域、出行的关联，贴合四年级学生认知与进阶课的巩(一)语言能力2.能掌握并运用【How'stheweather(二)文化意识1.结合不同地域天气场景，了解天气话题在跨场景交际中的运用，养成根2.初步了解不同地区天气差异，知道天气描述可结合地点展开，强化语言(三)思维品质1.能通过情景联想、新旧知识对比，构建完整的天气词汇句型体系，培养2.在跨场景互动中，快速调用新旧知识，解决词汇混淆、句型适配等问(四)学习能力2.学会借助跨场景素材巩固知识，掌握进阶课的学习方法，增强自主拓展(一)教学重点等)的整合运用与精准辨析。2.熟练运用【How'stheweatheri(Beijing/Shanghai等)完成天气问答，表达规范流畅。3.积极参与跨场景互动任务，在实操中巩固新旧知识，提升语言综合运用(二)教学难点1.词汇辨析难点：准确区分易混淆拓展词汇(snowy与foggy)及新旧词2.句型适配难点：灵活运用地点问答句型，实现句型与地点、天气的精准3.场景迁移难点：将新旧知识整合运用到不同地域场景中，能主动结合地(三)重难点突破策略1.词汇辨析突破：采用“图文对比+发音拆解+情景联想”模式，结合图片2.句型适配突破：设计“地点-天气”配对任务，从固定地点问答逐步过3.场景迁移突破：借助地域天气图片、短视频素材，创设跨地域交流情三、教学准备1.教具：新旧天气词汇图片(含snowy/foggy)、地点卡片(Beijing/Shanghai/Harbin等)、多媒体课件(地域天气短视频、发音音频、2.学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔，每人一份新旧词汇句型整合清3.互动道具：天气-地点配对转盘、跨场景演绎道具(地域标识牌)、小组(一)热身回顾，衔接新知1.趣味热身，激活旧知(1)播放单元主题热身歌曲，融入新旧天气动作，教师带领学生跟随律(2)开展“旧知快答”游戏：教师出示Lesson1天气图片，提问How'stheweather?学生快速应答It's...;随机抽查词汇拼写，强化旧知巩固，为2.情景导入，引出新知girls,lookatthepictures.What'sth(2)明确学习目标：Todaywewilllearntwonewweatherwordsandanewsentence.Wecantalkabouttheweather(二)新知讲授，夯实基础(1)教学【snowy】:出示下雪图片(雪花、积雪场景),教师示范发音/sni/,强调//元音发音要点，结合双手模拟下雪动作，引导学生跟读。讲解词义为下雪的，提问Whatcanyouseeinasnowyday?鼓励学生(2)教学【foggy】:出示有雾图片(视线模糊场景),示范发音/f9i/,对比snowy的发音，强调//短元音发音。引导学生双手拢在眼前模拟雾天动作，跟读单词，讲解词义为有雾的，说明foggyday的特点。(3)词汇辨析与巩固：开展“词汇配对”游戏，学生将词汇卡片与对应图(4)词汇整合：师生共同梳理新旧天气词汇，按场景分类(晴朗类、阴雨类、特殊天气类),引导学生在练习单上补充拓展词汇，强化知识体系构建。2.核心句型教学(1)句型呈现：出示北京晴天图片，教师用自问自答呈现句型【How'stheweatherinBeijing?】【It调问句升调、答句降调，标注in的用法(接地点名词)。(2)句型拆解：讲解句型含义，告知学生in用于连接地点，询问某地天气用How'stheweatherin+地点；应答时可补充in+地点使表达完整。针对(3)句型模仿与练习：教师逐句示范，学生集体跟读、分组跟读、个别跟(三)互动练习，强化运用1.第一关：天气-地点配对问答(基础巩固)(1)任务规则：每组领取地点卡片与天气词汇卡片，随机配对组合(如Harbin-snowy、Shanghai-rainy),小组内互相提问How'stheweatherin...?对方应答It's...in...,问答正确得1分，应答错误可由同组补充。(2)实操推进：教师巡视各组，重点指导in的运用的及词汇辨析，针对常见错误(如遗漏in、snowy与foggy混淆)集中纠错。设置“介词陷阱”卡片，故意省略in,让学生辨析并补充，强化介词运用。(3)小结反馈：公布各组得分，表扬应答准确、介词运用规范的小组，针2.第二关：跨地域情景演绎(能力提升)(1)任务规则：创设“异地朋友互问天气”情景，每组分配不同地域角色(如北京、哈尔滨、上海),结合地域天气特点，编排简短对话，需包含新旧词汇及地点问答句型，可适当加入出行建议，准备4分钟后上台展示。(2)分组准备：教师发放情景提示卡与地域标识牌，帮助基础薄弱学生梳理对话逻辑，提示出行建议拓展表达(如It'ssnowyinHarbin.Wearwarm(3)展示评价：各组依次上台展示，其他小组根据评价表(词汇准确性、句型规范性、介词运用、表达流畅度)打分。教师点评，肯定亮点，针对不足3.第三关：转盘随机问答(综合运用)(1)任务规则：制作双转盘(一侧标注地点、一侧标注天气),学生分组轮流派代表转动双转盘，指针指向地点与天气后，同组同学提问How'stheweatherin...?