2026七年级语文上册阅读考点精练20.天上的街市 （解析版）

20、天上的街市——群文阅读

诗言志,歌言情,从四种角度把握诗歌情感

《天上的街市》--诗,我们可通过诗中描绘的美丽的天上街市以及牛郎织女在天上的幸

福生活,体会到诗人对自由幸福的生活的向往和追求。

【考点解读】

“诗言志”,每--首诗都寄寓着诗人的思想感情。我们阅读诗歌,最主要的就是把握诗歌

的情感,而这也是中考诗歌鉴赏的一个重要考点。

常见的考查方式:

1.这首诗表达了诗人怎样的情感?

2.本诗表现了诗人怎样的心境?请结合诗句简要分析。

【技法点拨】

把握诗歌情感,可从以下四个角度切入:

1.关注诗题及诗歌题材。有些诗从诗题可推断出诗歌情感,如李白的《送友人》,从“送”

字可推知诗人的情感;也可从诗歌题材切入，如送别诗一般表达惜别之情和对亲友的祝愿等,

边塞诗多抒发对战争的厌恶、对亲人家乡的思念等。

2.抓住“诗眼”体会诗歌情感。“诗眼”是指诗中最关键或最精彩的字句。抓住诗眼对

于领会诗歌的意境和旨趣具有重要作用。如《天上的街市》,我们可抓住“美丽”-词,体会

到诗人对天上街市的向往。

3.分析主要意象。找出诗中所描写的主要景物,仔细审视这些景物所体现的特点,从而体

味出其中的情感。

4.通过“注”或“序”体味诗歌情感。诗词创作中的“注”或“序”,有的交代了创作

缘由,有的交代了创作过程,有的交代了创作背景,有的为整个作品奠定了感情基调,它们对

理解作品的思想内容至关重要。

【真题演练】

（一）小湖秋色

秋色里的小湖

小湖里的秋色

岸在水里小憩

水在岸上漾波

风来也婆娑

风去也婆娑

湖边稀垂柳

湖中鱼儿多

小湖什么都说了

小湖什么都没说

01.诗句中的“婆娑”一词的读音是p6suō，这个词在诗中的意思是什么？

读音为pósuō意思是盘旋舞动的样子。

【解答】本题考查词语。“婆娑”一词的读音是“pósuō”，结合“风来也婆娑”分析，这

个词在诗中的意思是盘旋舞动的样子。

02.“风来也婆娑，风去也婆娑”，在你的想象中，随风“婆娑”的景物有哪些？请你描绘

并写在下面。

随风荡漾的湖波、随风飘动着的杨柳、随风游动着的鱼儿、湖边那随风摇曳的花朵……

【解答】本题考查诗歌内容分析。结合“秋色里的小湖”“湖边稀垂柳”“湖中鱼儿多”分

析，随风荡漾的湖波、随风飘动着的杨柳、随风游动着的鱼儿，还可以想象，湖边垂钓的老

翁那随风而动的银发、湖边那随风摇曳的花朵、街道上随风飘舞着的少女的红纱……

03.“小湖什么都说了，小湖什么都没说”，你认为小湖都说了什么？又为什么“什么都没

说”呢？

小湖说着秋天的祥和、安逸。但实际上小湖是不会说的，只是将小湖人化了，因此它什么

也没说。

【解答】本题考查诗歌内容分析。作者把小湖人性化，小湖周围有的景色都可以成为小湖的

“话语”。小湖通过秋天的各种景色、景物，向人们述说着秋天的祥和、安逸，展示了人们

和谐安宁的生活。我们要在更深的层次上体会到这实际上是作者对秋天的感受。

（二）南风

郭沫若

南风从海上吹来，

松林中斜标出几株烟霭。

三五白帕蒙头的青衣女人，

殷勤勤地在焚扫针骸。

好一幅典雅的画图，

引诱着我的步儿延伫，

令我回想到人类的幼年，

那恬淡无为的太古。

01.这首诗所描写的景物特点是什么？（用诗中的词语回答）

典雅，恬淡

【解答】本题考查对诗歌内容的理解。从诗句“好一幅典雅的画图”“那恬淡无为的太古”

可以提取出答案：典雅、恬淡。

02.找出点明中心的诗句。

令我回想到人类的幼年，那恬淡无为的太古。

【解答】本题考查诗歌主旨的理解。从诗句“令我回想到人类的幼年，那恬淡无为的太古”

可以看出是中心句。

03.简要赏析“引诱着我的步儿延伫”一句。

写出了诗人被眼前的景象吸引，心驰神往，不由得停住了脚步的神态。

【解答】本题考查重点诗句的赏析。“引诱”意思是吸引。“延伫”意思是久立；久留。“引

诱”“延伫”可以看出诗人停住脚步的原因是被眼前的景象吸引，心驰神往。

04.从诗中可以看出作者向往的是什么样的生活？

作者向往宁静、安逸的生活，厌恶、痛恨这黑暗社会。

【解答】本题考查诗歌内容的理解。从诗句“松林中斜标出几株烟霭。三五白帕蒙头的青衣

女人，殷勤勤地在焚扫针骸。好一幅典雅的画图”“令我回想到人类的幼年，那恬淡无为的

太古”可以看出作者向往宁静、安逸的生活，厌恶、痛恨这黑暗社会。

05.诗人所向往的生活是如此宁静恬淡，你认同吗？你的理想生活是什么？

认同。向往光明，真实，自由，和平，安定的生活。厌恶，痛恨这黑暗的社会的感情。

【解答】本题考查对诗歌的感悟。我赞同诗人所向往的生活，我的理想生活是没有战争，闲

适、恬淡、幸福、安康、生活富足。

（三）星星

臧克家

人家把星

叫作星星。

夜空是另一个世界，

星星是它的子民，

谁也不排挤谁，

彼此密密地挨近。

它们是那么渺小，

渺小得没有名字，

它们用自己的光圈，

告诉自己的存在。

仰起脸来，

向着那白茫茫的银河，

一，二，三，你数！

呵，它们是那么多，那么多……

1946年8月4日午于沪

01.“谁也不排挤谁，彼此密密地挨近”传达出诗人希望现实生活中人与人之间要平等、

友爱、团结合作。

人与人之间要平等、友爱、团结合作

【解答】本题考查学生对诗歌内容的理解。“谁也不排挤谁，彼此密密地挨近”表面说的是

星星，实际说的是人，传达出诗人希望现实生活中人与人之间要平等、友爱、团结合作。

02.诗人用“星星”象征现实生活中的人民群众，二者之间有许多共同之处，如都非常渺小，

默默无闻；数量都很多。

【解答】本题考查学生对于诗歌中象征手法的把握。在整体把握全诗大意的基础上，理解

“星星”的象征意义，然后结合重点语句来体会二者的共同点。

03.第三节诗中“自己的光圈”指什么？

星星对夜空的贡献，象征人民对社会的