2026年婴幼儿发展引导员技能竞赛科学启蒙题库含答案

2026年婴幼儿发展引导员技能竞赛科学启蒙题库含答案一、单项选择题（共40题，每题1分，共40分）1.0-6个月婴儿科学启蒙的核心目标是？A.识别三原色B.感知基础物理现象C.建立感官探索的安全感与兴趣D.掌握1-3的数字认读【答案】C2.针对12-18个月幼儿的因果关系探索需求，以下引导方式符合发展规律的是？A.直接告知幼儿“按下开关灯就会亮”的知识点B.提供按压发声类玩具支持幼儿反复操作探索C.播放科普动画讲解电路基础原理D.要求幼儿复述因果逻辑链条【答案】B3.针对处于口欲期的6-12个月婴幼儿，设计感官探索类科学启蒙活动时，材料的首要筛选标准是？A.色彩饱和度高，视觉吸引力强B.可入口、符合食品级安全标准C.带有声光反馈功能D.形状规则便于抓握【答案】B4.24-30个月龄幼儿能够通过日常探索理解的科学概念是？A.水的固液气三态变化B.浮力的基本原理C.下雨前天空会出现乌云D.植物的光合作用机制【答案】C5.以下行为中不属于0-3岁婴幼儿科学探索行为的是？A.反复推拉抽屉观察开合状态B.把不同材质的物品放到水盆中观察沉浮C.反复翻看绘本上的汽车图案识别车型D.踩踏地面的积水观察水花溅起的状态【答案】C6.根据0-3岁婴幼儿认知发展规律，该阶段科学启蒙的核心学习方式是？A.直接感知、亲身体验、实际操作B.倾听讲解、观看视频、知识点记忆C.模拟实验、逻辑推理、总结归纳D.同伴交流、师生互动、知识点复述【答案】A7.设计18-24个月龄的自然探索类科学活动时，以下哪种材料不适合选用？A.经消毒处理的无毒落叶B.打磨光滑无棱角的小石子C.直径2cm的彩色泡沫球D.洗净消毒的贝壳【答案】C8.根据2025年修订的《托育机构保育指导大纲》，3岁以下婴幼儿科学领域保育的核心导向是？A.基础科学知识启蒙B.探索兴趣与好奇心激发C.抽象逻辑思维培养D.综合科学素养提升【答案】B9.30-36个月龄幼儿开展科学探索活动时，单次自主探索的适宜时长为？A.3-5分钟B.8-12分钟C.15-20分钟D.25-30分钟【答案】B10.以下引导方式中，符合科学启蒙开放性原则的是？A.要求幼儿按照示范步骤完成沉浮实验B.当幼儿用错误方式摆弄实验材料时立即制止C.提问“你把木块放到水里之后看到了什么呀？”D.直接告知幼儿“木块密度比水小所以会浮起来”【答案】C11.针对2岁以下婴幼儿开展科学启蒙活动时，以下哪种材料存在安全隐患？A.边长7cm的泡沫积木B.带长绳的氢气球C.食品级硅胶感官球D.硬纸板制作的彩色绘本【答案】B12.18个月幼儿反复将手中的玩具扔到地上，引导员最适宜的应对方式是？A.立即制止，批评幼儿养成乱扔东西的坏习惯B.把玩具收走，告诉幼儿再扔就没有玩具玩C.耐心捡回玩具，引导幼儿观察物品落地的状态，一起探索扔不同重量玩具的差异D.装作没看见，等幼儿扔累了自然停止【答案】C13.以下科学启蒙活动中，最适合融入一日生活进餐环节的是？A.观察不同水果的颜色、触感、味道差异B.讲解碳水化合物的消化过程C.演示食物加热变色的实验D.教幼儿识别不同食物的营养成分表【答案】A14.3岁以下婴幼儿科学启蒙活动中，关于知识点讲解的要求，以下说法正确的是？A.所有活动都要明确至少1个核心知识点，确保幼儿学会B.