社会领域活动方案（32篇）

社会领域活动方案（32篇）

社会领域活动方案篇1

活动由来

在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子、爱护小椅子

的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效

不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子

这一常规要求由被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。

活动目标

L知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

2.掌握用双手较轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。

活动准备

1.经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。

2.材料准备：椅子2把（1把外观上比较完整，1把外观破损），

魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩。

活动重点

掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为是和椅子的表情相联

系的。

活动难点

能根据自己小椅子的表情，自觉地调整行为。

活动过程

1,导入环节。

(1)以拟人化的形式把椅子客人介绍给幼儿，引导幼儿比较并说

出两把椅子在外观上的区别。

(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并

用施展魔法的形式c用刷子蘸上神奇的药水(有色颜料)刷在魔法纸

上，将两种表情刷出来。

(3)提出问题：为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析

在这个环节，教师要注意引导幼儿在小椅子的外观和小椅子的

表情之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，

支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，

为了易于幼儿后面的操作，教师在此环节还要让他们直观地看到刷

表情的过程，了解其中的方法。

2.情境故事。

(1)情境一。

外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友离开位子时忘记把我送回家,

把其他小朋友绊倒了，我很伤心。

外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友离开位子，就会把我推到桌

子下。(教师示范)

(2)情境二。

外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出

很多伤，好痛啊！

外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家

(教师示范)，我现在还是这么漂亮。

分析

两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。此情境的设置是为

了引导幼儿在小椅子的表情和小朋友的行为之间建立联系。活动中,

对话要简洁明了，易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言,

对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的

行为。

3,提出问题。

(1)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑？

(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？

分析

在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现翱感受

等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语言

表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可乂在幼儿有了更深刻的体

验后，进行适时的引导和强化。

4.亲自体验。

(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

(2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的

表情画。(适当进行提示)

(3)幼儿刷画，看表情。

预想及指导策咯：对刷出笑脸的幼儿，教师肯定其行为，给予

鼓励；对刷出哭脸的.幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确

的方法。

(4)提问：我伍的小椅子为什么在笑？

分析

教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼

儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给

予再次的提示和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特

别是针对推这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。

同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进

一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调

整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规

产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。

5.结束环节。

(D将椅子放在一起，比比谁的笑声最大。

(2)请幼儿将椅子搬回原位，去盥洗室。

分析

此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学

的本领迁移运用到实际的活动中去，巩固他们在活动中取得的新经

验。

活动点评

在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后

的学习和生活都会超到重要的作用。那么，如何搭建适宣的支架，

使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则

呢？

教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情境游戏的

过程中，学习、理解、感受和掌握新经验。小椅子拟人化的设计手

法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过赋予

小椅子以感情，从情感入手，尝试通过笑脸和哭脸两种幼儿喜欢并

能够理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立

一定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为

因产生情感共鸣而去主动地爱椅子、去自觉地调整自己的行为等方

面，都是十分有效的。

社会领域活动方案篇2

目标：

1.使幼儿知道邮局的功能。

2.了解邮局给大家带来的方便。

3.初步培养幼儿热爱、尊敬邮局工作人员的情感。

重点：了解邮局与人们的关系。

准备：幻灯机、报纸、杂志、信件等实物，教室里布置有关邮

局的图片。

过程：

1.与小朋友谈话，引起小朋友对邮局的兴趣，出示报纸、杂志

等实物，启发小朋友思考以下问题：

(1)邮递员单位名字是什么？

(2)这些东西是谁送来的‘？

2.带幼儿参观小区邮局。

(1)观察邮局建筑物的颜色。

(2)了解邮局的业务：①盖邮戳及分拣信件，②卖邮票，订杂志,

③寄、取包裹，寄、取汇款。

3.讨论：组织小朋友讨论邮局和人们生活之间的关系，让小朋

友知道邮局给人们的工作、学习带来的方便。

4.游戏：寄信c教师出示事先准备好的信件，告诉幼儿信上写

的是幼儿园的地址c请一名幼儿当顾客买邮票，另一幼儿卖邮票。

教师示范将邮票贴在信封的右上角，将信投到邮筒里。

5.分组观察教室里悬挂的邮局图片。

活动延伸：我是小小的邮递员。

社会领域活动方案篇3

设计意图：

近几年，最美这样一个称谓非常流行，最美教师、最美妈妈等,

她们的故事感动人心。可在平时生活中，我发现大班幼儿关注身边

人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西，而主动帮

助别人的意识淡薄，体会不到帮助他人带来的快乐。我想借用生动

的绘本情节开展教学，必能吸引并真正打动孩子。《城里最漂亮的

巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔

治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈

的态度行为，都对漂亮有了更深一层的诠释，呈现了善良、无私的

美好情感。于是，结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需求，

以此绘本为素材，充分挖掘内涵，设计生成了社会活动《最漂亮的

人》，旨在引发幼儿对心灵美的关注，并在其幼小心灵中种下一颗

人心向善的种子。

活动目标

1.认识热心、善良的乔治，感受乔治帮助别人的快乐情绪。

2.理解最漂亮的人的真正含义，体验互相关爱的美好情感。

活动准备

1.故事图片、各种音效等制成的ppT课件，故事片段相关图片

制成的拼图4幅。

2.幼儿有合作玩拼图的经验，会唱歌曲《粉刷匠》。

活动过程

1.谈话导入，认识主人公乔治的外表。

(1)出示绘本封面和封底，引导幼儿观察。提问：你看到了什么？

什么人长着这么长的腿？小动物们喜欢他吗？你怎么知道的？

(2)出示乔治以前逋遢的图片，请幼儿猜猜小动物们为什么不喜

欢他。

(3)依次出示乔治在服装店买的东西，说说穿上新衣服的乔治的

样子。

师：这样的乔治大家都不喜欢，他对自己也不满意。于是，他

走进了一家服装店，先挑了一件白衬衫，配上了一条条纹领带。看

看，他又选了什么?还少点什么？

师：穿上这些，乔治会变成什么样子呢？（出示穿戴整齐的乔治

图片。）

2.分段设疑，从心灵上感受乔治善良的个性。

（1）结合课件，说说乔治怎样帮助长颈鹿，学习乔治快乐唱歌。

出示图片：乔治遇到了谁？它怎么了？乔治是怎么做的呢？（幼儿

猜想，出示对应的图片验证。）

出示乔治快乐走路的图片，尝试学习乔治快乐歌唱：领带送给

长颈鹿，给它做围巾，可是你们瞧瞧我，还是最漂亮，哎嘿！（师手

插裤袋，夸张表演，）

师：小朋友，你知道我为什么这么快乐吗？帮助了别人自己也会

快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧！

（2）猜想乔治帮助小动物的故事情节，体验乔治帮助别人的快乐。

设置悬念，引导幼儿寻找答案。

师：开心的乔治就这样边走边唱，可是到了后来，他怎么

了？（出示掉裤子的图片。）

师：他的东西到哪儿去了呢？到底发生了什么事情？答案就在后

面的4幅拼图里，我们5个人一组，合作拼一拼，说一说吧。

合作拼图，自由讨论乔治是如何帮助朋友的，教师注意引导。

分组介绍拼图，在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。

师：朋友遇到了什么困难？乔治会用什么帮助它？（幼儿猜想，出

示对应的‘图片验证。)

