2026年小学道德与法治教师职业认知试题及答案

2026年小学道德与法治教师职业认知试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.小学道德与法治课程作为义务教育阶段的思想政治理论课，其根本任务是（）A.立德树人B.传授文化知识C.培养学习习惯D.提升考试成绩答案：A解析：立德树人是新时代教育的根本任务，小学道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着为小学生价值观启蒙定向的核心作用，因此根本任务是立德树人。2.根据2022版义务教育《道德与法治课程标准》，下列选项中不属于小学道德与法治课程核心素养维度的是（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.技术创新答案：D解析：小学道德与法治课程核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个维度，技术创新不属于道法课程的核心素养范畴，因此选D。3.习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出思政课教师的“六要”基本要求，放在首位的要求是（）A.政治要强B.情怀要深C.人格要正D.思维要新答案：A解析：“六要”要求具体为政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，政治要强是对思政课教师的首要要求，思政课教师必须具备坚定的政治立场，才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。4.小学道德与法治课程的核心逻辑起点是（）A.儿童的现实生活B.系统的学科知识C.国家政策要求D.升学评价标准答案：A解析：小学道德与法治课程标准明确提出，课程要以儿童的生活为基础，遵循学生认知发展规律，从学生已有的生活经验出发，解决学生生活中遇到的品德问题，因此核心逻辑起点是儿童的现实生活。5.按照螺旋上升的课程设计要求，针对中年级（3-4年级）小学生开展爱国主义教育，下列内容最契合学生认知水平的是（）A.系统阐释中国式现代化的理论逻辑B.引导学生认识国旗国徽国歌，了解家乡发展成就C.开展中国特色社会主义制度优越性的深度研讨D.讲解中国近现代政党制度的发展历程答案：B解析：小学道法课程按照低中高学段螺旋设计育人目标，中年级学生处于具体运算阶段，以具象认知为主，适合开展国旗国徽等爱国主义符号启蒙，以及家乡层面的爱国主义感知，ACD属于更高学段的教学内容，不符合中年级学生认知水平。6.根据教育部《关于加强新时代中小学思想政治理论课建设的意见》部署，到2026年我国小学道德与法治教师配备的基本要求是（）A.所有学校不需要配备专职道法教师B.500人以上规模的小学要配齐专职道德与法治教师C.只有城市小学需要配备专职道法教师D.专职教师配备比例不需要做硬性要求答案：B解析：教育部明确要求，500人以上规模的小学要配齐专职道德与法治教师，1000人以上的中学至少配备1名专职思政课教师，这是新时代加强小学思政课教师队伍建设的基本要求。7.“双减”背景下，下列作业设计做法符合小学道德与法治课程要求的是（）A.要求学生全文背诵教材知识点应对期末检测B.布置“我为社区做一件好事”的实践型作业C.布置三张试卷的书面作业巩固知识点D.要求学生抄写核心概念十遍加深记忆答案：B解析：小学道德与法治课程具有鲜明的实践性，作业设计要突出实践性、体验性，避免机械重复的书面作业，符合“双减”要求和课程属性的是实践型作业，因此选B。8.下列行为符合小学道德与法治教师职业伦理要求的是（）A.为了提高学校升学率，将道法课课时让给语文、数学等学科B.在课堂上自觉弘扬主旋律，传递社会主义核心价值观C.将个人对社会热点事件的负面情绪随意传递给小学生D.