2026年黄山健康职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年黄山健康职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.新时代高校辅导员的首要工作职责是（）A.思想政治引领B.学生日常事务管理C.心理健康教育与咨询D.职业规划与就业指导2.黄山健康职业学院的核心办学定位是（）A.以师范教育为核心，培养基础教育师资B.以工科教育为核心，培养工程技术人才C.以医药卫生类教育为核心，培养高素质技术技能型健康服务人才D.以农业教育为核心，培养乡村振兴技术人才3.根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校辅导员师生比应不低于（）A.1:150B.1:200C.1:250D.1:3004.新时代高校思想政治工作的主线是（）A.加强党对高校的全面领导B.培育和践行社会主义核心价值观C.维护校园安全稳定D.用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人5.黄山健康职业学院以医药卫生类专业为主，以下哪项是高职健康类学生群体最不常见的典型心理问题（）A.临床操作考核焦虑B.实习轮岗角色冲突C.基层岗位职业认同偏差D.高端学术科研压力6.习近平总书记对新时代思政工作者提出的“六要”要求中，放在首位的是（）A.人格要正B.政治要强C.情怀要深D.思维要新7.黄山健康职业学院校级学生资助工作体系的核心是（）A.国家奖助学金B.勤工助学C.校内奖学金D.临时困难补助8.《中国普通高等学校德育大纲（2024年修订）》明确提出，高校德育的根本目标是（）A.培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人B.提升学生专业技能水平C.提升学生就业率D.培养学生创新创业能力9.辅导员处理校园危机事件时，第一步应完成的工作是（）A.保护现场，通知家长B.抢救生命，防止事态扩大C.发布信息，稳定舆情D.总结反思，完善预案10.针对健康类专业学生实习阶段分散在不同医疗机构的特点，辅导员最适宜采用的思政教育模式是（）A.全线下集中主题班会B.线上线下联动的双辅导员（校辅导员+医院带教）模式C.完全委托医院管理，学校不介入D.每学期开展一次集中走访即可11.高校发展学生党员的重要考察标准是（）A.学习成绩排名B.学生干部身份C.思想政治素质D.社会实践经历12.《健康中国2030规划纲要》提出，要重点加强哪一级健康服务人才队伍建设（）A.中央级医疗机构B.省级医疗机构C.基层健康服务机构D.私立医疗机构13.黄山健康职业学院的省级行政主管单位是（）A.安徽省教育厅B.安徽省卫生健康委员会C.黄山市人民政府D.教育部14.以下哪项不属于辅导员职业能力标准中的核心模块（）A.思想政治教育B.党团建设C.专业核心课程授课D.危机事件应对15.新时代高校网络思想政治教育的核心要求是（）A.占领网络育人阵地，弘扬主旋律B.只管控不良信息，不主动发声C.要求学生不得在网络发表个人观点D.重点运营官方账号，不需要关注学生自媒体16.高职护理类专业学生顶岗实习的时间一般不低于（）A.3个月B.6个月C.10个月D.12个月17.针对建档立卡家庭经济困难学生，辅导员首先要做好的工作是（）A.要求学生参加更多勤工助学B.落实各项资助政策，应助尽助C.重点关注心理，不需要做其他帮扶D.要求同学给予特殊照顾18.辅导员开展班级建设的核心目标是（）A.拿到更多集体荣誉B.培养学生自我管理自我教育的能力，形成良好班风学风C.方便辅导员日常管理D.提升班级就业率19.以下哪个是黄山健康职业学院的重点建设专业（）A.小学教育B.护理C.计算机应用技术D.土木工程20.落实立德树人根本任务，必须把什么放在人才培养的首位（）A.专业能力培养B.思想政治教育C.身体素质培养D.创新创业能力培养二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.