【新教材】人教PEP版（2024）四年级上册英语Unit 4 Helping in the community 教案

英语年级四年级学期秋季适用于北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、教学难重点运用所学语言描述职业和与之相关的日常工作，导入利用开篇页引入单元主题(Lookandsay)教师展示开篇页主情景图，引导学生观察并说出图片中出现的呈现与操练1.创设情境，利用插图引入对话教学(Look,guessandsay)教师利用课件呈现Let'stalk的插图(无对话文本),创设Sarah一家观看电视节目的情境，以他们谈论电视中的消防员为线索，引入对话教学。教师请学生根据插图信息预测对话内容“Whoatalkingabout?What'shisjob?”,教授词汇firefighter。2.呈现完整对话，梳理对话细节do?”,请学生再次听对话录音或观看动画，回答问题。教师展示Let'stalk的插图，挖空部分对话内容，学生选择句子回填到对话泡中，将对话补充完整，并核对答案。3.操练并表演对话教师播放对话录音或动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，学生模仿跟读。教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先结对练习，然后在全班展示。教师可按照“能借助课件或教材文字的提示完成对话表演”“能不借助文字提示完成对话表演，且发音准确”“能不借助文字提示完成对话表演，语音和语调准确、自然，且有肢体语言配合”三个水平层级，组织学生进行自我评价。巩固与拓展1.介绍Sarah的邻居和刘佳的爸爸(Let'ssay)教师利用课件呈现对话中的两个人物：Sarah的邻居和刘佳的爸爸，引导学生根据板书中的核心词句“Sarah'sneighbouris..Heoften.….”等，介绍他们的职业和日言，如“Firefightersaregreat!”。2.完成Shareandsay活动(Lookandsay)教师利用课件引导学生描述社区工作人员。教师示范点开一张选择数字并点击图片，参考相应图片上的相关职业的信息提示和同3.联系生活实际创编对话(Thinkandshare)do?”,并引导学生根据家庭成员照片使用核心句型创编对话。对话学生进行充分的练习之后，教师请两至三组学生在全班展示，请课后作业1.课后听录音，按照正确的语音、语调跟读Let'stalk的对话。2.预习开篇页Listenandchant的歌谣，理解大意，并尝试跟唱3.完成活动手册中该板块的活动2。选做：查阅书籍或网络资源，了解社区中的常见职业，记录对应的英语英语年级四年级学期秋季1.能够结合图片、录音、动画等，了解不同职业的工作场所、着装、工具和日常工作等信息，知道社区需要不同职业来维3.能够通过对比词形特征，梳理以-er结尾表示职业的单词，能根据后缀(-er/or),即词尾变化，推测相关单词的意教学难重点单介绍社区不同职业的人及其日常工作。导入复习导入，激活已学知识教师播放开篇页Listenandchant的歌谣，学生跟唱。教师提问“Whatdopeopledotohe生跟唱歌谣后完成选择。学生回顾A部分Let'stalk的内容后作答。呈现与操练1.利用Let'slearn的情境开展词汇教学教师利用课件呈现Let'slearn插图(无文本),引导学生观察海报标题，并提问“What'stheposterabout?教师提问“Whoaretheytalkingab键词句，回答问题。2.观察学习，归纳理解-er后缀community?”,引导学生观察海报中的社区工作人员。教师利用或单词卡片呈现职业单词/词组和人物图片，学生将职业单词/词组与教师利用课件呈现社区常见职业和日常活动场景及动词write、巩固与拓展1.完成Match,actandguess活动(Match,actandguess)教师引导学生完成Match,actandguess左边部分连线活动，将职业和不同职业工具或服饰的图片连起来。教师引导学生核对答案随后，教师继续引导学生观察图中斌斌的动作，并提问“What职业。教师组织学生进行小组活动。学生需要根据人物的动作猜测职2.完成C部分Project步骤1(Listen,tickandmatch)教师利用课件展示C部分Project步骤1插图中的职业简图，提示的职业，然后听录音勾选出录音中出现的职业。