第七单元“不断改变”（主题阅读）二年级语文下册阅读理解（统编版）

二年级下册第七单元主题阅读

OO目

阅读要素：借助提示讲故事。

借助谭示讲故事.

《大象的耳朵》:从课文中流理有效信息，提取出大象对自我认知的两次改变，从而有序讲故事;

不断改变《蜘蛛开店》：根据课文内容提取出了故事内容示意图，根据示意图讲故事;

《，J甬虫》：根据课文内容给出了相关词句和图片，借助相关词句和图片讲述，J与虫的三次蜕变;

《青蛙卖泥塘》：在虢理课文内容的基础上，分角色演一演青蛙卖泥塘的多次变化，从而讲述故事.

本单元是课文单元。本单元以“改变”这一人文主题统领，编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥

塘》《小毛虫》四篇课文以及语文园地七等内容。这四篇课文都是引人入胜、值得思考的童.话故事。课文形式活

泼，内容丰富，从不同角度讲述了“改变”带给主人公的苦与乐。

《大象的耳朵》是一篇围绕大象“耳朵”展开的童话故事，全文通过讲述大象与各种动物之间发生的小故事，

鱼近工邀®“人家是人家，我是我”的道理。《蜘姝开店》故事情节简单、一波三折，内涵丰富有趣，结构上有

反复」情节类似,，宴法相似，便于芋生理解。《青蛙卖泥塘》讲述了青蛙为了卖掉烂泥塘，一次又一次改造泥塘

的过程,是一篇内容有趣、吸引读固的童话故事。《少毛史》讲歪了一只小毛虫丛转茧到破董羽化成蝶的过程,

充满了人文气息和童趣。语文园地七中的“识字加油站”介绍了一系列清洁工具和家务活动。“日积月累”中的

《二十四节气歌》引导学生简单了解我国“节气”文化，激发了学生的探究兴趣。

本单元的阅读训练要素是“借助提示讲故事”。纵观统编教材内容，有关讲述、复述的阅读训练要素设计充

分体现了递进性：一年级提出“借助图片阅读课文”；二年级上册提出“借助提示（图片、关键词句）讲故事”；

二年级下册提出“借助提示（图片、关键词句、示意图、表格）讲故事”；三年级提出“详细复述（聚焦关键情节，

内化语言）”；四年级提出“简要复述（理清脉络，培养概括能力）”；五年级提出“创造性复述（发展创造性思维，

培养丰富的想象）"，由低到高层层深入，螺旋上升。分析各阶段的重点，我们可以知道：讲故事所借助的提示，

从图片逐渐变为了关键词句、示意图和表格，从直观转为了抽象，体现了思维的发展。

再次聚焦本单元的语文要素，可以发现讲故事侧重“借助提示梳理内容，能够有序、完整地讲”，这在整个

能力发展过程中处于承上启下的阶段。纵观统编教材二年级上册的具体课文，第一单元《小蝌蚪找妈妈》引导学

生按照顺序把图片连起来，再借助图片讲故事；第二单元《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意”

三个词语讲述课文内容；第三单元《大禹治水》引导学生借助相关语句讲述大禹治水的故事；而第八单元《风娃

娃》引导学生借助图片和相关词句，较为完整地复述课文，为二年级下册本单元的讲故事活动做好了铺垫。

本单元的四篇课文，针对“借助提示讲故事”设计了多个维度的训练。《大象的耳朵》借助课后第二题“画

出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的”引导学生通过阅读课文，从课文中梳理有效信息，提取出大

象对自我认知的两次改变，从而有序讲故事的方式回答•课后习题。《蜘蛛开店》课后第一题根据课文内容提取出

了故事内容示意图，引导学生根据示意图讲一讲这个故事。《小毛虫》课后第二题根据课文内容给出了相关词句

和图片，引导学生借助相关词句和图片讲述小毛虫的三次蜕变。《青蛙卖泥塘》课后第一题和第二题同时指向了

本单元的语文要素，需要学生在梳理课文内容的基础上，分角色演一演青蛙卖泥塘的多次变化。从链接已学到借

助新支架（示意图），再到综合运用多种支架，这体现了语文要素的立体递进。因此本单元四篇课文的讲述顺序

可以优化为：《大象的耳朵》一一《蜘蛛开店》一一《小毛虫》一一《青蛙卖泥塘》。

一、（22-23二年级下-陕西西安・期末）课外阅读。

小树的梦

①小树看到小灰兔和小松鼠在树林里蹦蹦跳跳地玩。

②有一天，小树做了一个梦：小树没有了根，高兴得跑呀，跳呀。

③一会儿，小树就玩累了，汗水从它的叶子里变成了水汽跑到天空中去了。

④树口渴了，想喝水，可是它是用树根喝水的呀一根没有了，怎么办呢

⑤小树从梦中急醒了。“啊，还好，我的根还在泥土里长着呢！”正好，天下雨了，小树就用根“咕咕”