收受家长礼品，对个别学生给予特殊照顾答案：B解析：小学道法教师作为思想政治教育者，必须坚守职业伦理，自觉在课堂上传递正能量，ACD的做法都违背了教师职业道德和思政课教师的职业要求，因此选B。9.小学道德与法治课程中开展法治教育的核心目标是（）A.要求学生背诵全部法律条文B.预防学生违法犯罪，应付法治考核C.提升学生法治观念，培育法治信仰D.完成上级布置的法治教育任务答案：C解析：小学法治教育是启蒙教育，核心目标是帮助学生树立法治观念，培育从小尊法学法守法用法的意识，塑造法治信仰，不是背诵条文或者应付考核，因此选C。10.“大思政课”理念对小学道德与法治教师提出的核心要求是（）A.只讲解教材内容，不涉及任何课外内容B.善用社会大课堂，将鲜活的社会生活案例融入教学C.只讲正面内容，禁止学生提出任何疑问D.把所有网络热点内容直接搬到课堂教学中答案：B解析：“大思政课”的核心要义是开门办思政，打破课堂与社会的壁垒，将社会大课堂的鲜活资源融入思政教学，提升思政课的针对性和吸引力，因此B符合要求，ACD都偏离了大思政课的理念。二、多项选择题（每小题3分，共30分）1.新时代小学道德与法治教师的职业角色包括（）A.小学生思想品德和价值观的引路人B.社会主义核心价值观的传播者和践行者C.儿童现实生活的指导者D.课堂教学的组织者和学生成长的陪伴者答案：ABCD解析：新时代小学道法教师承担多重职业角色，不仅是知识的讲授者，更是学生品德成长的引路人、价值观塑造者，需要走进儿童生活，指导儿童成长，因此四个选项都正确。2.习近平总书记对思政课教师提出的“六要”要求包括下列哪些内容（）A.政治要强、情怀要深B.思维要新、视野要广C.自律要严、人格要正D.学历要高、职称要高答案：ABC解析：“六要”要求即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，与学历、职称没有直接关联，因此ABC正确。3.根据2022版义务教育道德与法治课程标准，小学道法课程建设需要坚持的基本原则包括（）A.坚持正确政治方向，落实立德树人根本任务B.坚持以核心素养为导向，促进学生全面发展C.遵循小学生身心发展规律，符合学生认知特点D.坚持理论与实践相结合，突出课程实践性答案：ABCD解析：四个选项都是小学道法课程需要坚持的基本原则，正确的政治方向是课程的灵魂，核心素养导向是课程改革的方向，遵循学生身心规律是教学的前提，突出实践性是课程的内在属性，因此全选。4.小学道德与法治教学过程中，需要处理好的基本关系包括（）A.预设教学目标和课堂生成的关系B.生活化体验和知识性引领的关系C.教师主导作用和学生主体地位的关系D.价值引领和学生自主探究的关系答案：ABCD解析：小学道法教学中，既要提前做好教学设计，也要关注课堂上学生生成的问题；既要贴近学生生活，也要做好价值引领；既要发挥教师的引导作用，也要突出学生的主体地位，因此四个选项的关系都需要正确处理。5.下列选项中属于新时代小学道德与法治教师必备职业能力的有（）A.政治鉴别能力B.教学设计与育人实施能力C.信息技术应用与资源整合能力D.与家长、社区沟通协调开展实践育人的能力答案：ABCD解析：新时代小学道法教师不仅需要具备基本的教学能力，还需要过硬的政治能力，整合各类资源开展大思政课建设的能力，以及沟通协调能力，因此四个选项都正确。6.结合小学生认知发展特点，小学道法教学适合采用的教学方法有（）A.情境教学法B.活动教学法C.案例教学法D.机械灌输法答案：ABC解析：小学生以具象认知为主，抽象思维能力较弱，情境、活动、案例教学都符合学生认知特点，能够提升教学吸引力，机械灌输不符合小学生认知规律，也不符合道法课程的育人要求，因此选ABC。7.小学道德与法治教学评价应坚持的基本原则包括（）A.评价内容多维化，既要评价知识掌握，也要评价品德行为表现B.评价主体多元化，邀请教师、学生、家长共同参与评价C.评价过程动态化，关注学生品德成长的整个过程，而不仅仅是最终结果D.评价结果功利化，以考试分数作为评价学生的唯一标准答案：ABC解析：小学道法评价要坚持育人导向，反对唯分数论，倡导多维、多元、动态的评价方式，因此ABC正确，D错误。