教师再次播放录音，学生核对答案后将图片与单词或词组连线，然后全3.制作“社工人物榜”thepeoplelike?”,教师创设情境，和学生一起完成社区宣传栏中的件出示并张贴一张policeofficer的人物图片，对其进行接着学生进行小组分享活动。学生张贴出自己准备好的社区工师请各小组在全班分享。教师请其他学生根据评价清单对上台展示业1.课后听录音，模仿并朗读Let'slearn的单词、词组和对话。2.完善“社工人物榜”,备注其所从事的职业，规范抄写本课3.完成活动手册中该板块的活动2。计划为社区做一件力所能及的事情。英语年级四年级学期秋季1.能够通过听录音、学唱歌谣，辨别字母组合ph的发音，归纳其发音规2.能够借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼写教学难重点1.学习字母组合ph的发音，归纳其发音规则。2.理解歌谣大意，并借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼写空缺的单词补全句子，做到书写规范、正导入利用插图引入歌谣的情境，理解主题意义(Lookandsay)教师带领学生一起观察该板块活动1的插图，教师先提问例词photo、elephant、Philip、phon呈现与操练1.找例词，辨别发音教师利用课件呈现歌谣文本，播放活动1录音，学生圈出歌谣中含有ph组合的单词。教师呈现语音例词Philip、phone、photo、教师播放活动1动画，请学生整体感知歌谣。在观看的过程3.对比ph与f的发音(Let'sspell)教师呈现一组含有字母f的单词，让学生拼读并感知、对比，发4.拼读单词，操练发音教师呈现“滑动条”游戏，引导学生拼读含有ph组合的单并引导学生注意到ph在词首、词中和词尾的发音是相同的，帮助学教师请每位学生手持ph和f的卡片，教师边说边利用课件呈现单词，学生听后快速判断单词中所缺字母是ph还是f,并大声说出5.跟唱歌谣，培养语感(Watchandchant)教师播放活动1动画，学生跟唱歌谣。最后学生结对或小组合作学唱歌谣，并尝试在全班展示。巩固与拓展1.听音辨别单词教师请学生尝试拼读活动2的单词，然后教师带读单词，请学生观察发音时的口型。教师播放活动2的录音，学生听录音并完成排序。教师再次播放录音，带领学生核对答案。2.听音写词(Look,listenandwrite)教师呈现不完整的句子，让学生联系图片推断两个句子的意教师播放活动3的录音，请学生按照发音规则拼写单词photos、elephants来补全句子。教师利用课件呈现答案，学生可与同伴交换检查书写是否正确、美观，也可自行检查、订正。3.回顾歌谣，理解主题意义(Read,thinkandsay)生讨论，学生可适当使用中文表达，进一步理解主题业1.课后听录音，跟唱活动1中的歌谣。2.完成活动手册中该板块的活动2。用含有ph组合的单词造句，如“Therearenic英语年级四年级学期秋季1.能够通过听录音、看图、看动画，获取学生为社区老年人提供帮助和服务的方式；能够理解对话大意，明白每个人都能为社区建设作出一份贡献。3.能够了解如何描述正在发生的事件，并在开头和结尾对所描述事件进行简短的引入和小结。教学难重点导入利用开篇页歌谣引入B部分主题教师带领学生一起吟唱开篇页Listenandchant的歌谣，并提问community?”。教师提供语言支架“Peoplecan_学生回答。接着教师追问“Adultslthecommunity?”,引发学生思考，感知即将学习的B部分Let'stalk呈现与操练1.利用插图引入对话教学教师呈现Let'stalk第一幅插图(无对话文本),引导学生观察教师让学生将动词词组与图中的人物匹配，引导学生理解故事授并板书busy,引导学生理解单词busy的含义。教师引导学生关注2.呈现完整对话，处理对话细节教师呈现Let'stalk其他三幅插图(无对话文本),请学生观察物的面部表情，帮助学生理解“Everyoneishappy!”。3.分析校园新闻视频报道的基本结构教师请学生按照结构图从对话中找到相应的内容并连线，分析教师利用课件呈现三个选项，请学生给Mike的现场报道选一个标题，并给出理由，允许学生适当使用中文表达，引导学生理解B部教师利用课件呈现Let'stalk的文本，并标记出学生需要关注的动词-ing形式，请学生听录音，整体感知文本的语音、并提示连读以及意群停顿。