地喝着地下的水。水多甜啊，还有养分。喝呀，喝呀，小树长大了。

1.请在文中的横线上加上恰当的标点符号。

2.小树做了什么梦？请用“一一”在文中画出来。

3.小树没有根行吗？为什么？

4.照样子写一句话，要用上“和”字。

例句：小灰兔和小松鼠在树林里蹦蹦跳跳地玩。

5.照样子，把句子写具体。

例：小树没有了根，高兴得跑呀，跳呀。

①天气太热了，热得_________________________________________________________________

②大海真大呀，大得_________________________________________________________________

【答案】

1.,?

2.小树没有了根，高兴得跑呀，跳呀。一会儿，小树就玩累了，汗水从它的叶子里变成了水汽跑到天空中

去了，树口渴了，想喝水，可是它是用树根喝水的呀，根没有了，怎么办呢？

3.不行，因为小树是用树根喝水的，没有了根，小树就死掉了。

4.我利妈妈一起上超市买东西。

5.喘不过气来一眼望不到边。

【解析】

1.本题考查标点符号。

“可是它是用树根喝水的呀”为普通的陈述，而且与后面一句“根没有了”是一句话，所以用逗号。“怎么

办呢”是疑问的语气，所以用问号。

2.本题考查文章内容的理解。

结合第②段“有一天，小树做了一个梦”和第⑤段“小树从梦中急醒了”可知这两句话中间部分是小树做的

梦。故小树做的梦是“小树没有了根，高兴得跑呀，跳呀。一会儿，小树就玩累了，汗水从它的叶子里变成

了水汽跑到天空中去了。树口渴了，想喝水，可是它是用树根喝水的呀，根没有了，怎么办呢？”

3.本题考查文章内容的理解。

结合第④段“树口渴了,想喝水，可是它是用树根喝水的呀，根没有了，怎么办呢？”可知树没有根是不行

的。以为小树是靠水吸收水分，设有了根，小树就会旱死。

4.木题考查仿写句子。例句的特点是：谁和谁，在哪里，干什么。作答时用上“和”，据此写出即可。如：

小红和小霞在操场上打羽毛球。

5.本题考查仿写句子。根据例句：“小树没有了根，高兴地跑呀，跳呀。”“小树”怎么样，后边形容的

是它的状态。据此写出即可。如：天气太热了，热得地JL像着了火。大海真大呀，大得能装下整个宇宙。

二、（23-24二年级下-全国-期末）阅读下面的短文，完成练习。

“马上”小猴

①“马上”是小猴的口头禅（chan）,时间一长，大家都叫他“马上”小猴。

②“小猴,快给弟弟搞个桃。”猴妈妈说。

③“好，马上。“小猴顺口应了一声，可是躺在草地上的身子却一动也不动。

④这时，一只美丽的蝴蝶（hudie）正好从他眼前飞过，一向喜欢蝴蝶的他欢叫起来：“妈妈，快帮

我逮住蝴蝶！”

⑤猴妈妈想了一下，应道：“好，马上。”可手却没有抬。

⑥眼看蝴堞扑扇了两下翅膀，得意扬扬地远远飞去。小猴气得撒起娇（jid。）来，在地上打滚。不知

怎么的，他突然觉得身上一阵痛，原来压在了一只刺猬身上。他急得直喊：“妈妈，快，快把刺猬赶走！”