尽量避免抽象知识点灌输，以具象感知和探索体验为主C.要使用规范的科学术语进行讲解，为后续学习打基础D.活动结束后必须抽查幼儿对知识点的掌握情况【答案】B15.针对有触觉敏感问题的24个月龄幼儿，开展感官探索类科学活动时，以下调整方式适宜的是？A.强迫幼儿触摸不同材质的材料，克服敏感问题B.允许幼儿先观察同伴操作，再逐步尝试接触低刺激的材料C.取消该幼儿参与感官探索活动的资格，避免其产生不适D.给幼儿佩戴手套后再参与活动，减少直接接触【答案】B16.设计户外科学探索活动时，针对12-18个月龄幼儿，以下探索内容最适宜的是？A.观察蚂蚁搬家的过程B.收集不同形状的落叶C.测量影子的长度D.观察云的移动轨迹【答案】B17.以下哪种科学探索游戏最适配8-12个月龄婴幼儿的发展水平？A.拼搭积木搭建房子B.观察沙漏中沙子流动的状态C.分辨不同味道的果汁D.按颜色对玩具进行分类【答案】C18.针对24-30个月龄幼儿设计光影探索活动时，以下材料最适宜的是？A.激光笔B.手电筒搭配不透明的动物剪影卡片C.投影仪播放科普纪录片D.三棱镜折射彩虹【答案】B19.0-3岁婴幼儿科学启蒙中，关于味觉探索的要求，以下说法正确的是？A.可以让幼儿尝试少量低浓度的刺激性调味品，感知酸甜苦辣的差异B.味觉探索只能用专门的实验材料，不能结合日常进餐环节开展C.所有味觉探索的材料都必须是可食用、无刺激的食品级材料D.味觉探索不需要考虑婴幼儿的食物过敏情况【答案】C20.托育机构开展科学启蒙活动时，关于材料消毒的要求，以下说法正确的是？A.所有探索材料使用前都要经过消毒，口欲期幼儿的材料每次使用后都要消毒B.只有入口的材料需要消毒，其他触摸类材料不需要消毒C.自然探索类材料比如落叶、石子不需要消毒，可以直接使用D.消毒后的材料不需要静置，可以直接交给幼儿使用【答案】A21.30-36个月龄幼儿开展科学探索活动时，以下提问方式最适宜的是？A.“你告诉老师磁铁是不是能吸住铁做的东西？”B.“你试一试这两个东西哪个会被磁铁吸住呀？”C.“你知道磁铁为什么能吸住铁吗？”D.“你把磁铁吸住的东西都放到红色的盒子里，一分钟内完成。”【答案】B22.针对18个月龄幼儿设计因果探索活动时，以下玩具适配性最差的是？A.按压弹出盒B.形状配对盒C.遥控汽车D.拍打发声鼓【答案】C23.以下哪项不属于3岁以下婴幼儿科学启蒙的评价维度？A.参与探索活动的主动性B.对探索现象的观察敏感度C.知识点的记忆准确度D.遇到问题时的尝试意愿【答案】C24.托育机构开展雨天户外科学探索活动时，以下做法错误的是？A.给幼儿穿戴防水雨衣、雨鞋，避免受凉B.引导幼儿观察雨滴落在地面溅起的水花C.允许幼儿踩积水，感受水的阻力D.让幼儿伸手接雨水喝，感知雨水的味道【答案】D25.针对2-3岁幼儿设计种植探索活动时，以下植物最适宜选择的是？A.生长周期短的绿豆芽B.需要半年才结果的草莓C.带刺的仙人掌D.有毒的滴水观音【答案】A26.婴幼儿在科学探索过程中把材料摆弄得一团乱时，引导员最适宜的做法是？A.立即制止，把材料整理好，告诉幼儿要爱惜物品B.观察幼儿的操作逻辑，询问“你在玩什么呀？能不能告诉老师？”C.直接收走材料，结束本次活动D.批评幼儿没有按照示范的方式操作【答案】B27.