道德与法治第一单元《我真棒》教学设计

《我真棒》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：发现、欣赏自己和同学的优点和长处，并以哈当的方式赞美。

过程与方法目标：认识自己的优缺点，学会自我肯定和自我完善，从而更好地接纳自己，发

展自己，增强自信心。

情感态度价值观目标：积极探索自己的内心世界，使他们能正确对待他人的评价，形成正确

的、全面的自我意识，主动进行自我完善，并勇于展示自我。

教学重点：了解自己，悦纳自己

教学难点：正确对待他人评价

教学过程：

一、我漂亮、我真棒

1、同学们你们的桌子上都有一面小镜子，你猜一猜这节课我们用它干什么呢？我们用它照

一照我们自己，说一说自己哪长的最好看？（学生说）

2、同学们为你们的大胆与真诚而自豪，你们其棒！老师这没有镜子，你们就是老师的小镜

子，你们给老师评价说一下，老师那长的最好看？（同学说）

二、我多才、我真棒

1、同学们没想到老师在同学们的眼中还挺漂亮。老师真高兴，可见赞美一个人漂亮会给别

人带来好心情，更给人带来自信，你们只是看到老师的外表，老师还有更了不起的地方，你

们想知道吗？（老师唱种太阳）

2、老师真棒！你能不能向一样棒！（同学表演才艺）

三、我能行、我真棒

1、同学们我们要想做一个很棒的孩子，除了多才多艺我们还应做到哪些呢？（学生说）

2、同学们我们每天在学校学习文化知识，学习做人的道理，学习吧自己变得很棒，在我们

有一点进步的时候就希望有人来夸一夸，我们就更有自信，你最想得到谁的夸奖？（学生说）

3、有的同学想得到爸爸妈妈的夸奖，你们爸爸妈妈平时都是怎样评价你们的？今天老师把

你们的爸爸妈妈都请来了，你们想不想知道他们说了什么吗？（放视频）

四、我自信、我真棒

1、听了爸爸妈妈的话、你们想说什么吗？

2、同学们如果您们的爸爸妈妈听到你们的话•定会为你们感到骄傲与自豪，你们真的很棒。

同学们人无完人，每个人都有优点也有缺点，只有找到自己的优点，改正自己的缺点，我们

才能更棒对不对？同学们我们的桌子上都有一张心愿卡，你在心愿卡上写出自己的优点，再

写出要改正的缺点，如果你认为我能使优点越来越多，我能改正缺点你就在纸上画一个笑脸。

然后把你的心愿卡放在我们班的“心愿箱”里等到下个月我们打开“心愿箱”希望你会有更

多的优点，缺点越来越上，你就会更自信的喊出“我真棒”！

三、结束活动，升华主题

今天的学习你有什么感受？老师符有三句话送给大家，请同学们站起来，跟着老师一起做，

大声说“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”，最后连起来大声说一遍。同学们，你们

真的真的很棒！今后，在学习过程中老师希望你们保持自己的优点，做一个独特的人：学习

他人的优点，做一个满怀自信的人。让我们再一起大声地说一遍：“我很棒”“我真的很棒”