⑦“好，马上。"猴妈妈慢条斯理地答应着，却坐着不动。小猴“妈啊，妈啊”地叫着，眼泪直流，猴

妈妈这才起身，帮他取下了刺猬。

⑧说来也奇怪，小猴的口头禅“马上”，从此再也没听他说过。

6.从文中找出表示下面意思的词语，写在括号里。

（1）形容非常得意的样子。（）

（2）形容动作缓慢，不慌不忙。（）

7.大家一开始为什么叫小猴为“马上”小猴？

8.小猴要妈妈帮他捉蝴蝶，妈妈“想了一下”的原因是（）

A.妈妈不想帮助小猴捉蝴蝶

B.妈妈没有听清楚小猴说了我什么

C.妈妈在想怎样趁机教育小猴

D.妈妈脑子里正在想别的事情

9.小猴为什么从此不再说口头禅“马上”了？

【答案】

6.得意扬扬慢条斯理

7.因为小猴经常说“马上”这个词。

8.C

9.小猴明白了答应别人马上去做的事情要立刻去做，如果做不到可能会对别人造成伤害。

【解析】

6.本题考查词语解释。

(1)结合文章第⑥自然段句子“眼看蝴蝶扑扇了两下翅膀，得意扬扬地远远飞去。”可知眼看蝴蝶扑扇了

两下翅膀，十分得意地远远飞去。因此“形容非常得意的样子。”指的是得意扬扬；

(2)结合文章第⑦自然段句子“'好，马上。'猴妈妈慢条斯理地答应着，却坐着不动。”可知猴妈妈不

慌不忙地答应着，却坐着不动。因此“形容动作缓慢，不慌不忙。”指的是慢条斯理。

7.本题考查文章内容理解。

结合文章第①自然段句子“‘马上'是小猴的口头禅，时间一长，大家都叫他‘马上‘小猴。”可知大家叫

小猴为“马上”小猴是因为“马上”是小猴的口头禅。

8.本题考查文章内容理解。

结合文章第⑤自然段句子“猴妈妈想了一下，应道：'好，马二。'可手却没有抬。"，联系上文，可知小

猴经常说马上，但是却经常不动，结合下文句子小猴要妈妈帮他捉蝴蝶，妈妈“想了一下”的原因是妈妈在

想怎样趁机教育小猴；故选C。

9.本题考查文章内容理解。

文章通过写小猴要妈妈帮它逮蝴蝶、赶走刺猬，妈妈嘴上说“好，马上”却没有行动的事，猴妈妈只是答应

了但并没有去做，是因为她想用小猴经常无视别人的请求方式，让小猴知道自己的这种做法给他人带来了很

大的困扰；使小猴明白了答应别人马上去做的事情要立刻去做。因此小猴从此不再说口头禅“马匕.”了是因

为他认识到了自己的错误，知道了答应别人的事情要马上去做，不然会给别人带来困扰。

三、（23-24二年级上•山东滨州•期末）阅读下面的小故事，回答问题。

锯（ju）成两半儿的月亮

小青蛙蹲（dun）在荷叶上，他在数着池塘里的星星。一颗、两颗、三颗……数着数着，他打起了睦（k

e）D垂。

当他睁开眼睛时，突然发现，池塘里的圆月亮被谁锯成两半儿了，小青蛙惊慌（jTnghuang）地叫起

来：“月亮被锯成两半儿了，月亮被锯成两半儿了！”

池塘里的鱼儿和树上的小鸟，听了吓一跳，都探（tan）出脑袋瞧（qiG。）一瞧，说：“咦，月亮不

是好好的吗？”

小青蛙再抬头一瞧，圆圆的月亮像个银盘（yinpan）一样，好好的，他难为情了，说：“我大概（g

di）在做梦！“过了一会儿，他突然发现月亮又被锯成两半儿了。

这次，他不再高声叫唤，而是仔细地再看一看。小青蛙终亍看清了，是大雁排成一个“一”字，正从圆

月亮中间飞过，圆月亮就好像被锯成了两半儿。

小青蛙（），他大声地笑了，说：“我知道月亮被谁锯成两半儿了！”