以下科学启蒙活动中，适合在午睡起床后环节开展的是？A.观察镜子里的自己，识别五官位置B.探索热水变凉的过程，感知温度变化C.玩光影手影游戏，观察影子的形状变化D.观察小蜗牛的爬行状态【答案】C28.针对有视力障碍的24个月龄幼儿，开展科学探索活动时，以下调整方式不适宜的是？A.提升材料的触觉、听觉反馈强度，比如选用带声响、不同触感的材料B.全程用清晰的语言描述操作步骤，引导幼儿通过听觉获取信息C.取消该幼儿参与探索活动的资格，避免受伤D.引导员握住幼儿的手辅助操作，建立具象感知【答案】C29.以下哪种行为属于24个月龄幼儿的科学探索表征行为？A.把积木堆高然后推倒，观察倒塌的状态B.用蜡笔画出自己看到的泡泡形状C.反复开关水龙头观察水流大小D.把玩具车放到斜坡上让它滑下来【答案】B30.根据0-3岁婴幼儿认知发展顺序，以下科学探索活动的开展顺序正确的是？A.感官探索→因果探索→特征观察→逻辑关联B.因果探索→感官探索→逻辑关联→特征观察C.特征观察→感官探索→因果探索→逻辑关联D.逻辑关联→因果探索→特征观察→感官探索【答案】A31.设计12-18个月龄幼儿的水探索活动时，以下做法正确的是？A.水温设置为40℃以上，避免幼儿受凉B.给幼儿提供小勺子、小杯子，让幼儿舀水、倒水玩C.讲解水的浮力原理D.要求幼儿把水从一个杯子精准倒到另一个杯子里，不能洒出来【答案】B32.关于3岁以下幼儿科学启蒙与其他领域融合的说法，错误的是？A.可以结合语言领域，引导幼儿描述探索过程中的感受B.可以结合健康领域，在探索活动中锻炼精细动作C.可以结合艺术领域，引导幼儿用绘画表征探索到的现象D.科学启蒙是独立的领域，不需要和其他领域融合【答案】D33.以下哪种材料不适合作为6-12个月龄婴儿的感官探索材料？A.表面有不同纹路的硅胶垫B.会发出柔和声响的布艺摇铃C.表面光滑的玻璃球D.不同味道的咬咬乐（装苹果、香蕉等水果）【答案】C34.30-36个月龄幼儿开展沉浮探索活动时，引导员发现幼儿把所有材料都往水里扔，以下应对方式最适宜的是？A.制止幼儿，告诉幼儿要一个一个放B.观察幼儿的操作，提问“你把所有东西都放进去之后，哪些浮在上面，哪些沉下去了呀？”C.把材料收走，告诉幼儿再乱扔就不玩了D.直接告诉幼儿哪些会沉、哪些会浮，让幼儿分类摆放【答案】B35.针对托育机构的科学启蒙环境创设，以下说法错误的是？A.要设置固定的科学探索区，投放符合不同月龄的探索材料B.自然探索角要定期更换材料，结合季节调整C.探索区的材料要摆放得越高越好，避免幼儿乱拿D.要在探索区张贴安全提示标识，用图画的方式告诉幼儿操作规则【答案】C36.以下哪种现象是24个月龄幼儿无法通过日常探索感知的？A.肥皂遇水揉搓会产生泡泡B.风车遇到风会转动C.月亮会随着人移动D.地球是圆形的【答案】D37.开展科学启蒙活动时，幼儿提出“为什么天会下雨”的问题，引导员最适宜的回答是？A.“因为天上的云里有很多小水滴，小水滴太重了就掉下来变成雨了”B.“你现在还小，长大上学了老师会教你的”C.“因为龙王在喷水呀”D.“我们一起接一点雨水看看，雨是水做的对不对？你想一想平时我们烧水的时候是不是也会有小水珠飘起来？”【答案】D38.针对18-24个月龄幼儿的科学启蒙活动，单次集体活动的适宜时长为？