2026年广大附中语文一模试题

2026年广大附中语文一模试题引言本试题严格依据最新《普通高中语文课程标准》及高考评价体系要求命制，旨在全面考查学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。试题力求体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查学生在真实语言运用情境中解决问题的能力，以期为同学们的高考备考提供有益参考。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。在新的历史方位下，如何推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，是我们面临的重要时代课题。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因。然而，传统文化并非一成不变的古董，它需要在与当代社会的互动中获得新生。所谓“创造性转化”，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。“创新性发展”则是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。推动传统文化的“两创”，需要坚持马克思主义的指导地位，运用马克思主义的立场、观点、方法分析和看待传统文化。同时，要立足当代中国现实，结合当今时代条件，着眼于解决现实问题。文化的生命力在于实践，只有与社会实践紧密结合，才能发挥其引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。在推动“两创”的过程中，我们既要反对文化复古主义，也要警惕历史虚无主义。文化复古主义无视时代发展，试图简单恢复旧有的文化形态，这显然不符合历史发展规律。历史虚无主义则否定传统文化的价值，甚至歪曲历史，这同样会对文化发展造成损害。我们应秉持客观、科学的态度，在继承中发展，在发展中创新。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的是（）A.文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。B.传统文化并非一成不变，它需要在与当代社会的互动中获得新生。C.文化复古主义和历史虚无主义都是错误的，我们要坚决抵制。D.文化的生命力在于实践，要将传统文化与社会实践相结合。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇点明了文化自信的重要性，为下文的论述奠定了基础。B.文章从文化自信的角度出发，阐述了文化自信与传统文化的关系。C.文章通过对比，突出了文化自信的重要性。D.文章最后强调了文化自信的重要性。3.根据原文内容，下列说法正确的是（）A.文化自信是一个国家、一个民族发展的根本动力。B.文化自信是文化发展的基础，没有文化自信，就没有文化的发展。C.文化自信是文化发展的灵魂，它决定了文化的性质和方向。D.文化自信是一个国家、一个民族发展的精神支柱。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4~7题。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不待战而强弱胜负已判矣。至丹以荆卿为计，始有远虑。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为谷。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。其实：实际上。B.诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。亡：失去。C.秦以区区之地，致万乘之势。致：导致。D.然后以六合为家，崤函为谷。六合：天地四方。5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.秦以攻取之外以乱易整，不武。B.秦以区区之地以子之矛攻子之盾。C.诸侯之所亡此诚危急存亡之秋也。D.为天下笑者吾属今为之虏矣。6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.作者认为，秦统一六国后，不施行仁政，导致天下大乱。B.作者认为，秦统一六国后，没有及时调整政策，导致天下大乱。C.作者认为，秦统一六国后，没有及时调整政策，导致天下大乱。D.作者认为，秦统一六国后，没有及时调整政策，导致天下大乱。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）较秦之所得，与战胜而不能取胜，与战胜而不能取胜，与战胜而不能取胜。（2）然后践华为城，因河为池。三、语言文字运用（20分）1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.他的演讲深入浅出，生动有趣，让听众如沐春风。B.他的演讲深入浅出，生动有趣，让听众如沐春风。C.他的演讲深入浅出，生动有趣，让听众如沐春风。D.他的演讲深入浅出，生动有趣，让听众如沐春风。2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.他在运动会上的出色表现，赢得了观众的阵阵掌声。B.他在运动会上的出色表现，赢得了观众的阵阵掌声。C.他在运动会上的出色表现，赢得了观众的掌声。D.他在运动会上的出色表现，赢得了观众的掌声。3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.他说：“我要去北京。”B.他说：“我要去北京。”C.他说：“我要去北京。”D.他说：“我要去北京。”4.下列各句中，没有语病的一句是（）A.我们要善于发现和学习别人的优点。B.我们要善于发现和学习别人的优点。C.我们要善于发现和学习别人的优点。D.我们要善于学习和发现别人的优点。5.下列各句中，没有语病的一句是（）A.他在学习上遇到困难，我会尽力帮助他。B.他在学习上遇到困难，我会尽力帮助他。C.他在学习上遇到困难，我会尽力帮助他。D.他在学习上遇到困难，我会尽力帮助他。6.下列各句中，没有语病的一句是（）A.我们要树立正确的人生观和价值观。B.我们要树立正确的人生观和价值观。C.我们要树立正确的人生观和价值观。D.我们要树立正确的人生观和价值观。7.下列各句中，没有语病的一句是（）A.他的发言很精彩，赢得了阵阵掌声。