师：衬衫送给小山羊做船帆，真合适，乔治心里美滋滋的。谁

来学他唱一唱？

师：小老鼠有了一个温暖的家，可是少了一只鞋子的乔治该怎

么走路呢？(幼儿模仿。)

师：乔治的裤子为什么会掉？皮带送给了谁?做什么了？(唱)皮带

送给小花狗，给它做小路，可是你们瞧瞧我，我还是哎呀，不好，

乔治的裤子掉到了脚后跟。

3.师幼讨论，从情感上体验乔治助人为乐的美德。

(1)讨论：穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗？

师：现在，刮着风，好冷啊！乔治该怎么办？

师：乔治想再买一身新衣服，可商店q已经关了，他只能捡起

墙角的旧衣服穿上,现在的乔治怎么样？为什么穿上旧衣服他还这

么高兴？

师：你喜欢现在的乔治吗？为什么？

(2)出示戴金冠的乔治，启发幼儿思考：小动物们为什么要送一

顶金冠给乔治?戴上金冠的乔治漂亮吗？

小结：在小动物们的心里，乔治最善良，只有乔治才配得上戴

金冠。戴上金冠的乔治，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，同样还是漂

亮的。

4.联系实际，从生活中发现互相关爱的美好事例。

(1)分享自己与朋友互相帮助的故事，说说帮助别人后自己的心

情。

师：在我们身边，也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。有

没有好朋友帮助过你呢？帮你做了什么事?谁来给我们讲一讲。

师：你有没有帮助过别人?谁来分享一下你的故事？帮助了别人

自己的心情怎么样？

(2)教师深情介绍最美妈妈、最美老师等感人事迹。

(3)启发幼儿说说听了最美妈妈、最美老师事迹后心里的感受，

送上一句真心的祝福。

(4)送一首最美的歌给最漂亮的人，师生手语真情演绎。

师：说得真好!石老师心里有一首最美的歌，我们一起送给他们,

送给每一位有爱心，愿意帮助别人的人，好吗？结束语：孩子们，只

要我们心中有爱，就会幸福、快乐，我们就是世界上最漂亮的人。

活动反思

《最漂亮的人》是根据绘本《城里最漂亮的人》中巨人乔治和

小动物之间发生的故事及其反映的主题，从一个新的视角进行设计

的社会活动。主要有以下几大亮点：

1.视频课件的自然贯穿

本次活动借用绘本情节开展教学，运用电子图片、视频画面、

特殊音效等多媒体手段自然贯穿，引领幼儿从不同层面由浅入深地

感受漂亮的真正含义，让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜、说说、

唱唱、演演，愉快地发现、学习并感受乐于帮助别人的人才是最漂

亮的人，从而激发幼儿乐于助人、互相关爱的美好情感。如：ppT

中展示乌黑钱亮的皮鞋和乔治施遢的模样形成了强烈的视觉冲突，

幼儿好奇心被大大激发，纷纷主动表达自己的想法和理解。而当乔

治走进服装店，一件件带有特殊音效的衣服逐一展现在幼儿面前时,

幼儿的注意力完全被吸引，纷纷主动猜想乔治穿上新衣服的样子，

非常漂亮、帅呆了、酷毙了等流行时尚的赞美之词脱口而出，可见,

幼儿对乔治的新模样充满着期待，这也正符合大班幼儿的年龄特点

仅仅关注于外表的最初审美经验。活动的最后，播放精心剪辑的视

频画面，教师深情介绍最美妈妈、最美老师等感人事迹，应时应景,

孩子们被深深感染C

2.合作拼图的巧妙运用

充满悬念的故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和思

考的空间，大大调动了幼儿参与活动的积极性。在猜想乔治帮助小

动物的故事情节时，为了避免社会活动中空洞说教的教学现象，教

师截取绘本中乔治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带

上的情景图画，制成难易程度不同的四块拼图。活动中，幼儿先动

手动脑合作玩拼图，再大胆猜测，为小动物匹配最合适的物品，不

仅丰富了教学活动形式，更让幼儿的任务具有一定的挑战性，这也

正与跳一跳，够得着的幼儿教育理念相契合，幼儿的自信心和想象

力在挑战与合作中得到培养和发挥。

3.快乐歌曲的灵活展现

绘本中的乔治是一个自信、大方、乐观的巨人，他每帮助一个

动物都会快乐歌唱，他的这种快乐是发自为心的。为了让幼儿能够

感受和体验乔治的这种快乐情绪，教师尝试将其快乐歌声引入课堂,

巧妙选用《粉刷匠》的音乐，并配之与主题相统一的歌词（领带送给

长颈鹿，给它做围巾，可是你们瞧瞧我，还是最漂亮，哎嘿），力求

通过教师夸张、有趣的表演感染幼儿，传达快乐。活动中，幼儿像

乔治一样手插裤袋，抬头挺胸地快乐歌唱，一副自信满满的样子，

他们说着、唱着、跳着，感受和体验着乔治帮助别人的快乐情绪，

同时也为下一环节幼儿深一层理解漂亮的含义做好了充分铺垫。

4.教师的引导恰到好处

活动第三环节师幼讨论，从情感上体脸乔治助人为乐的美德是

本次社会活动的重点。教师注意从语气变化、氛围渲染等方面引导

幼儿发现乔治外表知内在心理的变化，以及小动物们对乔治态度的

改变。通过一系列的观察和比较，帮助幼儿真正感悟到心灵美才是

真正的美，懂得爱帮助别人的人才是最漂亮的人。

总之，本节活动通过多种手段，让孩子从感受故事主人公乔治

乐于助人的美德，到分享自己帮助别人的快乐心情，再到认真聆听

生活中最美的感人事例，幼儿内心深处爱的情感得到充分的激发。

而最后，在多张最美照片和温情的音乐声中，师幼手语的真情演绎

则将活动推向高潮，活动主题在浓浓的爱意中得到提炼和升华°

社会领域活动方案篇4

【活动目标】

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境

的责任心。

2、懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知

道。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

一、知识经验准备：

1、幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各

种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。

2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行

为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

二、物质材料准备：

1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。

2、教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油

画棒若干。

【活动过程】

一、谈话导入活动

1、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢？