A.5-8分钟B.10-15分钟C.18-20分钟D.25分钟左右【答案】B39.托育机构开展科学启蒙活动时，关于家长参与的说法，错误的是？A.可以引导家长在家结合生活场景开展科学启蒙，比如观察米饭煮熟的过程B.要定期告知家长近期开展的科学启蒙内容，引导家长配合延伸C.科学启蒙是托育机构的任务，不需要家长参与D.可以邀请从事相关工作的家长到托育机构给幼儿展示简单的科学现象【答案】C40.以下引导行为中，会打压幼儿科学探索兴趣的是？A.当幼儿探索失败时，鼓励他再试一次B.当幼儿提出奇怪的问题时，耐心和他一起探索答案C.当幼儿用不符合预设的方式摆弄材料时，立即制止并纠正D.当幼儿有新的发现时，及时给予表扬和肯定【答案】C二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.0-3岁婴幼儿科学启蒙的基本原则包括？A.安全性原则B.探索性原则C.生活化原则D.知识性优先原则E.差异化适配原则【答案】ABCE2.针对12-18个月龄幼儿的因果关系探索活动，以下引导方式正确的有？A.提供按压、拍打即可触发声光反馈的玩具，支持幼儿反复操作B.当幼儿反复扔物品时，耐心配合并引导其观察不同物品落地的差异C.为幼儿播放低龄科普动画，讲解“力”的基础概念D.当幼儿操作失败时，直接演示正确方式并要求幼儿严格模仿E.结合生活场景，引导幼儿观察“按下电梯按钮楼层会显示”的现象【答案】ABE3.托育机构开展种植类科学启蒙活动时，需要注意的安全事项有？A.选用无毒、无刺的常见植物，比如薄荷、小番茄、绿豆芽B.种植用的土壤要经过消毒处理，避免存在虫卵、病菌C.活动全程有引导员看护，避免幼儿把土壤、种子放到嘴里D.活动结束后及时引导幼儿清洁双手E.可以选用化肥提升植物生长速度，让幼儿更快观察到变化【答案】ABCD4.针对24-30个月龄幼儿的水主题科学探索活动，适宜设置的探索内容有？A.用不同大小的水瓢舀水，观察水从缝隙流走的现象B.把不同材质的物品放到水里，观察沉浮状态C.用滴管把水滴到吸水纸上，观察水的扩散现象D.讲解水的分子构成知识点E.观察热水冒热气的现象，感知水的温度差异【答案】ABCE5.0-3岁婴幼儿科学启蒙的核心目标包括？A.激发对周围世界的好奇心与探索欲B.掌握基础的科学知识与概念C.发展感官感知与观察能力D.建立初步的因果关联意识E.形成严谨的科学实验思维【答案】ACD6.设计30-36个月龄幼儿的光影探索活动时，适宜投放的材料有？A.手电筒（光线柔和，无直射伤害）B.不透明的动物、植物剪影卡片C.白色幕布D.激光笔E.会发光的荧光棒【答案】ABC7.针对6-12个月龄婴儿的感官探索活动，适宜设置的探索内容有？A.触摸不同纹路的硅胶垫，感知粗糙、光滑的差异B.品尝不同味道的水果泥，感知酸甜的差异C.听不同节奏的柔和音乐，感知声音的差异D.观察不同颜色的卡片，感知色彩差异E.玩形状配对玩具，提升逻辑能力【答案】ABCD8.以下科学启蒙活动中，适合融入户外散步环节的有？A.观察不同树木的叶子形状差异B.踩影子，观察影子的移动变化C.收集不同颜色的花朵，感知色彩差异D.测量气温，讲解温度变化原理E.观察蚂蚁搬运食物的过程【答案】ABCE9.针对24-30个月龄幼儿的科学探索活动，以下引导方式正确的有？A.