“我真的真的很棒”。不要忘记用这三句话不断地鼓励自己。因为相信自己棒，才是真的棒！

二节亮出你自己

1教学目标

一、教学目标

（一）、知识目标：1、自我评价的方法。

2、怎样展现自我风采，树立自信心，不断超越自己。

（二）、能力目标：逐渐学会自我评价，客观的看待别人对自己的评价，适时展现自我风采。

（三）、觉悟方面：让学生能大胆的亮出自己，树立自信心，不断超越自己。

2学情分析

中学生拥有着花的季节，受着父母的宠爱，亲人的关注，但这些对于中学生来说，这一切都

还不够，中学生越来越多地开始探究“自我”，渴望对自己做出客观评价。每个人都会有烦

恼，尤其是正在成长中的初一学生，其实，生活是美好的，只要我们善于发现我们的优点和

长处，只要我们不自寻烦恼，并不是十分困难的，我们需要做的就是要学会去认识自己。

3重点难点

二、教学重点：了解自己，悦纳自己

三、教学难点：正确对待他人评价

教学活动

活动1【导入】导入新课

中学牛拥有着花的季节，受着父母的宠殍，亲人的关注，但这些对于中学生来说，这一切都

还不够，中学生越来越多地开始探究“自我”，渴望对自己做出客观评价，开始写日记，在

意自己内心体验，希望自己在班集体中具有一定的位置……，那么，你喜欢自己吗？你欣赏

自己吗？你敢于向同伴介绍你自己吗？看到课本中第九页的案冽，你有她的烦恼吗？

（学生回答）

教师总结：每个人都会有烦恼，尤其是正在成长中的初一学生，其实，生活是美好的，只要

我们善于发现我们的优点和长处，只要我们不自寻烦恼，上而几位同学的苦恼其实要排除，

并不是十分困难的，我们需要做的就是要学会去认识自己。

活动2【讲授】学会认识自我

游戏：争当小记者

游戏规则：学生推举或自荐,至位同学扮演记者，采访3位同学（•位同学对自己的评价，

以及另外两位同学对该同学的评价，评价包括优点和缺点），并作记录。小记者获取信息后

把信息总结告诉大家。并课堂对小记者以奖励。

师：通过采访与思索，你现在想想认识自己有哪些途径？

学生回答后教师总结认识自我的途径：①反思和自我检查；②通过回顾以前的经历，总结成

功与失败的经验教训进行自我评价：③通过与同龄伙伴在个性、能力、与人交往的态度、情

感表达方式等方面进行比较；④通过他人的评价来认识自己。

师：他人对我们的评价是否全是正确的？我们应采取什么方式来对待？

我们不能完全受别人对自己的评价的支配，我们应该冷静分析，既不肓从，也不能忽视，正

确对待他人评价，对他人提出的优点和长处继续发扬，对他人指出的缺点和错误乐于接受，

并努力改正。

自我认识的误区：自负和自卑

师：进入初中以后，我们开始有主见了，对父母和老师的评价的依赖逐渐减弱，能对自己做

出评价了。但是由于自我认识能力的不足，或者对自己的期望值不当等原因，有时我们不能

客观公正的做出评价，从而陷入自卑或自负的误区。

自卑：过低认识自己

自负：过高认识自己

师：要走出自负或自卑的误区，做一个自信的自己（小泽征尔关于自信的故事）

活动3【活动】展现自我风采

学生展现才艺：绘画、唱歌、跳舞、朗诵等。对同学的才艺展示进行评价，给予鼓励。

学生讨论：怎样展现自我风采，树立自信心，不断超越自己？

（1）乐于欣赏他人的优点，善于发现自己的长处，积极展现刍身的才智和风采。

（2）树立“没有最好，只有更好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我

完善，另一方面可以设置更高的目标来引导自我、激励自我。

活动4【作业】作业布置

这节课我们学习了怎样认识自己，要认识到自己的优点，也要认识到自己的缺点，接纳自己，

对我们的长处要积极展现出来，同时，我们在积极展现自我的同时，还要不断的进行自我超

越，走出旧我，走向新我。

你行我也行

教学目标

一、知识与技能

1.能发现、欣赏自己和同学的优点和长处。

2.能以恰当的方式赞美自己和同学。

I.进入“优点王国”的第一关考验是“记忆力”大比拼，请同学们仔细回忆一下，你周围

的人平时都是怎么夸自己的？爸爸妈妈怎么说？老师同学怎么说？邻居们又是怎么说？先

说出自己优点的同学可以获得一颗小星星，这小星星可是去“优点王国”的通行证，有了这

颗星，你就可以优先闯过第•关。

2.学生说自己的优点，师颁发星星奖章，并与学生握手，祝贺你顺利闯关。

3.现在你们把自己的优点写在小星星上面，写完后自己大声地读出来，边读边做手势夸夸

自己。老师知道了我们班同学有这么多的优点，真为你们骄傲，不过，这些优点可要继续保

持和发扬哟！

（-）“观察力”大比拼

1.小小的考验看来难不住你门，接下来我们来闯第二关“观察力”大比拼，我们一起来做

个我说你猜的小游戏，我先说，你们来猜猜我说的是我们班的哪位同学？“他（她）上课专

心听讲，发言积极。噢，他（她）是今天我们班第一个顺利闯过第一关的人。”猜猜他（她）

是谁？

2.你能像老师样也出•个题，让大家猜猜他（她）足哪位同学吗？如果有困难，可以和

你身边的小伙伴一起商量，给大家一点思考的时间。

3.采访一位被夸的同学，哇，他的优点可真多，谁还能再夸夸他？听到大家都夸你，你有

什么感觉？想对大家说点什么？（引出：被人夸奖是一件多么幸福的事，会让我们的心里比

吃了蜜还要甜。）

4.采访夸别人的同学，你们夸他的时候，心情怎么样？夸奖别人的同时，我们也会有一个

愉快的心情，看来生活中应该多夸奖别人，正所谓“送人玫瑰：手留余香”嘛！

5.请你看看你身边的小伙伴，你发现他身.上有哪些优点和长处了吗？你发现他什么地方值

得你学习了吗？赶快写在星星卡上，送给他吧！

6.大家都得到星星了吗？有没得到的吗？没关系，老师就发现了你的一个优点，我觉得你

是个善于发现别人优点的人，所以我要将这颗星送给你，相信通过你的努力，会让更多的人

发现你的优点的！

7.通过努力，大家都顺利闯过了两关，现在我们就一起进入“优点王国”吧！

三、添加星星

1.“优点王国”里有一条美丽的星星河，它是由大家的优点组成的，让我们一起为“星星河”

里再添一些星星，让它变得更美吧！

2.来，把写有自己优点的星星卡贴到星星河里吧！在《闪烁的小星》音乐声中，学生逐个

粘贴小星。

3.看，现在我们也和“优点王国