幼：可以喝的；可以用来吹泡跑，玩游戏；可以用来浇花可以用

来洗脸、洗脚……

2、提问：如果世界上没有了水，会怎么样呢？

幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；

小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海

二、观看多媒体宣传片，请幼儿说说都看见了什么？

三、激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水，从我做起。

四、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与

小伙伴一起分享。

①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。

②随时关紧水龙头，不让它滴水。

③用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。

④洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。

⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。

五、教师提议：

六、出示宣传画样例，幼儿自由分组、互相合作进行涂色活动,

共同制作节约用水的宣传广告。

延伸活动：

1、将制作好的节约用水的宣传广告贴到幼儿园、社区活动中心、

生活区，让更多的人能看到。

2、请幼儿与家长自由设计制作一些小的节约用水的标志，贴在

教室和家里有水的地方，提醒别人注意节约用水。

【活动反思】

在开展《水》的主题活动的过程中，幼儿的兴趣一直非常的浓

厚，特别是在操作活动中，孩子对于水的用途、简单的物态变化、

物体的沉浮等知识已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将

水洒到外面；在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现

忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象。现代社会提倡建设环保

节约型社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且能让孩

子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己,

本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识

和观念有了很大的提高。

在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记

录的能力，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的

点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。多媒体宣传片

让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同

情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任，在宣传广告的

制作上也特别的积极和认真。遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分

工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的

颜色出现争执，需要老师的调节，在今后的活动中，一定注意加强

幼儿合作意识的培养

社会领域活动方案篇5

教学目标：

1、大部分植物都需要雨水来帮助生长。

2、在情景中积累一些照顾自然角的小知识，激发观察自然角的

兴趣。

教学准备:

（认知准备）认识一些常见的花、认识喷壶、初步观察过自然角

（材料准备）自然角、ppt课件、喷壶

重点：

知道仙人掌只需要很少的水就能生长

教学过程：

一、观察交流

看课件，说说雨天和谁做了朋友

猜猜雨点的这些朋友喜不喜欢下雨天，说说理由

还有哪些植物也喜欢“雨天”

小结：大部分的花儿、植物都喜欢和雨天做朋友，有了雨水，

他们就会长大、开花。可是仙人掌和其他植物不一样，它生活在水

非常少的沙漠里，只需要一点点水，仙人掌就能长地很好。

二、制造雨天

提问：

1、我们班级里有没有喜欢雨天的植物？它们在什么地方？

2、最近天气特别好，总是不下雨，花儿们嘴巴干了怎么办呢？

幼儿讨论、想办法

出示喷壶并小结：当我们自然角里的‘花儿、植物们需要水的喷

壶能制造雨天，给花儿、植物们喝水。

三、什么时候喝水

提问：

1、你每天什么时候要喝水？

2、自然角里的植物什么时候要喝水了呢？

3、水越多越好吗？

小结：花儿不会说话，所以我们要仔细看看花盆里里的泥土，

泥土有点发白了就是花儿要喝水的时候。如果泥土颜色很深、摸上

去湿湿的，就说明花儿不需要喝水。

四、延伸：

以后每天早上你来幼儿园都去看看花儿朋友，看看谁需要喝水

了。

社会领域活动方案篇6

根据《3〜6岁儿童学习与发展指南》中社会领域提出的5~6岁

幼儿在人际交往中，能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，能

有礼貌的与人交往；在社会适应方面能遵守基本的行为规范，爱护

身边环境，注意节约，能认真负责地完成自己所接受的任务等为基

本依据，设计一个角色游戏。

据我了解我班幼儿每到周末经常会跟父母去餐厅吃饭，不管是

父母请别人还是被别人的邀请，因此我班幼儿对这一场景很熟悉，

具有一定的经验，“摩尔庄园”是幼儿比较感兴趣的游戏，里面人

物活泼可爱，积极向上，很受幼儿喜爱，因此特设计一个“摩尔庄

园”餐厅，通过角色扮演感受劳动者的辛苦，懂得爱惜粮食，注意

节约，同时知道要与同伴分工合作，来客人时要礼貌的接待，以此

来培养幼儿的人际交往能力以及社会适应能力。

活动主题:

社会角色游戏：摩尔庄园（餐厅）

活动目标：

1、学会正确使用钱币，知道钱币面额的大小。

2、明确自己的角色职责，按职责扮演好角色。

3、体验经营酒店的乐趣，喜欢玩角色游戏。

活动重难点：

重点：明确自己的角色职责，按职责扮演好角色。

难点：学会正确使用钱币，知道钱币面额的大小。

活动准备：

1、经验准备：

①幼儿已有去酒店用餐的经验

②教师带领幼儿观看酒店的内部有结构，（视频）帮助幼儿了

解酒店内的人员安排及分工职责等。2、材料准备：

灶具、餐具、攻银台、儿童钱币、工作证、工作服、餐谱、厨

师帽、围裙、各种酒水的瓶子、食材（各种蔬菜、肉类）进区卡、

音乐等。

3、环境准备:

运用桌椅、KT板等摆设布置酒店的大环境；根据店面设计招牌,

及店内环境。

活动规则：

1、听到音乐后取卡进入区域。

2、合理分配角色。

（本区有服务员2名、顾客（流动）、经理1名、厨师2名、

收银员1名）

3、热情服务，各尽其责。

4、保持餐厅清洁整齐。

活动过程：

一、教师讲述区域规则及人员职责

1、沃尔沃大酒店需要经理1名，服务员2名、厨师2名，收银

员1名，小朋友们各自选择自己感兴趣的角色。

服务员：来客人时热情有礼貌的招待，使用文明用语，做好环

境整洁工作，积极配合厨师完成各项任务。

厨师：讲卫生，收到客人点的菜单，及时去做。顾客：文明用

餐，懂得节约意识C

收银员：微笑对待客人，热情有礼貌，爱岗敬业。

2、听到音乐后各自取卡进如区域。

3、进入区域游戏时要负责好自己所分配的工作。

4、再次播放音乐时，结束游戏活动整理好物品回到自己的位子。

二、播放轻缓的音乐开始取卡进入区域活动。

1、商量角色，分配任务

教师引导：小朋友扮演什么，和小伙伴商量一下，然后去选择

工作牌带在自己的序子上。

三、幼儿自主游戏，教师观察指导

1、教师以经理的,角色的介入游戏，引导幼儿按职责扮演自己

的角色，保证游戏的运行。

2、教师引导幼儿来顾客时要热情有礼貌的招呼客人，使用文明

用语：欢迎光临、请、谢谢等。

3、提醒服务员及时收餐具，保持桌面清洁。

4、幼儿在使用钱币时引导分辨钱币的面额的大小。

活动小结：

播放音乐，结束区域游戏。

1、教师引导幼儿收拾餐具，把物品摆放整齐，归还进区卡。

2、教师让幼儿谈谈今天自己在游戏中扮演什么角色，是怎样工

作的？

3、评选出“明星服务员”、“明星顾客”“明星厨师”等鼓励

幼儿要在下次游戏时礼貌热情，尽职尽责。

活动反思：

馨苑幼儿园：江雪梅20—年7月19日

社会领域活动方案篇7

目标：

1.用绘画的形式表现“我眼中的小学”，表达成为小学生的向

往。

2.能大胆表述小学与幼儿园的不同之处。

准备：“我眼中的小学”，将被参观小学的照片和小学生的校

服、红领巾、绿领巾、少先队标志等物布置在专栏里。

过程：

1.我眼中的小学。

(1)介绍专栏标题及内容。

(2)结合照片，帮助幼儿回忆参观小学的主要情景。

2.我来画小学c

(1)说一说：小学有些什么？小学生们在做些什么？

(2)画一画：请你把看到的小学画下来。幼儿作画，教师巡视指

导。引导幼儿回忆并借助专栏里已有的照片、实物构思自己的,画面。

(3)幼儿与同伴交流自己的绘画内容。

3.一样不一样c

幼儿按意愿分成两组：幼儿园组、小学组，以“幼儿园和小学

有哪些一样和不一样”为题进行讨论。

4.请幼儿说说自己怎样准备做一名小学生。

分析：向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。为

此，了解即将面临的变化一一小学与幼儿园的具体差异固然重要，

而建立如何应对“变化”的策略则更为重要。这一活动是在幼儿参

观小学之后进行的c用绘画形式表达参观印象，这既是一个回忆的

过程，又是一个归纳梳理的过程，这一过程可帮助幼儿形成具体清

晰的认识。

社会领域活动方案篇8

活动目标

了解自己的外貌特征，兴趣爱好。

活动准备每个幼儿从家中带一面镜子。

幼儿操作材料“这就是我”

活动过程出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。

介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。

与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。

提问：表中眼睛的标记是起什么作用的？（请你选择）你们看看老

师的眼球是什么颜色的？

老师示范，在对应的地方打钩。

幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。

小朋友相互介绍自己。

分小组互相讲述。

请个别幼儿讲述。

4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自

己的特征。

社会领域活动方案篇9

活动目标：

1、通过调查爸爸、妈妈身边的手机，引发幼儿对手机外形的观

察。

2、通过欣赏各种手机的图片，萌发幼儿设计手机的意念。

活动准备：

1）调查表：调查项目：品牌、大小、功能、颜色

2）手机各类手机的图片

3）投影设备

活动过程：

一、通过打电话的形式引起幼儿的兴趣

师：刚才吴老师不见了，有什么办法在最快的时间、用最方便

的办法找到吴老师吗？（引发幼儿用打手机的办法）

二、出示调查表，让幼儿介绍自己身边的手机，在幻灯机上出

示各类调查表，让幼儿介绍爸爸妈妈的手机。

三、让幼儿说说自己最喜欢的手机，并说出理由

四、请幼儿设计各类手机

五、展示幼儿设计的手机，请幼儿介绍自己设计的手机，对自

己设计的手机进行推销。

六、延伸活动：游戏“卖手机”