多用开放式提问，引导幼儿描述自己观察到的现象B.当幼儿有新的发现时，及时给予正向鼓励C.严格按照预设的活动流程开展，不允许幼儿调整探索方式D.结合生活场景引导幼儿把探索到的现象和日常经验关联E.活动结束后要求幼儿背诵学到的知识点【答案】ABD10.托育机构科学探索区的材料投放需要遵循的原则有？A.安全性原则，所有材料无棱角、无毒、无安全隐患B.适龄性原则，结合不同月龄幼儿的发展水平投放材料C.层次性原则，同一活动投放不同难度的材料，适配不同能力的幼儿D.丰富性原则，尽可能多投放材料，越多越好E.动态性原则，定期更换材料，结合主题活动调整【答案】ABCE11.针对听障幼儿开展科学启蒙活动时，适宜的调整方式有？A.选用震动感、视觉反馈明显的材料，替代单纯的听觉输入B.结合夸张的手势、表情和触觉提示开展引导C.安排社交能力较强的同伴作为搭档，共同参与探索D.取消该幼儿参与科学探索活动的资格E.给该幼儿预留更长的探索时间，不要催促【答案】ABCE12.以下行为中，属于0-3岁婴幼儿科学探索行为的有？A.反复开关柜门，观察开合状态B.把不同的玩具放到嘴里咬，感知硬度差异C.撕纸观察纸的形状变化D.把垒高的积木推倒，观察倒塌的过程E.反复背诵家长教的科学名词【答案】ABCD13.设计科学启蒙活动时，需要考虑的安全因素有？A.材料是否无毒、无棱角、无吞咽风险B.活动场地是否有安全隐患，比如水渍、尖锐物品C.活动过程中的操作是否存在安全风险，比如使用热水时的温度控制D.是否考虑了特殊需求幼儿的安全防护E.是否有足够的引导员全程看护【答案】ABCDE14.针对18-24个月龄幼儿的因果探索活动，适宜投放的玩具有？A.按压弹出盒B.拍打发声鼓C.遥控汽车D.形状配对盒E.按键发声的玩具手机【答案】ABDE15.以下关于0-3岁婴幼儿科学启蒙的说法，正确的有？A.不需要教授抽象的科学知识，以激发探索兴趣为主B.要融入一日生活的各个环节，不需要专门开展集体活动C.要尊重幼儿的探索意愿，不强迫幼儿参与不感兴趣的活动D.要引导幼儿通过直接感知、实际操作获得经验E.要关注每个幼儿的发展差异，调整活动难度和引导方式【答案】ACDE16.开展冰主题科学探索活动时，适宜的做法有？A.使用添加食用色素的彩色冰块，提升视觉吸引力B.给幼儿提供小托盘，避免冰融化的水流得到处都是C.引导幼儿亲手触摸冰块，感知凉、硬、滑的特性D.讲解冰的三态变化原理，要求幼儿记住E.活动结束后及时引导幼儿擦干手，避免受凉【答案】ABCE17.针对30-36个月龄幼儿的分类探索活动，适宜设置的内容有？A.把不同颜色的积木放到对应颜色的盒子里B.把能吃的和不能吃的物品进行分类C.把水果和蔬菜进行分类D.把金属和非金属物品进行分类E.把沉浮材料进行分类【答案】ABCE18.托育机构开展自然探索活动时，适宜探索的内容有？A.观察春天柳树发芽的过程B.观察蝌蚪变成青蛙的过程C.观察蜗牛爬行留下的痕迹D.观察种子发芽的过程E.观察昆虫的内部结构，用显微镜观察细胞【答案】ABCD19.针对触觉敏感的幼儿开展感官探索活动时，适宜的调整方式有？A.允许幼儿先观察同伴操作，再逐步尝试接触材料B.从低刺激的材料开始，比如先摸柔软的棉布，再摸粗糙的麻布C.不要强迫幼儿触摸材料，避免产生抵触情绪D.强迫幼儿触摸不同材质的材料，快速克服敏感问题E.