新时代高校辅导员必须具备的政治素质包括（）A.坚定拥护“两个确立”，坚决做到“两个维护”B.坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想C.自觉贯彻党的教育方针D.牢牢把握正确的政治方向和育人导向2.结合黄山健康职业学院办学特点，辅导员开展思想政治教育需要重点融入的内容包括（）A.医德医风教育B.职业精神教育C.生命健康教育D.大卫生大健康理念教育3.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的主要工作职责包括（）A.思想政治引领B.党团和班级建设C.学生日常事务管理D.心理健康教育与危机干预E.职业规划与就业指导4.高职健康类院校学生的典型特点包括（）A.女生占比高，情感需求突出B.实践教学占比大，实习阶段分散管理难度大C.职业准入要求高，考核压力大D.就业面向基层，职业认同有待提升5.辅导员应对学生退学诉求的正确做法包括（）A.直接按照程序办理，不需要做工作B.先倾听学生诉求，了解退学原因C.针对性开展帮扶，争取帮助学生解决问题D.如果学生坚持退学，按照学校规定协助办理手续6.黄山健康职业学院现有省级、校级重点建设专业包括以下哪些（）A.康复治疗技术B.中医养生保健C.药学D.助产7.高校“三全育人”综合改革中的“三全”指的是（）A.全员育人B.全程育人C.全方位育人D.全技能育人8.辅导员开展就业指导工作，针对健康类专业学生需要重点引导的方向是（）A.引导学生到基层社区卫生服务中心就业B.引导学生到养老康养机构就业C.引导学生树立正确的职业价值观，提升职业认同D.只引导学生去大城市三甲医院就业9.校园危机事件包括以下哪些类型（）A.学生心理危机引发的自伤自杀事件B.突发公共卫生事件C.校园安全事故D.群体性舆情事件10.辅导员提升自身职业能力的途径包括（）A.参加辅导员素质能力大赛B.开展辅导员工作课题研究C.参加校内外辅导员培训D.深入学生群体，积累工作经验三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.辅导员作为高校思政工作的骨干力量，可以承担思想政治理论课、形势与政策课的教学任务。（）2.黄山健康职业学院是经安徽省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校。（）3.辅导员只需要做好学生思想政治工作，不需要参与课程思政建设。（）4.针对健康类专业实习学生，辅导员不需要跟进管理，全权交给实习单位即可。（）5.社会主义核心价值观中，公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善。（）6.立德树人是高校的根本任务，辅导员是落实立德树人根本任务的骨干力量。（）7.家庭经济困难学生认定工作中，辅导员需要结合学生日常消费情况进行综合认定，不能只看证明材料。（）8.高职健康类学生不需要开展创新创业教育，只需要掌握专业技能即可。（）9.网络思政工作要求辅导员主动关注学生的网络动态，及时引导不良舆情。（）10.辅导员在工作中要公平公正对待每一名学生，不能因家庭背景、学习成绩区别对待。（）四、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.结合黄山健康职业学院办学实际，简述辅导员的主要工作职责。2.简述高职健康类院校学生的典型特点，以及辅导员开展工作的应对思路。五、案例分析题（本大题共1小题，共15分）你是黄山健康职业学院护理系2024级新生辅导员，你所带班级学生小李，女，入学三个月以来一直情绪低落，性格内向，极少参加班级集体活动，上学期期末两门公共文化课不及格，近期主动找你提出想要退学，称护理专业每天要背理论、练操作，将来实习还要倒夜班，工作辛苦地位不高，自己实在坚持不下去；家长随后打来电话，称孩子从小娇生惯养，吃不了苦，希望学校帮忙劝说，但是也尊重孩子自己的选择。请结合辅导员工作规范，谈谈你会如何处理该事件。