8.落实“大思政课”建设要求，小学道法教师可以开发利用下列哪些育人资源（）A.本地红色资源，如烈士陵园、革命纪念馆、红色故居等B.家庭资源，如家风家训故事、家长职业经历等C.社会资源，如法治教育基地、社区服务中心、新时代文明实践站等D.数字资源，如“学习强国”平台的思政案例、全国思政课展示平台的优秀课例等答案：ABCD解析：大思政课建设需要整合各类育人资源，打通学校、家庭、社会，红色、家庭、社会、数字资源都可以成为小学道法的育人资源，因此全选。9.下列行为中违背小学道德与法治教师职业操守的有（）A.在课堂上散布错误政治观点，歪曲党的历史B.在教学中开展中华民族共同体意识教育C.收受学生家长的贵重礼品，为个别学生提供特殊照顾D.体罚或者变相体罚违反课堂纪律的学生答案：ACD解析：开展中华民族共同体意识教育是小学道法的重要教学内容，符合要求，ACD的行为都违背了新时代教师职业行为十项准则，也不符合思政课教师的职业操守要求，因此选ACD。10.提升小学道德与法治教师职业认同的路径包括（）A.深刻认识小学道法课程的育人价值，明确自身使命B.不断提升自身政治素养和专业能力，获得专业成就感C.在育人实践中体会学生成长带来的职业满足感D.只关注个人职称晋升和薪资待遇，忽视育人价值答案：ABC解析：职业认同是对自身职业价值的认可，建立在对育人使命的清晰认知和实践体验基础上，只关注物质利益无法形成真正的职业认同，因此ABC正确，D错误。三、判断题（每小题2分，共20分）1.小学道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，在小学生价值观启蒙中具有不可替代的作用。（）答案：√解析：思政课是立德树人的关键课程，小学阶段是学生价值观形成的拔节孕穗期，小学道法承担着启蒙育人的关键作用，因此该表述正确。2.小学道德与法治是“副科”，小学道法教师不需要花太多精力提升专业能力，把课上完就行。（）答案：×解析：小学道法不是副科，是落实立德树人的核心课程，对学生一生成长具有奠基作用，要求教师不断提升专业能力，因此该表述错误。3.小学道德与法治课程按照低、中、高学段实行螺旋上升的一体化设计，不同学段的育人目标各有侧重。（）答案：√解析：根据学生认知发展规律，小学道法课程随着学生生活范围的扩大，逐步提升育人要求，实行螺旋上升的一体化设计，因此该表述正确。4.爱国主义教育要从小抓起，低年级小学生也需要开展爱国主义启蒙教育。（）答案：√解析：爱国主义教育是贯穿义务教育阶段的核心内容，需要从低年级开始启蒙，培养学生的爱国情感，因此该表述正确。5.“双减”背景下，小学道德与法治要取消所有作业，减轻学生负担。（）答案：×解析：“双减”要求减少机械重复的无效作业，设计高质量的实践型体验型作业，不是取消所有作业，因此该表述错误。6.思政课教师要坚持言传身教，用自身的人格魅力感染学生，做到人格影响人格。（）答案：√解析：习近平总书记要求思政课教师人格要正，思政课教学不仅要靠真理的力量，还要靠人格的力量，教师要以身作则，因此该表述正确。7.小学道德与法治教学必须脱离学生生活，按照学科知识体系系统讲授，才能保证知识的系统性。（）答案：×解析：小学道法以儿童的生活为基础，必须贴近学生生活，在生活中培育品德，脱离学生生活的讲授不符合课程要求，因此该表述错误。8.“大思政课”理念要求小学道法教师打破课堂边界，善用社会大课堂开展育人活动。（）答案：√解析：大思政课的核心就是开门办思政，把社会生活中的鲜活案例融入教学，因此该表述正确。9.对小学道法教师来说，教学能力是第一位的，政治方向对错无所谓。（）答案：×解析：政治要强是对思政课教师的首要要求，政治方向错误就不可能培养出合格的社会主义建设者和接班人，因此该表述错误。10.清晰正确的职业认知是小学道法教师专业发展的前提和基础。（）答案：√解析：只有清晰认识自身职业的价值、角色和要求，才能主动开展专业发展，提升育人能力，因此该表述正确。