学生模仿跟读。教师布置模拟新闻报道的任务，指导学生扮演Mi学生可先分组练习，然后在全班展示。学生根据评价清单对自己的报巩固与拓展1.利用Lookandsay进行拓展练习(Lookandsay)教师呈现Lookandsay的插图，引导学生说出小志愿者在养老院做的志愿服务活动。教师依据图片内容依次提问“Whatarethey2.模拟现场报道(Actandsay)的语言结构，仿照Mike的报道方式，帮助刘佳进行现场报道。据评价标准对展示进行评价。课后作业2.听开篇页Listenandsing的歌曲，理解大意，并学唱歌曲。3.完成活动手册中该板块的活动2。英语四年级学期秋季1.能够结合图片、录音、动画等，了解小志愿者为养老院所做的各项服务活动，明白每个人都可以照顾、关心和陪伴社区老年人，为建设和谐社区做一cleaningtheroom等动词词组，并能运用现在进行时描述正在发生的事情。3.能够通过现场报道的形式介绍正在进行的社区服务，能够评价表述是否教学难重点theroom等动词词组，并能运用现在进行时描述正在导入1.复习导入，激活已学知识(Let'sreview)行时描述图片，回顾已学知识，为接下来的词汇教学作铺2.利用开篇页歌曲引入词汇教学(Listenandsing)教师播放开篇页Listenandsin适当使用中文表达。教师记录学生发言中使用的词组，引出将要学习呈现与操练1.利用Let'slearn的情境开展词汇教学教师创设情境：Mike将视频报道分享给了全班同学，陈杰和爸爸用手机观看这条视频。教师请学生预测陈杰将怎样介绍该视频，然后呈现Let'slearn插图(无文本),提问“Whoarethey?Whereare教师播放陈杰介绍她和同学们做志愿者活动的录音，学生验证教师利用课件逐一呈现插图，并提问“What'she/shedoing?”,2.关注动词词尾变化，进一步感知语法意义教师利用课件对比呈现动词词组singoldsongs和songs,引导学生关注动词词尾的变化，讨论现在进行时所表达的意义，即描述说话时正在发生的事情。以此类推，教师请学生朗读sweepdance等动词词组后，给其中的动词加上-ing。教师引导学生关注making、dancing的变化形式。随后，学生对比朗读动词原形和动词-ing形式。教师把学生分成三人小组，模拟社区不同场景活动。教师给每个小组发放动词词组卡片，小组内一名学生根据卡片内容做动作，另一3.听录音，模仿跟读(Listenandimitate)教师播放Let'slearn录音，请学生模仿跟读，引导学生关注动词-ing形式的发音，熟练朗读各语句。巩固与拓展1.转述小志愿者的故事(Let'sreport)教师利用课件呈现Let'slearn的插图，请学生在本小组内描述图中陈杰和她的同学们正在做的志愿者活动。教师提供语言支架“Chen2.融合C部分Project步骤2和Makefunsentences活动，完成“联合报道”任务教师利用课件呈现C部分Project步骤2的插图和文字内容，请学生阅读后将图片与句子匹配，引导学生理解学校里有各种职业的当所组成的句子不合理时，其他学生可以说“No.”,并简单说说原因，可以适当使用中文。学生三人一组进行接着教师呈现社区照片，将志愿者活动划分为三个区域(儿童中心、养老院、小公园)。学生分组活动，从who、what、where三个维度报道人们在不同区域正在做的事情，共同完成对社区志愿服务的“联合报道”。学生进行充分练习后，教师请学生展示，学生根据课后作业1.课后听录音，模仿并跟读Let'slearn的词句。2.完成活动手册中该板块的活动2。3.完成C部分Project步骤3,设计Schoolworkersandhelpers英语四年级学期秋季1.能够通过阅读配图短文，梳理出小志愿者为社区服务的各种方式，理解每个人都能为社区建设做一些力所能及的事情。2.能够通过分析文本结构，了解各段落之间的关系；了解描述正在发生的事件时通常会采用的基本方法。3.能够根据小志愿者们为社区所做的活动，完成连词成句；能在图片的辅助下，借助语言支架在四线格中正确抄写单词或词组，将句子补充完4.能够模仿录音正确朗读语篇，感知句子的停顿、重音和升降调。教学难重点能够阅读配图短文，梳理出小志愿者为社区服务的各种方式；学习描述正在发生的事件时通常会采用的基本方法。动1.分享海报(Shareyourposter)教师请一至两名学生展示Project的作品海报。教师针对其中一