六、论述题（本大题共1小题，共15分）结合黄山健康职业学院“培养服务地方、面向基层的高素质技术技能型健康服务人才”的办学定位，谈谈辅导员如何在日常工作中落实立德树人根本任务，助力学校“三全育人”综合改革。参考答案---一、单项选择题1.A2.C3.B4.D5.D6.B7.A8.A9.B10.B11.C12.C13.A14.C15.A16.B17.B18.B19.B20.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCDE4.ABCD5.BCD6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题1.正确2.正确3.错误4.错误5.正确6.正确7.正确8.错误9.正确10.正确四、简答题1.参考答案：结合教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和黄山健康职业学院办学实际，辅导员主要工作职责包括以下八个方面：（1）思想政治引领：始终把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想放在首位，结合学校医药卫生类专业特点，开展医德医风、职业精神和生命健康教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行健康中国战略要求。（2）党团和班级建设：指导学生党支部、班团组织和学生社团建设，做好入党积极分子培养和党员发展工作，培育优良班风学风。（3）学生日常事务管理：落实奖助勤补贷减等学生资助政策，做好学籍管理、宿舍管理、日常考勤等日常事务，公平公正服务每一名学生。（4）心理健康教育与危机干预：结合健康类学生压力大的特点，开展常态化心理健康宣传，建立重点学生心理台账，及时识别和干预心理危机，防范恶性事件发生。（5）网络思想政治教育：主动占领网络育人阵地，关注学生网络动态，及时引导不良舆情，利用新媒体平台开展思政教育。（6）职业规划与就业创业指导：结合护理、康复、药学等专业特点，开展职业规划教育，对接基层医疗健康岗位，引导学生树立正确的就业观，做好实习安排和就业帮扶，提升就业质量。（7）危机事件应对：及时排查和化解班级各类风险隐患，有效处置各类突发事件，维护校园安全稳定。（8）理论与实践研究：主动参与辅导员育人研究，总结工作经验，提升自身工作能力，参与学校课程思政和三全育人改革工作。2.参考答案：（1）高职健康类院校学生的典型特点：第一，生源结构多元，文化基础差异较大，大部分学生以掌握技能就业为核心目标，对理论学习的积极性偏低；第二，专业特性鲜明，护理、助产、康复等专业女生占比普遍超过80%，实践教学占比高，最后一学年整学期顶岗实习，学生分散在不同医疗机构，日常管理难度大；第三，心理压力突出，面对操作考核、实习轮岗、就业竞争和职业刻板印象，容易产生焦虑、自我否定等心理问题，职业认同感普遍偏低；第四，就业面向基层，部分学生对基层健康服务岗位存在偏见，就业期望值偏高，结构性就业矛盾突出。（2）辅导员应对思路：第一，分层分类开展育人工作，针对文化基础薄弱的学生开展学业帮扶，结合专业案例开展沉浸式职业精神教育，避免思政教育空泛化；第二，创新实习管理模式，构建“学校辅导员+医院带教老师”双辅导员制度，定期开展线上主题班会，每学期全覆盖走访实习点，把思政教育延伸到实习一线，解决学生实习中的实际问题；第三，强化心理支持和职业认同教育，建立新生心理普测台账，重点关注情绪异常学生，结合专业开展生命教育和职业分享活动，邀请扎根基层的优秀校友分享职业收获，改变学生对健康服务职业的错误认知；第四，精准开展就业帮扶，主动对接地方基层医疗、康养机构，收集优质岗位信息，开展基层就业政策宣讲，落实基层就业补贴政策，帮扶就业困难学生实现就业。