10.短文一共有个自然段，第5自然段一共有句话。

11.“圆圆的月亮像个银盘”这个句子把比作

12.小青蛙看见的月亮是被（）锯成两半儿了。（填序号）

①鱼儿②小鸟③大雁

13.“小青蛙）,他大声地笑了”，小青蛙此时的心情是怎样的？（填序号）

①不再惊慌②不再高兴

14.读完短文,我认为这是一只（）的小青蛙。（填序号）

①爱观察，爱思考②爱面子，爱吵闹

15.小青蛙准备在池塘边的草地上召开新闻发布会，告诉大家这个重大发现。他给出门的小鸟写一张留言条,

请你把留言条补充完整。

今晚在池塘边的_______召开新闻发布会，特别邀请你来参加！

1月8号

【答案】

10.6/六2/二

11.月亮银盘

12.③13.①14.①

15.小鸟草地上小青蛙

【解析】

10.本题考查数自然段和句子。

自然段可以看作衣示话语停顿和篇章结构的•种标点形式。自然段在.形式上有明显的外在标志，通常是首行

缩进两格，一望便知，无须辨析，所以习惯上又称“自然段”。

通读文章，开头空两格的段落一共有6个，因此有6个自然段。

判断有几句时，一般可.以根据后面的标点符号是否为句号、感叹号、问号、省略号来判断，一般句子出现以

上四种标点符号即可判断为一句话。第⑤段哟两个句号，没有感叹号、问号、省略号，因此是2句。

11.本题考查比喻。

比喻是把欲描写之事物借比为另一事物来加以叙述的一种表达方法。比喻句中本体是被用来作比喻的东西，

喻体是根据本体延伸出来的、与本体有相似点东西。

本句中描写的是月亮，是被比喻的东西，是本体。将月亮比作了银盘，故银盘是喻体。

12.本题考查理解文章内容。

根据第⑤“小青蛙终于看清了，是大雁排成一个‘一'字，正从圆月亮中间飞过，圆月亮就好像被锯成了两

半儿，”可知，小青蛙看见月亮是被大雁锯成两半了。故选③。

13.本题考查理解文章内容。

通过第②段“当他睁开眼睛时，突然发现，池塘里的圆月亮被谁锯成两半儿了，小青蛙惊慌地叫起来”可知，

一开始小青蛙看到月亮被锯心里非常惊慌，通过第⑥段“他大声地笑了”可知，此时小青蛙很开心，已经

不再惊慌。故选①。

14.本题考查分析人物形象。

根据文章内容，小青蛙能发现月亮被锯，说明小青蛙爱观察，又观察到大雁飞过月亮，从而思考发现月亮是

被大雁“锯”了，因此可以看出小青蛙是个爱观察，爱思考的小青蛙。故选①。

15.本题考查留言条。

留言条由称呼、正文、落款三部分组成。

称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，本留言条是写给小鸟的，因此开头顶格可以填“小鸟”。

正文：另起一行，从第三行起，前空两格，陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素（何

时、何地、何事）讲清楚。本留言条中正文中已有时间和事件，没有地址，因此要补充上地点，在“草地上”。

落款：写清楚写留言条的人的称呼以及具体日期。本留言条是小青蛙写的，因此落款处要填写“小青蛙”。

四、（22-23二年级下-山东济宁・期末）阅读短文，回答问题。

寻找快乐

①池塘里有一只可爱的小青蛙，它特别希望找到快乐。

②小青蛙跳到大树下，看见一只啄木鸟在为大树捉虫，就问：“啄木鸟阿姨，请问做什么事最快乐？”

啄木鸟回答：“为大树治病最快乐。”

③小青蛙跳到稻田里，看见一头水牛正在耕地，就问：“水牛伯伯，请问做什么事最快乐？"水牛回答：

“耕地最快乐。”

④小青蛙跳到花丛中，看见一只小蜜蜂正在采蜜，就问：“蜜蜂哥哥，请问做什么事最快乐？”蜜蜂回

答：“采蜜最快乐。”

⑤小青蛙有些糊涂了：究竟做什么事最快乐？为什么大家说的都不一样呢（）它回到家里问妈妈

（）妈妈笑着说：“做对别人有益的事（）你就会找到快乐（）”

16.给句子加上合适的标点符号，写在文中“（）”内。

17.动物们认为做什么事最快乐？连一连。

啄木鸟采蜜

水牛为大树治病

蜜蜂耕地

18.究竟做什么事最快乐？小青蛙找到答案了吗？用“”在文中画出来。

19.想一想，写一写。

听了妈妈的话，小青蛙立即跳到稻田里，它，小青蛙终找到了快乐。

【答案】

16.?