转盘操作者应答It's...in...,并补充一句拓展表达，完整完成得3分。(2)实操推进：鼓励学生结合地域特点补充拓展内容，如It'sfoggyin(3)积分累计：实时记录各组得分，结合前两关积分评选最佳表达小组，(四)拓展延伸，迁移提升(1)拓展常见地点词汇(Guangzhou/Chongqing等),结合地域天气特(2)整合新旧知识，开展“天气-地点-出行”关联练习，引导学生补充出行建议，如It'srainyinGuangzhou.Take2.生活迁移与运用(1)引导学生结合自身经历，分享去过的城市及当地天气，用本节课所学词汇句型表达，如IwenttoHarbin.How'stheweatherthere?It's(2)布置观察任务：让学生课后查阅一个城市的天气，用英语记录地点、(1)针对课堂中发现的共性易错点(snowy与foggy混淆、in的误用、词汇发音错误),出示典型例句与辨析表格，学生分组完成纠错练习，强化记忆。(2)发放易错点练习单，学生独立完成词汇填空、句型补全练习，同桌互(五)总结梳理，反思提升(1)师生共同回顾本节课核心内容，梳理拓展词汇(snowy/foggy)、核心句型(How'stheweatherin...?)及介词in的用法，结合新旧知识构建完整体系，通过提问强化记忆：Whatnewabouttheweatherindifferentplaces(2)引导学生归纳学习方法：新旧知识联动记忆、情景实操巩固句型、结2.反思感悟，优化习惯(1)引导学生分享本节课的收获与不足，如是否掌握拓展词汇句型、介词运用是否准确、在跨场景表达中是否灵活，鼓励学(2)教师总结：强调跨场景天气交流的实用性，鼓励学生课后多查阅、多练习，用英语描述不同地点的天气，养成自主(1)基础任务：背诵拓展词汇与核心句型，书写新旧词汇各2遍、句型各3遍；和同桌互相进行地点天气问答，熟练掌握句型与介词运用。(2)实践任务：查阅一个城市的天气，用英语记录地点、天气及出行建议(可搭配图画),下节课上台分享；尝试用英语和家人谈论不同城市的天气。一、核心词汇(新旧整合)的)二、核心句型(地点问答)1.询问某地天气：【How'stheweatherin+地点?】(某地天气怎么样?)2.应答某地天气：【It's+天气词汇+in+地调示例：How'sthewea三、关键要点1.介词运用：in+地点名词(Beijing/Shanghai等),不可遗漏in2.拓展表达：结合天气补充出行建议(Wearwarmclothes./Takean1.词汇辨析：snowy(下雪)与foggy(有雾),发音、词义不可混淆2.句型应答：不可省略in,如It'srainyShanghai.(错误)→It'srainyinShanghai.(正确)(一)情景内容Lily回应上海有雾，视线不太好。后来两人又聊到哈尔滨的天气，知道那里下(二)题目1.Lily询问北京天气时，用到的正确句型是()B.How'stheweatherinBeijinD.What'stheweatherinBeijing?2.下列关于Jack对北京天气的描述，正确的是()D.SunnyBeijing.It'sgoodfortraveling.3.Jack询问上海天气，Lily的正确应答是()4.下列句子中，词汇发音及介词运用均正确的一项是()B.It'ssnowy5.两人聊到哈尔滨天气，Jack询问的正确表达是()A.How'stheweatherinHarbin?6.下列词汇的用法及拓展，均正确的一项是()B.foggy(名词)→It'sfoggyinShanghai.C.sunny(副词)→It'ssunnyinBeijing.D.rainy(名词)→Takeanumbrellainrainydays.7.结合情景，Lily补充上海天气的拓展表达，合理的是()B.It'sfoggyinS8.下列句子中，符合情景且表达流畅的一项是()A.How'sthewea9.请结合情景，写出Lily和Jack关于北京天气的问答对话(运用核心句10.请结合情景，写一段两人结合哈尔滨天气商量出行计划的对话(整合新旧词汇句型，自然流畅，不少于5句，贴合情景)。(一)单选题答案词in或表达不规范，不符合句型要求。解析：B遗漏介词in,C遗漏介词in,D发音错误(foggy正确发音为/fgi/),A表达、发音及介词运用均正确。解析：A结合了核心应答、词汇特点与拓展内容，贴合情景；B拓展建议与解析：A天气与拓展建议矛盾，B拓展建议与下雪天不匹配，C角色应答错(二)材料分析题答案9.Lily:How'stheweatherinBeijiHarbin.It'sverycoldthere.Jack:Oh,right.Weneedtowearwarmclothesifwegothere.Lily:Yes.Jack:Thatsoundsfun!Let'splantogo八、反思与感悟本节课作为Weather单元的进阶课，紧扣衔接与拓展核心，以新旧知识整合为重