五、案例分析题参考答案：针对该事件，我会按照“先稳情绪、再找根源、精准帮扶、持续跟进”的思路处理，具体步骤如下：（1）第一时间建立信任沟通，全面掌握情况：首先单独约小李在舒适放松的环境面谈，不急于评判她的退学想法，耐心倾听她的真实诉求，了解她情绪低落的核心原因，是学习困难、人际冲突还是对职业的认知偏差；随后和家长进一步沟通，了解小李成长经历和家庭环境，告知家长学校的处理思路，争取家长配合，共同帮助小李走出困境，避免家长给小李过多施压。（2）针对具体问题开展精准帮扶：如果小李是因为学习基础差跟不上进度，我会联系专业课老师和班级学习成绩优异的同学，为她制定个性化的补考复习计划，利用课余时间帮她补基础、练操作，帮助她通过补考；如果小李是因为性格内向无法融入集体，我会安排宿舍长和心理委员主动关心小李，邀请她参加符合她兴趣的社团活动，逐步帮助她建立人际关系，融入班集体；如果小李存在明显的情绪抑郁等心理问题，我会及时转介学校心理咨询中心，定期开展心理疏导，同时和家长保持密切沟通，共同做好心理干预。（3）开展专业认知教育，提升职业认同：我会邀请学校毕业的、扎根黄山本地社区卫生服务中心的优秀护理校友和小李面对面交流，分享护理工作中收获的价值感，比如帮助老年患者恢复健康获得的认可，疫情防控中护理工作者的责任担当，改变小李“护理就是吃苦伺候人”的错误认知，引导她看到护理专业对社会的价值，以及未来广阔的就业空间。（4）持续跟进，依法依规处理：在开展帮扶后，我会每周和小李做一次简短沟通，跟进她的状态变化，帮助她逐步建立学习信心，调整发展目标；如果经过1-2个月的持续帮扶，小李仍然坚持退学，我会严格按照学校学籍管理规定，协助小李和家长办理退学手续，做好后续衔接，保障学生合法权益。（5）总结反思，提前预防：事件处理完成后，我会在全年级开展新生适应性和职业认知主题班会，建立重点学生台账，对入学后情绪低落、成绩不及格的学生提前介入干预，避免类似问题升级，提升工作的前瞻性。六、论述题参考答案：黄山健康职业学院作为皖南地区唯一的全日制医药卫生类普通高职院校，承担着为地方培养面向基层的高素质健康服务技术技能人才的核心使命，是推进健康中国建设、落实分级诊疗政策的重要人才支撑。辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量，是落实立德树人根本任务、推进三全育人综合改革的关键环节，必须立足学校办学定位，紧扣健康类人才培养规律，从以下四个方面发力：第一，锚定育人方向，强化思想政治引领的针对性。辅导员必须始终把政治建设放在首位，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，紧扣健康类专业特点创新思政教育形式，避免思想政治教育和专业育人“两张皮”。比如可以结合“医德医风宣传月”“5·12护士节”等节点，开展“讲好身边医护故事”“致敬抗疫基层医护”等主题活动，学习吴孟超、邓铁涛等医务大家的先进事迹，宣传安徽本地抗疫医护工作者、我校扎根基层的优秀毕业生的故事，引导学生深刻认识健康服务工作的社会价值，把“以人民健康为中心”的理念内化为自身的职业追求，把个人职业发展和健康中国建设的国家战略结合起来，从根源上解决学生职业认同偏低的问题。第二，创新育人模式，破解实习阶段育人空白难题。健康类高职人才培养的突出特点是实践教学占比高，最后一年学生分散在全省各个医疗机构顶岗实习，传统校园内的育人模式无法覆盖实习全过程，容易出现育人“空窗期”。辅导员要主动对接“三全育人”改革要求，构建“校院协同育人”的双辅导员机制：一方面，在校园学习阶段，主动配合专业课教师挖掘课程思政元素，在护理操作实训、康复实践教学中，融入同理心培养、责任心教育，把思政要求融入专业教学全过程；另一方面，在实习阶段，建立“一个实习点一个对接群、一个学生一份跟踪档案”的工作制度，学校辅导员定期线上开展主题班会，每月和实习学生逐一沟通，每学期联合系部走访所有实习点，和医院带教老师对接学生的思想和工作状态，把思政工作延伸到临床实习一线，解决学生实习中遇到的角色冲突、人际矛盾、心理压力等问题，实现育人全过程覆盖，没有盲区。第三，聚焦学生需求，提升育人服务的精准性。辅导员既是教育者也是服务者，落实立德树人根本任务必须围绕学生成长需求精准服务。针对健康类学生群体的特点，首先要做好资助