可以让幼儿戴薄手套接触材料，逐步适应触感【答案】ABCE20.以下科学启蒙活动中，适合融入进餐环节的有？A.观察不同水果的颜色、形状、味道差异B.观察米饭从生到熟的变化C.讲解食物的营养成分D.观察热水泡开奶粉的过程E.观察不同食物的硬度差异【答案】ABDE三、判断题（共20题，每题0.5分，共10分）1.为提升3岁以下幼儿的科学认知水平，应当尽早教幼儿认识数字、科学名词和基础公式。【答案】×2.12个月龄幼儿反复扔勺子的行为属于故意捣乱的不良习惯，引导员应当及时制止并批评教育。【答案】×3.24个月龄的幼儿能够通过日常观察发现“浇水后的种子会发芽”的现象，因此可以设计小型种植活动开展科学启蒙。【答案】√4.3岁以下婴幼儿的科学启蒙应当完全融入一日生活环节，不需要设置任何形式的集体探索活动。【答案】×5.开展科学启蒙活动时，只要材料符合安全标准，就不需要提前对幼儿进行安全提示。【答案】×6.针对30-36个月龄的幼儿，可以引导其观察“白天和黑夜交替”“太阳东升西落”的自然现象，建立初步的时间认知。【答案】√7.幼儿在科学探索过程中提出的问题如果超出认知范围，引导员应当直接告诉幼儿“你现在还小，长大就懂了”。【答案】×8.感官探索是0-3岁婴幼儿科学启蒙的核心内容，应当覆盖触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉五大感官。【答案】√9.用食用色素制作彩色冰块开展探索活动是安全的，不会对幼儿造成伤害。【答案】√10.给2岁以下幼儿讲解恐龙演化过程可以有效提升其科学认知水平。【答案】×11.开展科学探索活动时，应当允许幼儿按照自己的方式摆弄材料，不需要完全按照预设流程操作。【答案】√12.3岁以下幼儿的科学启蒙不需要考虑性别差异，男女幼儿的探索内容和引导方式完全一致。【答案】×13.自然探索活动中，允许幼儿捡地上的落叶、小石子玩耍，只要提前做好消毒和安全提示即可。【答案】√14.当幼儿在探索过程中把衣服弄脏时，引导员应当立即制止探索活动，给幼儿换衣服。【答案】×15.针对24-30个月龄的幼儿，可以引导其观察“糖放到水里会融化”的现象，建立初步的溶解认知。【答案】√16.科学启蒙活动中，为了提升幼儿的安全感，应当所有操作都由引导员示范，幼儿只需要观看即可。【答案】×17.托育机构的科学探索区应当摆放适合不同月龄的材料，方便不同年龄段的幼儿选择。【答案】√18.针对口欲期的幼儿，所有探索材料都必须符合食品级安全标准，避免误食造成伤害。【答案】√19.开展声音探索活动时，可以让幼儿听分贝较高的音乐，提升其对声音的敏感度。【答案】×20.科学启蒙活动的评价应当以过程性评价为主，关注幼儿的参与度和探索意愿，而不是知识点的掌握程度。【答案】√四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.案例：某托育机构24-30个月龄班的引导员张老师设计了“冰的秘密”科学启蒙活动，活动开始后张老师直接拿出提前准备好的冰块，告诉幼儿“冰是凉的、硬的，遇热会融化成水”，随后把冰块放到温水碗里，1分钟后举着碗告诉幼儿“大家看，冰已经化了，这就是冰遇热融化的现象，大家要记住这个知识点”，活动全程时长8分钟，没有设置幼儿自主操作环节。