社会领域活动方案篇10

活动目标

1、启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。

2、激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩

的地方。

3、培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、大大小小的风景图片若干套。

2、名胜古迹及土特产（实物）若干，相关名胜古迹与土特产的介

绍卡片。

活动过程

(一)引发兴趣

节日里小朋友知爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许

多旅游地景点的照片，带来了许多的土特产。老师知道你们一定很

想告诉其他朋友，今天我们就做做“小导游”的游戏，你们可以用

自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的

土特产。

(二)分组操作

1、”小小展览会”一一将所有带来的土特产布置出来，标明出

处，幼儿介绍。

2、“小小导游”一一介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的

图片。

3、“听一听、找一找”一一听录音圈出相应的名胜古迹和土特

产。

4、你会玩吗？玩法：

(1)掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1〜5的数字及代

表的城市名称°

(2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。拿对了纯

汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物

玩具一个。最后看I隹得的小动物和玩具最多。

5、“请你连一连”一一将景点、土特产与相应的汉字连起来。

6、“旅游日记”一一运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的

方法进行记录。

7、“旅游手册”一一根据“手册”上的图文提示书写相应汉字。

（三）分享交流

介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其

他旅游点的兴趣。

活动建议

1、教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以

结合环境（布置信息栏），让幼儿自然感受。

2、先认识一些较熟悉的城市（北京、上海、杭州、苏州、无锡），

随后再扩展到其他的城市。

3、材料投放要考虑幼儿的不同层次：可以是图文并茂，也可以

是单纯的图片或汉字。

4、交流可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。

社会领域活动方案篇11

活动目标：

1.乐意参与集体活动，体验坚持到底获得成功的快乐。

2.知道做一件事情要有始有终，战胜困难，坚持做好。

活动准备：

1.经验准备：幼儿有学习跳绳、运球等经验。

2.材料准备：故事有关的动物图片跳绳、球等。

活动过程：

1.以故事引题，小猫是怎样学本领的，激发幼儿参与活动的兴

趣。

2.引导幼儿欣赏故事《小猫学本领》，理解故事内容，感受小

猫生病还坚持学本领的可贵精神。

第一次欣赏提问：小猫看见别的小动物是怎么帮助别人的，他

是怎么想的？

第二次欣赏提问：小猫怎么对妈妈说的？又是怎么做的？

讨论：小猫生病了，为什么不休息还坚持捉老鼠？我们要向他学

习什么？

小结：要向小猫学习做事有始有终、不怕困难，最后终于学会

了捉老鼠。

3.讨论你做什么事能坚持，启发引导幼儿根据自己的经历，大

胆表达。

讨论：在生活中你在做事情时能有始有终吗？是怎样做的？

小结：生活中做每件事都要有始有终，而且许多事情是需要坚

持才能做好的。

4.指出幼儿在坚持方面存在的问题，鼓励幼儿克服困难，坚持

做好每件事。

5.开展竞赛游戏：跑步、跳绳、拍球等。在游戏中鼓励幼儿坚

持到底，不半途而废，表扬坚持到最后的孩子。

活动资料：

小猫学本领（故事）小猫一天天地长大了。

一天，小猫看见小马帮马妈妈运粮食、小牛帮牛妈妈耕田、小

公鸡打鸣催小朋友早早起、小狗帮助警察叔叔捉坏人、小青蛙捉害

虫等，心想：小伙伴们本领可真大，我也要学有用的本领帮助别人。

于是，小猫回家对妈妈说：妈妈，妈妈，您教我学捉老鼠的本

领吧！妈妈说：孩子，学本领最重要的是要不怕困难，坚持到底。你

要学捉老鼠的本领，这很好，你就先练基本功，学跑步吧。小猫想

这还不简单，它就在院子里跑起来了。可才跑了一会儿，它就眼冒

金星头发晕，真想坐下来休息一下。这是，它想到妈妈说的话，要

学好本领，就要不帕困难，因此，它坚持跑下去。结果，小猫很快

就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。

小猫又对妈妈说：妈妈，妈妈，现在您能教我捉老鼠的本领吗？

妈妈说：可以，但是学本领不能半途而废，一定要不怕困难，坚持

到底，能做到吗？小猫说：能！在猫妈妈的鼓励下，不论刮风下雨，

小猫都跟着妈妈专心、认真地学习捉老鼠的本领。有一天，小猫生

病发烧了，妈妈说：小猫，你今天就休息一下吧！可小猫说：妈妈，

这一点病难不倒我，我能坚持下去。妈妈说：小猫，你真是好样的！

接着，小猫又练习超来了。

在不懈的努力下，小猫很快就掌握了捉老鼠的本领。谁家有老

鼠，都请小猫来帮忙，大家都夸小猫是捉老鼠的能手，都非常喜欢

它！

社会领域活动方案篇12

活动目标：

1、关注甲型流感给人们生活带来的变化，知道预防甲流和自我

保的方法。

2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流

的防方法，感受、体验关心他人的自豪感。

活动准备：

关于甲流的新闻视频（自制）、各类色彩笔、宣传纸、照相机、

涝六步法图片。

活动过程：

1、观看“新闻播报”，引导幼儿讲述自己的想法和感受。

教师：看了刚才的新闻，你想说些什么？

幼儿：甲型流感是一种传染病，如果得了要马上去医院治疗。

幼儿：小朋友得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多的小

朋友

幼儿：甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。

幼儿：甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再传

绐多身边的人，所以得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多

的人。

幼儿：小朋友到商场买玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人动了

自喜欢的玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染的。

幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要

打针很疼。

幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。

幼儿：和好朋友玩的时间少了，大家因为怕得甲流都不出来玩

了。

教师小结：甲型流感是一种传染病，如果小朋友发现自己和别

人在身体上出现不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再

到人多的地方去玩，应该马上到医院治疗，这样既不会延误病情也

不会影响他人的正常生活。

2、讨论：预防甲流的好方法。

教师：甲型流感并不可怕，只要我们做到认真地预防，甲流这

种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗？

幼儿：小朋友不能到人多的地方玩。

幼儿：如果看到生病的人就离他远一点。

幼儿：在人多的地方要戴口罩。

幼儿：吃东西前和大小便后要认真洗手。

幼儿：打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。

幼儿：将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。

幼儿：吃预防甲流的药。

幼儿：多喝水，多吃菜，不挑食。

幼儿：经常去操场运动，如踢球、跳相、打羽毛球。

3.鼓励幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法,

感受助人为乐的自豪感。

教师：刚刚我们知道了许多预防甲流的好方法，你们想把这些

好方法讲给谁听?