啄木鸟/蜜

17.水牛、为大树治病

蜜蜂;^耕地

18.微对别人有益的事，你就会找到快乐。

19.捉了好多害虫

【解析】

16.本题考查了标点符号。

逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，叹号表示语气的感叹，问号表示有疑而问，说

话内容要用双引号引起来，“说”后加冒号。

“为什么大家说的都不一样呢”是一个疑问句，后边加问号。其它是句子间正常停顿，其间加逗号，句尾加

句号，

17.本题考查学生对短文内容的理解与信息的筛选能力。

从第②段的句子“啄木鸟回答：：为人树治病最快乐。’”可以知道啄木均认为为人树治病最快乐；

从第③段的句子“水牛回答：'耕地最快乐。'”水牛认为耕地最快乐；

从第④段的句子“蜜蜂回答：'果蜜最快乐。'”可知蜜蜂认为采蜜最快乐。据此连线即可。

18.本题考查学生对短文内容的理解与信息的筛选能力。

通过阅读短文第⑤自然段“妈妈笑着说：'做对别人有益的事（）你就会找到快乐（）'”

可以知道小青蛙在妈妈那里找到的答案是：做对别人有益的事，你就会找到快乐。

19.本题考查学生的语言表达能力，即想象写怙。

完成时要注意分析文中简略的内容，结合题目要求，进行合理的想象并写话。

从第⑤自然段的句子“做对别人有益的事，你就会找到快乐”可知小吉蛙知道做对别人有益的事，就会快乐。

而小青蛙是捉害虫的，故可以填：为人们抓了好多害虫。

五、（22-23二年级下・江苏镇江・期末）阅读天地。

小猴吃西瓜

小猴跑到西瓜地里，他第一次见识西瓜，感到很有趣，摘下一个西瓜就要吃。

旁边一只小牛见他把滚圆的西瓜往嘴里送，就对他说：“你大概（gdi）不会吃西瓜吧？我来教你……”

小猴很不耐（ndi）炀地打断小牛的话说：“不用你教！不用你教！”说着他一口咬下一块西瓜皮，嚼

（jido）嚼没味道，生气地把咬破的西瓜往地上一扔说：“不好吃！不好吃!

小牛告诉他：“谁让你吃皮呢？吃西川一|应该吃里头的孤（rang）啊

20.短文一共有（）个自然段。

21.在文中的门里填上正确的标点符号。

22.“烦”这个字我们不认识，我会用查字法去查字典，部首是，除去部首还剩画。

23.选字填空。

园圆

滚（）花（）幼儿（）（）桌

24.吃西瓜应该吃,而小猴吃的是,所以小猴觉得西瓜,

25.这个故事告诉我们什么道理？（）

A.吃西瓜不能吃皮，要吃里头的瓢。

B.小猴不会吃西瓜。

C.应该听从别人的劝告，不要自以为什么都懂。

【答案】

20.四/421.,!

22.部首火6/六

23.圆园园圆

24.甄皮不好吃

25.C

【解析】

20.本题考查数自然段。

以自然段前面两个空格，即两个字的位置为一段。

由此可知，本文一共有四个自然段。

21.本题考查标点符号。

“谁让你吃皮呢？吃西瓜□应该吃里头的颊啊|一”中“吃西瓜”和“应该吃里头的赖啊”的主语是•致

的，故中间用逗号，结尾“啊”表示感叹语气，用感叹号。

22.本题考查查字典。

对于不认识的字应该用部首查字法，结合题干可知，“烦”是左右结构，可以用部首查字法查火字旁，再查

“页”，共6笔。

23.本题考行选字填空。

滚圆：非常圆花园：种满花的园子。幼儿园：幼儿上学的园子,圆桌：圆圆的桌子。

24.本题考查内容理解。

结合第④段小牛讲的话“吃西瓜，应该吃里头的飙啊”可知，吃西瓜要吃哪。

结合第③段“小猴很不耐烦地打断小牛的话说：“不用你教！不用你教！”说着他•口咬下•块西瓜皮，嚼

嚼没味道，生气地把咬破的西瓜往地上一扔说：“不好吃！不好吃！””可知，小猴吃的是西瓜的皮，所以

它觉得不好吃。

25.本题考查内容理解。

结合第③段“小猴很不耐烦地打断小牛的话说：'不用你教！穴用你教！'说着他一口咬下一块西瓜皮，嚼

嚼没味道，生气地把咬破的西瓜往地上一扔说：'不好吃！不好吃！'”可知，小猴在吃西瓜时自以为是，

不听小牛的劝告，闹了个笑话。这篇文章告诉我们做事情要多听别人的劝告，不能自以为是。故选C。

六、（22-23二年级下・河南・期末）阅读检阅台

红灯和绿灯

①红灯和绿灯并肩站在大街的十字路口。绿灯对红灯说：“瞧，人们对我十分尊敬，一见我就飞驰而过，

可见了你就停着直叹气，还向你制白眼哩！”