活动结束后抽查发现，80%的幼儿无法说出冰的核心特性。问题1：请指出本次活动设计存在的3个核心问题（6分）问题2：请针对该月龄段重新设计该活动的核心框架，包括活动目标、核心流程、引导要点（9分）【参考答案】问题1：（1）违背科学启蒙的探索性原则，全程以知识点灌输为主，未给幼儿预留自主探索的空间，不符合该月龄段幼儿“做中学”的学习特点；（2）忽略具象感知需求，未让幼儿亲手触摸、把玩冰块获得直接感官经验，仅靠口头讲解无法让幼儿建立具象认知；（3）活动设计未结合生活经验，未设置关联生活场景的延伸环节，幼儿无法将冰的特性和日常吃冰棒、冬天结冰等生活场景建立关联，记忆点薄弱。问题2：（1）活动目标：①通过触摸、把玩冰块感知冰凉、硬、滑的物理特性；②观察冰遇热融化的过程，建立“冰会变成水”的具象认知；③愿意参与探索活动，提升对生活中科学现象的好奇心。（2）核心流程：①导入环节（2分钟）：设置“神秘摸盒”游戏，把冰块放到不透明的软布盒子里，引导幼儿伸手触摸，说一说摸起来的感觉，引发探索兴趣；②自由探索环节（8分钟）：给每个幼儿发放1块提前冻好的、嵌有小贴纸的食用级彩色冰块，搭配小托盘，让幼儿自主把玩，观察冰块在手里融化、变湿、变小的过程，待冰块融化后露出小贴纸，给幼儿正向反馈；③集体观察环节（5分钟）：引导幼儿把剩余的小冰块放到温水碗里，观察冰块快速融化的过程，说一说“冰块去哪里了”；④延伸环节（2分钟）：引导幼儿回忆夏天吃冰棒时冰棒融化、手变湿的场景，建立和生活的关联。（3）引导要点：全程避免抽象知识点灌输，多用开放式提问引导，比如“冰拿在手里是什么感觉呀？”“你的冰块是不是变小了？手上湿湿的是什么呀？”，当幼儿有新的发现时及时给予正向鼓励，不要干预幼儿的自主探索行为。2.案例：某托育机构30-36个月龄班有1名佩戴人工耳蜗的听障幼儿，能够感知声音震动，日常可以跟随简单的手势指令参与活动。引导员李老师要设计“声音的小秘密”集体科学启蒙活动，原定内容是引导幼儿听不同乐器的声音，分辨声音的高低差异。问题：请写出针对该名听障幼儿的3个活动调整要点及对应的设计思路（15分）【参考答案】（1）材料调整：将普通乐器替换为震动感明显的低音乐器，比如鼓、音叉、震动声光球，同时搭配可视化的发声装置，比如放在鼓面上的小纸屑，敲鼓时纸屑会跳动，让幼儿通过触摸鼓面感知震动、观察纸屑跳动的视觉反馈，替代单纯的听觉输入，适配听障幼儿的感知特点。（2）引导方式调整：结合夸张的手势、表情和触觉提示开展引导，比如敲鼓时同时握住幼儿的手放到鼓面上，指一指鼓面，再指一指幼儿的人工耳蜗，比出“震动”的手势，用简单的词汇配合手势讲解“声音，动”，避免单纯用语言输入。（3）参与环节调整：为该幼儿设置专属的探索位，预留比普通幼儿多2倍的探索时间，同时安排1名社交能力较强的同月龄幼儿作为搭档，和他一起轮流触摸震动的鼓面、玩震动声光球，避免幼儿落单，同时通过同伴互动提升参与意愿。五、实操设计题（共1题，30分）请为20-24个月龄的婴幼儿设计一个融入一日生活洗手环节的科学启蒙小游戏，要求时长不超过12分钟，材料为托育机构常见物品，无安全隐患，适配该月龄段认知发展水平，同时兼顾不同能力幼儿的参与需求。请写出游戏名称、活动目标、准备材料、玩法流程、引导要点、差异化调整方案、安