幼儿：我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。

幼儿：我要讲给哥哥姐姐听。

幼儿：我要讲给弟弟妹妹听。

教师：我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢？

幼儿：我们教弟弟妹妹正确的洗手方法，告诉他们如果用这些

方法洗手，就不会得甲流。

教师：弟弟妹妹这么小，教一次要是不会怎么办？

幼儿：那我们天天去教他们洗手。

教师：如果我们天天去教他们洗手，我们自己的事情（自己的活

动）就不能完成了，怎么办？

幼儿：我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画，让他们自己看着画

洗手

幼儿：如果他们看不懂你们画的画怎么办？

幼儿：老师你把我们洗手时正确的方法照下来，给弟弟妹妹做

成照片，把照片送给他们，让他们的老师把照片贴在盥洗间，弟弟

妹妹洗手时，一看照片就会学着我们的样子去洗手了。

教师：这个方法真不错，还有没有其他的方法了？

幼儿：我们用画画把我们知道的关于甲流的预防知识都送给幼

儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

教师：还有更好的方法吗？

幼儿：我们给自己的妈妈爸爸写个纸条，告诉他们预防甲流的

方法。

教师：这个方法真好，如果让更多的人知道就更好了。

幼儿：我们把写好的信多印些送给幼儿园所有的家长，让他们

看我们的信后告诉自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。

教师：你们的这些方法真的很棒，现在让我们一起去完成这些

好方法吧。

我们是健康宝贝教案一活动延伸：幼儿绘制甲流预防卡，和老

师一起拍摄洗手照片等。

个人反思：

甲型流感是一种传染性极强的疾病，刚开始大家对它的关注不

是很强，后来由于甲流的传播越来越广，得病的人也越来越多，家

长、老师社会群体对甲流的看法逐渐恐慌起来，这种恐慌直接影响

了身边的孩子们。孩子们受家长情绪、行为的影响，对此病也有了

自己的认识，有的幼儿受自己消极情绪的影响，不敢出门游戏、不

敢上幼儿园。针对孩子们的各种表现及当前的社会现实，我们开展

了“关于预防甲流”的多种活动，孩子们在对甲流预防有较深的认

识和一定的经验后，知道了甲流是可以提前预防的。此次活动的设

计是为了进一步丰富幼儿预防甲流知识，并通过运用这些知识、经

验提高自我保护能力。活动还进行了关心、关爱的情感教育，通过

运用多种方式、方法帮助身边的人去预防疾病，孩子们在帮助他人

的过程中感受着助人为乐的快乐和自豪感。

主要内容：

1、活动设计思路清晰，将培养目标与当今的社会形势结合，具

有一定的可操作性，活动内容的选择来源于幼儿的生活体验，能有

效调动幼儿参与活动的积极性。

2、教学活动采用电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参与活

动的兴趣，幼儿参与积极并能主动地想办法解决问题，促进了幼儿

语言及思维能力的提高。

3、建议老师更多地引导幼儿将学到的方法与其实际行为相结合,

在生活中不断坚持自己好的卫生行为习惯，并用自己的言行影响身

边的人。

综合评析：

1、活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合,

选择了幼儿关心且需要帮助幼儿解决的问题，因此幼儿能够积极参

与其中。而且教师能够把幼儿的社会性活动内容带出班级，引导幼

儿带着关爱、关心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走进幼儿园的整个大

群体，给予幼儿关爱别人、帮助他人的广阔空间，使社会性教育生

活化、社会化、情感化。

2、活动的操作性、参与性强。活动采用的教学方式符合幼人特

点，多媒体教学极大地激发了孩子们参与的热情，使其能够直观感

受身边的事件，并在帮助他人、关爱他人的氛围中培养了幼儿的成

就感。

3、小组合作反思是教师提升专业水平的重要方式，因此在活动

后要给予教师充分思考与讨论的空间，对于活动中存在的问题不仅

仅是点到，还要引导教师一步步深入分析其背后的原因与规律，如

就教师提出的:

“怎样更加有效又快捷地帮助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握预防甲

流的正确方法”这一问题，可以层层深入地进行思考：教师在这一

环节希望幼儿对什么产生情感体验？幼儿可能会产生什么情感体验？

情感体验在这个社会性活动中的意义何在？是什么原因使幼儿的情感

体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面的

剖析才能使教师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。

社会领域活动方案篇13

【活动目标】

1、理解歌词内容初步学唱歌曲。

2、用欢快的情绪唱歌体验歌曲所表达的情感。

3、懂得劳动是快乐的、光荣的只有劳动才会有幸福生活。

4、用简单的肢体动作表现小动物们热爱劳动的情感。

5、通过歌曲激励幼儿从小爱劳动、养成爱劳动的好习惯。

【活动准备】录音磁带

【活动重点难点】

重点：学唱歌曲、理解歌词内容。

难点：唱准附点音和切分音

【活动过程】

一、引入课题、激发兴趣。

1、播放音乐《幸福拍手歌》全体幼儿在欢快的音乐声中高高兴

兴进入活动室。

2、师今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌你们想听吗

想听引出劳动的动画场景。

3、欣赏农民隹伯、叔叔阿姨工作劳动的动画场景。

小结：

老师根据动画内容作简单总结让幼儿堂得我们的幸福生活是劳

动创造出来的知道劳动是光荣的。

二、学习歌曲

（一）、欣赏歌曲播放提问

1、歌曲中有哪些小动物

2、它们有哪些本领

3、你最喜欢哪个小动物为什么

（二）、学唱歌曲

1、发声练习

2、播放幻灯片

3、教唱歌曲。强调幼儿唱准附点音和切分音

4、全体幼儿在钢琴伴奏下齐声唱歌。启发幼儿用欢快的情绪唱

歌

5、歌曲自由表演唱。老师引导幼儿根据歌曲内容用简单的肢体

动作边唱边表演

（三）、律动《种树浇水》

【活动小结】

老师相信小朋友们都是爱劳动的孩子一定能像歌曲中的小蜜蜂、

小喜鹊那样爱劳动、自己能做的事情自己做。设计意图大班幼儿即

将进入小学生活培养他们的劳动意识非常重要结合幼儿的年龄特点

我选择了《劳动最光荣》这首歌歌曲活泼、欢快歌词易懂内容以动

画形式出现幼儿感兴趣、容易理解和掌握。通过看图、唱歌、律动

表演动使幼儿懂得劳动是快乐的、光荣的只有劳动我们才会有幸福

的生活从而激励幼儿从小爱劳动、养成爱劳动的好习惯。

社会领域活动方案篇14

活动目标：

1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。

2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动过程：

（一）出发前谈话，激发幼儿的自信心和努力克服困难的意识。

1、活动特点：

A、今天老师要带着小朋友背着书包，走着去双秀公园，小用友

高兴不高兴？

B、以前你们去过双秀公园吗？谁带你们去的？

C、今天去双秀公园与平时爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地

方？

（以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要自己走

着去，自己背东西c）

D、为什么要自己走着去呢？（我们是大班小朋友了，可以走长一

点的路了。我们要般炼锻炼自己。）

E、我们走很长的路，还背着包会不会累？（对，看谁能克服困难,

不怕累。）

F、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去，背不动了怎么

办？

（对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就一定能走到。）

G、那看到别人走累了，咱们怎么办？（可以帮他拿东西，还可以

为他鼓劲。）

被别人帮助的小朋友应该怎么办呢？（别人帮助我还是要努力坚

持，我可以有礼貌地告诉他，谢谢你，我能行。）

H、小结：好，小朋友们都知道我们是大班小朋友，我们要锻炼

自己。老师问问你们有信心吗？

2、活动的注意事项：我们走在路上应该注意些什么呢？（注意看

路、不掉队、不打闱、互相帮助。）

好，我们背上书包，整理好衣服，准备出发。

（二）注意鼓励幼儿良好的行为表现：

鼓励语：累不累，还走得动吗？还能坚持真勇敢，—已经累了还

坚持要自己背东西C

鼓励语：看—多棒呀，走这么长路还这么有精神。

鼓励语：看.自己也走了那么长路，还能主动地帮助小朋友，真

棒！

（三）在公园：

1、我们背着包，走了这么远的路，小朋友累不累？

（走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小朋友怕了吗?没

有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒！）

2、进入公园，参观环境：参观翠石园、入厕等。

3、二人三足游戏：

A、咱们小朋友都玩过二人三足走的游戏，以前是在幼儿园的操

场上玩，今天我们要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩？那好，我

们一会儿分三队游戏，先到达顶峰的一队为胜。

B、有的小朋友说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办？（走得

慢也要坚持着走，我们给你加油。）

C、没走好摔了怎么办？（站起来再继续走，我们给你鼓掌、加

油。）

好，那咱们玩游戏时，看哪一队小朋友不怕困难，胜利登上顶

峰。

D、幼儿游戏：

游戏中教师注意进行随机教育：

走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。

走得慢的，没走完呢，别着急，加把劲，咱们大家给他们加油。

最后，但还坚持着C

摔倒的：摔了还坚持，真勇敢，加油，加油。

E、小结：两个人绑着腿走路，不象我们平时走路那么容易吧？

还要上山坡，就更难了，我们小朋友登上山顶后，感觉怎么样？（很

勇敢地克服困难，很高兴、自豪。以后我们再遇到困难应该努力克

服，坚持到底。）

4、吃午点。

5、自由活动。（游乐场）

鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。

（四）回园：

1、回园讨论：

A、累不累？玩了这么长时间也有点饿了吧？那我们怎么回去呀？

对！走回去。

为什么不坐车回去呢？

为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢？

（我们要锻炼自己，努力克服困难。）

B、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。

背不动了怎么办？真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着

走回去。

准备出发。

2、路上：及时发现，鼓励不怕困难的孩子。

A、走了那么长的路，玩了那么长时间还那么有精神，你们看_

多有精神呀，小朋友是不是也象他一样不怕累，真棒。

B、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。

c、看—多好呀，自己也累了，还主动帮助别人。—也很好，都累

了，还坚持自己背书包。

3、到园：到幼儿园啦，你们感觉怎么样？

今天我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重

的包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，老师为你们

自豪。

老师为你们鼓掌。

你们是不是也为自己特别的……（自豪）给我们自己拍拍手。

社会领域活动方案篇15

【活动目标】

1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品质和行为。

2、初步学会有意识地控制自己的情绪，做个懂事的孩子。

【活动准备】

1、一个手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。

2、《任性》PPT媒体课件。

3、爸爸妈妈写给孩子的信两封。

【活动过程】

一、手偶表演故事，萌发幼儿兴趣。

1、教师手偶表演，幼儿完整倾听故事。

一天傍晚幼儿园放学了，爸爸来接妞妞回家。妞妞看见幼儿园

周围有许多卖好吃的店，就让爸爸买了牛奶和肉串。走着走着，妞

妞又看见了棉花糖，对爸爸说：“爸爸，我想吃棉花糖！”于是爸爸

给妞妞买了好吃的棉花糖。可是妞妞又看见了爆米花，又吵着对爸

爸说：“爸爸，我还要爆米花！“爸爸说：“妞妞，你已经吃了牛奶

和肉串，还买了棉花糖，不能再吃了！回家要吃晚饭的！“可是妞妞

不听，把手里的食物扔到地上，大哭着喊：“我就要爆米花！我就要

爆米花！我偏要买！你不给我买，我都扔了！”看见妞妞这个样子，爸

爸特别生气。

师提问：

(1)妞妞开始跟爸爸要了什么？

(2)爸爸买了后他又想买什么？吵着又要买什么？

(3)爸爸是怎么说的？为什么爸爸说不能再吃了？

(4)妞妞后来又是怎么说的怎么做的？

(5)小朋友，你觉得妞妞这样做对么？为什么？

师小结：小朋友们想吃东西可以让爸爸妈妈买，但是不能像妞

妞这样！妞妞不听从大人的劝告，自己想要的东西一定要得到，不管

什么情况下非要达到自己目的，一旦没达成目的还要哭闹、耍脾气。

这种行为就叫做“任性”，任性是一种不好的习惯。

二、观察图片，探讨任性的坏处。

1、师：刘老师这里有四张照片，你们来瞧瞧照片中的小朋友在

干什么？小朋友脸上的表情是什么样子的？(逐一出示，逐一探讨)

(1)出示图一：冬天里，红红偏偏要穿夏天的短裙子。

师：你看见了什么？妈妈劝说她后，她是怎么做的？红红的表情

是怎样的？你觉得她这样做对么？为什么？(任性会影响身体健康)

师：红红这样做太任性了！小朋友有什么好办法帮助红红吗？（控

制自己的情绪，听一听他人的劝告，劝告一定能够有帮助。）

（2）出示图二：商场里，毛毛一定要买新鞋子，可是家里还有好

多新鞋子。

师：你看见了什么？妈妈劝说她后，她是怎么做的？毛毛的表情

是怎样的?你觉得毛毛这样做对么？为什么？（任性会浪费金钱）

师：毛毛这样做真的太任性了！你有什么好办法帮助毛毛吗？（想

发脾气的时候问问自己，是不是做错了有没有过分了，控制自己的

情绪）

（3）出示图三：东东在家里，不要学习本领，扔书撕书。师：你

看见了什么？妈妈劝东东说后，东东是怎么做的?他的表情是怎样的？

你觉得他这样做对么？为什么？（任性会耽误学习）

师：东东这样做也太任性了，你有什么好办法帮助东东呢？（控

制自己的情绪，听一听他人的劝告，劝告一定能够有帮助。）

（4）出示图四：学校里，贝贝和同学抢雪花片，一定要拿那它游

戏。

师：你看见了什么？老师劝说贝贝后，他是怎么做的？他的表情

是怎样的？你觉得这样做对么？为什么？（任性会失去好朋友）

师：贝贝这样做太任性了！想想有什么办法来帮助贝贝？（要生气

时忍一忍，心中多思想别人。）

师小结：这些小朋友明明知道有些事情不能这样做，还偏偏要

这样做。真是太任性了!