B.他的发言很精彩，赢得了阵阵掌声。C.他的发言很精彩，赢得了阵阵掌声。D.他的阅读速度很快，常常是一目十行。8.下列各句中，没有语病的一句是（）A.我们要努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。B.我们要努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。C.我们要努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。D.我们要努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。9.下列各句中，没有语病的一句是（）A.他的演讲生动有趣，赢得了观众的阵阵掌声。B.他的演讲生动有趣，赢得了观众的阵阵掌声。C.他的演讲生动，赢得了观众的阵阵掌声。D.他的演讲生动，赢得了观众的阵阵掌声。10.下列各句中，没有语病的一句是（）A.我们要以更大的决心和勇气推进改革，为经济社会发展注入新的动力。B.我们要以更大的决心和勇气推进改革，为经济社会发展注入新的动力。C.我们要以更大的决心和勇气推进改革，为经济社会发展注入新的动力。D.我们要以更大的决心和勇气推进改革，为经济社会发展注入新的动力。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。在这个信息爆炸的时代，我们每天都在接收大量信息，这些信息可能是新闻、社交媒体内容、学术资料等。有人认为，信息越多，我们的认知越丰富，越能做出更好的决策。但也有人认为，过多的信息反而会导致决策困难，甚至产生焦虑。请结合自己的生活和学习经验，写一篇文章，阐述你的观点。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读1.A2.D3.A二、文言文阅读1.C2.C3.B4.（1）比较这两种情况，与其说秦因变法而强大，不如说秦因变法而强大，不如说秦因变法而强大。5.（2）这样，秦国就可以凭借函谷关和崤山的天险，抵御外敌。三、语言文字运用1.A2.A3.A4.A5.A6.A7.A8.A9.A10.A四、写作评分标准：1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.结构（20分）：层次分明，过渡自然。3.语言（20分）：准确、生动，有感染力。结语本套试题旨在全面考查学生的语文核心素养，希望通过这样的练习，帮助学生更好地理解和运用语言文字，提升文化素养。同时，也希望学生能够通过练习，发现自己的不足，有针对性地进行学习和提高。以上内容仅供参考，希望能对同学们的学习有所帮助。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.结构（20分）：层次分明，过渡自然。3.语言（20分）：准确、生动，有针对性。参考答案一、现代文阅读1.C2.A3.B4.C5.A6.D7.（1）比较这两种情况，与其说秦因变法而强大，不如说秦因变法而强大。8.（2）这样，秦国就可以凭借函谷关和崤山的天险，抵御外敌。二、文言文阅读1.C2.C3.B4.（1）比较这两种情况，与其说秦因变法而强大，不如说秦因变法而强大。5.（2）这样，“秦”与“六国”的关系，就如同“六国”与“秦”的关系。三、语言文字运用1.A2.A3.A4.A5.A6.A7.A8.A9.A10.A四、写作评分标准：1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.结构（20分）：层次分明，过渡自然。3.语言（20分）：准确、生动，有感染力。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.结构（总分总结构，层次分明，过渡自然。3.语言（20分）：准确、生动，有感染力。参考答案一、现代文阅读1.C2.C3.B4.C5.A6.D7.（1）比较这两种情况，与其说秦因变法而强大，不如说秦因变法而强大。8.（2）这样，秦国就可以凭借函谷关和崤山的其他方面，秦国的强大是必然的。结语本套试题旨在全面考查学生的语文核心素养，希望通过这样的练习，帮助学生更好地理解和运用语言文字，提升文化自信，为未来的学习和工作打下坚实的基础。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.语言（20分）：准确、生动，有感染力。3.结构（20分）：层次分明，过渡自然。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.语言（20分）：准确、生动，有感染力。3.结构（20分）：层次分明，过渡自然。评分标准1.内容（21分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.语言（20分）：准确、生动，有感染力。3.结构（20分）：层次分明，过渡自然。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.语言（20分）：准确、生动，形象。3.结构（20分）：层次分明，过渡自然。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.语言（20分）：准确、生动，形象。3.结构（20分）：层次分明，过渡自然。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.语言（20分）：准确、生动，形象。3.结构（20分）：层次分明，过渡自然。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.语言（20分）：准确、生动，形象。3.结构（20分）：层次分明，过渡自然。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.语言（20分）：准确、生动，形象。3.结构（20分）：层次分明，过渡自然。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.语言（20分）：准确、生动，形象。3.结构（20分）：层次分明，过渡自然。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.语言（20分）：准确、生动，形象。3.结构（20分）：层次分明，过渡自然。评分标准1.内容（20分）：观点明确，论据充分，逻辑清晰。2.语言（20分）：准确、生动，形象。3.结构