四、材料分析题（每小题15分，共30分）1.材料：某城区小学新入职青年教师李某，刚参加工作时认为，小学道德与法治是不受重视的“副科”，不需要投入太多精力备课教研，只要上课维持好纪律，期末让学生考个过得去的分数就行，平时经常把道法课课时让给语文、数学教师，自己也很少参加学校组织的思政教师教研培训，认为这些培训都是浪费时间，对教学没有帮助。在学校组织的“思政课教师职业认知大讨论”活动中，李某学习了习近平总书记关于思政课建设的重要论述，聆听了学校优秀道法教师分享的育人经历，观摩了优秀教师带领学生开展红色实践教学的成果展示，看到原本调皮的学生在参与活动后变得更有责任感、更懂感恩，李某开始深刻反思自己原来的认知。问题：结合材料，分析李某原来的职业认知存在哪些问题？谈谈小学道法教师应该树立怎样的正确职业认知？参考答案：（1）李某原来的职业认知存在三方面核心问题：第一，对课程价值认知错误，错误将小学道法定位为无关紧要的“副科”，没有认识到小学道法是落实立德树人根本任务的关键课程，小学阶段是学生价值观形成的拔节孕穗期，科学正确的思想品德启蒙会影响学生一生的发展，小学道法的育人价值是其他学科无法替代的，李某忽视了课程的核心育人价值。第二，对职业角色认知错误，李某没有认识到小学道法教师是学生品德成长的引路人，是社会主义核心价值观的传播者，错误认为道法教师只需要完成基本教学任务即可，不需要投入精力提升自己、开展育人活动，偏离了小学道法教师的核心角色定位。第三，对专业发展认知错误，李某认为道法教学不需要教研培训，不需要提升专业能力，错误认识了新时代思政课建设对教师专业能力的要求，新时代小学道法课程改革不断推进，对教师的政治素养、教学能力都提出了更高要求，固步自封无法满足育人要求。（2）小学道法教师应该树立三方面正确的职业认知：第一，对课程价值的正确认知：小学道德与法治是义务教育阶段的思想政治理论课，承担着培养学生核心素养、为学生一生成长奠定思想品德基础的核心任务，关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，其育人价值高于一般的知识类学科，是小学阶段不可或缺的核心课程。第二，对职业角色的正确认知：小学道法教师首先是政治教育者，必须坚定政治立场，自觉传播正确的价值观，其次是儿童生活的指导者，要从儿童的生活出发，帮助儿童解决成长中的品德困惑，指导儿童过有道德的生活，最后是人格示范者，要做到言行一致，用自身的高尚品德感染学生，实现人格对人格的塑造。第三，对专业发展的正确认知：小学道法教师的专业发展是终身的，新时代思政课建设不断提出新要求，教师要主动参与教研培训，主动学习新课标、新教法，不断提升自身的政治素养和专业能力，在育人实践中实现专业成长。2.材料：王某是某农村小学的资深道法教师，从教22年，一直坚守在教学一线。近年来，新课标颁布后，不少和王某一起工作的老教师都认为，我们教了几十年书，原来的教法已经很成熟了，不需要改什么，大思政课、核心素养都是喊口号，小学只要把课本知识讲好就行，学什么信息技术，年纪大了也学不会。但王某不这么认为，他主动报名参加了县教育局组织的新课标培训和信息技术应用培训，学会了用短视频、直播等方式展示家乡的发展，还主动联系了本地的抗日民主政府纪念馆，每学期都带领五年级学生开展“寻找家乡抗战故事”实践活动，让学生走访老党员、整理故事，在学校开展故事分享会，很多学生都说，这样的道法课比课本有意思多了，上完课之后才知道，原来我们家乡有这么多英雄，我们更爱自己的家乡和国家了。王某常说，我教了几十年道法，越来越清楚，我们教的不是知识点，是孩子心里的种子，种子种对了，孩子才能长正，这就是我们道法教师的用处。问题：结合材料，谈谈王某的职业认知体现了哪些符合新时代要求的内容，对小学道法教师专业发展有什么启示？参考答案：（1）王某的职业认知体现了四方面符合新时代要求的内容：第一，对育人责任的深刻认知，王某清晰认识到小学道法教师的核心作用是在学生心里种下正确价值观的种子，认识到自己的工作直接影响学生的成长方向，把