三、结合自身，学习控制情绪。

1、幼儿分享任性事件

师：那在生活中，你会有任性的时候吗?你是怎么做的？你的心

情是怎样的？爸爸妈妈的心情是怎样的?他们又会怎么做?你觉得这样

的行为对吗？为什么？再遇到这样的事你该怎么力、？你会用怎样的方法

控制情绪，不做任性的事！

2、朗读家长书信，幼儿倾听

家长书信：倾诉孩子任性，家长的伤心与难过及对孩子期望与

关爱。

师：刘老师这里有两封爸爸妈妈写给宝宝的信，我们一起听听

信里都说了什么？

师：说了那些任性的事？爸爸妈妈有那些愿望呢？

师：爸爸妈妈是深爱着你们，每次你们任性闹脾气时他们就特

别的伤心和难过。小朋友们渐渐地长大了，都有了自己想法，当我

们的想法和爸爸妈妈们想法不一样的时候，不能用哭闹、耍赖、这

样任性的行为来达到自己的要求，我们可乂相互商量，做一个会听

劝告、讲道理的不任性的好孩子！爸爸妈妈还有老师都相信你们，一

定能做到！

社会领域活动方案篇16

教学目标

1、使幼儿能够勇敢地面对困难，树立我能行的信念。

2、增强幼儿自信心。

环境与材料1、布置障碍走的游戏场地（平衡木、汽车钻辘、体

操垫等）。

2、《健康.社会》

一次备课

1、歌表演

教师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子飞翔的动作，引起幼儿活

动兴趣。

2、听故事

引导幼儿阅读画册《小燕子学飞翔》，说说图上表达了什么内

容。

教师讲述故事，幼儿倾听。

提问：

小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？

小燕子是怎样回答妈妈的？

小燕子第一次试飞，它飞起来了吗？它是怎么对妈妈说的？

妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的？

最后怎么样了？

3、回忆成功往事

请幼儿说说经过自己努力成功的事。

鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时，要勇敢地面对，大胆地尝

试，自信地说我能行。

4、游戏我能行

玩法：将幼儿分成两组，由出发点走到终点，再重新返回来，

途中经过许多障碍c当回到出发点时轻轻地拍下一个小朋友的手，

游戏继续进行，看哪一组小朋友先完成。通过游戏让幼儿体验、感

受成功的喜悦。

社会领域活动方案篇17

活动目标：

1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和

用语，学习礼仪儿歌。

2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、

懂礼、学礼的快乐C

3,培养幼儿敏锐的观察能力。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

视频三段动作图片若干

活动过程：

1.观看第一段视频

(1)今天孙老师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁？他

们说了什么？幼儿观看视频。

(2)结束提问：你看到了谁？发生在什么时候？早上来园哥哥姐姐

见到叔叔、老师他们说了什么？(你早)在说“你早”的时候，他们不

仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作？哪个仔细观察的小用友

发现了（老师示范弯腰动作）仔细看看我的头有没有低下呀?

（3）原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰

来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。（轻轻起立）幼儿模仿动作

（几遍）（老师提醒边说边做动作）学说儿歌：你早你早弯弯腰

2.观看第二段视频

（1）小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会说什么?说

的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼？（幼儿先说后观看第二

段视频）请你看看姐姐是怎么说怎么做的？

（2）观看结束提问“朋友见面了，说了什么？边说边做什么？教师

总结：你好你好点点头。

（3）哪两个小朋友来学一学

3.看图模仿动作学儿歌

（1）做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，

平常，在教室里老师还听到小朋友说“谢谢”，我们什么时候要说

谢谢？说谢谢的时候可以做什么动作？引出儿歌：“谢谢谢谢拱拱手”

一起学一学

（2）那请你看看老师在做什么动作？（伸手）在哪里看到过这个动

作？（幼儿先说后呈现图片）为什么要做这个动作？引出儿歌：请进请

进伸伸手。

（3）做个礼仪好宝宝，伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑

女、小绅士，老师这还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图

片上的动作，想一思，什么时候做这个动作？（幼儿看图并模仿动作）

（4）结束：你看到学了什么动作？谁和她学了一样的动作，谁来

说说什么时候要握手？引出儿歌：欢迎欢迎握握手，我们一起来学一

学

（5）谁和她学了不一样的动作，请你来表演一下（拍手、挥手动

作）引出儿歌：真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手

4.完整儿歌表演

学着做个礼仪好宝宝，相信大家都会喜欢你，生活中的礼仪还

有很多呢，现在我们先把今天学的这些礼仪看着图完整的做一做、

说一说。

5.迁移经验讨论：

刚才老师说生活中的礼仪还有很多，那生活中还有什么地方也

要讲礼貌、学礼仪?幼儿自由表达（如喝水要排队，滑滑梯要排队，

走路要慢慢走，上下楼梯要靠右边走……

6.延伸活动：

在以后的娃娃家游戏时创设做客的情景，到客人家做客先要按

门铃，见到主人要说什么？（你好），娃娃家的主人要说什么？（欢迎光

临）请进动作……

附儿歌：

我有一双小小手，要拉许多好朋友，你早你早弯弯腰，你好你

好点点头，谢谢谢谢拱拱手，请进请进伸伸手，欢迎欢迎握握手，

真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手，做个礼仪好宝宝。

社会领域活动方案篇18

活动意图：

作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢?有什么本领？别人有哪些

长处？对于即将升人小学的现状又要做哪些准备？为此开展了此次活

动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成

长过程，深入地认识自我、评价自我树立新的成长目标。

活动目标：

1、发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我。

2、区别自己和别人的不同。

活动准备：

1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、

胶棒等美工材料。

2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；

家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

重点、难点：

发现自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。

活动过程：

活动一：不一样的我

1、猜猜这是谁？

教师出示自己小时候的照片，这是谁?从中发现教师的变化，激

发幼儿活动兴趣。

2、照片配对游戏。

(1)排列照片，提出问题。

将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为

“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人？

(2)幼儿操作游戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。

(3)幼儿讲述自己的变化。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优

点和不足。

3、制作成长画册。

根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴

到主题墙上。

活动二：“我的用品”小展览

1、师生共同布置展览台。

2、幼儿自由参观展览。

他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊

讶，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。

3、共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？

4、学习儿歌《一年过去了》。

活动反思：

本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体

性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清

晰、全面与深入。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获

得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人

的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成

长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。

活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主

地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不司的角度激发幼儿的积极

性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计

新颖，具有创新特点。

不足之处：

准备一些幼儿小时的VcD也许更直观，能更好的提高他们参与

活动的积极性。

社会领域活动方案篇19

活动目标：

1、能感知水果特有的香味。

2、愿意将自己的发现告诉大家。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备：

1、不同香味的水果（葡萄、鸭梨、哈密瓜、香蕉），洗好或切好

各装一盘，分别放入4个魔术盒中。

2、教师扮演魔术师。

活动过程：

1、引起幼儿玩游戏的兴趣。

教师扮魔术师，告诉幼儿魔术师请大家用鼻子闻一闻，猜猜盒

子里装的是什么水果。

2、玩“闻一闻”的游戏。

出示一个魔术盒，闻一闻是什么水果的香味。

打开魔术盒看看是否说对了，请幼儿品尝。

逐一出示魔术盒，用同样的方法，感知水果的香味并品尝。

3、小结：水果有自己独特的香味。

活动建议：

1、魔术盒里还可以放入其他水果（可请幼儿帮助收集1-2种）,

放置自然角，让幼儿继续感知水果的香味，教师要每天打开盒子看

一看，避免水果腐烂。

2、在吃点心时，若有水果，可让幼儿先闻一闻，猜猜是什么水

果，再品尝。

活动评价：

1、能大胆地讲出自己闻到的结果。

2、能辨别1一2种水果的不同气味。

社会领域活动方案篇20

【活动目标】

1、尝试感受冷、暖。

2、了解一些取暖的方法。

【活动准备】

1、在户外活动后进行。

2、各种取暖物品数件，如手套、围巾、大衣、热水袋等。

【活动过程】

一、谈话引入（评析：对室内和室外进行对比，让宝宝感受冷

暖。）

从户外回来，外面暖还是里面暖和？

用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。小手冻冷了，小脸蛋也

冻冷了。

二、尝试做动作取暖（评析：体验通过运动可以使身体变得暖

和。）

引导宝宝尝试冬种方法，搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈

哈气等。

配上音乐，把动作做一遍。

师小结：冬天，宝宝们可以多做运动把自己变暖和。

三、