②红灯说：“这是因为我们的职责不同，要是没有我们俩的配合，大街上的交通秩序就会乱套。”绿灯

听了，不服气地说：“不会吧，那你休息一会儿，怎么样？”于是红灯闭上了眼睛。绿灯骄傲地闪瘫着明亮

的光,得意极了。可不一会儿，前后左右的车辆一起拥到十字路口，交通一下子就堵宸了。

③绿灯傻了眼，急忙向红灯求救：“老兄，快帮忙呀，要出车祸了！”

④红灯亮了，心平气和地说：“老弟，做事可不能逞强，只有互相配合才能做好工作啊！”

26.读短文时。，遇到“职”字不认识，我们可以用查字法，先查部，再查画。

27.根据短文内容填一填。

（）地说（）极了（）地说

28.联系上下文，我知道加点词语“堵塞”的意思是（）（填序号）

①阻塞，不通畅②干扰、阻碍

29.我知道交通规则是：红灯（停行），绿灯（停行）。（在正确答案下面画“J”）

30.短文中画“一一”的句子应读出（）的语气，画“______”的句子应读出（）的语气。（填

序号）

①着急②骄傲

31.今天是你们小组值日，想一想下面哪种做法能把教室打扫干净（）

A.大家分工协（xi6）作

B.各人做各人的，想做什么就做什么

【答案】

26.部首耳5/五

27.不服气得意心平与和

28.©

29.淳行

30.②①

31.A

【解析】

26.本题考查的是部首查字法。

部首查字法：是利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道字的读音和意思时应用。

“职”部首是“耳”，共11画，除部首外还剩5画。

27.本题考查的是对关键信息的抓取。

阅读短文第②自然段中的“绿灯听了，不服气地说”“绿灯骄傲地闪耀着明亮的光，得意极了”以及第④自

然段中的“心平气和地说”可知，是“不服气地说”“得意极了”“心平气和地说”。

28.本题考查的是对词语的理解。

堵塞：阻塞，使不通.

结合瓯文第②自然段中的“可不一会儿，前后左右的车辆一起拥到十字路口，交通一下子就堵塞了。”可知，

句子表达的意思是：可不一会儿，前后左右的车辆一起拥到十字路口，交通一下子就阻塞了。故可知此处的

“堵塞”指的是阻塞、不畅通。

故选①。

29.本题考查的是对短文内容的理解。

阅读短文第①自然段中的“绿灯对红灯说；'瞧，人们对我十分尊敬，一见我就飞驰而过，可见了你就停着

直叹气，还向你翻白眼哩！'”结合实际生活常识可知，红灯停绿灯行。

30.本题考查对句子感情色彩的辨析。

阅读句子“瞧，人们对我十分尊敬，一见我就飞驰而过，可见了你就停着直叹气，还向你翻臼眼哩！”结合

第①自然段内容可知，本段主要讲的是绿灯认为人们对它比对红灯尊重，是骄傲、得意的，故应使用骄傲得

意的语气去朗读。

阅读句子“老兄，快帮忙呀，要出车祸了！”结合第③自然段中的“急忙向红灯求救”可知，此处绿灯是焦

急的状态，应使用着急的语气去朗读。

故依次选择：②①。

31.本题考查对短文主要内容的理解与辨析。

阅读短文内容可知，短文主要讲了红灯、绿灯之间的对话以及实际作为，告诉我们要互相团结、互相协作才

能做好事情。分析题干，结合实际生活可知，小组值日时同学们应该互相协作、分工合作才能把教室打扫的

干干净净。若各做各的只会乱作一团。故选A。

七、（22-23二年级下・浙江・期末）和琮琮一起来快乐阅读吧

黯鼠的本领

①田野中有一种小动物叫籍鼠。它非常骄傲，经常向别的动物夸耀自己，说他有五种本领：会飞，会跑，

会